CRT Nord - Centre de Ressources Technologiques Programmes de 5 ème : «HABITAT et OUVRAGES»

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1 CRT Nord - Centre de Ressources Technologiques Programmes de 5 ème : «HABITAT et OUVRAGES» Equipes des professeurs de technologie : - Jean-Michel BOICHOT - Olivier CAURETTE - Guillaume DODEMAND - Matthieu LEGUEN - Abder M'RANI - Renaud TRANCHANT Ville de Brest CRT Nord Année Programmes de 5 ème Diapositive 1

2 Le projet comprend 5 centres d intérêt qui s étalent sur une année scolaire. Les centres d intérêt se décomposent en 3 séquences (de 1 à 3 séances) : - Séquence 1: étude de l existant - Séquence 2: modélisation numérique - Séquence 3: réalisation Les séquences : - nécessitent une salle avec des espaces de travail configurés en ilots, - s articulent autour d une problématique, - sont construites de façon à privilégier des démarches d investigation et de résolution de problème, - se concluent par une synthèse élaborée à partir des réponses des élèves. CRT Nord Année Diapositive 2

3 Le projet : «Autour de Brest» Les centres d intérêt 1. Franchir un obstacle 2. Aménager un espace 3. Aménager une entreprise 4. Construire une maison 5. Aménager une pièce CRT Nord Année Diapositive 3

4 Centre d intérêt 1 1 er problème posé : «Quels ouvrages peut-on construire pour faciliter les déplacements entre la région de Plougastel et Plouzané?» Etudier les ressources : PDU, plan, livret des ponts, livret des tunnels, Rechercher et proposer différentes solutions (pont, tunnel, rocade, ) pour permettre d atteindre la zone souhaitée. Analyser (avantages / inconvénients) les solutions proposées. Fiche solution CRT Nord Année Diapositive 4

5 Centre d intérêt 1 2 nd problème posé : «Comment concevoir la maquette de l'ouvrage? (ici le pont)» Etudier les différentes ressources : dossiers «action agissant sur les ponts» et «résistance des matériaux», Modéliser et tester plusieurs ponts à partir du logiciel Bridge Construction Set (ou Bridge Building Game). Capture d écran du logiciel Emettre des hypothèses sur l impact des différentes actions et proposer des dessins en 2D en précisant les efforts s exerçant sur la structure. Exemple de solution d élève CRT Nord Année Diapositive 5

6 Centre d intérêt 1 3 ème problème posé : «Comment valider la conception de l'ouvrage?» Réaliser / fabriquer la maquette du pont retenue (utilisation de tasseau de bois, ficelle et vis pour assemblage, ). Tester la maquette réalisée et valider la conception de l ouvrage. Exemple de réalisation d élèves CRT Nord Année Diapositive 6

7 Centre d intérêt 2 : 1 er problème posé : «Comment répartir les entreprises suivant leurs secteurs d'activités et les habitations selon qu elles sont individuelles ou collectives sur la zone à aménager?» Organiser la zone à aménager en utilisant un modèle virtuel. 2 nd problème posé : «Comment étendre les réseaux d'électricité, de gaz et de télécommunication sur la zone?» Réaliser un plan sur feuille A3 des réseaux. CRT Nord Année Diapositive 7

8 Centre d intérêt 2 : 3 ème problème posé : «Comment réaliser la maquette?» Positionner les bâtiments, routes et autres éléments sur la maquette. Photos de la maquette réelle CRT Nord Année Diapositive 8

9 Centre d intérêt 3 : 1 er problème posé : «Quels sont les différents services de l'entreprise? Comment aménager un call center?» Définir les services d une entreprise. Réfléchir à l aménagement des différents services dan s l entreprise 2 nd problème posé : «Comment choisir et agencer le matériel informatique de l entreprise?» Choisir le matériel informatique. Agencer le matériel informatique. CRT Nord Année Diapositive 9

10 Centre d intérêt 3 : 3 ème problème posé : «Qu est ce qu un réseau informatique?» Définir les notions de serveur, baie de brassage, Etablir un parallèle avec le réseau du collège. Schématisation d un réseau client / serveur CRT Nord Année Diapositive 10

11 Centre d intérêt 4 : 1 er problème posé : «Quelles démarches faut-il respecter et quelles contraintes doit-on prendre en compte pour construire un pavillon?» Etudier les ressources : contraintes architecturales, démarches administratives (PLU, SHON, ), développement durable, 2 nd problème posé : «Comment limiter les déperditions de chaleur dans un pavillon?» Etudier et expérimenter les solutions permettant une bonne isolation thermique, 3 ème problème posé : «Réaliser le panneau d une façade, d un pignon, de la maquette» (avec le choix de l isolation). Photo de la maquette du pavillon CRT Nord Année Diapositive 11

12 Centre d intérêt 5 : 1 er problème posé : «d'un pavillon?» Comment justifier l'agencement des différentes pièces Localiser les différents espaces fonctionnels de la maquette. Identifier les différentes pièces de la maison. 2 nd problème posé : «Comment un architecte d intérieur aménagerait-il l'une des chambres des enfants?» Modifier le fichier Architecte 3D (prise de cotes sur la maquette, lecture de plans, ). Choisir et implanter les meubles, les revêtements et l éclairage (naturel et artificiel) de la chambre. CRT Nord Année Diapositive 12

13 Centre d intérêt 5 : 3 ème problème posé : «Comment budgétiser et communiquer le projet d'aménagement précédemment réalisé? Réaliser un devis (logiciel de tableur) Rédiger un courrier (traitement de texte ou courriel). Aménagement de plusieurs pièces avec Architecte 3D CRT Nord Année Diapositive 13

14 Le matériel mis en œuvre - Le logiciel Bridge Construction Set /10 - Le logiciel Architecte 3D /20 - La maquette «pavillon» (réalisation personnelle) /60 - La maquette «espace (réalisation personnelle) /20 - Différents supports d études (exemple de pont, ). - Les consommables (tasseau, ) pour la fabrication des ponts (/équipe) - Les consommables pour la fabrication des panneaux du pavillon (/équipe) - Les ressources papiers / numériques Les références au programme Lien vers la répartition des connaissances / capacité par centre d intérêt. CRT Nord Année Diapositive 14

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