Sommaire PREFACE 1. PRESENTATION DE L'AVIS RECOMMANDATIONS COMMENT UTILISER L'OUVRAGE EN FUNCTION DES QUESTIONS QUE L'ON SE POSE?

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1 Sommaire PREFACE n 1. PRESENTATION DE L'AVIS RECOMMANDATIONS COMMENT UTILISER L'OUVRAGE EN FUNCTION DES QUESTIONS QUE L'ON SE POSE? I/ETRE HUMAIN FACE AUX ECRANS PSYCHISME ET CERVEAU FACE AUX ECRANS, DE LA NAISSANCE Ä L'ÄGE ADULTE Qu'est-ce que le virtuel? Les definitions du virtuel Le virtuel psychique, du bebe ä 1'adolescent Le virtuel numerique La nouvelle culture du virtuel Un triple bouleversement Uavenir: le regne du metissage et une culture «par les ecrans» La question de la violence Considerations generales _ Les ecrans non interactifs: television et cinema Les jeux video Quelles preventions? 77

2 L'ENFANT ET LES ECRANS 5.4. De la naissance ä Vadolescence, Vusage des ecrans selon Vage Les bebes (de 0 ä 2 ans) Les enfants d'äge prescolaire (2-6 ans) Les enfants d'äge scolaire (6-12 ans) Les adolescents (12-18 ans) La realite virtuelle: s'immerger, interagir, etre le spectateur de ses propres actions Des desirs ä l'ceuvre dans toutes les images S'immerger dans le virtuel Interagir avec les objets virtuels Interagir avec d'autres usagers dans le virtuel _ Devenir en temps reel le spectateur de ses propres actions ^ Des ecrans bidimensionnels vers un univers ä trois dimensions RETOUR SUR LES SCIENCES DU CERVEAU, DE LA COGNITION ET DES COMPORTEMENTS Les neurosciences Controle cognitif et röle des ecrans Les risques pathologiques lies aux ecrans Chez le jeune enfant Chez les enfants plus grands et les adolescents La question de 1'«addiction aux ecrans» ^124

3 SOMMAIRE 7. DlFFERENTS ECRANS, DlFFERENTS USAGES Les ecrans, face visible de Vinformation numerique Les differents ecrans et leurs possibilities Le cinema La television L'ordinateur Le telephone mobile La tablette tactile La convergence des technologies Un premier espace d'usages privilegies: les reseaux sociaux Une grande variete d'usages Les aspects positifs des reseaux sociaux Les aspects negatifs des reseaux sociaux Un second espace d'usages privilegies : les jeux video Une grande variete d'usages Les aspects positifs des jeux video Les aspects negatifs des jeux video POUR DE MEILLEURS USAGES DES ECRANS Favoriser Valternance chez lejeune enfant, puis ä tout age Encourager les bonnes pratiques Le role des parents 166

4 L'ENFANT ET LES ECRANS Le role de l'ecole L'indispensable reconnaissance des creations adolescentes Les ecrans dans un role therapeutique Une nouvelle mediation therapeutique Soigner ä distance: les e-therapies Les ecrans dans un role pedagogique et d'education Accroitre les motivations L'intelligence face aux ecrans Utiliser la curiosite enfantine Faire comprendre la science informatique Quelques exemples pour associer parents, educateurs et enfants La regie Le programme (ou jeu) des trois figures en classes maternelles La «dizaine pour apprivoiser les ecrans» Des festivals de creation d'images Un module d'education a la sante: Les Ecrans, le cerveau... et l'enfant Des preconisations de]a exprimees CONCLUSION ANNEXES 196

5 SOMMAIRE 10.1' Annexe 1: Composition du groupe de travail et personnalites auditionnees Annexe 2: Rapports et preconisations en France et en Europe Annexe 3: Un module pedagogique propose par La main ä la pate _ L'education ä la sante selon la demarche de La main a la päte Le module pedagogique Les Ecrans, le cerveau... et Venfant _ A. Annexe 4: Les ecrans, face visible du monde numerique Le monde de rinformation numerique: signaux, images et donnees Transport de rinformation dans l'lnternet Les moteurs de recherche Annexe 5: Le developpement de l'industrie des ecrans et des jeux Annexe 6: Bibliographie portant sur les usages des ecrans Donnees quantitatives Alphabetisation numerique _ Debats en cours concernant les ecrans, le bien-etre et la sante Annexe 7: Glossaire 251