Technologies de l Information et de la Communication dans l Enseignement

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1 Technologies de l Information et de la Communication dans l Enseignement «Utiliser les TICE en EPS», Octobre 2011 Académie de Grenoble Florian Colombat

2 Avant-propos Cette présentation est issue d un diaporama support d une formation destinée aux professeurs stagiaires de l académie de Grenoble ayant pour thème l utilisation des TICE en EPS. N étant qu un support de mon intervention, ce dernier peut paraitre déséquilibré car les démonstrations logicielles, matérielles ainsi que les vidéos ne peuvent être transcrites. Pour un travail plus complet, je vous encourage à consulter la rubrique TICE du site académique en cliquant ici Florian Colombat

3 1 ÈRE PARTIE TOUT CE QU IL FAUT SAVOIR SUR LES TICE 1.1 Définition et historique 1.2 TICE et textes officiels 1.3 Organisation des TICE 1.4 Plus-values des TICE 1.5 Quelles TICE en EPS?

4 1.1 Définition et historique TICE => Technologies de l information et de la communication pour l enseignement Les TICE sont représentées par l ensemble des outils logiciels, informatique, multimédia (images, sons, vidéos ) pouvant permettre d enseigner. Elles peuvent être utilisées : pour un enseignement en salle de cours ou à distance avant, pendant ou après l acte d enseignement Quelques dates : 1936 => Première radio scolaire 1970 => Apparition de l informatique dans le secondaire 1980 => Introduction du magnétoscope 1985 => Plan informatique pour tous 1988 => Apparition du multimédia 2000 => Création du Brevet Informatique et Internet

5 1.2 TICE et textes officiels Accélérer le développement du numérique à l'école BO n 11 du 18 mars 2010 (préparation rentrée 2010) Généraliser les espaces numériques de travail (ENT) et le cahier de texte numérique Former les enseignants et les cadres aux TICE Développer les ressources numériques Pilier 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication BO N 29 du 20 juillet 2006 (socle commun) 5 domaines de compétences communs aux trois niveaux 1. S'approprier un environnement informatique de travail 2. Adopter une attitude responsable 3. Créer, produire, traiter, exploiter des données 4. S'informer, se documenter 5. Communiquer, échanger Bulletin officiel spécial n 6 du 28 août 2008 (programme collège) Bulletin officiel spécial n 4 du 29 avril 2010 (programme lycée) «[ ] l utilisation de l image, de tableaux, d outils de traitement informatique des données, utiles aux apprentissages de l EPS et donnant un sens concret aux TIC (compétence 4)» «[ ] l utilisation d outils technologiques (vidéo, photographie, informatique, cardio-fréquencemètre, GPS, altimètre )»

6 1.3 Organisation des TICE Ministère de l éducation nationale Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche DGESCO Sous Direction aux TICE (SDTICE) Branche académique Branche disciplinaire Y.Briswalter Conseiller TICE de M. le recteur (CTICE) Y.Vigne et P.Andrieux Animateurs nationaux disciplinaires D.Renault IA-IPR missionné pour les TICE F.Colombat Interlocuteurs académiques disciplinaires (IATICE)

7 1.4 Plus-values des TICE Développer un regard critique Motivation et valorisation Simplification et visualisation des problèmes Connaissance immédiate des résultats TICE Continuité pédagogique Autonomie Être évaluer autrement Élève acteur de son apprentissage Apprentissage facilité Apprentissage individualisé

8 1.5 Quelles TICE en EPS? Utilisation de la vidéo différée Powerpoint interactif Tablettes tactiles PDA Utilisation d Excel Utilisation du TBI GPS, cardio-fréquencemètre Utilisation de l ENT

9 2 ÈME PARTIE APPLICATION PRATIQUE DES TICE EN EPS 2.1 Utilisation d Excel 2.2 Utilisation des PDA 2.3 Powerpoint intéractif et tablettes tactiles 2.4 GPS et cardio-fréquencemètre 2.5 Utilisation de l ENT 2.6 Utilisation du Tableau Blanc Interactif (TBI) 2.7 Utilisation de la vidéo différée

10 2.1 Utilisation d Excel Opérations simples Somme, Moyenne Recherche verticale Fonction «SI» Mise en forme conditionnelle

11 Ce qui s est dit / fait pendant le stage - Démonstration «en live» de formules Excel - Présentation des Fichiers Excel avec macros Basket et Escalade Auteur : Eric Panassier Site personnel d'eric Panassier

12 2.2 Utilisation des PDA Le module BINGO utilise les points consignes et permet également d attribuer une note en fonction des statistiques. Le module DUREE vous permet de chronométrer tous vos élèves lors de courses longues. En fin de course on obtient la vitesse moyenne, ainsi que tous les temps des élèves observés. Le module CROSS permet la gestion complète d un cross d établissement scolaire (création courses par catégories / attribution des dossards / affichage des résultats immédiatement après la course). PTB One regroupe plusieurs activités de sports collectifs et s adapte en fonction de leurs caractéristiques règlementaires. Les données statistiques du match (avec représentations graphiques) sont consultables et permettent un retour instantané auprès des élèves. Test VMA permet d'évaluer de manière simple la vitesse maximale aérobie d'un ou plusieurs coureurs. Vous pouvez lancer par défaut le test Luc-Léger ou tout autre test personnalisé.

13 Ce qui s est dit / fait pendant le stage - Démonstration «en live» de l application «EPS : Match & Score» Disponible sous Android et sur ipad EPSoft PDAgogie

14 2.3 Powerpoint intéractif et tablettes tactiles Plus de papier Plus de risque d oublier ses fiches Pourquoi un tel dispositif? Les fiches ne s abîment plus au gré des séances Toutes les fiches (atelier / observation / évaluation ) sont sur les tablettes quelle que soit l activité pratiquée Encore plus d autonomie pour les élèves qui sont réellement acteurs de leur apprentissage Les vidéos sont plus parlantes pour les élèves que les prendre en compte Le temps pour préparer ces diaporamas Le coût de l équipement matériel Couplé à un système vidéo tel que Dartfish ou Kinovea, l élève sera capable de se voir passer sur l atelier et ainsi de détecter vite et précisément sa conduite typique seul ou avec l'aide d'un camarade

15 Ce qu il faut faire => Conduite typique : je ne pousse pas avec mes jambes Conduite typique : Je ne dégroupe pas à l arrivée Conduite typique : Je dégroupe trop tôt Remédiations Remédiations Remédiations

16 Ce qui s est dit / fait pendant le stage - Organigramme Jonglerie - Powerpoint Musculation - Powerpoint Acrosport Organigramme Jonglerie (Fabrice BRUCHON) Espace TICE académie Orléans-Tours (Michel DUPORT)

17 2.4 GPS et cardio-fréquencemètre

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20 GPS et cardio au service de la lutte contre le surpoids Mettre en action les jeunes en surpoids Associer les notions élémentaires de diététique à la mise en action physique Accompagner psychologiquement en valorisant leur engagement et en les mettant en position de réussite Utilisation du GPS couplé avec le Cardio Outil de comptage des calories dépensées Comparaison avec les besoins énergétiques de base Mise en place d'une activité non traumatisante, ludique et fortement consommatrice d'énergie. Le TRAILSKATE répond à ces objectifs et est facilement accessible dans le cadre du lycée

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22 2.5 Utilisation de l ENT

23 Définition Un ENT (Espace numérique de travail) est un ensemble de services en ligne, personnalisés et sécurisés, accessibles aux élèves et aux professeurs mais aussi aux autres membres de la communauté éducative, en particulier les parents. Pour un élève, un espace numérique de travail, c'est la possibilité d'accéder en ligne, dans ou hors de l'établissement, à son emploi du temps, son cahier de texte, ses notes mais aussi de consulter des ressources documentaires ou des éléments de cours mis à disposition par les professeurs et de travailler en collaboration avec ses camarades.

24 Quelle utilisation en EPS? Laisser les traces de l activité de l élève - Vidéos d acrosport / danse / cirque - Vidéos commentées et annotées - Photos (pyramides ) - Observations faites en cours (PTB, Bingo ) - Traces GPS, courbes cardio Accompagner ces supports de fiches critériées d analyse pour permettre à l élève d avoir une attitude réflexive vis-à-vis de ses apprentissages

25 2.6 Utilisation du TBI Le tableau blanc interactif (TBI) est un dispositif alliant les avantages d'un écran tactile et de la vidéoprojection Le TBI remplace le tableau noir. En effet, on peut : écrire, dessiner, comme sur un vrai tableau déplacer les objets dessinés (un mot, un cercle, etc.), les redimensionner et leur faire subir une rotation afficher une image, une photo ou même une animation. Le contenu du tableau peut être sauvegardé, imprimé et préparé à l'avance par l'enseignant

26 Cliquez ici pour avoir accès aux différents scénarios pédagogiques élaborés par Sylvie LALLET (page 4)

27 Ce qui s est dit / fait pendant le stage - Présentation du TBI et de la mallette de transport - Exemple d utilisation en Acrosport / Volley - Exemple d annotation sur photos/vidéos Site pour commander des TBI nomades Fichier acrosport (Natalia ROUDNEFF) Application volley

28 2.7 Utilisation de la vidéo différée La vidéo différée permet d enregistrer une séquence et de la retransmettre avec quelques secondes de décalage. 2 solutions logicielles existent pour utiliser la vidéo différée Dartfish - Licence du logiciel - Ordinateur puissant équipé d un port «FireWire» - Caméscope numérique «FireWire» Budget ~ Kinovea - Logiciel libre - Ordinateur «lambda» - Webcam Budget ~

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30 Ce qui s est dit / fait pendant le stage - Présentation du logiciel - Démonstration du différé «en live» - Présentation des différentes fonctionnalités Site du logiciel Kinovea «Tout savoir sur Kinovea»

31 3 ÈME PARTIE - RESSOURCES 1.1 Sites Internet 1.2 Références

32 1.1 Sites sites EPS académiques Liste des sites EPS académiques Rubrique TICE du site EPS de l académie de Grenoble Livret TICE tome 1 Livret TICE tome 2 Tutoriels sites TICE forums Internet «La Pepsteam» Rubrique TICE du forum

33 1.2 Références Fichiers Excel Basket et Escalade : Eric PANASSIER (Lyon) Powerpoint intéractif gymnastique : Damien LEBEGUE (Reims) Organigramme Jonglerie : Fabrice BRUCHON (Créteil) GPS et CO : Didier MARTIN (Orléans) GPS et cardio : Bernard QUESNEL (Caen) TBI : Sylvie LALLET (Poitiers)

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