UN NOUVEAU CAP. Un nouveau règlement général des CAP. De nouvelles grilles horaires. De nouveaux programmes. JO n 31 du 06 avril 2OO2

Transcription

1 UN NOUVEAU CAP Un nouveau règlement général des CAP JO n 31 du 06 avril 2OO2 De nouvelles grilles horaires BO n21 du 23 mai 2OO2 De nouveaux programmes BO n5 du 29 août 2002

2 De nouvelles grilles horaires Qui s adressent s aux lycées professionnels pour la répartition r des volumes horaires Dans lesquelles apparaissent les enseignements obligatoires et facultatifs

3 De nouveaux programmes pour l enseignement général BO n 5 du 29 août 2002 des documents d accompagnement (en ligne sur eduscol pour certains) de nouvelles modalités d évaluation

4 Pourquoi de nouveaux programmes? Les anciens programmes datent pour certains de 1980 De nouveaux enseignements sont obligatoires L architecture des diplômes s est modifiée Le contexte a changé

5 UNE REPONSE A UN PUBLIC DIVERS Des élèves de LP, issus de collège, SEGPA Des apprentis en alternance Des stagiaires de la formation continue

6 LP FC 9813 CFA AUTRES CANDIDATS AU CAP EN 2001

7 Le CAP : un diplôme d insertion professionnelle C est le premier niveau de qualification professionnelle et pour la majorité des jeunes concernés, c est la dernière étape de formation générale organisée

8 Nouveaux programmes pour l enseignement général Arts appliqués et culture artistique Éducation civique, juridique et sociale Français et histoire-géographie Mathématiques, sciences Vie sociale et professionnelle

9 NOUVEAUX PROGRAMMES DE CAP FRANCAIS

10 Un programme qui s inscrit dans la continuité de la discipline «Lettres»

11 par l étude des discours par la conception décloisonnée de l enseignement du français par des compétences et des savoirs à construire En relation avec : des notions de langue une culture

12 Une Une volonté de de donner du du sens sens à l enseignement du du français en répondant à la question : «à quoi sert le français?»

13 par quatre finalités qui structurent le programme Construction de l individu Intégration sociale dans le groupe Insertion dans le milieu professionnel Construction d un citoyen

14 Et Et la la définition de de problématiques de de lecture Pour Pour s interroger s interroger sur sur des des questions questions communes communes à à tous, tous, fondamentales fondamentales Pour Pour dépasser dépasser le le technicisme technicisme et et le le thématisme thématisme

15 Qui s intègrent dans: un itinéraire à construire adapté : au public aux finalités

16 Des méthodes centrées sur l apprenant Une pédagogie du projet Une pédagogie du contrat Une pédagogie du faire

17 Un nouveau programme en histoire géographie HISTOIRE Période ancrée dans le XX ème siècle dont les événements et les situations historiques permettent de comprendre le temps présent. GEOGRAPHIE L étude géographique part des espaces vécus pour appréhender de façon multiscalaire tous les espaces jusqu à l espace mondial.

18 NOTIONS DU PROGRAMME Espace Territoire Conflit Mondialisation Interdépendance Culture Innovation Démocratie Environnement Risque Inégalités

19 LES DEMARCHES ET LES METHODES Construction de situations à partir de documents et de problématiques aptes à susciter la curiosité du public. Transversalité avec d autres disciplines

20 LES COMPETENCES A DEVELOPPER Identifier les informations nécessaires à une étude historique ou géographique. Utiliser des outils pour comprendre une situation historique ou géographique Construire un raisonnement argumenté Rendre compte à l écrit et à l oral.

21 LES CONTENUS Du local au mondial : les territoires contemporains Guerres et conflits contemporains Inégalités et dépendance dans le monde aujourd hui Culture mondiale et pluralité des cultures contemporaines.

22 LES CONTENUS La démocratie contemporaine en France et en Europe. Les progrès contemporains des sciences, des techniques et de la communication. L homme et sa planète aujourd hui.

23 TRAVAILLER AUTREMENT Une démarche de projet: conception, préparation, réalisation, évaluation. L utilisation des TICE en classe: constitution de dossiers, travail sur poste informatique, élaboration de cartes.

24 MODALITES d d EVALUATION Du français ais et de l histoirel histoire-géographieographie Par CCF Par épreuve ponctuelle Les LP Les établissements habilités Dans les autres cas N.B. L épreuve de français histoire-géographie : un bloc de coefficient 3

25 CCF : Pour chaque discipline, deux situations d évaluation En français ais : En histoire - géographie: Une tâche d écriture longue Une évaluation de de type classique Présentation orale d un dossier dans une dominante Présentation orale d un dossier dans l autre dominante

26 VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP Arrêté du 26 juin 2002 BOEN hors série n 5 du 29 août 2002

27 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP Contexte CAP = insertion professionnelle directe Demande des entreprises : former les jeunes à la connaissance de l entreprise aux risques professionnels

28 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP Finalités Contribuer à préserver et à améliorer la qualité de vie, Faciliter l adaptation au milieu professionnel Développer l esprit critique et aider à effectuer des choix, à organiser et gérer sa vie en toute autonomie, Contribuer à l acquisition d une démarche de prévention Favoriser l'intégration sociale et professionnelle Former le citoyen de demain

29 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP BO HS 5 du 29 août 2002 Première session 2005 Relations avec les autres enseignements ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX ENTREPRISE V S P ECJS

30 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP Contenus BO 31 du 23 septembre 1993 Dernière session 2004 Quatre domaines BO HS 5 du 29 août 2002 Première session 2005 Cinq parties L individu A. ENTREPRISE ET VIE PROFESSIONNELLE 1. dans son parcours professionnel 2. dans l entreprise B. SANTE 3. au poste de travail 4. acteur des secours C. ENVIRONNEMENT D. CONSOMMATION 5. consommateur avisé

31 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP BO 31 du 23 septembre 1993 Dernière session 2004 Contenus BO HS 5 du 29 août 2002 Première session 2005 ENTREPRISE ET VIE PROFESSIONNELLE statut des personnes en formation dans l entreprise marché du travail évolution de la vie professionnelle : droits et obligations du salarié dans i'entreprise prévention des accidents du travail L individu dans son parcours professionnel formation professionnelle ; recherche de stage ou d emploi ; validation de l expérience ; absence ou la perte d emploi L individu dans l entreprise droits et obligations au travail (contrats, rémunérations, représentation des personnels, structures de défense, surveillance médicale, discriminations au travail) relations travail et hygiène de vie (rythme biologiques, sommeil, alimentation, médicaments...)

32 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP BO 31 du 23 septembre 1993 Dernière session 2004 Contenus BO HS 5 du 29 août 2002 Première session 2005 SANTE organisation générale du corps humain ; fonction de nutrition ; fonction de relation et adaptation au milieu de vie ; agressions microbiennes et maintien de l intégrité de l organisme ; fonction de reproduction et éléments d éducation sexuelle ; systèmes de protection sanitaire et sociale L individu au poste de travail risques professionnels ; accident du travail et maladie professionnelle ; étude de risques et des mesures de prévention L individu acteur des secours incendie et conduite à tenir ; pratique de secourisme en cas d'accidents corporels

33 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP BO 31 du 23 septembre 1993 Dernière session 2004 Contenus BO HS 5 du 29 août 2002 Première session 2005 ENVIRONNEMENT environnement social ; gestion des ressources ; qualité et gestion de l'eau ; maîtrise de i'énergie ; gestion des déchets ménagers CONSOMMATION structures d information et de défense du consommateur ; information et protection du consommateur ; consommation des ménages L individu consommateur avisé éducation et information du consommateur : notions de biens, de services, de besoins, budget, circuits commerciaux, achats, produit, assurances, consommation et environnement, production de déchets, protection et défense du consommateur

34 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP BO HS 5 du 29 août 2002 Première session 2005 Développer les capacités à s informer, analyser une situation dans sa globalité, s impliquer dans une action, communiquer. Démarche pédagogie active, partant de situations réelles d apprentissage démarche inductive, partant situations de la vie professionnelle ou quotidienne méthodologie de résolution de problèmes, prise en compte des compétences VSP, EG, EP et PFE varier ses stratégies pédagogiques

35 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP Quels équipements prévoir? mannequin de secourisme mallette INRS colonne vertébrale articulée mannequin articulé de démonstration "Bébert abonnements aux revues spécialisées vidéogramme, cdrom

36 IE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE en CAP Qui enseigne la VSP? LP, LPP, GRETA PLP ou contractuel Biotechnologies santé environnement CFA contractuel avec une non opposition à enseigner la VSP délivrée par le Recteur Conditions de formation Formation à la PRP Formation au monitorat de SST

37 Quels horaires dispenser? sous statut scolaire Français, hist-géo : 192 à 199 h Math, sciences : 192 à 199 Langue vivante: 110 à 118 VSP : 70 à 65 Arts appliqués, cult. Artistique : 100 à 106 ECJS : 26 à 28 sous statut d apprentissage Français, hist-géo : 140 h sur le cycle Math, sciences : 140 Langue vivante : 70 VSP : 50 Arts appliqués, cult. Artistique : 60 ECJS : 16

38