Rappel à la Réalité sur le mode de vie

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1 module 2 colombie-britannique Rappel à la Réalité sur le mode de vie Conseil : Il est préférable de faire cette activité par ordinateur. Nous vous fournissons quand même la copie papier au cas où vous en auriez besoin. Reportez vous à la section Documents et outils pour consulter les références informatiques. aperçu les élèves devront : remplir un questionnaire sur leurs objectifs concernant leur futur mode de vie, en comparant les dépenses à un niveau de revenu réaliste; discuter du besoin d une compréhension réaliste des finances personnelles. Le questionnaire amène les élèves à prendre conscience qu ils doivent avoir une vision réaliste de leur futur mode de vie pour être en mesure d établir des plans réalisables en ce qui a trait à leurs études et à leur carrière. Champs d apprentissage Utiliser ce module pour enseigner des connaissances dans des champs d apprentissage comme ceux-ci : Planification de carrière et de vie Transition vie-travail Applications mathématiques, mathématiques du point de vue du consommateur Pour obtenir une liste détaillée selon la province ou le territoire et le cours, consulter la rubrique Résultats d apprentissage, dans les pages de l enseignant, à Programmes éducatifs > La Zone. Résultats Au terme de cette activité, les élèves pourront : décrire des aspects du mode de vie qu ils prévoient avoir plus tard; expliquer en quoi les connaissances financières peuvent les aider à atteindre leurs objectifs personnels en ce qui a trait au mode de vie; comparer quelques dépenses liées au mode de vie qu ils envisagent avec des niveaux de revenu réalistes; se préparer aux activités suivantes qui amènent au module 10 (Plan financier). documents et outils Un exemplaire des documents suivants pour chaque élève : document 2-1, Rappel à la réalité sur le mode de vie (également offert en ligne à l adresse Prog. éducatifs > La Zone, module 2) document 2-2, Rappel à la réalité sur le mode de vie Feuille de réponses document 2-3, Test éclair Rappel à la réalité sur le mode de vie Rétroprojecteur, le cas échéant temps Requis en Classe Une leçon (environ 45 minutes)

2 module 2 (suite) préparation Si les élèves ont déjà élaboré un énoncé de leurs objectifs personnels en ce qui a trait à leurs études et à leur carrière lors de précédents cours d orientation professionnelle, leur demander de l apporter en classe. mots Clés mode de vie, réalité, objectifs, choix démarche proposée 1. Passer en revue les objectifs des élèves en matière d études et de carrière. a) Demander aux élèves : d examiner l énoncé des objectifs en matière d études et de carrière qu ils ont élaboré dans d autres cours; de classer l énoncé en question dans leur reliure à trois anneaux ou porte-documents Connaissances financières de base. OPTION : Si les élèves ne se sont pas encore fixé d objectifs en matière d études ou de carrière, leur demander : d écrire une ou deux phrases qui complètent les affirmations suivantes : Mon objectif de carrière est de Pour atteindre mon objectif de carrière, je dois faire des études ou suivre une formation en de classer l énoncé de leur objectif de carrière dans leur reliure à trois anneaux ou porte-documents Connaissances financières de base (comme on l indique au module 1). b) Leur faire remarquer qu ils peuvent modifier leurs objectifs en examinant leurs choix, mais qu ils peuvent se servir de leur énoncé pour faire les activités suivantes sur les connaissances financières de base. 2. Demander aux élèves de définir ce qu on entend par «mode de vie». a) Expliquer que le «mode de vie» résulte des choix que l on fait quant à sa façon de vivre, notamment l endroit où on vit, le style d habillement, la profession et les divertissements. b) Demander aux élèves des exemples de modes de vie modernes au Canada. Par exemple : Un mode de vie rural, c est habiter dans une petite ville, ou à proximité; la plupart du temps travailler dans le secteur des ressources; occuper ses temps libres à des activités de plein air; et disposer d un choix limité de divertissements. Un mode de vie urbain, c est habiter dans une ville plus grande, souvent dans un appartement; avoir un emploi de bureau ou travailler dans le secteur des services; et disposer d une sélection de films, de concerts et d'autres événements pour se divertir

3 module 2 (suite) 3. Demander aux élèves : de trouver le document intitulé Rappel à la réalité sur le mode de vie (à l adresse Prog. éducatifs >La Zone, module 2); de remplir le questionnaire en ligne; d imprimer leurs réponses au questionnaire. OPTION : Distribuer le document 2-1, Rappel à la réalité sur le mode de vie, et demander aux élèves de remplir le questionnaire sur papier. 4. Diriger une discussion en classe sur les résultats du questionnaire Rappel à la réalité sur le mode de vie. Animer la discussion à l aide de questions comme celles-ci : En quoi les résultats du questionnaire Rappel à la réalité sur le mode de vie vous ont-ils surpris? Les réponses varieront. Serait-il plus facile de changer les sources de dépense que vous avez choisies ou de changer le revenu dont vous avez besoin? Il est habituellement plus facile de gérer ses dépenses que d'augmenter son niveau de revenu, particulièrement à court terme. Les dépenses que vous avez choisies sont-elles toutes essentielles ou est-il possible d en éliminer quelques-unes? Les réponses varieront. Votre carrière ou profession vous procurera-t-elle un revenu suffisant pour le mode de vie que vous souhaitez avoir? Les réponses varieront. Avez-vous les connaissances et les compétences nécessaires pour faire des choix financiers qui soutiendront vos objectifs liés au mode de vie? La plupart des gens acquièrent des connaissances financières de base en faisant des essais et en commettant des erreurs. Ces erreurs peuvent leur coûter cher. L apprentissage en milieu scolaire vous permet d acquérir les connaissances et la confiance nécessaires pour faire des choix financiers en toute sécurité. Est-ce que le fait d avoir de bonnes connaissances financières de base peut vous aider à concrétiser vos choix de mode de vie? Comment? Peu importent vos objectifs, vous aurez besoin d argent pour les atteindre. Plus vous serez en mesure de bien planifier et gérer vos finances, plus vous aurez de chance de réussir. OPTION : Demander aux élèves de réviser leurs réponses au questionnaire Rappel à la réalité sur le mode de vie et de voir de quelle façon les changements apportés influent sur les résultats. 5. Distribuer le document 2-2, Rappel à la réalité sur le mode de vie Feuille de réponses. Demander aux élèves de répondre aux questions 1 et

4 module 2 (suite) Conseil : Assurez vous que les élèves impriment le questionnaire Rappel à la réalité sur le mode de vie pour qu ils puissent s y reporter plus tard. 6. discussions à la maison. Demander aux élèves : d apporter le questionnaire Rappel à la réalité sur le mode de vie à la maison; de discuter avec leurs parents ou un autre adulte de leurs objectifs personnels et de la façon dont la famille peut les soutenir dans l atteinte de ces objectifs; de rédiger un compte rendu de leur discussion concernant le document 2-2, Rappel à la réalité sur le mode de vie Feuille de réponses; de classer le document dans leur reliure à trois anneaux ou portedocuments Connaissances financières de base (comme on l indique au module 1). méthode d évaluation Pendant la discussion en classe, s assurer que les élèves sont en mesure : de décrire certains aspects d un futur mode de vie qu ils envisagent; de comparer les dépenses de ce mode de vie à un revenu réaliste; d expliquer comment les connaissances financières de base peuvent les aider à atteindre leurs objectifs personnels en ce qui a trait au mode de vie. Passer en revue le document 2-2, Rappel à la réalité sur le mode de vie Feuille de réponses, pour s assurer que les élèves peuvent : décrire des aspects d un futur mode de vie qu ils aimeraient avoir; énumérer des choses qu ils ont apprises quant au réalisme du mode de vie qu ils privilégient. Distribuer le document 2-3, Test éclair Rappel à la réalité sur le mode de vie, et demander à la classe de faire le test. Voici les réponses : 1) Définissez les termes suivants : Mode de vie : Réponse : façon de vivre; habitudes, passe-temps, attitudes, niveau de vie, etc. Objectif : Réponse : but ou ambition 2) Donnez deux exemples de carrière qui vous procureraient un revenu suffisant pour avoir le mode de vie que vous souhaitez. Les réponses varieront. 3) Donnez un exemple de l influence que le choix de carrière a sur le mode de vie. Réponse : Le choix de carrière influe sur l'endroit où l'on habite, le revenu gagné, l argent disponible pour payer ses études et les choix de mode de vie qu on peut se permettre. 4) Décrivez deux aspects d un mode de vie futur que vous aimeriez avoir. Les réponses varieront. 5) En quoi le rappel à la réalité constitue-t-il un volet utile des connaissances financières de base? Réponse : Les connaissances financières de base doivent reposer sur une compréhension réaliste du revenu et des dépenses d une personne

5 module 2 (suite) activités ComplémentaiRes Demander aux élèves de créer, à l aide d un magazine ou d images numériques, un collage ou une vidéo illustrant le mode de vie qu ils aimeraient avoir et de résumer, en quelques mots ou en quelques phrases, le mode de vie qui sera probablement le leur. Demander aux élèves de réunir des images de divers objets personnels et de les classer dans les colonnes, l une nommée «Mode de vie rêvé», l autre «Mode de vie réaliste», selon qu ils les considèrent comme réalistes ou non. Demander aux élèves de faire des recherches et de débattre l affirmation suivante : «En matière de mode de vie, il est bon de rêver pour établir des objectifs personnels réalistes.»

6 DOCUMENT 2-1 RAPPEL À LA RÉALITÉ SUR LE MODE DE VIE Nom : Classe/groupe : Date : ÉTAPE 1 : Choisissez l endroit où vous habiterez quand vous aurez terminé vos études secondaires. Ensuite, indiquez le montant qui convient pour votre région, en utilisant les chiffres donnés à titre indicatif. Votre budget Coûts habituels estimatifs après le secondaire en C.-B. Grande ville/ milieu urbain Coûts par mois Ailleurs en BC Logement Chez les parents Appartement d une chambre Appartement de deux chambres avec colocataire Transport Voiture neuve Toyota Matrix Voiture usagée Honda Civic Dx Transport en commun Alimentation Repas à la maison uniquement Repas occasionnellement à l extérieur Services publics Électricité Chauffage à l électricité Chauffage au gaz ou à l huile Téléphone Appels locaux (service de base) Appels interurbains (à l occasion) 5 5 Appels interurbains (souvent) Téléphone cellulaire (appels locaux) Ordinateur Matériel Logiciels Connexion Internet Vêtements Quelques achats De nombreux achats Soins de santé Médicaments et soins dentaires Lunettes/verres de contact Assurances Primes d assurance médicale (si vous n êtes pas couvert par le régime parental) Assurance de biens

7 DOCUMENT 2-1 (suite) RAPPEL À LA RÉALITÉ SUR LE MODE DE VIE(suite) Divertissements Grande ville/ milieu urbain Ailleurs en BC Câble (de base) Cinéma (maïs soufflé, etc.) Location : vidéos, DVD, jeux Achats : musique Achats : vidéos, DVD, jeux Concerts et sports professionnels Discothèques / Bars Loisirs Frais et équipement liés à la pratique d un sport Leçons Adhésion à un centre de culture physique Soins personnels Coupe de cheveux pour homme Coupe de cheveux pour femme Manucure, etc Maquillage Hygiène personnelle (shampooing, savon, etc.) Nettoyage à sec Buanderie (laverie automatique) Études (frais de scolarité, livres, etc./12 mois) Université Collège / Collège universitaire Technique Autres Frais bancaires 7 7 Journaux Livres / magazines Dons à des organisations religieuses ou caritatives 5 5 Cadeaux Animaux domestiques Service d eau embouteillée Meubles neufs (moyenne annuelle) Meubles usagés (moyenne annuelle) Voyage en auto : économique (épargne mensuelle) Voyage en avion : billet d avion (épargne mensuelle) Veuillez indiquer toutes les autres dépenses Total des dépenses Inscrivez le total des dépenses à la case B de l étape

8 DOCUMENT 2-1 (suite) RAPPEL À LA RÉALITÉ SUR LE MODE DE VIE (suite) ÉTAPE 2 : Choisissez un emploi et indiquez la paye nette mensuelle moyenne à la case A de l étape 3. Paye nette mensuelle moyenne* (déduction faite des retenues salariales) Préposés de stations-services Serveurs** Barmans Coiffeurs et barbiers Cuisiniers Vendeurs et commis de commerce de détail Boulangers Guides touristiques et guides de voyage Éducateurs et assistants de la petite enfance Réceptionnistes et standardistes Chefs de cuisine Aides-comptables Commis aux opérations bancaires, aux assurances, dans d autres Représentants commercial commerce de gros (non technique) Carrossiers de véhicules automobiles Plombiers Courtiers et agents d assurances Planificateurs de conférence et d événements Danseurs Secrétaires (à l exclusion des secrétaires juridiques et médicales) Ministres du culte Secrétaires juridiques Assistants dentaires Graphistes et illustrateurs Concepteurs et développeurs Web Facteurs Acteurs et comédiens Agents des services correctionnels Programmeurs et concepteurs en médias interactifs Électriciens industriels Chimistes Enseignants au niveau secondaire Infirmiers autorisés Débardeurs Agents de la GRC après trois années de service Cadres supérieurs commerce, radiodiffusion et autres services Pharmaciens Gestionnaires de services financiers / services aux entreprises Ingénieurs civils Vétérinaires Agents immobiliers Omnipraticiens et médecins de famille * Source : Service Canada 2006 (l ACFC a revu les augmentations et les retenues salariales estimatives) ** Ne comprend pas les pourboires Le revenu est réduit jusqu à concurrence de 40 % pour tenir compte de l impôt sur le revenu et des retenues salariales. On suppose un travail à temps plein. Un emploi à temps partiel procurerait un salaire mensuel moyen inférieur

9 document 2-1 (suite) Rappel à la Réalité sur le mode de vie (suite) étape 3 : la carrière que vous avez choisie (étape 2) Votre paye nette mensuelle moyenne (étape 2) Case A le total de vos dépenses mensuelles (étape 1) Case B différence mensuelle (A moins B) Remarque : Si la différence est positive, vous pouvez l ajouter à votre épargne mensuelle. Si elle est négative, votre carrière ne vous permet pas d adopter ce mode de vie. Remarque : Il est possible que vous n occupiez pas un poste à temps plein ou que vous ne soyez pas au sommet de l échelle salariale. Si vous avez une famille à votre charge, vos dépenses seront beaucoup plus élevées

10 document 2-2 Rappel à la Réalité sur le mode de vie Feuille de Réponses Nom : Classe/groupe : Date : 1. Décrivez le futur mode de vie que vous aimeriez avoir (p. ex. : Où aimeriez vous habiter? Quel type de travail aimeriez-vous faire? Quels loisirs et divertissements choisiriez-vous?). Au besoin, poursuivez au verso de la feuille. 2. Énumérez trois choses que vous avez apprises après avoir rempli le questionnaire Rappel à la réalité sur le mode de vie Rédigez un compte rendu de la discussion que vous avez eue avec vos parents ou un autre adulte à propos de l exercice Rappel à la réalité sur le mode de vie. De quelle façon peuvent-ils vous aider à atteindre vos objectifs?

11 document 2-3 test éclair Rappel à la Réalité sur le mode de vie Nom : Classe/groupe : Date : 1. Définissez les termes suivants : a. Mode de vie b. Objectif 2. Donnez deux exemples de carrière qui vous procureraient un revenu suffisant pour avoir le mode de vie que vous souhaitez. 3. Donnez un exemple de l influence que le choix de carrière a sur le mode de vie. 4. Décrivez deux aspects d un mode de vie futur que vous aimeriez avoir. 5. En quoi le rappel à la réalité constitue-t-il un volet utile des connaissances financières de base?