PROJET CAZA D ORO. La peau de l ours Babeth Rambault

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PROJET CAZA D ORO. La peau de l ours Babeth Rambault"

Transcription

1 PROJET CAZA D ORO La peau de l ours Babeth Rambault Ecole maternelle Les Avelines Lavelanet Classes de Moyenne section et Grande section Ateliers décloisonnés du lundi

2 PRESENTATION AUX ELEVES RECUEIL DE LEURS OBSERVATIONS ET REFLEXIONS L œuvre a été installée dans la grande salle d accueil de l école et le cliché présenté aux enfants brièvement. Nous avons laissé passer du temps le temps aux enfants de passer devant, de la regarder Puis, une séance d observation, d échange a été mise en place par groupe de 6-8 élèves. Je leur ai expliqué que l œuvre existait en dehors de l image qu ils avaient devant eux. J ai demandé aux élèves de me dire tout ce qu ils voyaient. Voici quelques commentaires de départ : «c est une grande photo, elle est géante.» «C est un ours qui est dans un lit, c est dans la chambre» «C est un faux ours parce qu il a des trous dans les mains.» «C est un faux ours parce qu il peut pas bouger tout seul.» «C est un faux ours parce qu il a pas des pieds.» Si c est un faux ours, comment l artiste a-t-elle fait pour le créer? Observez bien les détails «Il est en draps ou en tissus.» «Non, c est une couverture car on le voit bien sur le bras.» «Il faut plusieurs couvertures car il y a plusieurs couleurs.» «Elle l a pliée, non enroulée.» (après s être approché) «Elle l a enroulée dans quelque chose?» «Elle a enroulé pour faire les bras.» «pour les les jambes et le ventre aussi» «Elle a plié pour faire la tête et pour les oreilles» Certains se sont attardés sur les deux pliages de serviettes accrochés en périphérie de l œuvre. Ils ont vu qu ils étaient réalisés avec des serviettes. Ils y ont vu un lapin, un bateau. Certains sont même allés plus loin dans leur réflexion: «On pourrait faire un dragon. On peut utiliser, accrocher le bateau et le lapin pour faire le dragon.» «On pourrait faire un bateau -lapin? Et un avion-lapin? (rires) une chemise-lapin? Un ours lapin? (rires)» J ai donc décidé de partir pour les premières séances sur les 2 verbes d action plier-enrouler et d utiliser des couvertures du dortoir et des torchons plus petits et donc plus malléables.

3 SEANCES PLIER-ENROULER Avec des couvertures, des torchons J ai donné des couvertures et des torchons en leur demandant de les plier ou de les enrouler. Après un premier essai, certains étaient désappointés, pensant que c était très facile, le résultat final ne leur plaisait pas tout le temps Il y a donc plusieurs essais qui s enchaînent. Tout seul, ce n est pas facile... On enroule à deux On attend l autre... Mais le résultat n est pas toujours satisfaisant pour eux... «C est mal enroulé quand ça fait des escaliers...»

4 On plie seul à deux on tient les coins on aplatit bien.. On plie sur les tables... On plie debout «comme maman quand elle plie les draps.» Certains trouvent que c est plus facile de plier les torchons car c est plus court et moins large. Mais les résultats ne font pas l unanimité Avec quoi pourrons-nous essayer pour que ce soit plus facile? «Avec du papier, des journaux, des cartons, des serviettes...» Voilà le départ de notre troisième séance, on va essayer avec des journaux et du carton, la prochaine fois...

5 Avec des journaux, des cartons Plier et enrouler ça devait être plus facile avec des matériaux moins volumineux, mais les élèves vont vite se rendre compte qu il existe une autre contrainte: FIXER. Les journaux se déroulent, les cartons se déplient... Il va falloir fixer Oui mais avec quoi? «avec du scotch» «avec de la colle» «des agrafes», «des punaises», «des pinces à linge», «des attaches parisiennes», «de la patafix» De nouveaux essais sont nécessaires. Des échecs, des réussites... Nous sommes arrivés à plusieurs conclusions: Pour le carton, il vaut mieux plier qu enrouler. Le scotch fixe mieux, les agrafes fixent si le carton est fin. Pour le journal, on peut enrouler et fixer avec de la colle ou plier et fixer avec du scotch.

6 Pistes après les observations des élèves et leurs premières manipulations sur couvertures, torchons, papiers, cartons Le projet se rattache au projet corps. Piste 1 : Dans chaque groupe, créer un corps en multipliant les verbes d action (un verbe pour chaque partie du corps ; par exple, plier des matériaux pour créer les jambes) Pour chaque groupe, modifier le verbe action de chaque partie Piste 2 : Dans chaque groupe, attribuer un verbe action pour créer une silhouette. Variable matériaux Pour chaque piste, on peut aussi inclure la variable matériaux, c'est-àdire, utiliser des matériaux en fonction de leur propriété. Leur montrer représentations du corps dans l art (peinture, sculpture : Rodin, Giacometti, Picasso, Matisse) Verbes d action / idées : Tordre/accrocher: utiliser des chenilles et les accrocher Faire couler: plâtre sur une structure (cf Giacometti) Ou encre peinture très liquide : assembler les formes créées pour construire un corps. Froisser: papier journal et/ou papier crépon/ aluminium Déplier: faire un corps livre, c'est-à-dire : agrafer toujours la même silhouette mais dans une couleur et une texture différentes (papier journal, de soie, canson, kraft, cartonné, mousse); y tracer graphismes et/ ou mots (réponses à:" qu est ce que le corps?"...) Etc. Après concertation avec les autres enseignants, nous avons opté pour la piste 2. Nous avons aussi fait une séance décrochée avec l utilisation de chenilles pour créer des bonshommes.

7 Rencontre avec l artiste le 11 avril 2013, à l école Babeth Rambault est venue nous rendre visite. Après avoir questionné les élèves sur l exploitation faite en ateliers, elle a explicité sa procédure: «D après vous, comment ai je fait?» «Tu as enroulé des couvertures.» «Tu les accrochées.» «La couverture sert à couvrir mais pendant le temps de la photo, elle est devenue un ours. Ensuite, j ai déplié et elle est redevenue couverture. Les choses ont plusieurs vies. Elles me servent au moins deux fois.» «Quels titres peut-on donner à cette photo?» «L ours qui dort» «L ours qui est malade» «l ours qui ronfle» «Et si on créait quelque chose ensemble? Avec vos manteaux, par exemple...» Les enfants adhèrent de suite à la proposition et vont chercher vestes, manteaux «On va créer des bonshommes!» On plie... On étale... On rembourre On roule On déroule...

8 Petit à petit, les bonshommes prennent forme On en discute, on échange... Et si on faisait une ronde? Si on se donnait tous la main? Un retour sur les activités menées met en évidence les actions plastiques. «On a roulé et enroulé» «On a déroulé» «On a plié» «On a rembourré» Pour finaliser ce projet, les élèves vont aussi créer des œuvres en se focalisant sur un verbe d action pour créer un bonhomme par groupe.

9 Finalisation du projet Création de quatre bonshommes FROISSER Création d un bonhomme en papier journal froissé Les parties du corps sont réparties. On froisse, on défroisse On essaie encore... On commence à assembler les différentes parties. On ajuste la taille, les postures de la silhouette, on rajoute des détails auxquels on n avait pas pensé au départ... Pour arriver à ce bonhomme de papier froissé!

10 PLIER Création d un bonhomme en papier journal plié On plie! Il faut plier plusieurs fois ou alors des bouts de papier journal plus petits pour trouver la bonne dimension A plusieurs reprises, les élèves ont renouvelé leurs pliages, dépliages pour arriver au résultat recherché! Détail d une main... Difficulté de créer un ovale en pliage. pour une tête! Bulletin météo utilisé pour créer une oreille! Pour arriver à ce bonhomme en papier plié!

11 DECHIRER Création d un bonhomme en papier kraft déchiré La proposition de déchirer du papier a eu un réel succès Mais les élèves se sont rendus compte qu ils avaient tendance à déchiqueter! Ils ont dû ajuster leur geste, déchirer petit bout par petit bout, pour arriver à créer des formes correctes. C est le bonhomme qui a demandé le plus de précision et que les élèves ont le plus amélioré, avec des détails (dents, pupilles, sourcils, nombril, lacets ) Au départ, une tache marron... Ils ont persévéré dans la précision du geste ou du détail pour obtenir un résultat satisfaisant! Ils ont même recherché l expression de sentiments comme la colère, en travaillant sur la position des sourcils et les dents aiguisées! Et voilà, le bonhomme en papier déchiré!

12 ROULER/ENROULER Création d un bonhomme en papier crépon roulé ou enroulé Au départ, un haltère?... Le papier crépon semblait plus malléable pour les élèves mais il est très difficile de lui donner une forme fixe! Ils se sont aussi rendus compte que pour créer une tête, il fallait beaucoup de boules de papier roulées Alors, pour créer son ventre, on a décidé d enrouler du papier crépon autour d une autre boule de crépon, un peu comme pour les poupées russes! Pour les cheveux, les doigts ou la bouche, ils ont roulé comme pour créer des colombins, en pâte à modeler. Bonhomme de papier crépon

Pistes pédagogiques et ateliers enseignants

Pistes pédagogiques et ateliers enseignants Pistes pédagogiques et ateliers enseignants Problématique : Comment créer un portrait impressionnant en aplat en relief ou en volume? Intentions plastiques Action et contrainte Matériaux 1. Créer un portrait

Plus en détail

Quatre petits coins de rien du tout

Quatre petits coins de rien du tout Quatre petits coins de rien du tout TPS-PS Un bac de manipulation libre avec ronds et carrés de toutes les tailles en plastique épais est à la disposition des élèves dans la classe. SEANCES 1 et 2 Mise

Plus en détail

Séquence sur le corps

Séquence sur le corps Atelier Collectif Atelier collectif Atelier collectif Atelier Collectif Moyenne section Binas 2011-2012 Séquence sur le corps les membres, la tête et le tronc Compétence visée : Découvrir le monde, les

Plus en détail

Ecole maternelle Jacques Prévert 3 rue Jean d Ayen MAINTENON Année scolaire 2008/2009. Période 5 : mai - juin

Ecole maternelle Jacques Prévert 3 rue Jean d Ayen MAINTENON Année scolaire 2008/2009. Période 5 : mai - juin Ecole maternelle Jacques Prévert 3 rue Jean d Ayen 28130 MAINTENON 02.37.27.61.33 Année scolaire 2008/2009 Période 5 : mai - juin Séance : 1 Modeler des boudins et des boules Adapter son geste aux contraintes

Plus en détail

PÂTE A MODELER. Matériel : - Pâte à modeler - ébauchoirs, rouleaux, dinette - emporte pièces - fiches A4 plastifiées de reproduction - cartes modèles

PÂTE A MODELER. Matériel : - Pâte à modeler - ébauchoirs, rouleaux, dinette - emporte pièces - fiches A4 plastifiées de reproduction - cartes modèles PÂTE A MODELER Compétences travaillées : - Modeler, exercer des doigts et ses poignets - Adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, support, matière) - décrire des perceptions tactiles - choisir

Plus en détail

Ensemble pour créer : le jeu

Ensemble pour créer : le jeu Ensemble pour créer : le jeu Œuvre de référence : Nom de l'artiste : Marianne BENKIDA Titre : L'échiquier imaginaire Les artistes en herbe : Les hautes montagnes - Petite section : Alice, Manon, Yanis,

Plus en détail

APPRENDRE AVEC DE LA PÂTE A MODELER EN MATERNELLE

APPRENDRE AVEC DE LA PÂTE A MODELER EN MATERNELLE APPRENDRE AVEC DE LA PÂTE A MODELER EN MATERNELLE APPRENDRE AVEC DE LA PÂTE A MODELER EN MATERNELLE Apprendre avec de la pâte à modeler Progression Compétences : IO 2008 : choisir des outils et des matériaux

Plus en détail

- Utiliser un vocabulaire précis : bras, avant-bras, cuisse, jambe, mains, cou, tête

- Utiliser un vocabulaire précis : bras, avant-bras, cuisse, jambe, mains, cou, tête SEQUENCE «LE BONHOMME CARNAVAL» Niveau : GS Objectifs généraux : Découvrir son corps dans sa globalité et dans ses différentes parties. Concevoir et réaliser un objet technologique «Un bonhomme carnaval»

Plus en détail

PROJET : «LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS» E. Carle Editions Mijade Niveau : PS Effectif : 26 Périodes : 2 et 3 1 jour par semaine

PROJET : «LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS» E. Carle Editions Mijade Niveau : PS Effectif : 26 Périodes : 2 et 3 1 jour par semaine Présentation détaillée du projet mené par Virginie Lapert-Cremades Classe de PS, école Robert Debré, Les Andelys PROJET : «LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS» E. Carle Editions Mijade Niveau : PS Effectif

Plus en détail

Marilyne VAN MALDEGHEM, Groupe scolaire Paul Langevin. Domaine : Percevoir, sentir, imaginer, créer (PSIC)

Marilyne VAN MALDEGHEM, Groupe scolaire Paul Langevin. Domaine : Percevoir, sentir, imaginer, créer (PSIC) Marilyne VAN MALDEGHEM, Groupe scolaire Paul Langevin 1/6 Niveau : MS SEQUENCE REALISER UN REPERTOIRE DE TRACES Domaine : Percevoir, sentir, imaginer, créer (PSIC) Autres domaines abordés : S approprier

Plus en détail

LITTLE KMBO PRÉSENTE CAHIER D ACTIVITÉS CAHIER D ACTIVITÉS 1

LITTLE KMBO PRÉSENTE CAHIER D ACTIVITÉS CAHIER D ACTIVITÉS 1 LITTLE KMBO PRÉSENTE CAHIER D ACTIVITÉS CAHIER D ACTIVITÉS 1 LE FILM EST TERMINÉ, MAINTENANT À VOUS DE JOUER! Ce carnet d activités est un outil d accompagnement pour les animateurs jeune public, les instituteurs

Plus en détail

Fabrication - Cycle 2

Fabrication - Cycle 2 Comment vole un avion? Fabrication - Cycle 2 1. Mise en situation. Faire émerger les représentations des enfants. Déroulement : Connaissez-vous des objets qui sont mis en mouvement avec l air? Lister les

Plus en détail

Tes fiers destriers magiques de Cendrillon

Tes fiers destriers magiques de Cendrillon Tes fiers destriers magiques de Cendrillon Que fait une princesse en devenir quand elle rate la voiture qui devait l emmener au bal? Elle laisse parler la magie de sa Marraine-Fée, bien sûr! En papier

Plus en détail

Titre de l album : Papa, Maman, Anouk et moi Auteur / illustrateur : Jérôme Ruillier Format : 15,5 cm x 19 cm Dès 2 ans

Titre de l album : Papa, Maman, Anouk et moi Auteur / illustrateur : Jérôme Ruillier Format : 15,5 cm x 19 cm Dès 2 ans EXPLOITATION PEDAGOGIQUE ALBUMS MIJADE Titre de l album : Papa, Maman, Anouk et moi Auteur / illustrateur : Jérôme Ruillier Format : 15,5 cm x 19 cm Dès 2 ans Deux mots sur l auteur : Jérôme Ruillier est

Plus en détail

LES PARTIES DU CORPS HUMAIN MS/GS. Comptines :

LES PARTIES DU CORPS HUMAIN MS/GS. Comptines : S approprier le langage et découvrir l écrit : Découverte de l album : Agathe Discussion autour d un pantin articulé Affiche du visage et du corps humain à légender avec les étiquettes. Vocabulaire exigé

Plus en détail

Explorer le monde des objets Utiliser, fabriquer, manipuler des objets : La pince

Explorer le monde des objets Utiliser, fabriquer, manipuler des objets : La pince Page 1/7 - La pince : 4 ème séance : Fabriquer une pince. Explorer le monde des objets Utiliser, fabriquer, manipuler des objets : La pince Adapté à une classe de moyenne section d'école maternelle. 4

Plus en détail

Progression Graphisme / SMOG PS-MS

Progression Graphisme / SMOG PS-MS Progression Graphisme / SMOG - Compétences: - Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et

Plus en détail

Thème 12: La santé / le corps

Thème 12: La santé / le corps Objectifs linguistiques Acquisition du lexique du corps Communication de la douleur et de la joie, de son état de santé Description physique d une personne. Connaissance des verbes d action relatifs au

Plus en détail

Nous allons chercher comment se faire

Nous allons chercher comment se faire L école a commencé et c est quelquefois un petit souci pour certains de quitter leur maison, leurs parents. Comme Archibald l ours de notre livre, on peut pleurer un peu pour soulager sa tristesse. Pour

Plus en détail

Le corps humain : Mon corps bouge

Le corps humain : Mon corps bouge Le corps humain : Mon corps bouge Objectif : - Le corps de l'enfant : les mouvements (rôle du squelette et des articulations). - Le corps humain et ses mouvements (connaître les parties du corps, le rôle

Plus en détail

Un espace permanent pour des activités graphiques en TPS-PS

Un espace permanent pour des activités graphiques en TPS-PS Un espace permanent pour des activités graphiques en TPS-PS POURQUOI? L espace permanent permettra à l enfant d expérimenter afin explorer des gestes graphiques variés. Il s agit donc de mettre en place

Plus en détail

Date : Résultats d apprentissage : L élève sera capable de Mathématiques

Date : Résultats d apprentissage : L élève sera capable de Mathématiques Leçon : Composer de nouvelles formes géométriques par impression Durée : 60 minutes Matériel nécessaire : Chanson éducative Rond triangle Carré disponible sur le site Internet suivant : http://www.youtube.com/watch?v=qmohewh

Plus en détail

la nuit À l envers ex-voto

la nuit À l envers ex-voto la nuit À l envers ex-voto Du même auteur aux Éditions Théâtrales Bal-traP/une envie De tuer sur le Bout De la langue, 1994 CHroniQue Des Jours entiers Des nuits entières, 1996 une Petite entaille, 1997

Plus en détail

«Mais non! rit la loutre, ça vient de dessous.» Nous avons pensé que ça pouvait être un lapin, un lièvre ou encore une taupe, un ver de terre.

«Mais non! rit la loutre, ça vient de dessous.» Nous avons pensé que ça pouvait être un lapin, un lièvre ou encore une taupe, un ver de terre. La maîtresse nous a lu le titre et nous a demandé d imaginer à quoi ça nous faisait penser. Nous avons imaginé que c était peut-être l histoire d un monsieur très très gentil. Nous avons imaginé plusieurs

Plus en détail

Exploitation langagière de l album Roule Galette

Exploitation langagière de l album Roule Galette Exploitation langagière de l album Roule Galette Première de couverture Consigne est donnée à ceux qui connaissent déjà de ne rien raconter. Que voyez-vous? D après vous de quoi cela va t-il parler? une

Plus en détail

Le char à voile au cycle 2 (C.P) Sommaire :

Le char à voile au cycle 2 (C.P) Sommaire : Le char à voile au cycle 2 (C.P) Sommaire : Construction du char Séance 1 : nécessité de 2 axes et de 4 roues Séance 2 : C est l axe qui tourne ou les roues? Séance 3 : Comment empêcher les roues de sortir

Plus en détail

OCTOBRE. Nous avons joué aux dominos, il fallait associer les constellations de dés de 1 à 4 point(s).

OCTOBRE. Nous avons joué aux dominos, il fallait associer les constellations de dés de 1 à 4 point(s). OCTOBRE MS Numération : Nous avons joué aux dominos, il fallait associer les constellations de dés de 1 à 4 point(s). Arts visuels : Nous avons réalisé la couverture de notre cahier de chansons. Pour cela

Plus en détail

MODALITES D INSCRIPTION

MODALITES D INSCRIPTION MODALITES D INSCRIPTION Remplir le coupon d inscription ci-joint. Merci de veiller à remplir tous les champs notamment la classe que fréquente votre enfant. Vous pouvez nous envoyer vos retours : - par

Plus en détail

Les objets volants LE VENT

Les objets volants LE VENT La matiere Prendre conscience de réalités moins visibles comme l existence de l air. Mettre des objets en mouvement, les faire voler. Souffler dessus, les lancer, expérimenter plusieurs techniques et organiser

Plus en détail

SEANCE S. Questionnemen t. Compétences visées. Activité des élèves. Matériel utilisé. de la classe Classe entière en salle de jeu.

SEANCE S. Questionnemen t. Compétences visées. Activité des élèves. Matériel utilisé. de la classe Classe entière en salle de jeu. SEQUENCE «LE BONHOMME CARNAVAL» Niveau : GS Objectifs généraux : Découvrir son corps dans sa globalité et dans ses différentes parties. Concevoir et réaliser un objet technologique «Un bonhomme carnaval»

Plus en détail

Au début de cette cinquième période, nous travaillons sur le schéma corporel.

Au début de cette cinquième période, nous travaillons sur le schéma corporel. Le schéma corporel Au début de cette cinquième période, nous travaillons sur le schéma corporel. Voici les albums que nous découvrons : Au coin regroupement, nous reconstituons le visage du Grand Monstre

Plus en détail

Durée : 12 séances de 30 min à 1 heure

Durée : 12 séances de 30 min à 1 heure Niveau : CE2 Thème : La déformation du portrait Objectifs principaux : Acquérir la notion de déformation, Explorer des opérations plastiques pour déformer, Constater des effets plastiques et les mesurer,

Plus en détail

FICHE TECHNIQUE LA MAISON DU PÈRE NOËL

FICHE TECHNIQUE LA MAISON DU PÈRE NOËL FICHE TECHNIQUE LA MAISON DU PÈRE NOËL Matériel : - Un couvercle de boîte à chaussure - Des branches de sapins enneigés VBS - Des petites boules pour la déco du sapin - Une étoile - Fimo rouge - Fimo verte

Plus en détail

L enfant, le dessin et les activités plastiques

L enfant, le dessin et les activités plastiques 1 L enfant, le dessin et les activités plastiques Le dessin d enfant a nourri une abondante littérature depuis la fin du XIX siècle, en liaison pour une partie, avec les premiers travaux de la psychologie

Plus en détail

Séquence d apprentissage

Séquence d apprentissage Séquence d apprentissage PS Va-t en, Grand Monstre Vert! Ed Emberley, Ecole des Loisirs Présentation de l album Va-t en, Grand Monstre Vert! de Ed Emberley (Ecole des Loisirs) est un album de grand format

Plus en détail

SEPTEMBRE Une matinée à l école :

SEPTEMBRE Une matinée à l école : SEPTEMBRE 2016 Une matinée à l école : Les rituels (appel, date) La motricité Les ateliers La récréation Les ateliers les chants ou l histoire PS Graphisme : Objectif : laisser des traces avec ses mains.

Plus en détail

Emploi du temps Semaine Sciences - Météo Roannes Maternelle/CP du 3 au 7 mai 2010

Emploi du temps Semaine Sciences - Météo Roannes Maternelle/CP du 3 au 7 mai 2010 Emploi du temps Semaine Sciences - Météo Roannes Maternelle/CP du 3 au 7 mai 2010 Lundi 3 Mai 2010 Mardi 4 Mai 2010 Jeudi 6 Mai 2010 Vendredi 7 Mai 2010 Matin :Accueil Matin : Journal de bord Matin : Journal

Plus en détail

Crée un bateau magnétique

Crée un bateau magnétique Crée un bateau magnétique Aimerais-tu faire naviguer un petit bateau dans l eau? un liège du fil métallique mince, d une longueur d environ 6 cm (2 ¾ po) deux petits aimants un trombone colle à l épreuve

Plus en détail

Progression Graphisme / SMOG PS-MS

Progression Graphisme / SMOG PS-MS Progression Graphisme / SMOG - Compétences: - Se préparer à apprendre à lire et à écrire Apprendre les gestes de l'écriture : Observation et reproduction de motifs graphiques permettant l'acquisition du

Plus en détail

Liste des consignes : Actions plastiques PS

Liste des consignes : Actions plastiques PS Liste des consignes : Actions plastiques PS Graphisme : Manipuler la couleur et la matière - Séance «Etaler» Objectifs : Remplir un espace en étalant à la main de la peinture de différentes textures. Ouverture

Plus en détail

Découvrir les nombres et leurs utilisations. 1. Découverte du matériel

Découvrir les nombres et leurs utilisations. 1. Découverte du matériel Découvrir les nombres et leurs utilisations SEANCE 1 La notion peu/beaucoup :Les marrons Évaluer et comparer des collections d objets avec des procédures numériques ou non numériques Donner du sens aux

Plus en détail

LE PORTRAIT Séquence arts plastiques

LE PORTRAIT Séquence arts plastiques LE PORTRAIT Séquence arts plastiques SEANCE 1 - Dessiner un portrait 1. Première réalisation Consigne : dessinez une portrait ; faites un dessin assez grand, il faut qu on puisse le voir de loin. Matériel

Plus en détail

Questionnaire sur le développement de l enfant de 4 à 6 ans

Questionnaire sur le développement de l enfant de 4 à 6 ans Questionnaire sur le développement de l enfant de 4 à 6 ans Nom : Prénom : Age au moment de la passation : Date : Motricité globale Motricité fine social langage oral compréhension apprentissage des lettres

Plus en détail

Ecole de l Esplanade SEDAN

Ecole de l Esplanade SEDAN Classe de Moyenne et Grande Section De Christelle CARLIN Ecole de l Esplanade SEDAN Le Défi du Cycle 1 «Je te mets au défi de trouver comment faire traverser une grande bassine remplie d eau par un petit

Plus en détail

Utiliser l'air pour créer un mouvement école maternelle Charles Perrault GS Mme Lebret

Utiliser l'air pour créer un mouvement école maternelle Charles Perrault GS Mme Lebret Utiliser l'air pour créer un mouvement école maternelle Charles Perrault GS Mme Lebret Objectifs: comprendre la matière- construire des concepts à propos des phénomènes physiques et de la matière savoir

Plus en détail

SEANCE 1 La rivière (motricité 2 séances) Matériel : Organisation : SEANCE 1 1. Découverte de la situation SEANCE 2. Suivre un parcours orienté

SEANCE 1 La rivière (motricité 2 séances) Matériel : Organisation : SEANCE 1 1. Découverte de la situation SEANCE 2. Suivre un parcours orienté Suivre un parcours orienté Espace Nombres de séances :2 SEANCE 1 La rivière (motricité 2 séances) Se repérer dans l espace Se repérer dans un parcours notion de départ, d arrivée Comprendre comment se

Plus en détail

TUTORIEL ELFE D AUTOMNE

TUTORIEL ELFE D AUTOMNE 37, rue des Chevalleries 37230 Fondettes www.placedesloisirs.com 02 47 53 65 20 TUTORIEL ELFE D AUTOMNE Matériel : - Porcelaine froide teintée en vert sapin vert feuille brique écru chair (deux fois les

Plus en détail

Représenter le mouvement du corps.

Représenter le mouvement du corps. C.2 Séquence 1 Le corps Représenter le mouvement du corps. La danse de la mariée, Pieter Bruegel, 1566 Brueghel est un peintre belge. Il a peint sur ce tableau une noce qui se déroule en plein air. Une

Plus en détail

Utilise du matériel trouvé à l école. Essayer de mettre en équilibre une règle seule sur son doigt.

Utilise du matériel trouvé à l école. Essayer de mettre en équilibre une règle seule sur son doigt. CP Le mobile Matière Nombres de séances : 8 Fiche de préparation Objectif 1 : modéliser, fabriquer un dispositif à partir d un diaporama, manipuler et verbaliser Objectif 2 : représenter puis schématiser

Plus en détail

Mars : les ateliers. Le graphisme : deux ou quatre élèves en même

Mars : les ateliers. Le graphisme : deux ou quatre élèves en même Mars : les ateliers. Au retour des vacances de février, le secteur des plus grands est installé de façon permanente du côté du tableau. Pendant plusieurs jours, ils apprennent à permuter d activité au

Plus en détail

MISE EN PLACE D UN COIN SCIENCES EN CLASSE MATERNELLE. EAU coule-flotte Construction de bateau

MISE EN PLACE D UN COIN SCIENCES EN CLASSE MATERNELLE. EAU coule-flotte Construction de bateau MISE EN PLACE D UN COIN SCIENCES EN CLASSE MATERNELLE Ecole : GONDRIN Classe / niveau : PS-MS Thème : EAU coule-flotte Construction de bateau Matériel utilisé : grands bacs transparents gobelets transparents

Plus en détail

Réalisation de A à Z d un écran de JDR

Réalisation de A à Z d un écran de JDR Réalisation de A à Z d un écran de JDR Tout d abord les bases, prévoyez un espace de travail dégagé (une table entière), aéré et à la lumière, une imprimante en état de fonctionnement et des cartouches

Plus en détail

L apprentissage des formes géométriques en maternelle : réflexions sur une expérience

L apprentissage des formes géométriques en maternelle : réflexions sur une expérience APMEP Dans nos classes 297 L apprentissage des formes géométriques en maternelle : réflexions sur une expérience Mélaine Sénéchal (*) Introduction «La géométrie n est pas faite pour être apprise, elle

Plus en détail

Au fil des jours, le carnet de dessins. «Petite séquence de rentrée» pour les cycles 2 et 3

Au fil des jours, le carnet de dessins. «Petite séquence de rentrée» pour les cycles 2 et 3 Au fil des jours, le carnet de dessins «Petite séquence de rentrée» pour les cycles 2 et 3 «Tu noteras des signes brefs sur un petit carnet que tu dois, sans cesse, porter sur toi ; et qu il soit de papier

Plus en détail

Le cahier du bonhomme

Le cahier du bonhomme Le cahier du bonhomme «vers la construction du schéma corporel» fiches de préparation matériel septembre travail préliminaire : aucun fiche septembre PS fiche septembre fiche septembre + cahier du bonhomme

Plus en détail

Éric Battut FICHE PÉDAGOGIQUE. Fiches réalisées par Myriam Ouyessad RÉSUMÉ OBJECTIFS

Éric Battut FICHE PÉDAGOGIQUE. Fiches réalisées par Myriam Ouyessad RÉSUMÉ OBJECTIFS Maternelle Éric Battut Fiches réalisées par Myriam Ouyessad RÉSUMÉ MOTS-CLÉS : Conte détourné + Boucle d or et les trois ours Bonnet d or est un jeune lutin un peu trop curieux. Lors d une balade en forêt,

Plus en détail

La chenille qui fait des trous. Eric Carle, Mijade. Siméon le Papillon. Antoon Krings, Gallimard Jeunesse.

La chenille qui fait des trous. Eric Carle, Mijade. Siméon le Papillon. Antoon Krings, Gallimard Jeunesse. Papillons tous en couleurs! Coloriage et impressions magiques! Livres d images : La chenille qui fait des trous. Eric Carle, Mijade. Mariette. Eric Battut, Rocher. Siméon le Papillon. Antoon Krings, Gallimard

Plus en détail

Echauffement ECHAUFFEMENT MANIPULATIONS/ TRANSMISSIONS + COURSES MANIPULATIONS/ TRANSMISSIONS + COURSES LUTTES LUTTES LUTTES SECURITE

Echauffement ECHAUFFEMENT MANIPULATIONS/ TRANSMISSIONS + COURSES MANIPULATIONS/ TRANSMISSIONS + COURSES LUTTES LUTTES LUTTES SECURITE Echauffement - L échauffement est contextualisé (en fonction des caractéristiques des élèves, de la classe ) et peut bien sûr évoluer au cours du cycle. - Il permet d intégrer le vocabulaire spécifique

Plus en détail

PROGRAMMATION ANNUELLE-PETITE SECTION- Activités proposées 2 nde période Activités. Vero74-

PROGRAMMATION ANNUELLE-PETITE SECTION- Activités proposées 2 nde période Activités. Vero74- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Oser entrer en communication - Comprendre et apprendre - Vocabulaire - Ecouter de l écrit et comprendre - Découvrir la fonction de l écrit - Commencer

Plus en détail

PERIODE 4. Ateliers Moteurs

PERIODE 4. Ateliers Moteurs PERIODE 4 Ateliers Moteurs MATERIEL PRESENTATION CONSIGNE OBJECTIF ATELIER TERMINE 1 Le laçage Enfile le fil dans les trous en suivant le contour de la forme Maîtriser ses gestes- coordonner ses mouvements

Plus en détail

Le corps de l artiste en mouvement

Le corps de l artiste en mouvement C.2 Séquence 1 Le corps Le corps de l artiste en mouvement Autumn Rhythm, Jackson Pollock, 1950 Jackson Pollock est un artiste américain qui a participé au mouvement «Action painting», qui veut dire «peinture

Plus en détail

Graphisme 4 : Les ronds

Graphisme 4 : Les ronds MS Graphisme 4 : Les ronds Domaines : * Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques * Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Compétences : Objectifs : * Réaliser une composition

Plus en détail

ARTS VISUELS PERIODE 1 : AGIR. Cycle 2 CP/CE1. Agir sur les matériaux. Acquérir des moyens techniques variés. Rechercher des organisations

ARTS VISUELS PERIODE 1 : AGIR. Cycle 2 CP/CE1. Agir sur les matériaux. Acquérir des moyens techniques variés. Rechercher des organisations ARTS VISUELS Cycle 2 PERIODE 1 : AGIR S'APPROPRIER DES MOYENS D'ACTION PLASTIQUES : Réaliser une production en combinant des opérations plastiques Agir sur les matériaux Acquérir des moyens techniques

Plus en détail

Thème : La montagne. Explorer le monde. Découvrir différents milieux Explorer le monde du vivant. Les productions plastiques et visuelles

Thème : La montagne. Explorer le monde. Découvrir différents milieux Explorer le monde du vivant. Les productions plastiques et visuelles Thème : La montagne GS Explorer le monde Découvrir différents milieux Explorer le monde du vivant - Découvrir le paysage montagnard et les activités qui s y rattache - Acquérir du vocabulaire sur le thème

Plus en détail

Section AGEEM 5101 École maternelle Du Ban de l Isle Châlons en Champagne Projet d activités 2004/2005 Créer des livres animés. Finalité du projet

Section AGEEM 5101 École maternelle Du Ban de l Isle Châlons en Champagne Projet d activités 2004/2005 Créer des livres animés. Finalité du projet Section AGEEM 5101 École maternelle Du Ban de l Isle Châlons en Champagne Projet d activités 2004/2005 Créer des livres animés Finalité du projet Dynamiser l utilisation de la bibliothèque d école par

Plus en détail

KMBO KIDS PRÉSENTE CAHIER D ACTIVITÉS 1

KMBO KIDS PRÉSENTE CAHIER D ACTIVITÉS 1 KMBO KIDS PRÉSENTE CAHIER D ACTIVITÉS CAHIER D ACTIVITÉS 1 KMBO KIDS PRÉSENTE Le film est terminé, maintenant à vous de jouer! Ce carnet d activités se présente comme un outil d accompagnement pour les

Plus en détail

1

1 Création : Petits Doigts de Fée http://petitsdoigtsdefee.over-blog.com/ 1 Fournitures : Laines : rouge/blanche poilue/noire/marron De la ouate Du carton (personnellement, j ai utilisé une boîte en carton+

Plus en détail

Concevoir un objet qui flotte Construire une séquence autour de l eau, des masses, des objets flottants.

Concevoir un objet qui flotte Construire une séquence autour de l eau, des masses, des objets flottants. Concevoir un objet qui flotte Construire une séquence autour de l eau, des masses, des objets flottants. Le défi à lancer aux élèves est le suivant : «Réaliser et construire un objet flottant capable de

Plus en détail

Ecole Jean Dion Château Porcien 08360

Ecole Jean Dion Château Porcien 08360 Défi sciences cycle 2 classe de grande section avec le maître M Hamel et la maîtresse aide et soutien Melle Guerlot Ecole Jean Dion Château Porcien 08360 «Je te mets au défi de trouver comment faire traverser

Plus en détail

NOVEMBRE Depuis le retour des vacances d octobre, nous avons deux responsables : 1 responsable chez les moyens et 1 responsable chez les petits.

NOVEMBRE Depuis le retour des vacances d octobre, nous avons deux responsables : 1 responsable chez les moyens et 1 responsable chez les petits. NOVEMBRE 2016 Depuis le retour des vacances d octobre, nous avons deux responsables : 1 responsable chez les moyens et 1 responsable chez les petits. Lors des rituels, le matin, le ou la responsable des

Plus en détail

FICHES D ACTIVITÉS LE CCH À TON IMAGE Sessions automne-hiverprintemps

FICHES D ACTIVITÉS LE CCH À TON IMAGE Sessions automne-hiverprintemps FICHES D LE CCH À TON IMAGE Sessions automne-hiverprintemps D ARTS VISUELS POUR LES 6 À 12 ANS Par Aurélia Boullen L Infusart PRÉSENTATION DE ARTISTES- ANIMATEURS EN MILIEU DE LOISIR Artistes-animateurs

Plus en détail

Période 2 Ateliers de graphisme : Les traits verticaux TPS PS. Objectifs Tâches à réaliser Matériel pédagogique

Période 2 Ateliers de graphisme : Les traits verticaux TPS PS. Objectifs Tâches à réaliser Matériel pédagogique Période 2 de graphisme : Les traits verticaux T Mise en route des ateliers : visuelle et corporelle Cf. Séances 1 et 2 en collectif (Semaine 1 Lundi) + reprises sur les temps de regroupement durant les

Plus en détail

Je grandis. Présentation des livres et pistes pédagogiques

Je grandis. Présentation des livres et pistes pédagogiques FICHE PÉDAGOGIQUE LE CORPS HUMAIN 2 Je grandis Dans une école qui accueille les enfants quelques mois après qu ils aient découvert la marche et les formidables explorations du monde qu elle permet, le

Plus en détail

Education artistique et Nouveaux programmes

Education artistique et Nouveaux programmes Education artistique et Nouveaux programmes Prague AEFE Stage 082 / Octobre 2015 Activités artistiques et enseignement des arts visuels Fabienne Py Conseillère pédagogique départementale en arts visuels,

Plus en détail

Des activités de Noël

Des activités de Noël Des activités de Noël à réaliser en famille Joyeuses fêtes Noël et les vacances approchent à grand pas, c est pour la plupart d entre vous une période où l on se retrouve en famille. Rien ne peut remplacer

Plus en détail

"Les pochoirs pour tout décorer! " vive les fleurs pour embellir les gâteaux! Surprise! ton gâteau est décoré! ensuite, Il te faut :

Les pochoirs pour tout décorer!  vive les fleurs pour embellir les gâteaux! Surprise! ton gâteau est décoré! ensuite, Il te faut : "Les pochoirs pour tout décorer! " vive les fleurs pour embellir les gâteaux! Du papier épais, Des ciseaux à bouts ronds. Surprise! Découpe les formes ci-dessous, dispose-les sur ton gâteau en créant ta

Plus en détail

LE PORTRAIT. Proportions du visage

LE PORTRAIT. Proportions du visage Séquence arts plastiques LE PORTRAIT SEANCE 1 - Dessiner un portrait 1. Première réalisation Consigne : dessinez une portrait ; faites un dessin assez grand, il faut qu on puisse le voir de loin. Matériel

Plus en détail

Guide du formateur. Sciences Le corps humain 3-4 AF

Guide du formateur. Sciences Le corps humain 3-4 AF Guide du formateur Sciences Le corps humain 3-4 AF Auteurs: Stéphane Bretheau, Stéphane Corréas En collaboration avec Salomon Céus (DEF), Johnny Antoine (DCQ), Cirta Jean- François, Normil Emilor (EFACAP

Plus en détail

Explorer le monde des objets Utiliser, fabriquer, manipuler des objets : La pince

Explorer le monde des objets Utiliser, fabriquer, manipuler des objets : La pince Page 1/7 - La pince : 5 ème séance : Utiliser la pince appropriée. Explorer le monde des objets Utiliser, fabriquer, manipuler des objets : La pince Adapté à une classe de moyenne section d'école maternelle.

Plus en détail

Exemple de projet technologique : «Le monstre loup»

Exemple de projet technologique : «Le monstre loup» Exemple de projet technologique : «Le monstre loup» Classe de MS de Hélène FLECHER, École Paul Gauguin à Ploemeur Catherine Barrué - PIUFM Site de Quimper Projet réalisé dans le cadre du défi «ROBOFESTA

Plus en détail

SEANCE 1 La collection de 3 Matériel :

SEANCE 1 La collection de 3 Matériel : Parler des nombres à l aide de leur décomposition. Réaliser une collection dont le cardinal est donné Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d une taille donnée ou pour réaliser une collection

Plus en détail

Ecole maternelle Coudoux - Provins. Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : découverte et apprentissage de la lecture

Ecole maternelle Coudoux - Provins. Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : découverte et apprentissage de la lecture Ecole maternelle Coudoux - Provins Nom et Prénom de l enfant : Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : découverte et apprentissage de la lecture Le (la) maître(sse) demande

Plus en détail

FABRIQUER UN OBJET UTILISANT L AIR POUR ÊTRE EN MOUVEMENT

FABRIQUER UN OBJET UTILISANT L AIR POUR ÊTRE EN MOUVEMENT FABRIQUER UN OBJET UTILISANT L AIR POUR ÊTRE EN MOUVEMENT Classe de Petite Section EMP Charles Perrault LES LOGES La maîtresse avait installé des cerceaux dans la classe : deux par deux, l un avec des

Plus en détail

Lecture compréhension

Lecture compréhension Au parc La petite Julie passe l après-midi au parc. Julie a les cheveux marrons, elle porte un pantalon vert, un pull et des chaussures roses. Elle est passée par l échelle bleue et maintenant, elle glisse

Plus en détail

ECOLE MATERNELLE DE MONTGISCARD

ECOLE MATERNELLE DE MONTGISCARD ECOLE MATERNELLE DE MONTGISCARD CLASSE 1 MOYENNE ET GRANDE SECTION LE VENT : DE L'AIR EN MOUVEMENT Problématique du défi : Imagine et fabrique un objet qui te permettra de savoir s il y a du vent et s

Plus en détail

PROJET CHAPEAU FICHE RESSOURCES ARTS VISUELS

PROJET CHAPEAU FICHE RESSOURCES ARTS VISUELS Casque de parade, casque de guerre Dossier réalisé par Mario Zanchetta CP arts visuels ouest 88 Remarques préalables : La création d un casque, d une coiffure quelconque est un thème très intéressant.

Plus en détail

EXPLORER LE MONDE. Compétences: : se repérer dans l espace, situer des objets les uns par rapports aux autres. Place les animaux comme sur le modèle

EXPLORER LE MONDE. Compétences: : se repérer dans l espace, situer des objets les uns par rapports aux autres. Place les animaux comme sur le modèle EXPLORER LE MONDE Compétences: explorer le monde des objets des êtres vivants et de la matière. Découvrir ses sens et leur utilité. Découvrir des objets, leurs propriétés et leur fonction. EXPLORER LE

Plus en détail

À l école avec Grignote

À l école avec Grignote À l école avec Grignote Cahier 1 Septembre Présenter le lapin Grignote aux enfants. L observer. Le faire décrire. Faire émerger ou apporter le lexique suivant : 2 longues oreilles, des moustaches, 4 pattes,

Plus en détail

Les marionnettes. LECTURE N. Texte de Kira Freed Illustrations de Darcy Tom. Les marionnettes

Les marionnettes.  LECTURE N. Texte de Kira Freed Illustrations de Darcy Tom. Les marionnettes www.readinga-z.com Les marionnettes Un livre de lecture de Reading A Z, Niveau N Nombre de mots : 1 000 Visitez www.readinga-z.com pour des ressources supplémentaires. LECTURE N Texte de Kira Freed Illustrations

Plus en détail

PERIODE 5. Ateliers Moteurs

PERIODE 5. Ateliers Moteurs PERIODE 5 Ateliers Moteurs MATERIEL PRESENTATION CONSIGNE OBJECTIF ATELIER TERMINE 1 Le laçage Enfile le fil dans les trous en suivant le contour de la forme Maîtriser ses gestescoordonner ses mouvements

Plus en détail

LIGNES, TRAITS OBLIQUES ET ARTS (niveau MS)

LIGNES, TRAITS OBLIQUES ET ARTS (niveau MS) LIGNES, TRAITS OBLIQUES ET ARTS (niveau MS) Compétences mises en œuvre pour s'acheminer vers le geste de l'écriture : Reproduire des motifs graphiques afin d'acquérir le geste le mieux adapté et le plus

Plus en détail

Sensibilité, imagination, création Le regard et le geste : le dessin

Sensibilité, imagination, création Le regard et le geste : le dessin Séance : 1 / 6 Objectifs de la séance : J imprime ma main - surmonter une difficulté : se «salir» les mains, laisser des traces - décorer le coin porte-manteaux par une frise d empreintes de mains - tenir

Plus en détail

Séquence Découvrir le monde

Séquence Découvrir le monde Séquence Découvrir le monde : Connaître le schéma corporel Compétences spécifiques : - Nommer les principales parties du corps humain & leur fonction - Repérer un danger & le prendre en compte Compétences

Plus en détail

Projet académique maternelle Boîtes à histoires

Projet académique maternelle Boîtes à histoires Projet académique maternelle Boîtes à histoires Percevoir, imaginer, sentir, créer Dossier pédagogique d accompagnement du projet Conseillers pédagogiques départementaux 77 Culture humaniste Damien Bressy

Plus en détail

La Fée Rose. Matériel. 37, rue des Chevalleries Fondettes

La Fée Rose. Matériel. 37, rue des Chevalleries Fondettes 37, rue des Chevalleries 37230 Fondettes www.placedesloisirs.com 02 47 53 65 20 La Fée Rose Matériel Porcelaine à modeler teintée en chair, brun clair, vieux rose, bordeaux, marron Colle Cléocol 1 œuf

Plus en détail

Une brique dans le cartable. Equilibre et Verticalité

Une brique dans le cartable. Equilibre et Verticalité Une brique dans le cartable Equilibre et Verticalité Une brique dans le cartable Equilibre et Verticalité Points de départ possibles - Pourquoi construire sa maison avec des murs verticaux? - Pourquoi

Plus en détail

Le corps humain CP/CE1

Le corps humain CP/CE1 Le corps humain CP/CE1 Objectif : le corps humain et ses mouvements (connaître les partie du corps, le rôle des articulations dans le mouvement et le rôle du squelette). Séance préalable : // séance de

Plus en détail

A LA DECOUVERTE DE L AIR AU CYCLE 1

A LA DECOUVERTE DE L AIR AU CYCLE 1 A LA DECOUVERTE DE L AIR AU CYCLE 1 3 défis : Défi 1 : En mettant ces sens en éveil, observer les effets du vent et prendre conscience que l air est partout. Ce premier défi est réalisé à l école : dans

Plus en détail

Objectifs d apprentissage. Apprendre à garder la position. Améliorer l équilibre. Définir son rôle de porteur ou de voltigeur

Objectifs d apprentissage. Apprendre à garder la position. Améliorer l équilibre. Définir son rôle de porteur ou de voltigeur DANSE ACROSPORT - cycle II - Unité - CYCLE d apprentissage II - Module sur d apprentissage le thème des statues Entrée dans l activité De 1 à 3 séances Situation de référence Pour évaluer les besoins Objectifs

Plus en détail

Réalisations des enseignants de la circonscription de Nancy 1 suite à l animation

Réalisations des enseignants de la circonscription de Nancy 1 suite à l animation Réalisations des enseignants de la circonscription de Nancy 1 suite à l animation «Place de l œuvre d art dans la démarche artistique» animée par Nicole Pierrat, CPD arts visuels Consignes :Réaliser un

Plus en détail