Introduction. Voir aussi sur ce thème : les revues TDC n 956 et TDC École n 18 «L opéra».

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1 1 Introduction «L opéra» Né en Italie vers 1600 dans les milieux aristocratiques, l'opéra s'est peu à peu diffusé dans l'europe entière, tout en se diversifiant, jusqu'au XIX e siècle où il atteint son apogée. Ce n'est pas un hasard si le terme désigne à la fois un genre musical et le lieu bâtiment, salle où il est donné. L'opéra est en effet un art profondément social, et même politique, à la fois élitiste et populaire, dont l'histoire est indissociable des bouleversements esthétiques comme de l'évolution des sociétés européennes. Voir aussi sur ce thème : les revues TDC n 956 et TDC École n 18 «L opéra». Dans cette séquence pédagogique, on découvrira l opéra à travers deux airs célèbres : un extrait de Rigoletto de Verdi chanté par Luciano Pavarotti et un extrait de Don Giovanni de Mozart que l on s amusera à interpréter. SOMMAIRE Objectifs Supports... 2 Scénario pédagogique... 4 Fiches Élèves et Fiches Corrigés... 8 À propos... 12

2 2 Objectifs Culturels Sensibiliser à l opéra Objectifs - Supports Communicatifs Compréhension écrite : articles d encyclopédie, textes de livrets d opéra. Expression orale en continu : chanter de l opéra. Compréhension orale : texte chanté (opéra). Interaction orale : poser des questions et y répondre. Langagiers Lexique : champ de l opéra - les chiffres. Transversaux Approche de la musique d opéra. Fabriquer des accessoires et des costumes d opéra. Rechercher des informations sur Internet (B2i). Documents supports Document 1 : biographie de Luciano Pavarotti sur l encyclopédie en ligne Wikipédia informations sur l opéra. Document 2 : vidéos sur le site de partage Youtube, Chercher l air de «La donna è mobile», extrait de l opéra Rigoletto de Verdi, interprété par Luciano Pavarotti et également par les Trois Ténors. Document 3 : Vidéos, textes et musique de Don Giovanni de Mozart sur le site pour découvrir une représentation théâtrale (Don Giovanni, 2006 : mise en scène, costumes). Cliquer sur «Edizioni precedenti», puis sur «2006 Don Giovanni». On peut ensuite explorer le site et trouver un extrait de Don Giovanni, l air «Madamina il catalogo» : cliquer dans «Didattica Online» puis sur «Canti» et sur «Testi dei canti». Document 4 : vidéo sur le site de partage Youtube, Scène du «catalogue», extraite du film de Losey (Don Giovanni, 1979) : taper «Losey's Don Giovanni-Madamina» sur le moteur de recherche. Document 5 : exercice de calcul en ligne sur le site Cliquer à gauche sur «Esercizi», puis sur «Scuola primaria», «Matematica» et enfin sur «Classe 2a». Dans la série «Somma e differenza», travailler au choix sur les «Problema» ou sur les «Conta per».

3 3 Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l Europe, 2001) : o Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre). o Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV). o Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques). Les Documents supports constituent autant de types de «textes» authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). 3 étapes pouvant correspondre à 3 séances de cours. Étape 1 Objectif et dispositif préconisé L objectif est de découvrir l opéra à travers l un des airs les plus célèbres, interprétés par Luciano Pavarotti, mais aussi par de nombreux autres ténors : «La donna è mobile». L idéal est de travailler en salle multimédia. Activité 1 On commence par demander aux élèves s ils connaissent l opera lirica et s ils peuvent en donner une définition. Ils l associent en général aux lieux : Théâtre de l Opéra, Opéra Bastille On note au tableau les phrases suivantes : L Opera lirica è un associazione tra il teatro e la musica. La musica perchè si canta e c è un orchestra. Il teatro, perchè c è una storia, una trama che possiamo leggere sul libretto : ci sono costumi e c è una scenografia. On peut ensuite leur poser la question suivante : Secondo voi in che lingua si canta? Et préciser : In effetti l Opera lirica è nata in Italia e il primo teatro è stato aperto a Venezia nel Durante un secolo e mezzo l Europa intera ha cantato solo in italiano e i termini dell opera come quelli della musica sono in italiano. On leur demande encore : Conoscete qualche cantante d Opera lirica?

4 4 Il est probable que l un des élèves aura entendu parler de Luciano Pavarotti, disparu en On travaille alors sur le Document 1 : en cherchant «Luciano Pavarotti» et on donne à remplir individuellement un questionnaire sur le chanteur (Fiche Élève 1). Cette activité fera l objet d une correction individuelle ou collective (cf. Fiche Corrigé 1). Activité 2 Document 2 sur le site de partage Youtube, Chercher l air de «La donna è mobile», extrait de l opéra Rigoletto de Verdi, interprété par Luciano Pavarotti puis l interprétation des Trois Ténors. Il s agit de comparer les deux versions. On distribue la Fiche Élève 2 où se trouve un extrait du texte de l air célèbre de Rigoletto de Verdi : on leur fait lire à haute voix et on leur propose de réécouter le morceau à partir du site précédemment indiqué. La correction se trouve sur la Fiche Corrigé 2. Auparavant, l enseignant peut rapidement expliquer le sujet du texte : La donna è mobile significa che le donne cambiano spesso come le piume al vento e che sono anche un po bugiarde. Ma alle fine il testo dice che è impossibile vivere senza il loro amore. Étape 2 Objectif et dispositif préconisé Les élèves découvrent un projet éducatif qui consiste à faire connaître l opéra aux enfants et aux jeunes, puis on travaille sur l opéra Don Giovanni de Mozart (livret de Lorenzo da Ponte) et les élèves écoutent un extrait qu ils pourront ensuite chanter : l air de «Madamina il catalogo». L idéal est de travailler en salle multimédia en prévoyant l enregistrement des élèves. Activité 3 L enseignant peut débuter sa deuxième étape de la façon suivante : Abbiamo visti che sono sopratutto gli adulti ad essere gli attori di questa forma teatrale che è l Opera lirica, ma adesso vedremo che anche i bambini possono recitare e cantare. Il demande ensuite aux élèves de se rendre sur le site : Document 3. Il explique rapidement en quoi consiste la démarche de ce site : È un progetto che cerca di avvicinare i bambini e i ragazzi all Opera lirica. Loro intervengono duranto lo spettacolo, cantano alcune pagine dell opera dalla platea. L enseignant leur demande de sélectionner «Edizioni precedenti», puis de cliquer sur «Galleria» : on voit les jeunes jouer cet opéra. Les élèves doivent aussi cliquer sur «Locandina» pour bien réaliser qu il s agit de l affiche d une forme théâtrale. On propose alors de travailler sur le Don Giovanni de Mozart mis en scène en 2006 : sur le site cliquer sur «Edizioni precedenti», puis sur «2006 Don Giovanni». Les élèves sélectionnent ensuite «Personaggi». L enseignant explique :

5 5 Nel brano che studieremo e canteremo i personaggi sono Leporello e Donna Elvira. Leporello è il servo di Don Giovanni e Donna Elvira è stata abbandonata da Don Giovanni. Don Giovanni è un seduttore: ha avuto tante conquiste, tante donne. Il brano che stiamo per sentire si chiama: il catalogo perchè cita tutte le conquiste di Don Giovanni. Activité 4 Document 3 : Don Giovanni de Mozart sur le site aller dans l onglet Didatica Online puis cliquer sur «2006 Don Giovanni» et dans la rubrique Canti : «Madamina il catalogo». On laisse les élèves découvrir l air une première fois, puis on leur demande de le réécouter en essayant de répondre aux questions suivantes, que l on écrira au tableau : Quante donne ha conosciuto Don Giovanni in Italia? In Almagna (Germania)? In Francia? In Turchia? In Spagna? Réponses : 640, 231, 100, 91, Activité 5 On leur demande encore de cliquer sur «Testi dei canti» et on procède à la lecture de l extrait en ligne. Puis on le leur distribue sur papier. L idéal serait, à ce niveau, de travailler avec le professeur de musique. Sinon, on peut faire chanter les élèves et les enregistrer. À noter : grâce aux «Basi pianistiche», les élèves ont la possibilité de s entraîner sur ce site. Activité 6 On peut aussi leur proposer d aller voir l extrait correspondant du film de Losey, disponible sur YouTube en tapant : «Losey s Don Giovanni-Madamina» (Document 4 : Étape 3 Objectifs et dispositif préconisé L objectif est de fabriquer des accessoires de scène ou encore de réviser les chiffres en italien. L idéal est de travailler en salle multimédia. Activité 7 Pour conclure, suivant l intérêt des élèves, on leur propose de fabriquer les accessoires de la scène du catalogue (catalogue, costumes), de l interpréter et de la chanter. Si la classe n est pas très motivée, on peut choisir de réviser les chiffres en italien à partir du site Scuola Elettrica : Document 5 : cliquer à gauche sur «Esercizi», puis sur «Scuola primaria», «Matematica» et enfin sur «Classe 2a». Dans la série «Somma e differenza», travailler au choix sur les «Problema» ou sur les «Conta per»). On vérifie la correction des réponses à l oral pour s assurer que les chiffres sont bien assimilés.

6 6 Prolongements possibles 1. Si la classe présente un intérêt manifeste pour l opéra, on se procurera, dans la collection «Recitar cantando», Il Flauto magico ou Le Nozze di Figaro Si on en a l opportunité, on emmènera les élèves voir un spectacle. Certaines mises en scènes visent plutôt le jeune public, par exemple celle du Barbier de Séville de Rossini, par Irina Brook.

7 7 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Document 1 Fiche Élève 1 Activité 1 Visita il sito e entra il nome di Luciano Pavarotti. Quando e dove è nato Luciano Pavarotti? Quando e dove è morto? Va poi al paragrafo intitolato La Scala: Che cos è la Scala? Clicca su Teatro alla Scala per vedere la fotografia. Dove si trova questo teatro? Quanti posti ci sono? Torna alla pagina precedente e va al paragrafo intitolato I tre tenori: Chi sono questi tre tenori?

8 8 Fiche Corrigé 1 Document 1 Activité 1 Visita il sito: e entra il nome di Luciano Pavarotti. Luciano Pavarotti È nato il 12 ottobre 1935 a Modena. È morto il 6 settembre 2007 a Modena. La Scala La Scala è un teatro. Si trova a Milano. Ci sono posti. I tre tenori Luciano Pavarotti, Placido Domingo e José Carreras.

9 9 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Fiche Élève 2 Document 2 : vidéos sur le site de partage Youtube, Chercher l air de «La donna è mobile», extrait de l opéra Rigoletto de Verdi, interprété par Luciano Pavarotti et également par les Trois Ténors. Activité 1 Visita il sito : cerca il pezzo «La donna è mobile», estratto dall opera Rigoletto di Verdi. Clicca sul documento intitolato Three tenors singing, e lo ascolti. Clicca poi sul documento intitolato Luciano Pavarotti: Che differenza c è tra queste due versioni? Quale versione corrisponde veramente all opera lirica? Activité 2 Leggi questo pezzo: La donna è mobile Qual piuma al vento, Muta d'accento - e di pensier Sempre un amabile, Leggiadro viso, In pianto o in riso, - è menzognero. È sempre misero Chi a lei s'affida, Chi le confida - mal cauto il core! Pur mai non sentesi Felice appieno Chi su quel seno - non liba amore! La donna è mobile Qual piuma al vento, Muta d'accento - e di pensier e di pensier

10 10 Fiche Corrigé 2 Document 2 : vidéos sur le site de partage Youtube, Chercher l air de «La donna è mobile», extrait de l opéra Rigoletto de Verdi, interprété par Luciano Pavarotti et également par les Trois Ténors. Activité 1 Visita il sito cerca il pezzo «La donna è mobile», estratto dall opera Rigoletto di Verdi. Clicca sul documento intitolato Three tenors singing, e lo ascolti. Clicca poi sul documento intitolato Luciano Pavarotti: La prima corrisponde a un concerto, la seconda corrisponde veramente all opera lirica: Luciano Pavarotti indossa un costume e non ci sono microfoni. Activité 2 Leggi questo pezzo: La donna è mobile Qual piuma al vento, Muta d'accento - e di pensier Sempre un amabile, Leggiadro viso, In pianto o in riso, - è menzognero. È sempre misero Chi a lei s'affida, Chi le confida - mal cauto il core! Pur mai non sentesi Felice appieno Chi su quel seno - non liba amore! La donna è mobile Qual piuma al vento, Muta d'accento - e di pensier e di pensier

11 11 À propos Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères FLES, direction de l Édition (CNDP) Intégration technique : François Thibaud Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau Auteur : Anne Le Phu Duc, Professeur d italien, académie de Paris