Apprendre à porter secours à l école
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- Quentin Roussy
- il y a 7 ans
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1 18 / 11 / 2009 Apprendre à porter secours à l école Christelle Dinarque, CPC Meudon / Chaville et Sylvie Lemoine, CPC Bagneux
2 Loi de modernisation de la sécurité civile , 13/08/04 «Toute personne concourt par son comportement à la sécurité civile ( ) veille à prévenir les services de secours et à prendre les premières dispositions nécessaires.»
3 BO N 46 DU 11 DECEMBRE 2003 PLAN QUINQUENAL DE PREVENTION ET D EDUCATION A LA SANTE Généraliser l apprentissage des gestes qui sauvent - Ecole: dispositif Apprendre à porter secours (APS) - Collège: obtention de l AFPS (PSC1) en fin de troisième
4 APS / PSC1: ce qui change APS o Formation assurée par les enseignants o Méthode de découverte de la PS au CM2 o Évaluation formative o Attestation «Apprendre à Porter Secours» PSC1 o Formation assurée par un moniteur o Pédagogie démonstrative o formation de 10 heures environ o Évaluation formative o Certificat de compétences de Citoyen de sécurité civile
5 B.O. n 27 du 17 juillet 1997 Note de service n du À l issue de la scolarité obligatoire, l élève sera capable de reconnaître une situation d urgence et de savoir protéger, alerter et effectuer certains gestes en attendant l arrivée des secours organisés.
6 Compétences à développer définies par le BO de décembre AXES DE TRAVAIL : Savoir protéger Savoir prévenir Savoir alerter Savoir agir
7 La santé des élèves : plan quinquennal de prévention et d éducation BO N 46 du 11 décembre 2003 APPRENDRE À PORTER SECOURS compétences à acquérir par les enfants à l école primaire PREVENIR Cycle 1 Cycle 2 Être capable de reconnaître les risques de l environnement familier Être capable : d identifier les risques de son environnement familier puis plus lointain ; d anticiper ; d éviter un accident Cycle3 Être capable : d évaluer pour soi, pour les autres, les risques de la vie quotidienne ; de connaître les mesures de prévention à prendre.
8 La santé des élèves : plan quinquennal de prévention et d éducation BO N 46 du 11 décembre 2003 APPRENDRE À PORTER SECOURS compétences à acquérir par les enfants à l école primaire Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 PROTEGER Être capable : de repérer une situation inhabituelle ou de danger pour soi, pour les autres ; de se mettre hors de danger; de respecter les consignes données pour éviter le suraccident Être capable : d identifier un danger pour soi, pour les autres ; de se protéger ; de protéger autrui Être capable : d analyser une situation complexe pour alerter et s impliquer dans la sécurité collective ; de mettre en œuvre une protection adaptée à la situation
9 La santé des élèves : plan quinquennal de prévention et d éducation BO N 46 du 11 décembre 2003 APPRENDRE À PORTER SECOURS compétences à acquérir par les enfants à l école primaire Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 ALERTER Être capable : de demander de l aide pour porter secours ou être secouru De composer le 15 sur un téléphone De donner son nom et l endroit où l on se trouve De décrire une situation De nommer les différentes parties du corps Être capable d alerter le 15 (SAMU) d une manière plus structurée : en répondant aux questions du médecin régulateur ; en décrivant précisément un fait ou une situation ; en indiquant la localisation de la lésion et en décrivant son aspect ; en se situant dans un environnement familier ou plus lointain. Être capable : de donner l alerte d une manière de plus en plus structurée au service adapté (15, 17, 18) ; de décrire plus précisément une situation et l état d une personne (conscience, inconscience, respiration)
10 La santé des élèves : plan quinquennal de prévention et d éducation BO N 46 du 11 décembre 2003 APS compétences à acquérir par les enfants à l école primaire Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 INTERVENIR auprès de la victime Être capable : de rassurer la victime en expliquant qu on a demandé de l aide auprès d un adulte ou du 15; de suivre le ou les conseils donnés Être capable : de rassurer la victime ; d'appliquer les consignes données ; de faire face à une situation simple : - éviter toute mobilisation de la partie du corps traumatisée, - refroidir une zone brûlée, - appuyer sur une plaie qui saigne. Être capable : de rassurer la victime ; d'appliquer les consignes données ; de faire face à une situation complexe : - apprécier l état de conscience d une victime - Libérer les voies aériennes d une victime, inconsciente en basculant la tête en arrière - Vérifier la présence de la respiration - «Mettre sur le côté» une victime inconsciente qui respire De surveiller l évolution de la situation et de l état de la victime
11 La santé des élèves : plan quinquennal de prévention et d éducation BO N 46 du 11 décembre 2003 APPRENDRE À PORTER SECOURS compétences à acquérir par les enfants Collège Prévenir Protéger Formation Alerter AFPS (PSC1) Intervenir auprès de la victime
12 Apprendre à Porter Secours à l école primaire BO n 33 du 14 sept 2006 Le document de suivi des acquisitions de l élève pour Apprendre à porter secours est intégré au livret scolaire de l élève.
13 Le document de suivi
14 BO n 45 du 27 novembre 2008
15 Apprendre à Porter Secours : mise en oeuvre Au sein des différentes disciplines. sous forme de modules de l école maternelle au collège. apprentissages progressifs, adaptés au développement de l enfant situations de complexité croissante.
16 PROJET PLURIDISCIPLINAIRE Devenir élève Maîtrise de la langue française S approprier le langage Instruction civique et morale Découvrir le monde Éducation physique et Sportive Agir et s exprimer avec son corps Sciences expérimentales
17 «Apprendre à porter secours» s appuie sur les programmes 2008
18 S approprier le langage Prendre l initiative d un échange Répondre aux sollicitations Comprendre des consignes - Devenir élève Apprendre à porter secours au cycle 1 Écouter, aider, coopérer faire preuve d initiative Respecter les autres et les règles de la vie commune. Demander de l aide; identifier les adultes et leur rôle Découvrir le monde décrire des perceptions élémentaires repérer un danger et le prendre en compte demander de l aide pour porter secours ou être secouru décrire l environnement proche nommer les différentes parties du corps Agir et s exprimer avec son corps connaître son corps, le respecter, le garder en bonne santé contrôler ses émotions prendre des repères dans l environnement Agir en toute sécurité
19 Langage oral Rapporter un événement ou une information simple S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié EPS Apprendre à porter secours au cycle 2 Apprendre à mieux se connaître, à mieux connaître les autres Apprendre à veiller à sa santé Instruction civique et morale Apprendre les règles du comportement en société Acquérir un comportement responsable, devenir plus autonome Prendre conscience des notions de droits et devoirs Recevoir une éducation à la santé et à la sécurité - Découverte du monde Se repérer dans un environnement proche. Apprendre quelques règles d hygiène et de sécurité personnelles et collectives
20 Langage oral Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés, en s exprimant avec des phrases correctes et dans un vocabulaire approprié Sciences Observation de règles élémentaires de sécurité. Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante Connaître les actions bénéfiques ou nocives de nos comportements Apprendre à porter secours au cycle 3 Instruction civique et morale Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien Prendre conscience de la responsabilité de ses actes ou de son comportement Respect de l intégrité des personnes Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application Apprendre les gestes de premier secours, les règles élémentaires de sécurité routière Obtenir l attestation de première éducation à la route; savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital. EPS L EPS contribue à l éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l éducation à la sécurité, par des prises de risque contrôlées; elle éduque à la responsabilité et à l autonomie.
21 La maîtrise des compétences du socle commun Les compétences sociales et civiques (6): 1 er palier (CE1) : - appeler les secours - aller chercher de l aide auprès d un adulte. 2 ème palier (CM2) : - faire quelques gestes de premier secours - savoir si une activité, un jeu, un geste de la vie courante présente un danger vital.
22 Quelques principes Porter secours à une personne en danger, C est réagir dans une situation singulière, C est résoudre un problème. A partir d une situation problème, il s agit d amener les élèves à : Identifier les données qui caractérisent la situation Réfléchir ou rechercher les moyens d apporter une réponse adaptée.
23 Quels outils pour l enseignant? Tester des outils et des ressources Les présenter Prolongement: le blog APS92 Pour consulter Pour partager, contacter les CPC: christelle.dinarque@ac-versailles.fr sylvie.lemoine2@ac-versailles.fr
24 Prochains rendez-vous Initiation aux gestes de premier secours: les 2 et 9 décembre à Meudon Mise en œuvre pédagogique: les 27 janvier et 31 mars 2010 Merci
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