NIVEAU SC E YCLE DU PRIMAIRE

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1 i o t s n Joi I F É D au! T U O B DE : OL AIRE NIVEAU SC E YCLE DU PRIMAIRE C E 1ER, 2 ET 3 NOTRE PROGRAMME D ENGAGEMENT DU PUBLIC EST FINANCÉ PAR AFFAIRES ÉTRANGÈRES, COMMERCE ET DÉVELOPPEMENT CANADA. Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada Foreign Affairs, Trade and Development Canada

2 DÉFI DEBOUT : colaire Niveau se CYCLE DU E 1ER, 2 ET 3 PRIMAIRE Type : en es 0 minut JOHN FERGUSON Durée : 5 GROUPE Matériel Aperçu Se mettre debout est une grande étape dans la vie d un être humain. Se tenir debout et prendre conscience de son pouvoir d action pour exiger plus de justice dans le monde en est une autre! En groupe, ce moyen d expression permet aux élèves de prendre position sur les inégalités dans le monde. À la suite de cette action, demandez les passeports pour vos élèves et relevez le Défi Oxfam-Québec! Durée : 50 minutes Veston emprunté à un membre de la famille Nœud papillon Oxfam (annexe 14) Déclaration Debout, À égalité! Appareil photo Objectifs Domaine de l univers social Comparer des réalités sociales d ici et d ailleurs. Domaine de l éthique Réfléchir avec rigueur sur les aspects de certaines réalités sociales et des sujets, tels que la justice sociale.

3 Déroulement Préparation 1. Les inégalités dans le monde Conscientiser les jeunes aux inégalités dans le monde en abordant des sujets qui les touchent et en écrivant leurs réponses au tableau : «Racontez-moi un moment où vous pensez avoir vécu une injustice avec un de vos parents, une amie ou un ami, une sœur ou un frère, etc.» «Il existe plusieurs injustices dans le monde. Par exemple, plusieurs jeunes ne vont pas à l école. Pourquoi, selon vous?» «Si toutes les filles de la classe devaient aider leur mère à préparer les repas et à faire le ménage, puis à aller chercher de l eau loin de la maison, croyez-vous qu elles auraient le temps d aller à l école?» «Si l école était uniquement pour les garçons, est-ce que vous trouveriez cette situation injuste? Pourquoi?» «Qu est-ce qu un droit? Est-ce que vous pensez que les enfants ont des droits?» 2. Les droits des enfants 1 Inscrire au tableau les trois droits universels des enfants établis par l ONU en les questionnant s ils ont ces droits dans leur propre vie : Droit à l éducation : pourquoi allez-vous à l école? Droit à être entendus : est-ce que votre famille, vos amies et amis vous écoutent? Droit à être protégés : comment peut-on se sentir en sécurité? 1 L ONU et les droits de l homme. un.org/fr/rights/overview/themes/children.shtml Réalisation 1. inscription Inscrivez votre groupe au Debout en complétant le formulaire en ligne ou envoyez-nous votre fiche d inscription complétée. 2. préparation Suggérez aux élèves d emprunter un veston à un des membres de leur famille. Chaque élève devra bien expliquer l événement qui aura lieu à son école. Il pourra également apporter une lettre explicative que vous trouverez sur notre site. Imprimez le nœud papillon Oxfam et, avec vos élèves, coloriez-le en vert. Ajoutez des cordons pour pouvoir l attacher au cou, ou collez-le avec du ruban adhésif sur le chandail de l élève. 3. passez à l action! Téléchargez la déclaration qui sera lue la journée de votre Debout (elle peut être lue à l interphone par un élève de 3 e cycle ou par un enseignant, par exemple); Rassemblez votre groupe à l extérieur, par exemple dans la cour d école, ou à l intérieur dans la cafétéria; Prenez une photo de bonne résolution des participantes et participants, puis envoyez-la à en vous assurant qu elle puisse être partagée sur les réseaux sociaux; Oxfam-Québec compilera les résultats et fera entendre la voix des jeunes à travers le Québec. Intégration Réfléchir avec les élèves à la notion de se lever debout. Voici les questions que vous pourriez discuter avec votre groupe avant de faire l activité : «Que veut dire se tenir debout?» «Pensez-vous que cette action ou cet engagement pourront être entendus?» «Croyez-vous que c est facile pour toutes les personnes du monde entier de se faire entendre?» «Croyez-vous que cette action va sensibiliser les gens aux inégalités?»

4 Préparation au Défi Oxfam-Québec Vos jeunes de 2 e et 3 e cycle sont prêts à aller plus loin? Poursuivez cette démarche avec les quatre autres défis du guide (gardez vos nœuds papillon pour votre projet-école de la Marche Monde!) 2330, rue Notre-Dame Ouest Montréal (Québec) H3J 2Y2 Canada Téléphone : (sans frais) Télécopieur : oxfam.qc.ca

5 Nœud papillon Oxfam Annexe 14

6 Annexe 15 Informations complémentaires pour les intervenantes et intervenants jeunesse À ÉGALITÉ! Le fossé entre riches et pauvres prend des proportions vertigineuses. 80 personnes possèdent autant que la moitié la plus pauvre de la population mondiale. De telles inégalités économiques extrêmes entravent la lutte contre la pauvreté dans le monde et accentuent d autres inégalités, notamment entre les femmes et les hommes. Nous pouvons exiger plus de dépenses publiques pour la santé et l éducation, afin de donner une chance aux populations défavorisées. Nous pouvons réclamer une rémunération équitable pour toutes et tous. Nous pouvons veiller à ce que les plus pauvres puissent se faire entendre, notamment de celles et ceux qui exercent le pouvoir. Ces inégalités criantes ne sont pas inévitables ; elles résultent de choix politiques et économiques. Les richesses continuent de s accumuler entre quelques mains, tandis que les plus pauvres restent laissés pour compte. Cette situation n est pas une fatalité. Ensemble, nous pouvons rééquilibrer les choses. Nous pouvons changer les règles pour assurer que les plus riches paient leur juste part d impôts. Le moment est venu d agir. Le monde a pris conscience du fossé entre les grandes fortunes et le reste de la population. De l Espagne à l Afrique du Sud, du Pérou au Pakistan, des femmes et des hommes revendiquent déjà un monde plus juste. Ensemble, nous pouvons mettre fin aux inégalités extrêmes. Ensemble, à égalité! TUCA VIEIRA

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