ESSAI SUR LE COACHING SCOLAIRE PAR INTERNET

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "ESSAI SUR LE COACHING SCOLAIRE PAR INTERNET"

Transcription

1 Louis Fournier (juillet 2007) reproduction interdite ESSAI SUR LE COACHING SCOLAIRE PAR INTERNET Plan : Ä PrÅambule 1- DÅfinition gånårale 2- Le coaching scolaire 3- Comparaison : coaching et cours particuliers 4- QualitÅs nåcessaires aux enseignants 5- Ce qui est demandå aux ÅlÇves 6- La pådagogie positive 7- Les outils : questionnement, pråfårence cåråbrale, psychologie appliquåe (PNL), gestion mentale, måthode, logique, cråativitå, pensåe parallçle, mindmaping (analyse et synthçse)- Internet, mail, message temps råel ou diffårå, webcam, tålåphone 8- Coaching scolaire par internet 9- Mise en pratique 10- Le rçglement des cours (tarification, modalitås du rçglement) 11- Profil du coach scolaire 12- DÅbut déåthique 13- LittÅrature et liens internet 14- Conclusion 1

2 Préambule ou pourquoi cet essai Précisons tout d abord l ambition de cet écrit d une soixantaine de pages. Le terme «essai» est employé à dessein concernant un sujet nouveau : la définition et l application de la technique de coaching au milieu scolaire. Le mot scolaire englobe bien entendu à la fois l école primaire, le collège, le lycée et l enseignement supérieur. Loin de nous donc la prétention d avoir mis au point une théorie définitive. Il s agit plutôt d une plateforme basique permettant à chacun de progresser dans une pédagogie (le terme est ô combien important ) personnelle adaptée à soi-même, à l objectif fixé au préalable, au programme et bien entendu et surtout à la personnalité même du sujet coaché! «Les temps changent il faut bien s adapter. l évolution est nécessaire les mœurs varient, l éducation doit suivre» Voila quelques lieux communs souvent prononcés, en général vrais, parfois exacts en partie seulement : ainsi pour notre dernière affirmation, est-ce que ce sont les mœurs qui entrainent un changement dans l éducation ou l insuffisance de l éducation, voire son absence, qui est la principale cause de l évolution des mœurs? Ne vaudrait-il pas mieux dans ce cas réagir pour contrôler plutôt de subir l évolution? Le sujet qui nous examinerons concerne la pédagogie et son évolution rapportée à un certain nombre de facteurs plus ou moins précis qui sont : -l individualisation de l enseignement -le projet de l élève -le programme à étudier -le déplacement à domicile lors de séances «de visu» -le déroulement à distance pour les séances par internet -l impact de la technique sur l acte pédagogique Dans le domaine pédagogique l expérience montre que le changement n est le plus souvent qu apparent. Chaque ministre de l éducation y va de «sa» réforme, ou plutôt de «sa» réformette. Ne recueillant jamais l unanimité, loin s en faut, du corps enseignant et des familles, elle se dilue peu à peu jusqu au changement de ministre. Et alors elle disparaît. N ayez pas peur : elle reviendra en général quelques années plus tard, habillée différemment, et mise en lumière par un nouveau ministre qui parlera de rénovation indispensable. Et la boucle recommence à nouveau Et ainsi de suite jusqu à la fin des temps?? 2

3 Devant cet éternel recommencement avouons-le bien décevant, les efforts et l expérimentation solitaire ou en petit groupe de quelques-uns permettent aux choses d avancer même si c est avec lenteur. Notre ambition, basée sur notre expérience d enseignant, de formateur et de chef d établissement s étalant au total sur plus de trente ans, enrichie d une centaine de visites d inspection pédagogique toutes disciplines confondues auxquelles nous avons assisté, est de clarifier les notions de pédagogie, de méthode pédagogique et de coaching plus particulièrement dans les domaines du cours à domicile ou par internet. Le terme de coaching nous parait intéressant mais nous refusons l effet de mode qui s y accroche. En ce qui concerne le coaching scolaire, aucune définition existante ne nous a paru satisfaisante que ce soit de la part des spécialistes ou de ceux qui se targuent de l être sans jamais avoir été réellement confrontés au milieu scolaire. Ces derniers y vont de leurs élucubrations confondant parfois groupe d élèves et team de marketing. Nous allons essayer de clarifier nos idées sur le coaching scolaire dans le présent essai. Nous parlons volontiers ici de résumé car le sujet est vaste. Il mérite assurément d être traité avec plus d ambition et de considération, c est ce qui sera fait dans un ouvrage ultérieur plus détaillé et tourné avant tout vers le côté pratique. Nous avons voulu, dans ces quelques pages, parer au plus pressé et donner l occasion aux enseignants collaborateurs de notre organisme de se pencher sur la question. Puissent-ils comprendre tout le bien que le coaching scolaire peut amener dans une relation pédagogique nouvelle. Un bien pour l élève comme pour l enseignant. Celui-ci découvrira ainsi une nouvelle façon de dispenser son savoir d une façon plus enrichissante puisque définitive! 3

4 1- Définitions générales du COACH et du COACHING Les définitions sont multiples, différant selon les auteurs et les secteurs considérés. Il est cependant possible d énoncer une définition restrictive commune. 1-1 Pour le Larousse, le coach c est : -une personne qui entraîne un sportif de haut niveau -dans une entreprise, le conseiller professionnel d un salarié dont il cherche à développer les performances 1-2 Pour résumer en une définition unique les différentes approches actuelles du terme, le coaching c est : -aider le coaché à fixer ses objectifs et à les atteindre -lui demander de viser plus haut que ce qu il ferait sans coach -fournir des outils, le support et la structure pour faire plus et plus vite Pour John Eaton et Roy Johnson, formateurs en coaching, c est «l art d accroître les performances des autres» 1-3 Coaching et développement personnel Il est clair, à partir de ces définitions générales, que le but du COACHING est d aider quelqu un à aller plus loin et plus vite. Ce sera le cas d un sportif ou d une équipe sportive. Ce sera aussi le cas d un salarié, souvent cadre, d un manager, d un chef d entreprise. De même est concernée par la démarche de coaching toute personne ayant besoin de surmonter un obstacle. Ce besoin peut être dû à une incapacité pérenne (une absence de connaissances, de savoir-faire, un blocage) ou momentanée (insuffisance physique ou psychique passagère) après une maladie, une dépression par exemple. Attention, soyons clairs : nous nous plaçons dans notre propos en dehors de toute démarche médicale, un médecin restant avant tout un médecin, son domaine est le sien. Un coach n a donc aucune solution - 4

5 même légère- à apporter tant dans le domaine médical que paramédical ; en cas de maladie, il ne pourra intervenir que lorsque celle-ci est terminée ou en voie de l être. Si après son passage elle a laissé des séquelles durables, le coach, par sa formation théorique et pratique, son savoir-faire, son expérience, peut aider le sujet à les surmonter. Bien entendu, il ne doit intervenir que s il en est et s en sait capable! Pour bien comprendre ce que peut apporter le coaching, prenons l exemple de Zoé athlète de bon niveau. Elle sort d une longue maladie couronnée par une opération parfaitement réussie médicalement. Bien entendu elle veut reprendre la compétition le plus vite possible. Avant de reprendre l entraînement, elle aura besoin des services de sa kiné, Alice. Pendant sa maladie, son fiancé, incapable d attendre son retour, l a quittée pour sa meilleure amie. Ce fait a occasionné à Zoé un profond découragement suivi d un manque total de confiance en elle et un rejet de son entourage. Elle s enferme dans une solitude si profonde qu elle ne veut voir personne. Un psychothérapeute, Bernard, devra l aider à retrouver ses repères. Par ailleurs, cadre dans une entreprise, on lui propose à l annonce de son retour de changer de service, tout en gardant son statut et son salaire. Bien qu ayant les connaissances et les capacités de réussir dans ses nouvelles fonctions, son manque de confiance en elle et sa longue inactivité intellectuelle vont nécessiter l intervention d un coach : Chantal. Celle-ci est chargée, à la demande de l intéressée et en accord avec la direction de l entreprise, de lui permettre d atteindre le plus rapidement possible ses objectifs professionnels. Pour y parvenir Chantal devra mettre en place un plan de formation personnalisé et bien structuré dans le temps. Etant donné son savoir, Zoé aura à effectuer un travail personnel important d acquisition et de réactivation des connaissances. Les outils qui lui seront proposés par Chantal seront axés autour d une méthode de travail destinée à la rassurer et à lui permettre d atteindre ses objectifs dans le temps imparti. Le rôle de Chantal ne sera donc pas celui d un simple dispensateur de savoir, elle sera surtout chargée d une tâche de développement personnel et d optimisation du potentiel. Elle s appuiera pour y parvenir sur des outils et des méthodes bien ciblées, sans pour autant négliger le côté psychologique, indispensable dans sa relation avec Zoé. Dans notre exemple, la démarche du coach, limitée dans le temps, est centrée sur la personnalité du coaché et réclame la participation pleine et entière de ce dernier. Lorsque Zoé se sentira capable de prendre en charge véritablement son nouveau poste, le but étant atteint, le coaching devra cesser. 5

6 2- Le COACHING SCOLAIRE 2-1 Socrate Le philosophe Socrate (5 e siècle avant J.C.) est le père de la maïeutique, technique à la base du coaching. Il prétendait de son vivant s être inspiré du métier de sa mère Phénarète sage-femme. Platon le cite ainsi dans son Théétète : «Mon art d accoucher comprend toutes les fonctions que remplissent les sages-femmes mais il diffère du leur en ce qu il délivre les hommes et non les femmes et qu il surveille les âmes au travail et non les corps» Par la technique de l interrogation, Socrate amène ses interlocuteurs à apprendre à se connaître : «connais-toi toimême!...». Grâce à cette connaissance, toujours dans Théétète «ils font des progrès merveilleux [ ]. Il est clair comme le jour qu ils n ont jamais rien appris de moi et qu ils ont eux-mêmes trouvé en eux et enfanté beaucoup de belles choses.» La technique de l interrogation, c'est-à-dire l art du questionnement, est à la base même du COACHING SCOLAIRE. 2-2 Les bases du coaching scolaire Le coaching scolaire est-il différent du coaching des adultes? Poser la question c est reconnaître qu il y a à la fois des similitudes et des différences. Les similitudes concernent le but même de la démarche générale, à savoir le développement des connaissances et l optimisation des capacités du coaché en vue de réaliser son objectif. Il s agira bien d atteindre un objectif en obtenant la meilleure note possible : de même que Zoé l athlète voulait revenir à la compétition à son meilleur niveau (voir 1-3), Sophie veut réussir son bac de fin 6

7 d année avec une mention Bien afin d être admise dans une classe préparatoire aux grandes écoles. Les différences concernent le but de chaque démarche. Dans le cadre de l entreprise il s agira pour le personnel coaché de réussir le plus rapidement possible à faire progresser les ventes et donc à gagner de l argent (rentabilité financière et à court terme). Ici les motivations de l entreprise et du personnel se rejoignent momentanément même si elles ne sont probablement pas d égale intensité. De même pour une équipe sportive : les joueurs sont coachés à très court terme pour gagner le prochain match, à court terme pour terminer au meilleur rang possible. Dans le cas d une équipe de football, de nombreux joueurs changeront de club et d entraineur en fin de saison : la motivation commune est intense mais brève. Dans le cas du coaching scolaire, la motivation de l élève est uniquement personnelle, au mieux familiale : le but recherché sera à la fois immédiat (comprendre), à court terme (améliorer ses notes), à moyen terme (réussir sa scolarité) et à long terme (trouver un métier et y réussir le mieux possible). 7

8 3- Mise en œuvre du coaching scolaire L adjectif scolaire est utilisé dans notre propos au sens large du terme : il concerne aussi bien l école, le collège, le lycée que l enseignement supérieur. Le coaching scolaire réclame une démarche individualisée, centrée sur l autonomie de l élève ou de l étudiant. La méthode et les outils pédagogiques mis en œuvre dépendront de la motivation et donc de la durée prévue : très court, court, moyen ou long terme. Ils dépendront aussi évidemment des disciplines scolaires abordées. L art du questionnement socratique s imposera au coach et sera le support essentiel de la progression souhaitée. On comprendra dès à présent que l on ne s improvise pas coach : une expérience pédagogique confirmée, des connaissances dans les domaines psychologique et méthodologique avec à disposition un panel diversifié d outils bien maîtrisés sont nécessaires. Comment devenir coach scolaire? Une réflexion centrée sur le coaching scolaire et sa mise en œuvre pratique, une formation et une mise au point personnelles, car il n existe pas à notre connaissance de formation de valeur au coaching scolaire du moins tel que nous, spécialiste avec humilité de la pédagogie, et il faut beaucoup d humilité dans ce domaine, l entendons. Notre écrit est là pour vous guider dans vos réflexion et quête formative Il existe de nombreuses formations et autres «certifications», parfois de valeur, au métier de coach. Malheureusement elles concernent le milieu sportif ou celui de l entreprise. Elles sont mises en place par des instituts qualifiés et par des formateurs qui savent de quoi ils parlent. 8

9 Pour former par le coaching scolaire, une expérience pédagogique approfondie théorique mais surtout pratique du milieu pédagogique traditionnel est obligatoire. Les coaches d entreprise n ayant jamais été immergés en collège ne trouveront pas leur place dans le milieu scolaire pas plus qu un coach scolaire n a sa place dans l entreprise dont il ne connaît ni les rouages ni les exigences. A chacun sa place et les vaches seront bien gardées Il en a été de même pour les jeunes consultants d entreprise qui, forts de leur diplôme à l issue d une Ecole Supérieure de Commerce, attirés par un métier valorisant et rémunérateur, ont sévi il y a une dizaine d années s improvisant consultants d entreprise en solo à moins de 25 ans... Ils apprenaient, dès leur première mission, à un chef d entreprise expérimenté comment il devait mener sa barque et comment manager «moderne» son personnel! Les résultats obtenus par leur action n ayant pas été à la hauteur des espérances, loin s en faut, ils ont heureusement intégré de nos jours des cabinets de conseils : ils y sont eux-mêmes encadrés par des consultants expérimentés généralement issus du monde de l entreprise! Les psychologues peuvent évidemment apporter de l aide, du moins dans une certaine mesure, mais ils n auront évidemment pas le même impact pédagogique ni les résultats escomptés. En effet, ils n ont en général pas enseigné, ne maîtrisent donc ni les programmes, ni les connaissances qui devraient être acquises, ni les processus d acquisition successive à mettre en œuvre. En résumé, un coach scolaire doit être issu du milieu éducatif. il aura besoin cependant de se former pour exercer cette activité. Nous donnerons à la fin de notre fascicule quelques pistes pour une formation au métier de coach scolaire. 9

10 3-1 différences avec le cours particulier traditionnel La différence principale réside dans la motivation vis-à-vis de l autonomie de l élève. Dans un cours particulier on apprend à l élève, dans une démarche de coaching on lui apprend à apprendre. Le cours particulier peut donner des résultats rapides si l élève montre de la bonne volonté et fait des efforts. L enseignant explique la leçon, revient sur une notion mal comprise, multiplie les exemples d application. Il essaie de transmettre son savoir et son savoir-faire. Chez certains élèves attentifs et volontaires, la progression est même parfois spectaculaire. Le coaching est à envisager dans sa globalité. Les résultats peuvent être plus longs à venir, surtout au début tant que la mise en route et l apprentissage sont en rodage. Une fois ce stade passé, les progrès arrivent et l élève découvre alors ses possibilités. Ä1 ère question : Quelle est le processus le plus rapide pour progresser? Réponse : le cours particulier! Une autre différence entre les deux démarches peut être résumée ainsi : -le cours particulier procède plutôt de l analyse : l enseignant décortique le sujet pour que l élève examine à la manière d un microscope ce qu il voit. Il pourra résoudre dans l avenir des sujets du même type ou assez voisins. -le coaching mène rapidement à la synthèse : le coach, par un questionnement précis, progressif, adapté à la situation et bien mené, entraîne l élève sur une voie beaucoup plus large. Le but premier est de 10

11 lui permettre de résoudre des sujets non seulement du même type ou voisins mais aussi sensiblement différents. Le résultat final permet d amener l élève à devenir autonome de façon à ne plus avoir besoin de coach! Ä2 nde question : Quelle démarche est la plus complète? Réponse : le coaching! 3-2 Entre cours particulier et coaching, quelle démarche choisir? Cours particulier ou coaching? Tout dépend du but recherché, de la motivation de l apprenant, de sa personnalité, de son potentiel (mémoire, puissance de travail, vivacité, pouvoir de concentration) et de la confiance qu il accordera au coach. Tout dépendra aussi de la formation et de la personnalité du prof. Pour un résultat rapide (le passage d un concours prévu dans 2 ou 3 mois), on privilégiera le cours particulier. L enseignant sera expérimenté, exigeant et méthodique. Pour un résultat à moyen terme (6 mois ou plus) on pourra choisir un coaching si la motivation de l élève et sa personnalité l y amènent. 11

12 4- Qualités nécessaires aux enseignants dispensant des cours particuliers au domicile familial 4-1 qualités pédagogiques Avant toute autre considération, l enseignant de cours particulier et le coach scolaire doivent l un comme l autre connaître parfaitement le programme et avoir l expérience de l enseignement à des niveaux de classe différents. L enseignant examinera tout d abord les connaissances et les lacunes de son élève : il réalisera donc une évaluation des acquis de départ. Un projet ou contrat de progression sera ensuite rapidement établi qui devra être contrôlé périodiquement, éventuellement ajusté de temps à autre, voire modifié. Les exercices permettant la progression seront choisis de façon judicieuse La méthode pédagogique utilisée sera sans faille, tenant compte à la fois des connaissances de l élève, de celles restant à acquérir et 12

13 surtout de sa personnalité. Elle s appuiera sur le travail, la rigueur et la logique du raisonnement. Contrairement à une idée reçue, il est plus difficile d enseigner à un seul élève que de faire un cours magistral devant une classe même nombreuse, hormis les problèmes de discipline évidemment En effet lors d un exposé magistral, le maître s adresse à tous les élèves à la fois, donc à aucun en particulier. En réalité, pour avoir des chances d être efficace auprès du maximum d entre eux, il s adresse à un élève virtuel moyen dont le niveau de connaissances et de compréhension serait la résultante de toutes les compétences des élèves présents dans la classe! Remarquons qu en agissant de cette façon, l enseignant lèse les meilleurs élèves comme les plus faibles. Lors d un cours particulier comme lors d un coaching, rappelons que nous avons défini ce dernier terme au 1-3, la relation pédagogique est individualisée. Le rapport enseignant-enseigné est permanent. Rien n échappera à l un et à l autre. Ainsi, s il sera facile au professeur de voir les lacunes de l élève, il sera également assez facile à ce dernier de découvrir, s il y en a, les insuffisances du maître : préparation bâclée du cours ou de l exercice, erreurs de calcul, fautes d orthographe, explications confuses, mauvaise connaissance du programme, manque d exigence Pour que l enseignant soit efficace, il devra obtenir la confiance de son élève : en conséquence, il veillera à être sans reproche. 13

14 4-2 qualités humaines Pour résumer, l enseignant de cours particulier devra faire preuve des qualités suivantes : - psychologie - empathie - exigence vis-à-vis de l élève et vis-à-vis de lui-même - persévérance - patience - clarté et concision Il veillera par ailleurs à : - utiliser un français parfait - avoir un comportement irréprochable pendant ses cours - renseigner périodiquement les parents sur les résultats et les progrès accomplis par l élève - se comporter sans familiarité ni excessive froideur vis-à-vis de l élève et de sa famille Pour ce qui est du coach, il doit, outre les qualités précédentes : - bien connaître la méthode qu il aura choisi de mettre en œuvre (ce qui suppose qu il en connaît plusieurs!), - avoir de bonnes notions de psychologie pratique (PNL, 360, ACP, Gestion mentale, Préférence Cérébrale), - il doit également ne pas chercher à briller mais s effacer au profit de l élève. 14

15 Pour obtenir le résultat escompté, à savoir aller plus vite et plus loin ( 1-3), il cherchera à développer chez ce dernier non seulement la logique cartésienne mais aussi l esprit de synthèse et la créativité. Le coach scolaire conservera toujours à l esprit le but principal de son intervention : l autonomie de l apprenant. 15

16 5- Ce qui est demandé aux élèves dans le coaching 5-1 Sensibilisation Si devenir coach demande une préparation sérieuse à défaut de formation, il en est un peu de même pour l élève coaché Le premier expliquera tout d abord au second le processus en insistant sur la méthode générale qui sera utilisée, sur les raisons ayant amené à cette utilisation, sur les outils pédagogiques l accompagnant et surtout sur l intérêt synthétique et autonomique en découlant. 5-2 Travail de l élève Une fois sensibilisé aux bienfaits de la démarche, le coaché devra accepter d en récolter les fruits, non pas immédiatement, mais à moyen terme : pas de coaching dans la précipitation! Le temps nécessaire à l assimilation de la méthode est en effet l écueil de la recette. Le progrès est lent mais c est un progrès durable. Si le rôle du coach est primordial, le travail personnel de l élève sera important aussi bien quantitativement que qualitativement. Le processus se déroule en effet comme pour certaines réactions chimiques : le contrôle catalytique et le ralentissement thermique dans la formation des organomagnésiens améliorent sensiblement le rendement. Sans ce contrôle, la réaction s emballe avec un risque d explosion et d inflammation du solvant (éther), il y a également production de dérivés secondaires non désirés. Dans le coaching comme dans l exemple de la réaction chimique précédente, le contrôle de la vitesse donnera les meilleurs résultats. N ayons crainte : après ce premier temps un peu long d assimilation du processus, les résultats s accélèreront. 16

17 Bien entendu la volonté, la concentration et la puissance de travail sont primordiales pour que la réussite soit au rendez-vous. L apprentissage une fois effectué le savoir-faire sera alors définitif. L élève aura appris à apprendre tout seul : quel pas fait en avant! 17

18 6- La technique pédagogique Ce que nous appelons technique pédagogique est le nœud même de la réussite de l apprentissage, au sens noble du terme. Dans le coaching scolaire, pour résumer, elle se décline selon quatre directions ou techniques distinctes et complémentaires au service de l accouchement : -le mimétisme -la concentration -la logique -la méthode de travail individualisée 6-1 le mimétisme Il s agit ici de l apprentissage de la technique par l exemple. C est ainsi que l on procède dans l enseignement du tennis. Plus probablement que dans la plupart des autres disciplines sportives, le tennis a subi des modifications considérables dans le style même du jeu durant les 30 dernières années. Quelques champions sont responsables de cette évolution : l australien Ken Rosewall et son revers coupé dévastateur, le suédois B. Borg joueur de fond de court et inventeur du lift à outrance, l américain J. Mc Enroe fut le premier à oser contester les décisions arbitrales tout en s appuyant sur un mental sans faille pour lui mais destructeur pour ses adversaires 18

19 Chez les femmes S. Lenglen, Chris Evert et M. Navratilova ont permis au tennis féminin de faire de même. Chacun d eux entraina l engouement des foules. Une multitude de champions en herbe copièrent à la fois technique, comportement et tenue vestimentaire. Pendant l ère Borg par exemple, le lift fut à son apogée, les parties étaient interminables, les bandeaux dans les cheveux, jusque là absents, firent leur apparition, les visages des joueurs, à l image de l idole, paraissaient impassibles Chris Evert par l élégance de sa tenue vestimentaire et de son style permit au tennis féminin de progresser sans nuire à la féminité. Ce qui est certain aussi c est que les adeptes du mimétisme progressèrent et remplacèrent peu à peu leur idole. Les champions et championnes cités ont ainsi permis à leur sport d évoluer lui donnant peu à peu l image qu il a aujourd hui c est à dire l une des activités les plus prisées de la planète. L exemple du tennis se retrouve dans tous les sports : ski, football, golf, natation En «copiant» la technique du champion on devient soi-même champion! Nous nous appuierons sur cette évidence corroborée par l expérience. Pour ce qui est du coaching scolaire, l exemple sera donné par le maître et retranscrit par l élève dans des conditions voisines. En copiant le savoir-faire du maître l élève va acquérir peu à peu son savoirfaire. L enseignant de mathématiques montrera le chemin à suivre à son élève : comment il lui faut raisonner face à un énoncé nouveau, les 19

20 questions qu il doit à se poser, le procédé méthodique qu il doit appliquer. La solution suivra alors tout naturellement. L élève se verra ensuite proposé des exercices d abord très voisins. Plus tard, d autres exercices, moins semblables, donc plus difficiles à résoudre, demanderont de sa part une réflexion adaptée. Des exemples concrets seront donnés au paragraphe La concentration Le manque flagrant de concentration chez un élève est la cause principale du retard scolaire. Dans une discussion en groupe, lorsque quelqu un perd le fil d une conversation, il ne sait plus où il est. La conversation se déroule alors entre les autres interlocuteurs, il en est absent. Il en est évidemment de même pour un enfant. Une absence même de très courte durée sera préjudiciable. Un regard furtif par la fenêtre, un mot à son voisin suffisent : il perd le fil de la démonstration et ne le retrouvera pas. Le professeur a continué sans lui, l élève est de plus en plus loin. Le mal a été immédiat. Mesurez la catastrophe si la rêverie se reproduit à chaque cours! A quoi est dû ce manque de concentration? Examinons à présent les choses de plus près. ÄLe manque de concentration peut provenir tout simplement du peu d intérêt que porte l élève à la matière ÄIl peut aussi provenir d une difficulté à se concentrer, voire d une impossibilité à penser plus de quelques minutes à un même sujet Dans le premier cas, le remède est de «donner envie» à l élève 20

21 -en rendant l enseignement plus vivant, en s inspirant des méthodes Freinet et Montessori -en maniant avec dextérité la méthode de la récompense (dite de la carotte ) -en changeant l élève d ambiance, de groupe, de classe ou d enseignant -en lui faisant donner des cours particuliers Dans le second cas, on rencontre l élève rêveur de Prévert dans son fameux poème «L oiseau», celui qui regarde par la fenêtre pendant le cours, ou qui s absente de la conversation tout à coup, qui oublie parce qu il n a pas entendu, qui fait répéter souvent. Celui-là aimerait bien suivre mais il n y parvient pas. On ne parlera pas alors de «manque de concentration» mais de faiblesse du «pouvoir de concentration». Ce cas est plus difficile et plus dévastateur quant aux résultats scolaires. Peut-on améliorer les choses? Sûrement -nous sommes de ceux qui pensent qu avec des efforts on arrive à tout- mais, ne le cachons pas, ce sera souvent long et plutôt difficile. On pourra en effet y parvenir : -en consultant son médecin -en éduquant et en renforçant le pouvoir de concentration par des occupations appropriées (jeux de société, jeux d échecs, jeux de cartes et de réflexion) et par certaines activités sportives (tennis, escrime) -en se faisant aider par un psychothérapeute Eloignons-nous un peu à présent du retard scolaire et observons au contraire d excellents élèves : leur pouvoir de concentration est important. 21

22 Ainsi par exemple comparons deux élèves d une même classe de Terminale S et ayant sensiblement les mêmes résultats donc le même niveau scolaire A. L un, André, a un esprit très vif, il comprend très vite. Il a cependant quelques difficultés à se concentrer plus de deux heures sur un problème. Lorsque le nombre de questions exige de passer plus de deux heures, il doit se reposer avant de reprendre. L autre, Bob, est un peu plus lent. Il est capable par contre de se concentrer intensément pendant plusieurs heures consécutives et ce, jusqu à la résolution du problème qui lui a été proposé. A quel élève peut-on conseiller d envisager une classe préparatoire : à André ou à Bob? Au second évidemment : bien qu un peu moins brillant que le premier (sa vivacité est moins grande), sa puissance de travail associée à un pouvoir de concentration très important lui permettront d envisager cette voie. De façon générale le pouvoir de concentration explique la différence des résultats scolaires. De même, dans une certaine mesure, car bien d autres éléments interviennent, il peut expliquer aussi la différence de réussite professionnelle entre plusieurs individus. 6-3 La logique Je me souviens de cet article que j avais lu alors que j étais moi-même étudiant concernant un examen de passage en 5 e ou 6 e année de médecine. L article était rapporté par un magazine spécialisé. «Le médecin spécialiste examinateur parle d un très jeune patient de 7 ans atteint d une grave maladie, décrit le résultat des analyses effectuées et demande à l étudiant : 22

Apprendre, oui... mais à ma manière. Siham Kortas Enseignante en TÉE Cégep Marie-Victorin

Apprendre, oui... mais à ma manière. Siham Kortas Enseignante en TÉE Cégep Marie-Victorin Apprendre, oui... mais à ma manière Siham Kortas Enseignante en TÉE Cégep Marie-Victorin La motivation scolaire prend son origine dans les perceptions qu un étudiant a de lui-même, et celui-ci doit jouer

Plus en détail

COMMENT L APP0 EST-IL PERÇU PAR LES ETUDIANTS?

COMMENT L APP0 EST-IL PERÇU PAR LES ETUDIANTS? COMMENT L APP0 EST-IL PERÇU PAR LES ETUDIANTS? Retour sur l expérience vécue par les tuteurs et réflexion sur le ressenti des étudiants ETOUNDI Ulrich, HENRIEL Théo, NAHORNYJ Robin Etudiants en 4 ème année,

Plus en détail

I. LE CAS CHOISI PROBLEMATIQUE

I. LE CAS CHOISI PROBLEMATIQUE I. LE CAS CHOISI Gloria est une élève en EB4. C est une fille brune, mince avec un visage triste. Elle est timide, peureuse et peu autonome mais elle est en même temps, sensible, serviable et attentive

Plus en détail

Le coaching vise à aider les gens à donner. le meilleur d eux-mêmes. Les bons coachs. sont toujours désireux de rehausser les

Le coaching vise à aider les gens à donner. le meilleur d eux-mêmes. Les bons coachs. sont toujours désireux de rehausser les LE COACHING PERFORMANT : UNE VUE D'ENSEMBLE Le coaching vise à aider les gens à donner le meilleur d eux-mêmes. Les bons coachs sont toujours désireux de rehausser les qualités des gens qu ils encadrent

Plus en détail

GRF dyslexie 2010/2012. Lecture pas à pas

GRF dyslexie 2010/2012. Lecture pas à pas La compréhension en lecture, SILVA Fanny Compréhension 29 Lecture pas à pas 1. Description de l expérience : Suite aux deux hypothèses à vérifier énoncées dans notre préambule, j ai proposé d organiser

Plus en détail

Notre fils qui a commencé à manquer d assiduité dans son travail à partir de la fin de la 4ème (jusque-là, nous n avions que des compliments).

Notre fils qui a commencé à manquer d assiduité dans son travail à partir de la fin de la 4ème (jusque-là, nous n avions que des compliments). Notre fils qui a commencé à manquer d assiduité dans son travail à partir de la fin de la 4ème (jusque-là, nous n avions que des compliments). Bien que la seconde ait été chaotique, il est passé en première

Plus en détail

Les «devoirs à la maison», une question au cœur des pratiques pédagogiques

Les «devoirs à la maison», une question au cœur des pratiques pédagogiques Les «devoirs à la maison», une question au cœur des pratiques pédagogiques Parmi les trois domaines d activités proposés aux élèves volontaires dans le cadre de l accompagnement éducatif, «l aide aux devoirs

Plus en détail

BTS (brevet de technicien supérieur) DUT (diplôme universitaire de technologie) Filière santé (médecine, pharmacie, sage-femme, dentaire)

BTS (brevet de technicien supérieur) DUT (diplôme universitaire de technologie) Filière santé (médecine, pharmacie, sage-femme, dentaire) Un BTS ou un DUT, une prépa ou une université, ou bien une école spécialisée? Choisir son orientation après le bac n'est pas toujours facile. Pour vous aider à y voir plus clair, nous vous proposons quelques

Plus en détail

Circulaire n 108. OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental

Circulaire n 108. OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental Bruxelles, le 13 mai 2002 Circulaire n 108 OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental En sa séance du 27 mars 2001, le Parlement de la Communauté française a adopté le décret

Plus en détail

La Préparation Mentale. Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation.

La Préparation Mentale. Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation. La Préparation Mentale Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation. Arthur Ashe La préparation mentale : Un élément clé de la victoire La quasi

Plus en détail

LES BASES DU COACHING SPORTIF

LES BASES DU COACHING SPORTIF LES BASES DU COACHING SPORTIF Module N 1 Motivation, concentration, confiance, communication Module N 2 L apprentissage : «Apprendre à apprendre» LES BASES DU COACHING SPORTIF APPRENTISSAGE PLAISIR PERFORMANCE

Plus en détail

La Préparation Mentale

La Préparation Mentale La Préparation Mentale Une des clés du succès est la confiance en soi. Une des clés de la confiance en soi est la préparation. Arthur Ashe La préparation mentale : Un élément clé de la victoire La quasi

Plus en détail

Cours de langue. Avant l ENSGSI. Pas motivant. Professeur. Ennuyant. Long. Trop scolaire. «Dégout» Tableau noir. Pas ludique.

Cours de langue. Avant l ENSGSI. Pas motivant. Professeur. Ennuyant. Long. Trop scolaire. «Dégout» Tableau noir. Pas ludique. Avant l ENSGSI Pas motivant Grammaire Liste de vocabulaire Professeur Trop scolaire Cours de langue Ennuyant Long Tableau noir «Dégout» Examens Pas ludique Souvent inintéressant 2AP et 1AI à l ENSGSI Plaisirs

Plus en détail

Mot d'expert. D ailleurs le coaching accompagne, avant tout une

Mot d'expert. D ailleurs le coaching accompagne, avant tout une Le Cabinet «Coach In School» est un cabinet spécialisé en coaching scolaire et des jeunes, crée par des personnes ayant une longue expérience dans le domaine de la formation, de l enseignement, et du coaching.

Plus en détail

Adaptations pédagogiques

Adaptations pédagogiques 1 enfants A B C Adaptations pédagogiques Mon enfant a besoin d être accueilli dans une classe pour apprendre à son rythme. Dispositif adapté en milieu ordinaire Classe d Inclusion Scolaire CLIS) : La Classe

Plus en détail

2) Les déterminants de la motivation des arbitres et entraîneurs:

2) Les déterminants de la motivation des arbitres et entraîneurs: Motivation et performance sportive : une caractéristique commune des arbitres et entraîneurs de haut niveau Support théorique : Jean Pierre Famose EPS N 35 Arbitre et entraîneur deux acteurs du sport moderne

Plus en détail

Le système d évaluation par contrat de confiance (EPCC) *

Le système d évaluation par contrat de confiance (EPCC) * André ANTIBI Le système d évaluation par contrat de confiance (EPCC) * * extrait du livre «LES NOTES : LA FIN DU CAUCHEMAR» ou «Comment supprimer la constante macabre» 1 Nous proposons un système d évaluation

Plus en détail

Coaching, Une méthode scientifique

Coaching, Une méthode scientifique Coaching, Une méthode scientifique ROSELYNE KATTAR Tout le monde parle de coaching sans savoir exactement de quoi il s agit. Afin de clarifier cette approche selon moi, je vous propose de répondre à 3

Plus en détail

6. Comment mieux apprendre? Quels sont les moyens qui peuvent t aider à mieux apprendre?

6. Comment mieux apprendre? Quels sont les moyens qui peuvent t aider à mieux apprendre? 6. Comment mieux apprendre? Quels sont les moyens qui peuvent t aider à mieux apprendre? Avoir une bonne méthode de travail nécessite plusieurs étapes qu il ne faut pas négliger : - D abord, pendant le

Plus en détail

Transcription Webémission Questionner pour favoriser l amélioration de l apprentissage

Transcription Webémission Questionner pour favoriser l amélioration de l apprentissage Transcription Webémission Questionner pour favoriser l amélioration de l apprentissage 00 : 00 ANIMATEUR : Bienvenue à cette série de quatre vidéos portant sur l évaluation du rendement. Depuis de nombreuses

Plus en détail

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants

Plus en détail

é d u c a t i on n a t i o n a l e ÉVALUATIONS NATIONALES CM2 Des résultats aux perspectives pédagogiques

é d u c a t i on n a t i o n a l e ÉVALUATIONS NATIONALES CM2 Des résultats aux perspectives pédagogiques é d u c a t i on n a t i o n a l e ÉVALUATIONS NATIONALES CM2 Des résultats aux perspectives pédagogiques Evaluation des des élèves en CM2 Constats et perspectives pédagogiques pour les écoles de l Hérault

Plus en détail

Affirmation de soi, confiance en soi, estime de soi

Affirmation de soi, confiance en soi, estime de soi Affirmation de soi, confiance en soi, estime de soi Estime de soi MOI Affirmation de soi AUTRES Confiance en soi ACTION Contexte Règles fondamentales de la communication 1) On ne peut pas décider, par

Plus en détail

Où en est le temps de l'école?

Où en est le temps de l'école? Où en est le temps de l'école? Eveline Charmeux Les "rythmes scolaires", formule discutable qui fait hurler les musiciens : rien à voir avec un rythme! en fait, il serait mieux de parler de gestion du

Plus en détail

Rapport de stage. Durant ces quatres mois de stage j ai découvert trois éditions différentes du Courrier Picard:

Rapport de stage. Durant ces quatres mois de stage j ai découvert trois éditions différentes du Courrier Picard: 1. Déroulement du stage Rapport de stage Durant ces quatres mois de stage j ai découvert trois éditions différentes du Courrier Picard: Tableau 1. Périodes de stage lieu date bilan Edition l amiénois du

Plus en détail

Faire son bilan de compétences, mettre à plat ses objectifs professionnels

Faire son bilan de compétences, mettre à plat ses objectifs professionnels Fiche 1 Faire son bilan de compétences, mettre à plat ses objectifs professionnels Bien dans ses baskets ou besoin d air? Non, entrer dans l enseignement ce n est pas entrer en religion! Votre dévouement

Plus en détail

Indications pour traiter les cas de gestion des ressources humaines

Indications pour traiter les cas de gestion des ressources humaines Indications pour traiter les cas de gestion des ressources humaines 1 DEFINITION Un cas est une histoire racontée à propos d un ou plusieurs problèmes de gestion qui appelle une réflexion à propos des

Plus en détail

FAIRE REUSSIR TOUS LES ELEVES

FAIRE REUSSIR TOUS LES ELEVES 18 questions réponses Jacques BOUCHER Psychopédagogue Enseignant en psychologie du développement DEFINIR LES MISSIONS DE L ECOLE 1 - Quelles devraient être les valeurs de l école en N-C Les valeurs de

Plus en détail

Cours CAPITOLE -11, rue du Sénéchal 31000-Toulouse - : 05.61.21.60.64 - www.courscapitole.com- contact@courscapitole.com

Cours CAPITOLE -11, rue du Sénéchal 31000-Toulouse - : 05.61.21.60.64 - www.courscapitole.com- contact@courscapitole.com Cours CAPITOLE -11, rue du Sénéchal 31000-Toulouse - : 05.61.21.60.64 - www.courscapitole.com- contact@courscapitole.com Préparation Concours manipulateur en électroradiologie Toulouse SOMMAIRE : I. Le

Plus en détail

Présentation d un projet scolaire intégrant le Triathlon

Présentation d un projet scolaire intégrant le Triathlon Présentation d un projet scolaire intégrant le Triathlon Une classe de CM1 de l école élémentaire Galilée à Montpellier participe depuis le début de l année à un «projet triathlon». A l initiative de leur

Plus en détail

PREPARATION MENTALE DU SPORTIF DEVENEZ PREPARATEUR MENTAL GAGNANT

PREPARATION MENTALE DU SPORTIF DEVENEZ PREPARATEUR MENTAL GAGNANT Formation LA PREPARATION MENTALE DU SPORTIF DEVENEZ PREPARATEUR MENTAL GAGNANT Motivation, concentration, confiance, communication, apprentissage COACHING SPORTIF : LA PREPARATION MENTALE Motivation, concentration,

Plus en détail

FORMATION : POSTURE COACH, LES METIERS D ACCOMPAGNEMENT

FORMATION : POSTURE COACH, LES METIERS D ACCOMPAGNEMENT FORMATION : POSTURE COACH, LES METIERS D ACCOMPAGNEMENT Que vous soyez parent, enseignant, formateur, pédagogue, coach, manager Que votre activité professionnelle ou simplement la quête de vous-même vous

Plus en détail

CONFERENCE 1 L AUTISME : COMMENT EDUQUER AUTREMENT?

CONFERENCE 1 L AUTISME : COMMENT EDUQUER AUTREMENT? CONFERENCE 1 L AUTISME : COMMENT EDUQUER AUTREMENT? Les institutions spécialisées ne sont pas la seule solution envisageable. Même si celles-ci sont dans l ensemble de plus en plus à l écoute des enfants.

Plus en détail

COMMENT TRAVAILLER EFFICACEMENT?

COMMENT TRAVAILLER EFFICACEMENT? COMMENT TRAVAILLER EFFICACEMENT? Afin de vous éviter de vains efforts et pour vous épargner de précieuses heures de travail, voici quelques conseils qui guideront votre préparation. Travailler avec régularité

Plus en détail

1. Préambule. 2. Le coaching d équipe : Esquisse de définition. 3. Une démarche pour le coaching d équipe. 4. Quels résultats en attendre?

1. Préambule. 2. Le coaching d équipe : Esquisse de définition. 3. Une démarche pour le coaching d équipe. 4. Quels résultats en attendre? 1. Préambule 2. Le coaching d équipe : Esquisse de définition 3. Une démarche pour le coaching d équipe 4. Quels résultats en attendre? 5. Quelques facteurs clés de succès 6. Présentation du cabinet Selenis

Plus en détail

PREPA BAC DE FRANÇAIS PREMIERE 2016

PREPA BAC DE FRANÇAIS PREMIERE 2016 1 PREPA BAC DE FRANÇAIS PREMIERE 2016 1 SOMMAIRE 2 L ENJEU D UNE BONNE NOTE AU BAC DE FRANÇAIS 3 ELEAD PREPA LEADER 4 LA PREPARATION DE L ECRIT 5 LA PREPARATION DE L ORAL 6 ELEAD STAGE BAC DE FRANCAIS

Plus en détail

PROFIL D ENSEIGNEMENT. Bachelier en Publicité

PROFIL D ENSEIGNEMENT. Bachelier en Publicité PROFIL D ENSEIGNEMENT Bachelier en Publicité Une formation aux couleurs de la HELHa L enseignement de la Haute Ecole Louvain en Hainaut donne la place centrale à l étudiant en lui permettant, d une part,

Plus en détail

Le cadre général des activités économiques et sociales. Cap Prépa MÉTHODOLOGIE DE CULTURE GÉNÉRALE ÉCRIT ET ORAL. Prépas ECS et ECE.

Le cadre général des activités économiques et sociales. Cap Prépa MÉTHODOLOGIE DE CULTURE GÉNÉRALE ÉCRIT ET ORAL. Prépas ECS et ECE. 1 Le cadre général des activités économiques et sociales Cap Prépa MÉTHODOLOGIE DE CULTURE GÉNÉRALE ÉCRIT ET ORAL Prépas ECS et ECE Denis La Balme Avant-propos De la joie de passer un concours Un concours

Plus en détail

APPROCHE MENTALE DES CONCOURS (Nicolas DOMBROWSKI, 2009)

APPROCHE MENTALE DES CONCOURS (Nicolas DOMBROWSKI, 2009) APPROCHE MENTALE DES CONCOURS (Nicolas DOMBROWSKI, 2009) Les concours peuvent être considérés comme des compétitions mettant en concurrence des candidats issus de tout le territoire national. On peut les

Plus en détail

L Approche CPA 6 - Communication

L Approche CPA 6 - Communication L Approche CPA 6 - Communication La présente fiche d information porte sur la communication, qui, comme le montre le diagramme ci-dessous, constitue le dernier volet de l Approche CPA. Pour avoir un aperçu

Plus en détail

Formation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur

Formation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur Formation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur Déroulement des deux journées Mardi 26 Matin : Intervention des IEN Jeudi 29 Matin : Production en binôme. Après-midi

Plus en détail

Cours de développement personnel

Cours de développement personnel Cours de développement personnel AYEZ DU PUNCH DANS VOS COMMUNICATIONS (pour tous) FORMATION RECONNUE PAR LE BARREAU DU QUÉBEC Cours enregistré au nom de L École d animation et de communications Stéphan

Plus en détail

5 clés pour plus de confiance en soi

5 clés pour plus de confiance en soi ASSOCIATION JEUNESSE ET ENTREPRISES Club SEINE-ET- MARNE 5 clés pour plus de confiance en soi Extrait du guide : «Vie Explosive, Devenez l acteur de votre vie» de Charles Hutin Contact : Monsieur Jackie

Plus en détail

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique BUT : Découvrir ton profil préférentiel «Visuel / Auditif / Kinesthésique» et tu trouveras des trucs

Plus en détail

EXTRAIT DU MANUEL DE FORMATION FORMATION AU MÉTIER DE COACH SÉMINAIRE 1

EXTRAIT DU MANUEL DE FORMATION FORMATION AU MÉTIER DE COACH SÉMINAIRE 1 EXTRAIT DU MANUEL DE FORMATION FORMATION AU MÉTIER DE COACH SÉMINAIRE 1 A. Définition du coaching B. Origines du coaching C. Qu est-ce qu un coach? D. Les savoirs du coach E. Les fondamentaux du coaching

Plus en détail

EXAMEN CRITIQUE D UN DOSSIER TECHNIQUE

EXAMEN CRITIQUE D UN DOSSIER TECHNIQUE EXAMEN CRITIQUE D UN DOSSIER TECHNIQUE (Préparation : 5 heures -- Exposé et Questions : 1 heure) Rapport établi par : P.J. BARRE, E. JEAY, D. MARQUIS, P. RAY, A. THIMJO 1. PRESENTATION DE L EPREUVE 1.1.

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale

Ministère de l Education Nationale Ministère de l Education Nationale BREVETS D ETUDES PROFESSIONNELLES Document d accompagnement des programmes de VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE - 1 - Direction des lycées et collèges Sous-direction des

Plus en détail

Transformez votre relation au monde!

Transformez votre relation au monde! Transformez votre relation au monde! Formations certifiantes PNL QUEST interactive 2013-2014 Qu est-ce que la PNL? La PNL (Programmation Neuro-linguistique) est une discipline développée dans les années

Plus en détail

Préparation Concours psychomotricien- Toulouse

Préparation Concours psychomotricien- Toulouse Cours CAPITOLE -11, rue du Sénéchal 31000-Toulouse - : 05.61.21.60.64 - www.courscapitole.com- contact@courscapitole.com SOMMAIRE : Préparation Concours psychomotricien- Toulouse I. Le concours de psychomotricien

Plus en détail

L ouvrage que vous avez entre les mains n est pas un manuel de vente. Ce que nous vous proposons plutôt est une aventure au pays de l excellence

L ouvrage que vous avez entre les mains n est pas un manuel de vente. Ce que nous vous proposons plutôt est une aventure au pays de l excellence «Vivre c est vendre. Parce que vendre c est vivre intensément. Nous sommes tous des vendeurs, car nous passons notre temps à vendre quelque chose : à nous-mêmes d abord, à nos proches, à nos clients. Vendre

Plus en détail

Comment être heureux en Amour. Découvrez l ERREUR N 1 que nous commettons toutes dans nos vies amoureuses et comment l éviter

Comment être heureux en Amour. Découvrez l ERREUR N 1 que nous commettons toutes dans nos vies amoureuses et comment l éviter Comment être heureux en Amour Découvrez l ERREUR N 1 que nous commettons toutes dans nos vies amoureuses et comment l éviter A propos de l auteure Régine Coicou est coach en rencontre et relation amoureuse.

Plus en détail

Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique)

Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique) 1 Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique) La programmation neurolinguistique (PNL) fournit des outils de développement personnel et d amélioration de l efficacité relationnelle dans

Plus en détail

A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation -

A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation - A PROPOS DU CCF DOCUMENT de CADRAGE : - Actualisation - Qui évalue? «Si un professeur n a pas d élèves de terminale, peut-il/doit-il être examinateur lui aussi?» OUI. L'évaluation est conduite par les

Plus en détail

Plan d accompagnement personnalisé

Plan d accompagnement personnalisé Logo de l académie et/ou du département Plan d accompagnement personnalisé Vu la loi n 2013-595 du 8 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l École de la République ; vu

Plus en détail

7 Aspect. psychologique. 1. L entraînement mental 1 2. Les qualités cognitives 6. Contenu d entraînement

7 Aspect. psychologique. 1. L entraînement mental 1 2. Les qualités cognitives 6. Contenu d entraînement 7 Aspect psychologique 1. L entraînement mental 1 2. Les qualités cognitives 6 Contenu d entraînement Aspect psychologique 7 1. L entraînement mental Avoir de la détermination, prendre des risques, montrer

Plus en détail

E-learning Les 12 erreurs fatales

E-learning Les 12 erreurs fatales E-learning Les 12 erreurs fatales Erreur 1 Penser qu un projet e-learning est avant tout un projet technique S il y a bien une erreur classique qui se répète de projet e-learning en projet e-learning,

Plus en détail

«Expert en pentathlon moderne» Interview des entraîneurs de l Insep février 2014

«Expert en pentathlon moderne» Interview des entraîneurs de l Insep février 2014 «Expert en pentathlon moderne» Interview des entraîneurs de l Insep février 2014 Sylvie. F.V. : Jean-Pierre Guyomarch et Jean Max Berrou, vous êtes les entraîneurs de l'équipe de France masculine et féminine

Plus en détail

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire Date d envoi : Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire QUESTIONNAIRE AU TITULAIRE Ce document doit être complété par le titulaire de classe et/ou par l orthopédagogue

Plus en détail

Élève 1 Nombre total Prestation globale de points Devoir 1: Peut répondre de façon structurée et précise en développant ses Entretien idées.

Élève 1 Nombre total Prestation globale de points Devoir 1: Peut répondre de façon structurée et précise en développant ses Entretien idées. Élève 1 Nombre total de points 2 (77%) Devoir 1: Entretien 5 points Devoir 2 : Jeu de rôle 5 points Devoir 3 : Commentaire 4 points Transcription du commentaire (Temps de production 1:32 min) Prestation

Plus en détail

Les langues étrangères en travail social : Qu en est-il des étudiants en formation de niveau 3 et des cadres pédagogiques?

Les langues étrangères en travail social : Qu en est-il des étudiants en formation de niveau 3 et des cadres pédagogiques? Les langues étrangères en travail social : Qu en est-il des étudiants en formation de niveau 3 et des cadres pédagogiques? Quel est le cadre législatif? Quelles réticences? Est-ce un frein à la mobilité?

Plus en détail

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 PASI Collège Claude Le Lorrain NANCY L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 1. Présentation de l aide aux devoirs pour les 5èmes page 2 2. Enquête menée auprès des élèves de 5 ème page 3 a.

Plus en détail

Animer et Diriger une Equipe Séance 3

Animer et Diriger une Equipe Séance 3 SUIVI DE FORMATION - SEANCE 3 Animer et Diriger une Equipe Séance 3 VERSION MARS 2009 PARTIE I : DEROULEMENT DE LA SEANCE 3 1. POUR ACCEDER A LA SEANCE DE SUIVI Ce document est imprimé. Vous êtes dans

Plus en détail

Conseils pour étudier les mathématiques

Conseils pour étudier les mathématiques DERNIÈRE IMPRESSION LE 17 août 2015 à 14:16 Conseils pour étudier les mathématiques I Avant propos Avant de présenter quelques conseils pour travailler les mathématiques, sachez que tous le monde étudie

Plus en détail

de l instruction publique estime que je vais donner des idées aux enfants lorsque je vais dans les écoles et nous devons nous battre pour aller dans

de l instruction publique estime que je vais donner des idées aux enfants lorsque je vais dans les écoles et nous devons nous battre pour aller dans Gavin COCKS, fondateur de l Association GASP/Afrique du Sud («des jeux auxquels les enfants ne devraient pas jouer»). Actions de prévention en Afrique du Sud. Bonjour à tous et merci beaucoup à Françoise

Plus en détail

Avertissement aux acheteurs individuels

Avertissement aux acheteurs individuels Avertissement aux acheteurs individuels N achetez pas ce cours si à partir de maintenant vous n êtes pas prêt à toujours lire, en tout temps et en toute circonstance, avec un pointeur. Sinon, vous allez

Plus en détail

Gestion du mental de l archer. (Mental Management System for Archers) Posté le 9 mars 2013 in Mental Management, Sport Psychology

Gestion du mental de l archer. (Mental Management System for Archers) Posté le 9 mars 2013 in Mental Management, Sport Psychology Gestion du mental de l archer (Mental Management System for Archers) Posté le 9 mars 2013 in Mental Management, Sport Psychology Traduction : Vince Tabourier, juillet 2014 Copyright ACINZ 2013 «Il faut

Plus en détail

démarrer à la maison Pédagogie et organisation

démarrer à la maison Pédagogie et organisation démarrer L ecole à la maison Pédagogie et organisation Table des matières Le livre est disponible sur le site http://ecole-vivante.com ISBN 978-2-9515625-7-8 EAN 9782951562578 Cliquez sur les n de pages

Plus en détail

Chap 5 : Renforcer l efficacité relationnelle

Chap 5 : Renforcer l efficacité relationnelle Chap 5 : Renforcer l efficacité relationnelle I. Communiquer avec efficacité A. Intégrer les processus d influence sociale 1. La personnalité Les métaprogrammes sont les traits de personnalité qui, gravés

Plus en détail

série sciences et technologies du management et de la gestion STMG Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique

série sciences et technologies du management et de la gestion STMG Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique arrêté du 6 décembre 2012 série sciences et technologies du management et de la gestion STMG nom de l'élève prénoms date de naissance nom et

Plus en détail

ETUDICA Primaire Collège Lycée Supérieur Adultes

ETUDICA Primaire Collège Lycée Supérieur Adultes Primaire Collège Lycée Supérieur Adultes QUI SOMMES NOUS? Bénéficiant d une double expérience d enseignement, l équipe pédagogique d ETUDICA, composée d une responsable pédagogique, et de professeurs qualifiés,

Plus en détail

I/ Présentation de notre association et de notre programme

I/ Présentation de notre association et de notre programme GUIDE ENSEIGNANTS INTERVENTION EN CLASSE D UN ENTREPRENEUR 1. Présentation de notre association et de notre programme 2. Le contenu de l intervention de l entrepreneur 3. La préparation de l intervention

Plus en détail

Jeu des 7 situations managériales.

Jeu des 7 situations managériales. Team building Jeu des 7 situations managériales. RECRUTER PILOTER ET PARLER POUR ÊTRE COMPRIS FORMER COACHER RESOUDRE, GERER LES CONFLITS DELEGUER et DEVELOPPER L'AUTONOMIE PAR DES MICRO-PROJETS CONDUIRE

Plus en détail

Centre de Formation Juridique

Centre de Formation Juridique Centre de Formation Juridique Etablissement d enseignement supérieur privé 98 % de réussite* STAGE DE PRÉ-RENTRÉE NANTES Réservé aux étudiants de 1 ère année de Nantes Découvrez notre offre de Formation

Plus en détail

Modules de formations proposés

Modules de formations proposés Modules de formations proposés 1. La boîte à outils de l organisateur 2. Améliorer les performances par l approche processus 3. Réussir un diagnostic d organisation 4. Manager un projet jusqu au succès

Plus en détail

QUELQUES CONSEILS AU PROFESSEUR STAGIAIRE POUR ASSEOIR SON AUTORITE

QUELQUES CONSEILS AU PROFESSEUR STAGIAIRE POUR ASSEOIR SON AUTORITE QUELQUES CONSEILS AU PROFESSEUR STAGIAIRE POUR ASSEOIR SON AUTORITE Le premier contact avec vos élèves est déterminant, il y a de nombreux éléments à prendre en compte pour le réussir. Un professeur doit

Plus en détail

Cours Chez Soi. Réussir chez vous! Aide aux devoirs Cours Particuliers Stages intensifs. Primaire Collège Lycée Supérieur Langues Informatique

Cours Chez Soi. Réussir chez vous! Aide aux devoirs Cours Particuliers Stages intensifs. Primaire Collège Lycée Supérieur Langues Informatique Cours Chez Soi Réussir chez vous! Aide aux devoirs Cours Particuliers Stages intensifs Primaire Collège Lycée Supérieur Langues Informatique Présentation En partenariat avec l Institut Sesam, centre de

Plus en détail

Catalogue de Formation

Catalogue de Formation SARL INSTITUT FRANÇAIS DE LANGUES ET DE SERVICES ETABLISSEMENT D ENSEIGNEMENT PRIVE CREE EN 1992 Catalogue de Formation vous propose des formations adaptées à vos besoins et à vos attentes Particuliers,

Plus en détail

Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture

Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture Document synthèse Par Geneviève Rodrigue, en collaboration avec Alain Carpentier, Joanne Munn, Valérie Saysset et Christian

Plus en détail

EEPU MOURILLON 26 rue Ernest RENAN 83000 Toulon

EEPU MOURILLON 26 rue Ernest RENAN 83000 Toulon EEPU MOURILLON 26 rue Ernest RENAN 83000 Toulon Réseau du Socle ACTIONS 2012-2013 Considération due aux élèves : -restauration de la confiance dans l élève -restauration de l estime de soi -prise en compte

Plus en détail

Manuel de recherche en sciences sociales

Manuel de recherche en sciences sociales Résumé de QUIVY R; VAN CAMPENHOUDT L. 95, "Manuel de recherches en sciences sociales", Dunod Cours de TC5 du DEA GSI de l intergroupe des écoles Centrales 11/2002 Manuel de recherche en sciences sociales

Plus en détail

TRAVERSIÈRE ÉCOLE. jury & admission JURY CENTRAL & ADMISSION À L UNIVERSITÉ I SOUTIEN SCOLAIRE

TRAVERSIÈRE ÉCOLE. jury & admission JURY CENTRAL & ADMISSION À L UNIVERSITÉ I SOUTIEN SCOLAIRE ÉCOLE TRAVERSIÈRE JURY CENTRAL & ADMISSION À L UNIVERSITÉ I SOUTIEN SCOLAIRE jury & admission Ecole Traversière asbl Place de l Université 25-1348 Louvain-la-Neuve - Tél.: 010/246.369 www.traversiere.be

Plus en détail

Formation Atmansoft :

Formation Atmansoft : La particularité de la détermination d un prix de revient complet par étiquette et par millésime, c'est-à-dire d un vrai tarif commercial, peut se résumer en un mot : Complexe! Complexe par le fait qu

Plus en détail

Compte rendu de l animation du 24 mars 2010

Compte rendu de l animation du 24 mars 2010 Compte rendu de l animation du 24 mars 2010 MAÎTRISER LES LANGAGES INTRODUCTION Maîtriser c est dominer. A l école maternelle, il est encore prématuré de parler de maîtrise. C est la raison pour laquelle

Plus en détail

Préparation mentale, santé et bien-être : quelles relations?

Préparation mentale, santé et bien-être : quelles relations? «Colloque Scientifique des Assises Sport Prévention Santé 2014» Session 1 «Performance : préparation mentale et santé du sportif» Préparation mentale, santé et bien-être : quelles relations? ü Jean Fournier

Plus en détail

Mission de pédagogie universitaire Université Saint-Joseph Glossaire 1

Mission de pédagogie universitaire Université Saint-Joseph Glossaire 1 glossaire Les définitions succinctes, présentées dans ce glossaire, sont, en grande partie, tirées des chapitres du Manuel. Elles sont en harmonie avec les références relatives au Processus de Bologne.

Plus en détail

FORCE DE VENTE : une approche commerciale efficace

FORCE DE VENTE : une approche commerciale efficace Les formations standardisées voulant mettre le commercial dans un «moule» et formater une personne en appliquant des techniques à la lettre sont bien différentes de ce que nous vous proposons chez Semaphorus.

Plus en détail

de réussite au concours* * Parmi les inscrits ayant suivi l ensemble de la préparation

de réussite au concours* * Parmi les inscrits ayant suivi l ensemble de la préparation 90% de réussite au concours* * Parmi les inscrits ayant suivi l ensemble de la préparation PRÉPARATION EN LIGNE AU CONCOURS INFIRMIER Concours d entrée en IFSI (Institut de formation en soins infirmiers)

Plus en détail

Une stratégie d enseignement de la pensée critique

Une stratégie d enseignement de la pensée critique Une stratégie d enseignement de la pensée critique Jacques Boisvert Professeur de psychologie Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu La pensée critique fait partie des capacités à développer dans la formation

Plus en détail

QUELLE EST LA PISTE DE TRAVAIL POUR PREPARER DES JEUNES POUR 2016?

QUELLE EST LA PISTE DE TRAVAIL POUR PREPARER DES JEUNES POUR 2016? Table ronde : Quels profils pour les champions de 2012? QUELLE EST LA PISTE DE TRAVAIL POUR PREPARER DES JEUNES POUR 2016? Gérard QUINTYN Entraîneur de Cyclisme sur Piste Isabelle INCHAUSPE Dr en Psychologie

Plus en détail

L affirmation de soi. Docteur Dominique Servant Unité stress et anxiété CHRU de Lille

L affirmation de soi. Docteur Dominique Servant Unité stress et anxiété CHRU de Lille L affirmation de soi Docteur Dominique Servant Unité stress et anxiété CHRU de Lille S affirmer «Communiquer de façon affirmée, c est exprimer ses sentiments et ses façons de voir, par des mots, des gestes,

Plus en détail

Préface. Groupe Eyrolles

Préface. Groupe Eyrolles Préface Pendant les vacances d été, sur la Côte normande, une jeune fille croise ses parents en compagnie du jeune homme qu elle a rencontré il y a deux semaines. Les présentations faites, la conversation

Plus en détail

Garth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie)

Garth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie) Garth LARCEN, Directeur du Positive Vibe Cafe à Richmond (Etats Unis Virginie) Commentaire du film d introduction de l intervention de Garth Larcen et son fils Max, entrepreneur aux U.S.A. Garth Larcen

Plus en détail

Commentaires pour le premier trimestre

Commentaires pour le premier trimestre Commentaires pour le premier trimestre Elèves en progrès Après un début d année décevant,. semble s être ressaisi. Ses résultats sont convenables dans la Maîtrise de la Langue voire satisfaisants en Mathématiques.

Plus en détail

ÉCOLE SUPERIEURE D ÉDUCATRICES ET D EDUCATEURS DE L ENFANCE (ESEDE- CFPS)

ÉCOLE SUPERIEURE D ÉDUCATRICES ET D EDUCATEURS DE L ENFANCE (ESEDE- CFPS) ÉCOLE SUPERIEURE D ÉDUCATRICES ET D EDUCATEURS DE L ENFANCE (ESEDE- CFPS) ÉPREUVES DE SELECTION INFORMATIONS AUX CANDIDAT- S- ES* *Afin de faciliter la lecture, les termes désignant les personnes s appliquent

Plus en détail

LE PETIT GUIDE POUR RÉDIGER DES ARTICLES DE QUALITÉ

LE PETIT GUIDE POUR RÉDIGER DES ARTICLES DE QUALITÉ LE PETIT GUIDE POUR RÉDIGER DES ARTICLES DE QUALITÉ PAR YANNICK MÉRIGUET - 2015 TABLE DES MATIÈRES LES REMARQUES GÉNÉRALES 2 LES TYPES D ARTICLES 2 LES STRUCTURES D UN ARTICLE QUI MARCHE 3 EXEMPLES PRATIQUES

Plus en détail

Outils d aide à l évaluation des compétences associés au Projet Personnel Professionnel (P.P.P)

Outils d aide à l évaluation des compétences associés au Projet Personnel Professionnel (P.P.P) Outils d aide à l évaluation des s associés au Projet Personnel Professionnel (P.P.P) Jean-Luc Cousineau IUT Université d Evry Département QLIO Rue Monseigneur Roméro 91000 Evry Jean-luc.cousineau@wanadoo.fr

Plus en détail

Organisation / Gestion du temps

Organisation / Gestion du temps Organisation / Gestion du temps Séquence 3 : La gestion des tâches dans le temps La transition entre le collège et le lycée pose de nombreuses questions. Au collège 1, le premier élément expliquant l échec

Plus en détail

Français Authentique Pack 2

Français Authentique Pack 2 Guide : Comment utiliser le pack 2 Discussions Authentiques Cher(e) ami(e), Merci d avoir acheté le pack 2 Discussions Authentiques. C est une bonne décision et vous ne le regretterez pas. Je mets à votre

Plus en détail

LE COACHING. Texte communiqué par. Norbert CASAS. MONTPELLIER Mars 2005

LE COACHING. Texte communiqué par. Norbert CASAS. MONTPELLIER Mars 2005 LE COACHING Texte communiqué par Norbert CASAS MONTPELLIER Mars 2005 Le terme de «coaching» recouvre aujourd hui une réalité disparate car il et utilisé dans de nombreux domaines aussi divers que la gestion

Plus en détail

Document à l intention des professeurs de mathématiques débutants

Document à l intention des professeurs de mathématiques débutants MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Document à l intention des professeurs de mathématiques débutants RECTORAT INSPECTION PÉDAGOGIQUE RÉGIONALE «Renoncer

Plus en détail