PROJET PEDAGOGIQUE DE L ACCUEIL DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT MIXTE «L OLIVIER»

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1 DEPARTEMENT DE L HERAULT COMMUNE DE MONTFERRIER-SUR-LEZ SERVICE ENFANCE ET JEUNESSE PROJET PEDAGOGIQUE DE L ACCUEIL DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT MIXTE «L OLIVIER» DIRECTRICE Avinens Agnès DIRECTRICE ADJOINTE Chedal Aïcha Année 2015/2016

2 Plan Première partie : présentation de l ALSH 1) Présentation géographique 2) Présentation des locaux 3) Présentation du public Deuxième partie : l équipe d animation 1) La composition 2) Le rôle 3) L organisation Troisième partie : la mise en œuvre 1) Les valeurs éducatives 2) Les tableaux de mise en œuvre des objectifs pédagogiques : a) Celui de l ALSH b) Celui de la passerelle.

3 Première partie : Présentation de l ALSH L ALSH «l olivier» regroupe l accueil des enfants maternels et primaires. C est une structure municipale avec l espace jeune, elle fait partie du service enfance jeunesse de la commune de Montferrier sur Lez. 1) Présentation géographique : Montferrier sur Lez est un village d environ 3500 habitants, situé à 7 Kms de Montpellier. Les enfants de l accueil de loisirs peuvent accéder à tous les équipements communaux : terrains de foot, terrains de tennis, salle de sport, parc de jeux, etc. 2) Présentation des locaux : L accueil des maternels est situé dans le nouveau local de L ALSH au centre du village. Ce local est à côté du groupe scolaire. Il y a un petit jardin extérieur, des sanitaires et une douche. Il y a trois salles aménagées pour répondre aux besoins des enfants : - La salle d accueil du matin et soir. - La salle de sieste et de temps de repos - La salle d activités avec un coin «livres, poupées, jeux de construction» L accueil des primaires est situé dans les locaux de l école primaire au centre du village. Il y a une salle principale avec différents coins aménagés, des sanitaires et une cour. La cantine est un bâtiment à part situé dans la cours de l école primaire.

4 3) Présentation du public : L accueil des maternels est ouvert pour les enfants de 3 à 5 ans et aux enfants de moins de 3 ans s ils sont scolarisés. Il recevra au maximum 16 enfants. L accueil des primaires est ouvert pour les enfants de 6 à 11 ans. Il recevra au maximum 24 enfants. L animatrice ados avec «La passerelle» accueille les enfants de CM2 sur l espace jeunes avec les enfants de 6éme le mercredi après- midi. Les parents doivent habiter à Montferrier sur lez, ou avoir un lien avec la commune : lieu de travail, famille habitant sur le village.

5 Deuxième partie : L équipe d encadrement : 1) La composition de l équipe : L équipe est composée d une directrice ayant le Brevet Aux Fonctions de Directeur (BAFD) et Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l Education Populaire et du Sport (BPJEPS) spécialité «loisirs tout public» et d une directrice adjointe (B.A.F.D) en cas d absence de la directrice. Compte tenu des effectifs, il y aura donc dans l équipe 2 animateurs pour le groupe d enfants maternels et 2 animateurs pour le groupe d enfants primaires. Pour le bon fonctionnement de l A.L.S.H la commune de Montferrier sur Lez met à disposition : - Une aide ménagère - Un agent technique qui interviendra selon les besoins - Une assistante maternelle suivant les besoins pédagogiques Le repas du midi est livré par un prestataire extérieur, c est une société de restauration : Sud Est Traiteur. Le rôle de l équipe : L équipe doit assurer la sécurité physique, morale et affective des enfants. Pour cela, afin de respecter au maximum le rythme de l enfant sur la journée, il faudra tenir compte de plusieurs paramètres : son âge, ses besoins, ses envies. L équipe doit connaitre la réglementation concernant l accueil des mineurs, dans le cas où il y aurait des lacunes, c est à la directrice de bien préciser cette réglementation. L équipe est partie prenante à l élaboration du projet pédagogique, pour qu elle puisse être garante de la dynamique des projets d animation et d activités sur le terrain. L équipe favorise la coopération entre les enfants, elle met leurs compétences en avant, elle les accompagne dans la prise d initiative et finalement elle est disponible afin d établir une relation de confiance, d écoute et d échange avec les enfants. Les animateurs sont référents d un groupe. Ils sont initiateurs d un projet d animation et d activité, fil conducteur

6 sur une période donnée. L équipe doit respecter les règles de vie de groupe. L équipe participe à la gestion de la vie quotidienne, elle se répartira les différentes tâches concernant le matériel, les locaux, la recherche d information et les activités. Elle sera vigilante aux conditions d hygiène et de sécurité. La directrice doit accompagner, former, pulser et être à l écoute de l équipe d animation car il est important de garder en vue les objectifs fixés dans le projet pédagogique. Elle fait le lien avec les familles et l équipe d animation. 2) L organisation au sein de l équipe et au niveau du service enfance jeunesse: Les réunions : il y a plusieurs types de réunions : *celles pour établir le projet pédagogique. * celles de préparation avant chaque cycle de mercredis et de vacances. *celles en fin de périodes de chaque cycle de mercredis et de vacances pour voir si les objectifs ont été atteints. * celles pendant les vacances en milieu de chaque semaine. * celles demandées par le directeur ou par l animateur en cas de problème à régler. Les évaluations permettent de constater les écarts entre le projet pédagogique et la réalité sur le terrain : il y a 2 sortes : Celles avec les enfants: L équipe doit faire une évaluation avec les enfants. Afin de faciliter l échange elle mettra en place des outils adéquats et ludiques d évaluation accessibles aux enfants. On pourra par la suite réviser ou modifier totalement l activité. L évaluation pourra être analysée sous 2 points : *premièrement si l enfant à aimer l activité et pourquoi. *deuxièmement si l objectif pédagogique est atteint. Celles avec les animateurs : Cette évaluation se fait par l intermédiaire de différentes réunions. L évaluation se fait de manière séquentielle et aussi en fin de période. Cela permet de pouvoir s ajuster en cours de route si possible ou de réfléchir à un

7 ajustement si il y a eut un disfonctionnement. Un bilan sur le matériel est fait en fin de période pour faire l inventaire. Un bilan pédagogique est mis en place pour voir si l équipe est arrivée aux objectifs voulus. Mais surtout pour voir si les objectifs choisis étaient pertinents au regard de différents éléments : la tranche d âge, l environnement, les compétences techniques et humaines à disposition et surtout par rapport aux attentes des enfants. Les réunions du service enfance jeunesse : Deux fois par an ou s il y a besoin des réunions sont organisées avec la commission enfance jeunesse pour voir si les activités mises en place sont cohérentes par rapport au projet éducatif. Cette réunion permet aussi de s adapter à l évolution des enfants; des besoins matériels et humains. Un bilan financier sera fait aussi pour voir si l on a respecté le prix de journée par enfant, le budget que l on détenait pour chaque dépense : alimentation entretien, salaires, matériel pédagogique, intervenants extérieurs etc.

8 3éme partie : des valeurs éducatives aux projets d activités 1) les valeurs éducatives : D après un proverbe africain «Il faut tout un village pour éduquer un enfant». C est pourquoi l accueil de loisirs sans hébergement «l olivier» avec tous les auteurs partenaires autour de l enfant participe à son épanouissement. L ALSH est donc ACTEUR avec les familles, l école, les partenaires socioculturels, la population du village, les institutions etc. Les valeurs éducatives de la commune de Montferrier sur lez sont de permettre aux enfants : De développer sa citoyenneté De leur permettre d être autonome De les aider dans leur socialisation Et de les amener à s ouvrir vers de nouveaux champs d intérêt et de loisirs L animation est un moyen d accompagnement dans les temps libres et de loisirs, l animateur communique les valeurs éducatives ci-dessus au travers des projets d animation et pus précisément avec des projets d activités. Les intentions éducatives du projet éducatif sont donc de permettre aux enfants de se préparer progressivement à devenir adolescent puis adulte. 2) La mise en œuvre des projets pédagogiques : a) le tableau de mise en œuvre sur l ALSH : Il ne faut pas perdre de vue le lien entre le projet éducatif et la mise en œuvre des activités sur le terrain.

9 Mais aussi ne pas oublier la réflexion sur les différentes étapes, c est pourquoi nous avons travaillé en équipe le tableau de mise en œuvre : b) le tableau de mise en œuvre sur la passerelle : *Les débuts : L importance de la continuité éducative sur le service enfance jeunesse m a permis de créer cette passerelle tout en travaillant sur l importance du lien entre chaque structure. La passerelle concerne Les enfants qui fréquentent l ALSH l olivier et qui sont en cours moyen deuxième année (cm2) avec les enfants qui sont au collège en 6 éme sur le mercredi après midi. En effet Les enfants de cm2 sont d une part trop grands pour l ALSH mixte sur certains moments et d autre part trop jeunes pour fréquenter l espace jeunes sur les temps d accueil consacrés aux 12/17 ans sur d autres moments. C est donc une tranche d âge entre les deux structures d accueil, c est pourquoi La passerelle est une solution adaptée à ce public *le lien : Avec la passerelle les parents commencent à découvrir ce nouvel accueil. Les inscriptions et la facturation pour les parents restent inchangées, ils connaissent le fonctionnement de l ALSH l olivier, cela est donc plus simple pour eux. L aspect de confiance est aussi important à développer avec les parents, compte tenu qu ils ne connaissent pas encore l espace jeunes. De plus les enfants de cm2 vont partir sur le collège l année d après. Le collège est sur une commune voisine

10 (Saint Clément de Rivière), il est donc important que ces enfants viennent sur l espace jeunes à l entrée de la 6 éme et qu ils gardent un lien sur le village. *Les objectifs de la passerelle: Répondre aux attentes des cm2 Renforcer le lien entre l ALSH l olivier et l espace jeunes Faciliter l accès des nouveaux 6éme à l espace jeunes. Cf. tableau de mise en œuvre :

11 Valeurs éducatives Objectifs généraux Objectifs opérationnels Moyens mis en place -Aider l enfant dans l apprentissage de sa citoyenneté. -Trouver sa place dans son village - Mise en place du conseil municipal des enfants Citoyenneté -Créer un réseau avec les acteurs du village -Créer de l échange et de la coopération, implication des parents dans la vie du centre de loisirs, mobilisation des enfants dans le village -Développer des projets et partenariats avec différents acteurs du village -Fêtes des familles -Journée de l enfance -Sensibiliser l enfant à son environnement -Développer l écocitoyenneté. - lui permettre d accéder aux infrastructures sportives et culturelles de la commune. -Aider au développement de l enfant en respectant l identité et les besoins de chacun -Permettre à chacun d exercer son autonomie et de la développer au quotidien en tenant en compte de ses capacités -Possibilité aux plus grands de participer à la mise en place des activités ou sorties -Activités exploitant des capacités variées -moments libres et d échange. Autonomie -Permettre à l enfant d être acteurs de ses loisirs -L enfant puisse s exprimer, s amuser ou ne rien faire -Agir seul ou solliciter l animateur -Aménagement adéquat de la vie collective (mise de table, rangement, ) -Réalisation des activités selon ses capacités. -Proposition d idées -Faciliter la prise d initiative de chacun -Aménagement optimal des salles avec des coins adaptés aux besoins, des coins calme, des jeux bibliothèque, -Aménagement de temps libre.

12 Valeurs éducatives Objectifs généraux Objectifs opérationnels Moyens mis en place -Permettre à chacun de trouver sa place au sein d un groupe -Responsabilisation de l enfant -animation collective où chaque enfant à un rôle à part entière -mini-camps qui initie à la vie en collectivité -Responsabilisation des plus grands envers les plus petits, entraide Socialisation -Respect des règles de vie en collectivités et les comprendre -Code de vie en collectivité -Participer aux différentes tâches de la vie collective (table, gouter, rangement, ) -Aider l enfant à s exprimer librement -Organisation de périodes d échange et de coopération -Valorisation des capacités de chacun sur les différentes activités -Donner son avis -Mise en place d une boite à idée ou de moments de parole. Ouverture vers de nouveaux champs d intérêt et de loisirs -Aiguiser la curiosité et l imagination de chacun -Ouvrir ses connaissances sur le monde extérieur -diversifier les activités proposées, les thèmes -explorer différents centres d intérêts -Rencontre avec d autres centres de loisir -sensibiliser à différent types d'activités (manuelles, sportives, culturelles, imagination, nature)

13 Valeurs éducatives Objectifs généraux Objectifs opérationnels Moyens mis en place -Aider l enfant dans l apprentissage de sa citoyenneté. -Trouver sa place dans son village - Mise en place du conseil municipal des enfants Citoyenneté -Créer un réseau avec les acteurs du village -Créer de l échange et de la coopération, implication des parents dans la vie du centre de loisir, mobilisation des enfants dans le village -Développer des projets et partenariats avec différents acteurs du village -organisation de la Fête des familles - lui permettre d accéder aux infrastructures sportives et culturelles de la commune -Développer l écocitoyenneté -Sensibiliser l enfant à son environnement. -Il prend en compte la protection de l environnement, en faisant le tri sélectif et en adoptant des gestes simples de la vie quotidienne. Autonomie -Permettre à l enfant d être acteur de son temps d activité. - développer la notion de choix. - permettre affirmer et d affiner ses choix. - en participant au choix de son programme. -les inciter à prendre des décisions en groupe sans adulte. - avoir du matériel diversifié à disposition pour laisser la place à l imaginaire. - choisir des activités et son rôle sur certaines activités -mais aussi de l aménagement adéquat de la vie collective - participer aux tâches de la vie quotidienne. - mise de table, rangement. Rôle de chacun

14 Valeurs éducatives Objectifs généraux Objectifs opérationnels Moyens mis en place -vivre ensemble : -faire attention aux autres à travers le langage et le comportement. -mettre en avant la notion de respect. - mise en place de règle de vie - faire attention à «l ambiance du groupe». - travailler la politesse. Socialisation -favoriser l écoute - expliquer que des décisions prises par le groupe et pour le groupe peuvent être différentes de ses envies. - mini camp mixte sur une semaine la place dans le groupe - dans le groupe, au sein des activités et de la vie commune. Prendre en compte l individu par rapport au groupe. - laisser des temps d échanges. - veiller que tout le monde est le temps et l espace de s exprimer avant de prendre une décision commune. - en gardant des temps individuels, en respectant les envies et le rythme de chacun. Ouverture extérieure -Aiguiser la curiosité et l imagination de chacun -Ouvrir ses connaissances sur le monde extérieur. -proposer des activités de découverte - diversifier le programme - favoriser des projets inter- centres de loisirs