Projet lecture. «La grenouille à grande bouche»

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1 Projet lecture «La grenouille à grande bouche»

2 Présentation du projet : Ce projet de lecture s'articulera autour d'un album de jeunesse intitulé : «La grenouille à grande bouche». Il aura pour but de faire entrer les élèves dans la lecture en utilisant plusieurs disciplines scolaire mais en s'appuyant principalement sur la lecture et l'écriture. Pour enfin produire un petit album se basant sur l'épopée d'un animal de Guyane qui rencontrera les animaux guyanais. Ce projet devra s'étendre sur plus ou moins 6 semaines. Constat : Les élèves de CE1 qui viennent dans la classe de CLIS pour le décloisonnement ont en parti presque tous atteints les objectifs que je leur avais fixé au niveau des prérequis lecture. Face à leur progrès (certains d'entre eux commencent à lire des syllabes et de petites phrases simples) il faut maintenant leur proposer un projet de lecture qui leur permettra de développer leur habilité de lecteur. Ce projet de lecture est aussi envisageable pour les élèves de CLIS. Objectifs : Les objectifs de ce projet sont multiples et s'articulent ainsi : Étudier une histoire pour pouvoir répondre par l'oral à des questions simples puis de plus en plus complexes Découvrir de nouveaux sons de la langue française pour ensuite les exploiter lors de lectures divers Comprendre une consigne simple Produire des phrases simples pour répondre à des questions S'exprimer en utilisant le temps qui convient Mémoriser quelques mots outils Enrichir son vocabulaire Décrire un animal Nommer un animal Connaître l'organisation de l'alphabet Savoir distinguer des mots dans une phrase Écrire sous la dictée quelques mots-outils Utiliser l'outil informatique pour produire un texte

3 Présentation de l'album : «La grenouille à grande bouche» est un album à structure répétitive qui conte l'épopée d'une grenouille qui cherche à manger d'autres choses que des mouches. Elle quitte donc sa mare pour faire la connaissance de différents animaux et surtout connaître le menu de leur repas. Dépitée à chaque rencontre elle s'en va voir ailleurs. Et c'est ainsi qu'elle rencontre à tour de rôle : le tamanoir, la girafe, le rhinocéros, le toucan, le tigre et enfin le crocodile. Organisation pédagogique (Maîtrise de la langue française) Intitulés Objectifs Compétences Étude d'une histoire Découvrir un album de jeunesse Découvrir un support Étude du code Isoler oralement un phonème Proposer l'écriture d'un phonème Identifier un phonème dans un texte Compréhension de textes Comprendre un texte lu Manifester sa compréhension en répondant à des questions posées Production d'écrits Répondre par l'écrit ou le dessin Mettre une légende sous une image Expression orale Exprimer le passé Décrire une situation Décrire un être vivant Vocabulaire Enrichir le vocabulaire Décrire un objet, un être vivant Distinguer titre, auteur, éditeur, illustration Faire des hypothèse en se basant sur la première de couverture Discriminer des phonèmes Être attentif Connaître les lettres de l'alphabet Écouter un texte lu Répondre en construisant des phrases correctes Écrire correctement sur sa feuille Utiliser le texte pour écrire un mot inconnu Repérer un mot dans un texte Employer un temps correctement pour s'exprimer Se souvenir d'une situation passée et dire ce que l'on a retenu en employant le temps correct Dire ce que l'on voit Utiliser le vocabulaire approprié selon la

4 Grammaire Ranger dans l'ordre les lettres de l'alphabet Ranger dans l'ordre alphabétique des mots connus (issus du texte) situation Connaître les lettres de l'alphabet Connaître l'ordre alphabétique Orthographe Reconnaître des mots outils Mémoriser des mots-outils Écrire des mots-outils Utiliser des mots-outils Les autres domaines visés : Découverte du monde : -Découvrir des manifestations du vivant -Découvrir les mœurs de divers animaux -Caractériser un animal -Découvrir la faune de Guyane L'autonomie et l'initiative : -Respecter des consignes simples, en autonomie -Être persévérant dans toutes les activités -Faire une recherche documentaire Arts plastiques et technologie : -Apprendre à utiliser un ordinateur -Utiliser un logiciel de DAO (Dessin assisté par ordinateur) -Utiliser un logiciel de mise en page -Utiliser une imprimante -Représenter un animal Géométrie :

5 -Connaître le nom de figures géométriques simples -Savoir les dessiner à main lever

6 Découverte du monde -Découvrir les manifestations du vivant -Découvrir les mœurs de divers animaux -Caractériser un animal -Découvrir la faune de Guyane Arts plastiques et technologie -Apprendre à utiliser un ordinateur -Utiliser un logiciel de dessin -Utiliser un logiciel de mise en page -Utiliser une imprimante -Représenter un animal par le dessin La grenouille à grande bouche Maîtrise de la langue française Oral : -S'exprimer correctement -Prendre la parole en public -Rendre compte d'un travail collectif ou individuel Ecrit : -Rédiger un texte court et cohérent Lecture : -Lire un texte -Comprendre un texte -Dégager l'idée première d'un texte L'autonomie et l'initiative -Respecter des consignes simples, en autonomie -S'appuyer sur des méthodes pour être autonome -Faire une recherche documentaire Mathématiques Géométrie : -Connaître le nom des formes géométriques simples -Dessiner à main lever des formes géométriques

7 Organisation des séances : Semaines Phase de développement des compétences Semaine 1 Phase de découverte Séance 1 -Découvrir un album de jeunesse -Émettre des hypothèses à partir de la première de couverture sur l'histoire de l'album -Écouter une histoire lue Semaine 2 Phase de lancement Séances Objectifs généraux Compétences visées Activités proposées Activités préalables Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 -Distinguer un album de jeunesse et d'autres livres -Entrer dans la lecture par le biais de l'album -Découvrir un texte écrit à partir de l'album en favorisant un phonème -Manipuler un phonème par la lecture de syllabes -Répondre à des questions en se référant à l'album étudié (oral) -Pouvoir donner les caractéristiques d'un album de jeunesse -Reconnaître un album de jeunesse -Prendre part à une discussion avec ses camarades et formuler des hypothèses -Être attentif lors de la lecture d'un texte -Isoler un phonème qui se répète dans le texte -Pouvoir lire un phonème -Comprendre un énoncé simple -Répondre en formulant des phrases correctes -Présentation de l'album à étudier «La grenouille à grande bouche» -Découverte de l'album (première de couverture, titre, illustration,...) -Classer des albums de jeunesse et d'autres genres de livres -Lecture d'un texte à l'oral -Découverte d'un phonème -Travail sur un phonème -Isoler un phonème dans un texte -Lecture de l'album -Quiz Aucune Activité de la séance 1 sur l'identification d'un album de jeunesse Avoir connaissance du texte : «La grenouille à grande bouche» Se souvenir de la séance précédente Écouter un texte lu Séance 6 -Répondre à des questions en se -Comprendre un énoncé simple -Lecture de l'album -Quiz Mémoriser le nom des animaux et leur

8 référant à l'album étudié (écrit) -Répondre par l'écrit (mot) écriture Séance 7 -Découverte des animaux présents dans l'album -Décrire et caractériser un animal -Découvrir les mœurs d'un animal (habitat -Associer un animal et sa nourriture -Distinguer les animaux carnivores et herbivores Se rappeler de l'histoire de l'album Semaine 3 Phase de découverte Séance 8 -Découvrir les animaux de Guyane -Distinguer les animaux présents en Guyane et ceux des autres continents présents dans l'album -Recherche documentaire à la bibliothèque de l'école -Savoir identifier un livre sur la faune de Guyane Séance 9 -Dessiner des animaux -Représenter par le dessin un animal -A partir de formes géométriques simples dessiner un animal (ex : tangram, livre pour apprendre à dessiner,...) Aucune Semaine 4 Phase d'entraînement Séance 10 -Inventer oralement une petite histoire avec les animaux de Guyane -Construire une petite histoire oralement en respectant les temps et une structure correcte -Définir le personnage principal de l'histoire -Sélectionner des cartes des animaux pour construire une histoire -Mémoriser la structure narrative de l'album Phase d'évaluation Séance 11 -Mettre par écrit l'histoire créer oralement -Écrire un texte court pour narrer une histoire en respectant la structure de l'album -Se référer à l'histoire construite précédemment -Construction orale de l'histoire à créer Phase de finalisation Séance 12 Séance 13 -Copier via l'outil informatique son histoire -Copier via l'outil informatique son -Rédiger un texte en utilisant un traitement de textes -Rédiger un texte en utilisant un traitement -Découverte de l'ordinateur -Apprendre à utiliser un ordinateur pour écrire -Apprendre à utiliser un ordinateur pour -Histoire écrite -Histoire écrite

9 histoire de textes écrire Toutes les séances devront être commencé par un rappel oral de ce qui a été fait précédemment. L'enseignant tâchera de faire participer tous les élèves pendant l'activité afin de favoriser la discussion entre l'enseignant et l'élève et permettre le partage de points de vue entre élèves. Les évaluations : En fin de semaine une évaluation formative sera proposée aux élèves afin de corriger leurs éventuelles erreurs et surtout de comprendre leurs difficultés pour pouvoir y apporter les remédiations nécessaires. L'évaluation finale sera le texte produit par les élèves. Moyens nécessaires pour la mise en place du projet : L'album «La grenouille à grande bouche» Disponibilité de la bibliothèque Ouvrages divers Ouvrages sur la faune guyanaise Outils informatiques (Salle informatique libre) La présence régulière des élèves Ressources humaines : L'animateur TUIC Aide des avs

10 Sitographie : Pour écouter le chanson sur la grenouille à grande bouche. Evaluations : Un petit texte écrit et illustré par les élèves qu'ils devront lire devant leur classe.

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