Office de perfectionnement scolaire, de transition et d'insertion

Transcription

1 Office de perfectionnement scolaire, de transition et d'insertion 1

2 15 minutes pour découvrir l'opti et ses offres le public cible les buts poursuivis les procédures de sélection l évaluation de la structure 2

3 Une passerelle vers les métiers de 15 ans révolus à 18/20 ans révolus Elèves de VSO (voie secondaire à option) et de VSG (voie secondaire générale) Classes d accueil Enseignement spécialisé Autres provenances Apprentissage dual (CFC, Ecoles prof ) Formation élémentaire Etudes (exceptionnellement) 3

4 Public cible VSO (voie secondaire à option) : ans / compléments scolaires /aide à la construction d un projet et d une meilleure estime de soi VSG (voie secondaire générale) : ans / construire un projet professionnel Classes d accueil: - 16 à 20 ans / arrivée récente en Suisse / besoin d apprendre le français et d accompagnement socio-culturel /peuvent bénéficier d une seconde année d OPTI Enseignement spécialisé: - 15 à 18 ans / besoin de compléments scolaires, de compétences sociales, d aide à la construction d un projet, etc. Autres provenances (Autres structures de transition, autre canton, rupture d apprentissage, placement du tribunal, etc.) 4

5 La transition: près d'1/4 des élèves de 9ème L'OPTI: des élèves de tous les niveaux: ¼ VSG, 60% VSO 100% 2.04% Autres 4.50% 1.04% 7.70% 7.60% 3.78% 1.90% ER 1.00% 2.00% 3.90% DES 90% 2.48% 4.30% 4.50% 2.80% ACC 2.60% 2.00% VSG 80% VSO 70% 37.26% 26.70% 28.30% 26.70% 60% 50% 40% 30% 53.40% 57.70% 55.60% 20% Autres : RAC, hors DGEO, etc. Etat à l'issue du délai d'inscription DGEO 10% 60.20% une étape à envisager positivement 0%

6 Des offres diversifiées 6 Théorie Pratique

7 Objectifs des jeunes Développer ses propres moyens pour trouver une place dans le monde professionnel Augmenter sa maturité et sa persévérance Compléter ses connaissances et sa culture générale Réussir les concours d entrée d une Ecole professionnelle ou d une Association patronale Développer une image positive et dynamique de soi-même Améliorer sa maîtrise des matières scolaires ou des gestes professionnels de base 7

8 Ce n'est pas une 9ème bis COMPLEMENTS SCOLAIRES référentiel (Plan d études) ad hoc moyens pour enseigner spécifiques système d options pré-professionnelles système de cours + à niveaux semaine(s) d intro PROJET PROFESSIONNEL ET AIDE A L INSERTION coaching par le maître de classe consultations sur mesure par des COSP stages de découverte collaboration avec les SeMo stages pour tous ou sur mesure COMPETENCES SOCIALES assistante sociale et psychologue intégrées à l équipe pédagogique actions de prévention (réseau-santé) points de situation réguliers règlement et déclaration d'engagement ORGANISATION gestion par enveloppe décentralisée équipes pluridisciplinaires (réseau-santé) rapprochements avec d autres prestataires enseignants travaillant en équipe avec périodes de concertation et analyse de pratiques professionnelles 8

9 Comment être admis Jeunes de 15 ans révolus, mais au maximum 18 / 20 ans révolus au 30 juin de l année en cours avec un dossier de candidature complet (dossier administratif, rapport des conseils de classe et conseillers en orientation, lettre de motivation, stages effectués, ) n ayant pas déjà bénéficié d une année de transition Difficultés sociales et / ou comportementales importantes? -> JBO (Journée de bilan et d orientation) 9

10 Contenu de la journée 2 activités pratiques : habileté manuelle, créativité 4 tests d'aptitude : logique numérique verbal concentration un entretien individuel 10

11 Principales phases de l'année scolaire et de l évaluation du projet de l élève Eléments d évaluation: Entretien OP - Tests scolaires - Stages obligatoires - Préparation aux examens - Arrêt sur image 2 à 6 semaines d introduction Horaire annuel Semaines de stage d initiation en collaboration avec des entreprises Stages de convention / entrée en pré-apprentissage 11

12 Le droit de changer de projet Changé de projet 40% Pas de projet au départ 9% Gardé le même projet 51% Une majorité d élèves entreprend un autre apprentissage que le projet indiqué lors de l admission! 12

13 Un partenariat étroit avec la recherche a) évaluation de la qualité Facteurs explicatifs des difficultés actuelles de la T1: Analyse de la littérature Profils, attentes et projets des jeunes de la T1: Questionnaire auprès de 429 des 1000 élèves de la volée Situation des élèves 6 mois / 2 ans après leur sortie de l OPTI : Questionnaire auprès de plus de 300 jeunes de l échantillon ci-dessus Evaluation et évolution du niveau en français et maths entre début et fin d OPTI, comparée au préapprentissage, au raccordement, à la 9e: Pré et post-tests construits avec des maîtres de l OPTI NB: il s agirait de refaire ces recherches après 4-5 ans de réformes unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques 13

14 Un partenariat étroit avec la recherche b) veille technologique Participation à une comparaison intercantonale sur les offres de T1 (Egger, Dreher & Partners AG) Participation à divers colloques nationaux (Journées IFFP, Commission fédérale pour la jeunesse, réunion des secrétaires généraux des différents cantons ) Participation à la coordination intercantonale (Steuergruppe Nahtstelle) Publication d articles nécessitant analyse et comparaisons (Bulletin CIIP, Revue de la formation professionnelle ) NB: importance de partager ces informations avec les pro du «terrain» 14

15 Deux ans après l OPTI! Formation élémentaire FI en 2 ans 2% Préapprentissage 5% Stages longs 6% Gymnase 1% OPTI (suite accueil) 4% Bio - SEMO 6% Accès direct à l'emploi 1% Séjour linguistique 1% Retour à l'étranger 1% RAC 1% AI 2% Autres 12% Divers : (Cours FAREAS, Formation Croix- Rouge, écoles privées, écoles préparatoires, jeunes filles au pair,...) 9% Apprentissage 61% Deux ans après avoir fréquentés l'opti, 86 % des jeunes suivent une formation certifiante 15

16 S insérer dans le monde professionnel: Quel bilan deux ans après l OPTI? Karine Bachmann Hunziker, URSP Année scolaire Questionnaire auprès de plus de 300 jeunes au printemps 2006, puis en été 2007 Conclusion: 86% sont actuellement en formation certifiante 10% occupent des emplois peu qualifiés ou transitoires ou sont encore en phase de transition 4% sont sans activité ou en recherche d emploi Nombreux sont ceux qui vont entreprendre une formation nouvelle ou complémentaire Plus de la moitié regrette n avoir pas assez travaillé à l école ou n avoir pas profité de toutes les possibilités offertes unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques 16