GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE Mise en place par les élèves d une veille informationnelle autour de leur Projet Personnel

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Lucille Delorme
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1 GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE Mise en place par les élèves d une veille informationnelle autour de leur Projet Personnel 1/ Description de la séance Rubriques Commentaires éventuels Auteur du scénario Groupe Traam académie de Nice Date du scénario Titre La veille informationnelle au cœur du projet personnel de l élève Type d établissement Collège Lycée (liaison 3 e 2 nde ) Classe/niveau Cycle d orientation (3 e ) et Cycle de Détermination (2 nde ) Discipline(s) impliquée(s) Documentation Français Avec le Professeur Principal de la classe Description synthétique En classe entière. 3 établissements impliqués ; 2 collèges, 1 lycée Cadre pédagogique Heures de Vie de classe 3 e Aide personnalisée 2 nde

établissement Collège Lycée (liaison 3 e 2 nde ) Classe/niveau Cycle d orientation (3 e ) et Cycle de Détermination (2 nde ) Discipline(s) impliquée(s) Documentation Français Avec le

2 Modalités : 1 séquence composée de 3 séances Modalités Séance 1 Définition de la notion de veille Découverte des flux RSS et des agrégateurs de contenus Recherche d information à partir du moteur de recherche E-sidoc (rubrique Onisep), création et enregistrement du panier dans le compte de l élève, création du flux RSS de la recherche. Echange et partage des résultats via le Twitter de la classe Séance 2 Définition et typologie du bookmarking et des outils de curation o Création d un pearltrees Orientation (team équipe) commun aux 3 établissements engagés dans le projet o Création de perles en fonction des projets personnels des élèves, les élèves s insèreront dans une équipe si les projets d orientation sont communs. Centres d intérêt Formations Etudes Ecoles Fiches Métiers o Enregistrement dans le pearltrees des résultats du travail effectué en séance 1 à partir d E-sidoc Séance 3 Analyse du pearltrees Orientation en fonction des nouveautés apparaissant dans l outil de curation, recherche d autres perles du même sujet sur pearltrees. Poursuite du travail de recherche documentaire à partir d autres sites dédiés à l orientation, tels que le CIDJ, les Métiers de l Orientation, les Metiers.Net. Les résultats des recherches, et notamment les flux RSS seront perlés dans l outil de veille. Possibilité de commenter certaines perles Alimentation du pearltrees possible grâce à la veille et les échanges avec les professionnels de l orientation réalisés sur twitter. Evaluation formative autour de l outil créé.

Echange et partage des résultats via le Twitter de la classe Séance 2 Définition et typologie du bookmarking et des outils de curation o Création d un pearltrees Orientation (team équipe) commun aux

3 Objectifs disciplinaires et ou transversaux Etre acteur de son parcours de formation et d orientation Connaître le principe de fonctionnement d un réseau social (twitter) et adopter des stratégies de communication de manière à assurer une veille et un recueil d information autour de son parcours de formation. Ouverture de la classe à un plus large réseau Objectifs documentaires Savoir rechercher, sélectionner, partager des informations utiles Appréhender le processus de traitement et de transmission de l information Se familiariser avec la notion de veille informationnelle Mettre en place un outil collaboratif de veille permettant de recueillir des informations utiles et pertinentes Savoir exploiter les résultats d une veille collaborative Compétences B2i et piler 4 du socle Adopter une attitude responsable - L élève sait paramétrer les règles de confidentialité des applications qu il utilise, pour recevoir, échanger, diffuser de l information - S informer, se documenter - Identifier, trier et évaluer des ressources - Chercher et sélectionner l information demandée L élève sait sélectionner des résultats et justifier son choix en présentant des arguments L élève sait s abonner à des flux d information et ou des podcast (flux RSS, baladodiffusion ) Pré requis L élève sait relever les éléments lui permettant de connaître l origine et d évaluer la fiabilité / validité de l information (date, source, etc )

Ouverture de la classe à un plus large réseau Objectifs documentaires Savoir rechercher, sélectionner, partager des informations utiles Appréhender le processus de traitement et de transmission de l

4 Documents fournis à l élève Charte d utilisation de Twitter et pearltrees (?) Outils Tice utilisés Micro-blogging Twitter Outils de veille : Pearltrees - twitter Ressources numériques utilisées Production attendue Ressources disponibles via E-sidoc Sites dédiés à l Orientation Réalisation du pearltrees partagé entre les trois établissements Modalités d évaluation de l élève Bilan Evaluation formative Ce travail doit se penser sur le long terme car les notions abordées sont complexes et la partie de mise en activité des élèves en cours est indispensable pour évaluer leur acquisition des compétences de veille documentaire. Problèmes techniques : le réseau du collège défaillant a ralenti la progression des élèves qui avaient enregistré sur leur session leur portail igoogle. Le risque est que la veille documentaire en orientation se transforme en recherche documentaire simple. Possibilité d utiliser cette progression dans le cadre du programme d éducation civique de 4 e : travail sur un sujet d actualité (par exemple les affaires judiciaires).

Orientation Réalisation du pearltrees partagé entre les trois établissements Modalités d évaluation de l élève Bilan Evaluation formative Ce travail doit se penser sur le long terme car les notions

5 GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE 2/ Déroulement pédagogique étape déroulement durée activité matériel Définition de la notion de veille et de flux RSS Recherche d information à partir d E-sidoc et création d un panier Création du flux RSS de la recherche 4 Définition du bookmarking et des outils de curation 5 Présentation et inscription sur Pearltrees, mise en place de l outil collaboratif, création des équipes, mise en cohérence avec twitter. 6 Enregistrement dans pearltrees de la veille effectuée en séance 1sur E- sidoc, en perlant directement cette SEANCE 1 5 minutes Explication Orale et échanges Vidéoprojecteur 40 minutes Enregistrement des résultats de recherche dans les comptes élèves 10 minutes Partage des résultats via Twitter Echanges à l oral SEANCE 2 10 minutes Explication orale et échanges synthèse écrite Espace informatique Espace informatique Tableau 40 minutes Suivi du diaporama de présentation Vidéoprojecteur Espace informatique 5 mn Observation des modifications sur pearltrees. Vidéoprojecteur Espace informatique

collaboratif, création des équipes, mise en cohérence avec twitter.

6 veille à partir d E-sidoc. 7 Analyse du pearltrees en fonction des nouveautés apparaissant dans l outil. 8 Recherche de perles qui pourraient être partagés. Ajout de ces perles dans l outil de curation, commentaire de ces perles 9 Poursuite du travail de recherche documentaire à partir d autres sites dédiés à l Orientation (Metiers.Net, CIDJ, les clés de l Orientation). Enregistrement, si possible, des flux RSS dans pearltrees. 10 Alimentation de pearltrees, grâce à la veille effectuée sur Twitter et les échanges pouvant avoir lieu avec les professionnels de l Orientation et les élèves des autres établissements. SEANCE 3 5 mn Echange à l oral Vidéoprojecteur 5 mn Observation des modifications 30 minutes Partage du travail de veille sur Twitter, via pearltrees. 10 minutes Observation des modifications dans pearltrees Espace informatique Espace informatique. Vidéoprojecteur. Vidéoprojecteur 11 Synthèse finale et évaluation 10 mn Lecture de la synthèse Vidéoprojecteur

Net, CIDJ, les clés de l Orientation). Enregistrement, si possible, des flux RSS dans pearltrees.

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