EPI sciences et technologie : Les conférences scientifiques.

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1 EPI sciences et technologie : Les conférences scientifiques. Classe :.. Sujet :. Groupe de travail :.. Démarche de projet, travail de groupe Page 1

2 Votre dossier contient : la problématique, dont la version informatique réalisée avec le logiciel «freemind» ou autre. un plan (3 à 4 parties maximum) afin de répondre aux questions, l inventaire des ressources documentaires dont vous avez utilisées, pour réaliser la production finale, intégrer obligatoirement : outils mathématiques (graphique, et son analyse ), maquette, modèle ou animation, résumé scientifique, le scénario de votre diaporama qui sera le support de votre exposé. Toutes les fiches distribuées et complétées, Vos brouillons et/ou documents de travail (carnet de bord), Les fiches d évaluation. Nature du document Terminé Evalué Remarques Problématique Carte mentale (freemind) Plan Ressources documentaires Outils mathématiques Maquette modèle, animation Documents de travail Fiche d évaluation Oui/non Calendrier En EPI sciences et technologie, 7 séances de 2h pour le travail sur dossier (03 septembre au 17 octobre). Semaine 1 : présentation et répartition des sujets, groupes, problématique, utilisation du logiciel «Freemind» ou autre. Semaine 2 : plan de travail (feuille à compléter), recherche des définitions des notions scientifiques. Evaluation document «freemind», problématique et plan. Semaine 3 : bilan d étape sur le travail réalisé. Rendre la fiche «CDI». Poursuite du travail de recherche. Semaine 4 : Evaluation fiche «CDI», Poursuite du travail de recherche, élaboration du diaporama. Semaine 5 : rendre une «maquette» détaillée du travail : problématique, plan, graphique, scénario, sources finalisation des diaporamas Semaine 6 et 7 : fin des travaux et restitution en soirée scientifique. Démarche de projet, travail de groupe Page 2

3 S Nom Travail fait à faire Démarche de projet, travail de groupe Page 3

4 Formuler une problématique à partir d un sujet Pourquoi formuler une problématique? L objectif est de créer autour de votre sujet un espace de discussion tenant compte de tous les aspects positifs et/ou négatifs, des solutions possibles de ce sujet. Qu estce qu une problématique? C est l art de poser les bonnes questions, qui font débat. Construire une problématique, c est en fait interroger le sujet. Elle sousentend les différentes parties du plan. (voir au verso fiche conception d un plan) Comment formuler une problématique? Il faut transformer le sujet en questions : En cherchant par exemple comme point de départ l opinion couramment admise sur le sujet. En faisant une recherche documentaire : établir des mots clés, Sur une feuille blanche, notez tous les mots qui vous viennent à l esprit à la lecture de votre sujet. Utilisez, comme pour le plan, la méthode interrogative (QUI OU QUOI QUAND POURQUOI). 1. En établissant, à partir de ces recherches, la liste des questions qui vous semblent les plus pertinentes. 2. En transformant le sujet en débat : établir la liste des problèmes que pose le sujet. Il faut vous demander : quel est l intérêt de ce sujet? 3. Vous pourrez formuler en une phrase l ensemble des problèmes que soulève le sujet choisi : c est la problématique. La problématique peut évoluer au cours de la recherche documentaire. Lorsque la problématique est posée, triez vos différents documents, écrivez votre plan, rédigez sans recopier, illustrez, légendez et notez vos sources (voir fiche). Ne pas oublier l introduction, la conclusion et un lexique, si besoin. Toute problématique doit trouver sa réponse dans le travail produit. Résumez cette réponse dans votre conclusion. Fiche d évaluation Je suis capable de : Pour cela, il faut : cochez si vous l avez fait Rechercher quel est l intérêt, le domaine d intérêt de ce sujet Reformuler le sujet sous forme interrogative (qui, où, quoi, quand, pourquoi) Formuler une problématique Établir la liste des problèmes ou questions que pose le sujet Rédiger une liste des motsclés sur le sujet Rassembler en une phrase l essentiel des problèmes soulevés par le sujet C est la problématique (espace de discussion, positif, négatif, solutions) Démarche de projet, travail de groupe Page 4

5 Votre problématique : Elaboration de la carte mentale : Réaliser une carte mentale autour de cette problématique. Représenter votre carte mentale cidessous. La version informatique de cette carte doit être réalisé avec un logiciel. (Freemind ou autre.) Démarche de projet, travail de groupe Page 5

6 Modalité d évaluation de la carte mentale Critères de validation L utilisation du logiciel est maîtrisée de façon autonome en s aidant au 1 besoin des tutoriels à disposition. Le schéma comporte au moins deux niveaux d arborescence complets. 1 (Voir cidessous) La présentation du schéma est claire 1 et soignée. Le travail est rendu en utilisant l outil de remise en ligne du cahier de texte 1 de l ENT. Le nom et le format du fichier sont corrects. Il y a des liens logiques entre les différents niveaux d arborescence du 1 schéma. Le schéma correspond à l ensemble 1 du sujet, rien n est oublié. Le schéma fait apparaître une hiérarchisation et un enchaînement 2 des idées. Le schéma permet de définir un plan 2 clair de l exposé. Total 10 Not Compétences es Maxi Elève Professeur Elève Professeur Utiliser un logiciel Gérer l environ nement de travail Construire un schéma Proposer une représentati on adaptée (schéma) Démarche de projet, travail de groupe Page 6

7 Elaboration du plan d un exposé scientifique Introduction : Lorsque des élèves préparent un exposé scientifique ou un dossier sur un thème donné, ils doivent, la plus part du temps élaborer un plan. Voici de quoi il s agit et comment faire pour réaliser le meilleur plan du monde. I. Un plan qu estce que c est? Le plan doit présenter les différentes parties de l exposé et l ordre dans lequel elles seront traitées. Il correspond à la table des matières d un dossier écrit. Il se compose en général : D une introduction. De différentes parties. (I ; II, III ) Chaque partie est constituée de différents paragraphes. (1, 2, 3 ) D une conclusion. Il y a un titre pour chaque partie et pour chaque paragraphe II. Comment faire? En utilisant votre schéma heuristique : Regrouper les idées qui ont un lien entre elles. Vous pouvez utiliser des couleurs sur votre schéma heuristique pour distinguer des groupes d idées. Trouver un titre pour chaque partie qui correspond à un groupe d idées Trouver un soustitre pour chaque paragraphe qui correspond aux idées secondaires du groupe. Le titre et le soustitre doivent refléter le contenu de la partie ou du paragraphe correspondant. Ecrire une introduction qui présente la problématique. Ecrire une conclusion qui répond à la question posée dans la problématique. Conclusion : Si vous avez bien compris la définition donnée dans la première partie et bien appliqué la méthode proposée dans la deuxième, vous avez certainement réalisé le meilleur plan du monde pour votre exposé scientifique et vous pouvez l écrire cidessous : Démarche de projet, travail de groupe Page 7

8 Titre (votre problématique) Introduction Parties : Evaluation du plan Le titre 1. Est sous forme de problématique 2. La problématique est correcte 3. Il couvre tout le sujet Le plan 6. Comprend entre 2 et 4 parties 7. Ne comprend pas l introduction ou/et la conclusion 8. Est organisé logiquement (ordre des parties) 9. Traite toute la problématique 10. Est libellé de façon explicite (claire, compréhensible) La présentation 15. Présence d une introduction et d une conclusion 16. Formulation correcte (expression écrite) Démarche de projet, travail de groupe Page 8

9 Validation du socle commun Démarche de projet, travail de groupe Page 9

10 Exposés 3 ème Présenter une démarche (1238) Suivre un protocole (4) Utiliser un logiciel (5) Maîtrise de l oral (6) Environnement durable /attitude responsable (7) S informer (79) Mobiliser des connaissances (710) Autonomie et initiative (1112) Orientation (13) Règles de la vie collective (14) Capacités évaluées Barème 1Problématique claire et cohérente 1 2Plan visible 0.5 3Introduction, transitions 0.5 Pas de hors sujet 1 4Traitement du sujet Pas d oublis graves 1 Plan cohérent 0.5 Idées essentielles (pas trop de texte) 1 5Diaporama Chaque diapo commentée 1 Esthétique, orthographe correcte 0.5 Parler sans lire ses notes 0.5 6Oral Langage correct, explications 1 Temps de parole respecté 1 7Contenu scientifique Outils mathématiques, tableau 2 Maquette, expérience 2 Notions scientifiques correctes 4 8Conclusion (réponse à problématique) 0.5 9Sources documentaires visibles Réponses aux questions 1 11Travail du groupe (temps de parole, partage tâches) Motivation, implication 14Comportement auditeur Questions pertinentes Ecoute, attention Bonus Bonus Malus NOTE 20 Démarche de projet, travail de groupe Page 10

11 Sujet 1 : apport des aliments dans le bilan énergétique, maladies nutritionnelles définition d une maladie d origine nutritionnelle ; distinction entre surcharge pondérale et obésité ; lien entre la sédentarisation, l obésité et les maladies nutritionnelles ; bilan énergétique ( bilan entre les apports alimentaires et les dépenses énergétiques). Sujet 2 : Le fonctionnement cardiaque (enregistrement, activité), son dysfonctionnement et greffe. visualisation du fonctionnement cardiaque (électrocardiogramme); rôle de l oscilloscope (fréquence, période) ; fonctionnement normal, normal (dysfonctionnement). Sujet 3 : Actions quotidiennes et impact sur la planète. quelles sont les actions quotidiennes qui polluent? quel type de pollution? quelles solutions envisager (différents niveaux : individuel, local, global). Sujet 4 : Les inventions scientifiques à partir des observations de la nature. recenser des observations, des expériences, des découvertes, innovations inspirées de la nature; quel intérêt ; développer un exemple avec des explications scientifiques. Sujet 5 : La vie extraterrestre (définir la vie, conditions physicochimiques, quelle planète ) définition du vivant ; rechercher les conditions physicochimiques favorables à l existence d une vie (ressources alimentaires, respiration (pas toujours O2), Sujet 6 : Energies fossiles (charbon, gaz, pétrole ) et énergies renouvelables (solaire, éolienne, hydraulique) différence entre énergie fossile et énergie renouvelable ; transfert du carbone du soussol dans l'atmosphère sous forme de dioxyde de carbone ; l effet de serre; épuisement prévisible des énergies fossiles; solutions. Sujet 7 : Apparition et disparition des espèces (causes, conséquences, perspectives). exemples : fin du primaire, dinosaures causes ; conséquences : changement d ère, biodiversité Sujet 8 : Le fonctionnement du cerveau, son dysfonctionnement (épilepsie). visualisation du fonctionnement du cerveau, veille, sommeil ; rôle de l oscilloscope (fréquence, période) ; fonctionnement aires cérébrales, dysfonctionnement (épilepsie); Sujet 9 : Substances naturelles ou produits de synthèse (pourquoi, comment, techniques ) des exemples (aspirine, insuline ) mais ne traiter qu un ou deux exemples ; raisons, pourquoi, comparaison des différentes techniques (chimie, génie génétique ou biotechnologies). Sujet 10 : Le soleil (formation, rôle dans le système solaire, effets sur le vivant) formation du soleil (et du système solaire) rôle du soleil dans le système solaire, rôle du soleil dans la vie sur Terre (température, atmosphère ) ; rôle des UV dans l apparition de certains cancers. Démarche de projet, travail de groupe Page 11

12 Grille d évaluation Bilan des étapes 1 Contenu : Capacités Freemind : Présentation du sujet de façon claire P33 : présenter une démarche Problématique claire P34 : formuler un problème Plan, problématique : Maquette, outils maths, équation P32 : réaliser Parties différenciées (plan) P34 : proposer une méthode Recherches : papier, web Bibliographie P42 : se documenter Résumer ce qui a été dit P32 : reformuler Résumé : Fournir un résumé des connaissances exigibles P32 : reformuler 2 Présentation : Animation, modèle : Contenu scientifique (mots clés à utiliser). P31 : mobiliser ses connaissances Fiche métier : Chaque diapo est commentée Qualité du diaporama : idées et non texte P41 : utiliser logiciel Diaporama : Correction du langage P1 : s exprimer à l oral Parler en regardant les auditeurs Implication : Respect du temps de parole P6 : travail en équipe Fiche métier P6 : s informer sur l orientation Démarche de projet, travail de groupe Page 12