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1 L Université franco-allemande : UFA Die Deutsch-Französische Hochschule: DFH Die Deutsch-Französische Hochschule MOBILITÄT EXZELLENZ WELTOFFENHEIT GROUPE DE TRAVAIL BONNE GESTION DES OPÉRATIONS DE L UFA Bref compte rendu des travaux Par Godefroy KUGEL : Président de la Commission Scientifique de l UFA et Christian WAGNER : rapporteur du groupe Assemblée générale des responsables de programmes, INSA Lyon, 5 et 6 juin 2014

2 Composition du groupe de travail (proposé par CS et validé par CU de l UFA) 4 membres de la Commission scientifique : G. Kugel (ENSAM animateur du groupe), J-M Bobillon (Uni Nice), T. Bousonville (HTW Sarre) et C. Wagner (Uni Sarre), Avec comme suppléants : H.Kosch (Uni Passau) et E. Wirbelauer (Uni Strasbourg). 3 membres du secrétariat général de l UFA J. Hellmann, M. Leprévost, C. Reimeringer 2 membres du conseil d université F. Ulmer (Uni Rennes) et Achim Haag (DFG) Hélène Dinter pour le secrétariat du groupe Procédure d invitation utilisée : G. Noyel pour la réunion du 12 décembre. H. Kosch pour la séance du 21 mars. Expertises préalables faites par : C. Schmeken : DAAD Paris A. Haag : DFG G. Noyel : CDEFI

3 Séquence et organisation des travaux du groupe BG Six réunions étalées entre le 23 novembre 2013 (Forum de Strasbourg) et l AG des membres et des responsables de programmes de l UFA (INSA Lyon : juin 2014) Réflexion approfondie sur les notions de qualité, la plus value francoallemande, et des critères tels que «originalité», «caractère innovant», «interculturalité», «intégration» et leur prise en compte dans l évaluation des cursus Application de critères de qualité aux cursus double-diplômants francoallemands et aux opérations «Formations doctorales et soutien aux jeunes chercheurs» Simplification et modification des différents dossiers - Aspects administratifs, organisationnels et financiers

4 Sommaire rapide de l état d avancement des travaux La délivrance d un «double-diplôme» reste l exigence absolue de l UFA dans le cursus franco-allemands. La notion de plus value apportée par le caractère francoallemand des opérations reste une autre exigence fondamentale demandée par l UFA. Les critères de qualité exigés par l UFA ont été largement re-analysés et re-introduits dans les différents documents

5 Principales conclusions de ces réflexions pour des programmes d études Pour ce qui concerne les cursus d études, on opte pour une analyse différenciée selon les trois types de cursus suivants : 1. Cursus intégrés de sortie niveau Licence/Bachelor. 2. Cursus intégrés de sortie niveau Master. les cursus GE/TU peuvent s ils le souhaitent, s inscrire dans cette rubrique. Pour ces deux premiers types de cursus la «notion d intégration» reste un critère déterminant. 3. Programmes d études franco-allemands (essentiellement les programmes de type TIME).

6 Principales conclusions de ces réflexions pour des programmes d études - Suppression de l année de lancement - Mise en place, pour certains programmes où cela est possible, de procéder à des auditions lors de la phase de l évaluation (par exemple pour les programmes PhDT) - Gestion des notions telles que «Originalité, Innovation, Intégration» de façon différenciée - selon les niveaux de sortie L ou M - selon le type de programme (L, M, PEFA, mais aussi CDFA, EFA ) - Mise en place de points additionnels optionnels lors de l évaluation - Revoir dans le processus d évaluation la notion de qualité scientifique

7 Reste à faire dans les dossiers Des simplifications de certaines procédures administratives : L informatisation des différentes procédures La procédure de suivi et compte-rendu des différents programmes Les modalités de financement des programmes L organisation des relations entre UFA, établissements et responsables de programmes Les questions liées à la communication des établissements concernant l UFA et son évaluation Des simplications dans les opérations recherche : non-appel à des expertises extérieures pour les CTT, attribution allégée de CTT pour CDFA,

8 À discuter (programmes d études) 1.) Sur la mise en place d un appel d offres avec trois type de cursus : Licence / Bachelor Master ou sortie niveau master (Ecoles d ingénieurs ou de Commerce) Programmes d études franco-allemands 2.) Faut-il juger, au niveau de l UFA, la qualité scientifique (académique) des dossiers? p.e. : est-il raisonnable de demander aux responsables des preuves ou des indications sur cette qualité scientifique (programmes, structures, établissements, équipes de recherche ) telle que évaluée par des dispositifs nationaux? En tous cas, la notion de qualité scientifique est à moduler selon le type de cursus : L, M et Programmes

9 À discuter 3) Suppression de la phase année de lancement 4) Mise en place, pour certains programmes où cela est possible, de procéder à des auditions lors de la phase d évaluation 5) Gérer les notions «Originalité Innovation.» de façon différenciée selon les niveaux de sortie des programmes et à l aide de points optionnels supplémentaires.

10 Conclusions de ces réflexions pour des programmes de recherche et à discuter Des simplifications dans les appels d offres recherche (demande de CTT non exigée pour les CDFA.) et leur évaluation (pas d évaluation externe pour les CTT) La notion de qualité scientifique est à moduler selon le type d action de recherche : CDFA, CTT, Atelier, EFA

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