CADRE COMMUN DES HEP ROMANDES ET DE L'IUFE POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANT-E-S DU DEGRE PRIMAIRE 1

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1 CADRE COMMUN DES HEP ROMANDES ET DE L'IUFE POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANT-E-S DU DEGRE PRIMAIRE 1 La Haute école pédagogique des Cantons de Berne, du Jura de Neuchâtel (HEP-BEJUNE), à Porrentruy - représentée par Monsieur Jean-Pierre Faivre, Recteur la Haute école pédagogique du Canton de Fribourg, à Fribourg - représentée par Madame Pascale Marro, Rectrice la Haute école pédagogique du Canton de Vaud, à Lausanne - représentée par Monsieur Guillaume Vanhulst, Recteur la Haute école pédagogique du Canton du Valais, à St-Maurice/Brig - représentée par Monsieur Patrice Clivaz, Directeur l'institut universitaire de formation des enseignants de l'université de Genève (IUFE), à Genève - représenté par Monsieur Bernard Schneuwly, Directeur souhaitent harmoniser leurs programmes de formation à l'enseignement primaire 1-8 en accord avec HarmoS, la convention scolaire romande le plan d'étude romand (PER) qui définissent un cadre commun accepté par les cantons. 1 Par degré primaire, on entend les huit premières années de la scolarité telles que définies par l'accord HarmoS.

2 Article premier Caractéristiques des études 1 Les études comprennent en particulier les domaines des sciences de l'éducation (y compris des aspects de la pédagogie spécialisée de la pédagogie interculturelle), des didactiques didactiques des disciplines d'enseignement de la formation pratique. 2 La formation m en relation théorie pratique ainsi qu'enseignement recherche. 3 La formation comprend notamment dès son début le développement de compétences professionnelles permtant de se préparer, selon les principes d'une école inclusive, aux exigences de l'intégration d'élèves présentant des besoins particuliers. Art. 2 Organisation des études 1 Sous réserve des dispositions du présent accord, les hautes écoles partenaires mtent en place des plans d'études offrant à l'étudiant-e un parcours de formation aboutissant à un diplôme pour l'enseignement au degré primaire. 2 La durée de la formation correspond au moins à l'acquisition de 180 crédits ECTS (bachelor). Art. 3 Habilitation La formation débouche sur une habilitation à enseigner dans les huit premières années de la scolarité. Art. 4 Conditions d'admission 1 Sont admis en formation : - les personnes titulaires d'une maturité gymnasiale ; - les personnes titulaires d'une maturité professionnelle ayant réussi l'examen complémentaire défini dans le règlement Passerelle de la CDIP ; - les personnes titulaires d'une maturité spécialisée, orientation pédagogie ou qui satisfont aux exigences d'un examen de niveau au moins équivalent ; - les personnes titulaires d'un Bachelor délivré par une haute école ; - les personnes titulaires d'un diplôme d'enseignement reconnu par la CDIP. Art. 5 Validation des acquis d'expérience 1 Les HEP définissent ensemble une procédure de validation des acquis d'expérience (VAE) permtant l'admission sur dossier en se fondant sur les expériences nationales internationales dans ce domaine, puis œuvrent activement à son approbation par la CDIP, le cas échéant, la mtent en commun conjointement. Art. 6 Exigences complémentaires dans le domaine des langues 1 L'étudiant doit attester d'un bon niveau de maîtrise de la langue 1 au plus tard avant le début de la deuxième année d'études. 2 L'étudiant doit attester au minimum d'un niveau B2 pour la langue 2 au plus tard avant le début de la deuxième année d'études. 3 Lorsqu'il se forme à l'enseignement de la langue 3, l'étudiant doit attester au minimum d'un niveau B2 pour cte langue au plus tard avant le début de la deuxième année d'études.

3 Art. 7 Structure du programme de formation 1 Le programme annuel de formation comprend deux semestres correspondant au calendrier académique universitaire. 2 Les crédits ECTS de la formation sont en principe semestrialisés, à l'exception des crédits attribués à la pratique professionnelle ou à des éléments de formation spécifiques qui peuvent être attribués par année. Art. 8 Domaines de formation Le programme de formation comprend les domaines suivants : - les sciences de l'éducation ; - la pratique professionnelle ; - les didactiques des disciplines obligatoires optionnelles ; - la recherche ; - les spécificités cantonales. Art.9 Disciplines obligatoires 1 Le tronc commun comprend au moins les disciplines suivantes : - langue 1 ; - langue 2 ; - mathématiques ; - sciences de la nature ; - sciences humaines sociales (telles que définies dans le PER). Art. 10 Profils 1 Dans le cadre des cursus limités à 180 crédits ECTS, les HEP donnent aux étudiants le choix entre un profil 1-4 un profil Le profil 1-4 comprend au moins - la formation aux aspects transversaux qui caractérisent les premières années de la scolarité ; - la formation à l'enseignement de l'ensemble des disciplines prévues par le PER, sauf l'anglais. 3 Le profil 5-8 comprend au moins - la formation aux aspects transversaux qui caractérisent les années 5-8 de la scolarité ; - la formation à l'enseignement d'au moins deux des quatre disciplines suivantes : musique, éducation physique sportive, langue 3 (anglais) activités créatrices (telles que définies dans le PER). 4 Le diplôme délivré mentionne le profil les disciplines à l'enseignement desquelles le diplômé a été formé. 5 Les HEP peuvent organiser en commun des programmes de diplôme additionnel afin de permtre aux porteurs du diplôme de compléter leur habilitation à enseigner.

4 Art. 11 Volume des études 1 Les études totalisent au minimum 180 crédits ECTS. Le nombre de crédits à capitaliser pour chaque domaine est le suivant : - au moins 47 ECTS en sciences de l'éducation recherche; - au moins 45 ECTS pour les disciplines du tronc commun ; - au moins 20 ECTS spécifique à chaque profil, le cas échéant ; - 36 à 54 ECTS pour la pratique professionnelle. 2 Le mémoire professionnel correspond au moins à 8 crédits ECTS. 3 La part des crédits restants (part libre) perm de répondre aux spécificités cantonales. Art. 12 Stages 1 Les stages les enseignements sont organisés de manière à permtre une alternance fréquente entre formation en haute école formation pratique en établissement scolaire. 2 Les stages sont organisés sous la forme de stages blocs (compacts) de stages filés (égrenés ou ponctuels). Art. 13 Attribution des crédits 1 Les crédits ECTS sont attribués en accord avec l'échelle de notation permtant d'apprécier la qualité des prestations, sans appliquer les pourcentages de répartition prévus par le système ECTS. 2 Une période de cours hebdomadaire durant un semestre académique (12 à 14 semaines) correspond au minimum à 1 crédit ECTS. 3 Les crédits ECTS de la pratique professionnelle peuvent être notés comme suit : acquis ou non acquis. 4 Une semaine de stage (solo ou duo d'étudiant-e-s) en responsabilité correspond au minimum à 1 crédit ECTS. Art. 14 Mise en application Les hautes écoles contractantes rendent progressivement leurs programmes de formation conformes au présent cadre en fonction de l'introduction de leurs nouveaux plans d'études.

5 Porrentruy, Fribourg, Lausanne, Brigue/St-Maurice, Genève, le Haute école pédagogique BEJUNE Haute Ecole pédagogique Fribourg Jean-Pierre Faivre Recteur Pascale Marro Rectrice Haute école pédagogique Vaud Haute école pédagogique du Valais Guillaume Vanhulst Recteur Patrice Clivaz Directeur Institut universitaire de formation des enseignant-e-s de l'université de Genève (IUFE) Bernard Schneuwly Directeur