Matériel alternatif. Si vous visez

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1 Activité : jouer avec le téléphone chuchoter, contacter, discuter, entendre, expliquer, informer, parler, partager, raconter, ramasser, relater, répondre Jouer avec le téléphone Cet appareil permet aux enfants d entendre leur voix très distinctement. On peut l intégrer à l aire de jeu dramatique afin de fournir aux enfants l occasion d imiter les adultes qui portent un casque d écoute en conversant au téléphone. La qualité réaliste des vêtements et des accessoires pour adultes ajoute au réalisme des jeux de rôle des enfants et facilite le jeu dramatique et sociodramatique. Modelez la façon de se servir d un téléphone : comment répondre et dire bonjour, les phrases à employer quand la personne demandée n est pas là, etc. Créez un «bureau» pour permettre aux enfants d imaginer qu ils travaillent dans ce contexte social. L utilisation des téléphones encourage le développement et l apprentissage de l expression langagière, des habiletés sociales et de la motricité fine. Pendant que les enfants jouent, ils peuvent prendre des «notes» sur une feuille de papier ou s exercer à composer leur propre numéro de téléphone. Ajoutez des téléphones cellulaires (sans pile) pour intéresser davantage les enfants. Matériel alternatif Divers matériaux peuvent être utilisés pour créer ces téléphones, p. ex., des tuyaux ou des cannettes attachés avec de la corde. Si vous visez la stimulation tactile : demandez aux enfants de créer leur propre téléphone de matériaux différents, pratiquez la manière d appuyer sur les touches et parlez des caractéristiques d un numéro de téléphone; la maturité affective : pratiquez la façon de prendre son tour au téléphone, discutez des raisons pour lesquelles on communique au téléphone et faites remarquer que les conversations peuvent nous rapprocher quand nous ne sommes pas ensemble physiquement; l aspect social : encouragez les enfants à pratiquer entre eux leurs conversations téléphoniques. Le téléphone sonne Dring, dring, dring, Le té-lé-pho-ne sonne Dring, dring, dring Mais il n'y a per-sonne Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 1

2 Activité : animaux en peluche avec pochette amovible aimer, câliner, caresser, embrasser, flatter, placer, tenir, sentir, serrer, toucher Animaux en peluche avec pochette amovible L ajout de ces animaux en peluche à l aire de jeu dramatique permet aux enfants de tenir un jouet chaud et doux qui, en répondant à leurs besoins physiques, leur permet de participer à des jeux sociaux. Ces peluches sont toutes dotées au niveau du ventre d une pochette amovible rempli de germes de blé naturels que l on peut réchauffer. Ces pochettes contiennent également un mélange d huiles essentielles de lavande et de camomille, qui ont un effet apaisant, relaxant et calmant sur les gens. Ces peluches peuvent encourager les enfants à jouer un rôle affectueux, ce qui leur offre l occasion d utiliser un vocabulaire empathique et de parler de leurs sentiments. Utilisez les toutous comme soutien auprès des enfants qui parlent de leurs sentiments. Offrez ce soutien pendant que l éducatrice modèle des activités de relaxation. Utilisez les toutous comme des marionnettes en faisant jouer aux enfants un rôle dans diverses situations où, par exemple, ils font l effort de penser aux autres, imaginent comment l autre enfant se sent (ses sentiments) ou réagissent à diverses situations. Utilisez le mot juste pour exprimer ses sentiments. Utilisez les techniques de l écho en répétant clairement et correctement un mot ou une expression. Si vous visez les compétences linguistiques et l aspect social : le jeu dramatique est l activité de choix pour permettre aux enfants de mettre leurs compétences linguistiques à l essai en classe et de développer leurs habiletés sociales (lorsque les enfants s adonnent à des jeux de rôle, ils utilisent la parole afin d exprimer leurs idées, que ce soit en s adressant à leurs camarades de jeu ou en pensant tout haut); et l écoute et la parole : dans le jeu dramatique, l écoute et la parole deviennent de plus en plus importantes à mesure que les enfants grandissent, car ces derniers se mettent à jouer des rôles et à les coordonner mutuellement dans le cadre de scénarios plus élaborés. C est pourquoi le jeu dramatique offre une expérience très précieuse aux jeunes enfants en favorisant plusieurs aspects de leur développement. Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 2

3 Utiliser les animaux en peluche comme outil de relaxation pour tous les élèves. Ils peuvent aussi servir de marionnettes dans d autres activités. Sinon, les enfants peuvent se détendre en pratiquant des activités de respiration contrôlée et d étirement de muscles. Activité : animaux en peluche avec pochette amovible Si tu aimes tes amis (Air : Si tu aimes le soleil) Si tu aimes tes amis, fais des câlins, Si tu aimes tes amis, fais des câlins, Si tu aimes tes amis, si tu aimes tes amis, Si tu aimes tes amis, fais des câlins. Si tu aimes tes amis, donne des bisous, Si tu aimes tes amis, donne des bisous, Si tu aimes tes amis, si tu aimes tes amis, Si tu aimes tes amis, donne des bisous. Si tu aimes tes amis, joue avec eux, Si tu aimes tes amis, joue avec eux, Si tu aimes tes amis, si tu aimes tes amis, Si tu aimes tes amis, joue avec eux Alberta Education, Canada, 2016 Page 2 de 2

4 Activité : coussins s asseoir, s accoter, s allonger, croiser, se calmer, se détendre, empiler, placer, ranger, relaxer Coussins Les enfants ont besoin de douceur dans leur environnement. Elle les aide à se détendre et à se sentir à l aise. Elle passe par l ameublement, notamment les tapis et surtout les coussins, les fauteuils et les canapés rembourrés. Non seulement les coussins adoucissent l environnement de jeu, mais ils peuvent également être utilisés par les enfants éprouvant de la difficulté à voir ou à entendre dans leur espace personnel limitant. En leur fournissant un coussin, vous offrez à ces enfants un outil leur permettant d autoréguler leur espace en s asseyant sur le coussin. Utilisez les coussins pour calmer les enfants. Encouragez les enfants à exprimer leurs émotions. Utilisez les coussins pour aménager un coin tranquille dans la classe où les enfants peuvent aller quand ils ont besoin de relaxer. Imaginez que les coussins sont des chaises au bord de la mer; quelles autres choses seront nécessaires pour un séjour au bord de la mer? Chantez la chanson «La mer». Installez les coussins dans une bibliothèque ou dans une zone réservée à un petit groupe, au jeu dramatique, aux explorations scientifiques, à la littératie, à la numératie ou à toute autre thématique. Encouragez les enfants à exprimer leurs idées à leurs pairs en petits groupes. Si vous visez la stimulation tactile : les élèves peuvent utiliser les coussins pour les jeux de sauts; l aspect social : non seulement les coussins adoucissent l environnement de jeu, mais ils peuvent également être utilisés par les enfants éprouvant de la difficulté à voir ou à entendre dans leur espace personnel limitant; la régulation sensorielle : en fournissant des coussins dans la classe, vous offrez aux enfants des outils pour autoréguler leur espace en s asseyant sur un coussin. Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 2

5 Activité : coussins Créez une piste d obstacles avec les coussins. Incorporez les idées des enfants pour les engager. Faites la construction de la course ensemble. La mer La mer brille comme une coquille. On a envie de la pêcher. La mer est verte, La mer est grise, Elle est d'azur, Elle est d'argent et de dentelle. - Paul Fort Alberta Education, Canada, 2016 Page 2 de 2

6 Activité : poupées exprimant des sentiments chanter, content, dégager, s exprimer, frustré, heureux, identifier, montrer, raconter, relater, triste Poupées exprimant des sentiments La santé mentale des enfants est affectée par leurs sentiments envers les autres et la question de savoir s ils sont capables de se soucier des autres. La mise en pratique des gestes, des comportements et du langage liés à la bienveillance aide les enfants à intérioriser et à comprendre les émotions liées aux relations étroites et de dépendance. La capacité de se soucier et de s occuper des autres est un outil émotionnel puissant qui permet de s exprimer et de faire preuve d empathie, de sympathie et de compassion. Matériel alternatif Des images illustrant les différentes émotions. Si vous visez l exploration de ses émotions : intégrez ces poupées au jeu dramatique pour offrir aux enfants l occasion d explorer leurs sentiments et d en faire part à d autres; le langage expressif : dans le cas des enfants qui ont de la difficulté à exprimer leurs sentiments, vous pouvez faire appel à la musique, notamment à des berceuses, et les encourager à chanter en tenant une poupée. Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 2

7 Activité : poupées exprimant des sentiments La mise en pratique des gestes, des comportements et du langage liés à la bienveillance aide les enfants à intérioriser et à comprendre les émotions liées aux relations étroites et de dépendance. La capacité de se soucier et de s occuper des autres est un outil émotionnel puissant qui permet de s exprimer et de faire preuve d empathie, de sympathie et de compassion. Demandez aux élèves d utiliser les poupées pour illustrer différents points de vue. Imaginez les différents scénarios, et les réactions des personnages représentés par les poupées. Ces poupées ne sont pas uniquement les jouets; ces jeux favorisent la santé mentale. Ils permettent à l enfant d améliorer sa force et sa coordination. Ils favorisent également la santé mentale de l enfant en lui offrant une occasion et une façon de s exprimer. Tu souris Tout doucement, Bisous dans le cou Gentiment déposés. Tu souris. Enfin, tu étais si impatient : Aujourd hui c est ton anniversaire. Tu ris. Il est l heure, La sorcière des chatouilles Vient te réveiller. Tu ris. Insouciante, une coccinelle S est posée sur ta main. Tu pleures. Sur le pavé, tu es tombé Ton genou est écorché. Tu pleures. Dans l escalier, tu as fait tomber Ton jouet préféré. Tu soupires. Après le gouter, fini de jouer C est l heure des devoirs. Tu soupires. La nuit tombe, il est temps D aller se coucher. Alberta Education, Canada, 2016 Page 2 de 2