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1 PROJET EDUCATIF

2 Parents, enseignants, acteurs associatifs, agents municipaux, travailleurs sociaux, partenaires éducatifs, élus tous interviennent dans l éducation, l éveil et l épanouissement des enfants et des jeunes du territoire, au travers d actions diverses. ÉDITORIAL La rédaction du projet éducatif témoigne de la volonté des élus et des différents acteurs des collectivités (Ville d Ancenis et SIVU de l Enfance) de prendre en compte les enfants et les jeunes dans la ville, de les accompagner dans la construction de leur avenir et de les intégrer pleinement à la vie dans la cité. Le projet éducatif constitue le fruit de la réflexion partagée des élus et des responsables de structures en charge de la petite enfance, de l enfance, de la jeunesse, de la culture, des affaires scolaires, du sport et de la prévention. Sa rédaction en commun permet de mettre en cohérence l ensemble des actions et projets à destination des enfants et des jeunes, de leur donner un cadre et de rendre lisibles les objectifs éducatifs et pédagogiques. Jean-Michel TOBIE Conseiller Général-Maire d Ancenis Ces objectifs expriment les finalités et les valeurs éducatives partagées par tous, socle commun aux activités, animations, actions mises en œuvre dans les structures: l égalité, la solidarité, la laïcité. Ces grands axes de développement rendront les projets pertinents dans des domaines aussi divers que les loisirs, la culture, le sport scolaire, la socialisation, Les élus et les équipes éducatives sont garants de l application de ces orientations éducatives et veilleront tout particulièrement à l épanouissement individuel et collectif des enfants et des jeunes, à leur bien-être et leur intégration dans la vie de la cité. Pierre LANDRAIN Président du SIVU de l Enfance 2

3 Le projet éducatif Le projet éducatif se décline sur : Le SIVU de l Enfance composé de six communes (Ancenis, Anetz, La Roche Blanche, Pouillé-les-Coteaux, Saint-Herblon et Saint-Géréon) ayant pour compétences la petite-enfance (0-3 ans) et l enfance (3-10 ans). La ville d Ancenis ayant pour compétences les accueils périscolaires, la restauration scolaire, la jeunesse (11-18 ans), le sport et la culture. Donner du sens Les actions éducatives à destination des enfants et des jeunes sont nombreuses. Pour être pertinentes et efficaces, elles doivent répondre aux objectifs des élus et responsables afin de favoriser la réussite scolaire, l intégration et l épanouissement de tous les enfants et jeunes du territoire. Elles doivent également s inscrire dans la durée et centrer le travail des co-éducateurs/animateurs autour d un projet et de valeurs communes. Ce document présente les trois axes de développement choisis par les responsables et indique pour chacun d eux les grandes thématiques déclinées. Elles sont illustrées par des exemples d actions concrètes existantes ou à venir. Il est important de noter l un des atouts de ce projet résidant dans la transversalité d un certain nombre d actions qui fait leur richesse et leur intérêt. Précisons enfin que la majeure partie des actions éducatives sont organisées avec le concours de nombreux partenaires locaux qui participent activement et durablement à enrichir l offre éducative sur le territoire. Valeurs éducatives de référence Accueillir les enfants et les jeunes sur une base d égalité, en respectant la personne et le rythme de chacun, ses origines, sa culture et son milieu social. Garantir la sécurité physique et affective aux enfants et aux jeunes. Contribuer à l éducation des enfants et des jeunes en partenariat avec leurs familles et les institutions, en s appuyant notamment sur des messages et des actions de prévention. Favoriser la socialisation, l autonomie, la citoyenneté. 3

4 PROJET EDUCATIF Favoriser l ouverture au handicap Favoriser la mixité sociale Encourager la solidarité, le partage, l entraide Se respecter soi-même Respecter les autres (origine, culture, génération) Susciter les rencontres intergénérationnelles Sensibiliser au respect des règles de la vie en collectivité Axe 1 Citoyenneté Vivre ensemble Economiser l énergie Optimiser la récupération Respecter l environnement de vie (mégots, papier, ) Limiter l utilisation des consommables Favoriser les déplacements doux Trier les déchets Axe 2 Respect de l environnement Etre acteur de l éducation au goût Veiller à l équilibre alimentaire et à la qualité des denrées Privilégier la saisonnalité, les circuits courts Axe 3 Education alimentaire L enfant au coeur des projets 4

5 CITOYENNETÉ VIVRE ENSEMBLE SENSIBILISER AU RESPECT DES RÈGLES DE LA VIE EN COLLECTIVITÉ Favoriser une qualité de vie individuelle et collective en associant les enfants et les jeunes à la définition du «vivre ensemble». Exemple d action: Rédaction de chartes du comportement ou de règlements intérieurs sur les centres de loisirs, accueils périscolaires ou foyers de jeunes. SUSCITER LES RENCONTRES INTERGÉNÉRATIONNELLES S enrichir mutuellement des expériences, savoir-faire, connaissances et qualités humaines de chacun. Rencontres et activités en commun avec des actifs et retraités: jardinage, pêche, art floral, promenade Représentation théâtrale des «seniors» devant les jeunes. 5

6 CITOYENNETÉ VIVRE ENSEMBLE RESPECTER LES AUTRES (ORIGINE, CULTURE, GÉNÉRATION) Apprendre à découvrir et comprendre les autres cultures pour mieux vivre ensemble. Menus-découverte des autres pays à la restauration scolaire. Proposition de menus adaptés à la religion, aux allergies. Choix de poupées africaines, asiatiques, au multi-accueil. SE RESPECTER SOI-MÊME Etre attentif à soi pour mieux s ouvrir aux autres. Exemple d action: Échanges avec les enfants et les jeunes sur l estime de soi, les règles d hygiène individuelles, le comportement en société, la notion d image. ENCOURAGER LA SOLIDARITÉ, LE PARTAGE, L ENTRAIDE Faire prendre conscience aux enfants et aux jeunes de la richesse de ces valeurs fondamentales en opposition à l individualisme. Participation au Téléthon. Collecte des Bouchons d amour. 6

7 CITOYENNETÉ VIVRE ENSEMBLE FAVORISER LA MIXITÉ SOCIALE S appuyer sur les notions d égalité et de fraternité pour impulser un sentiment d identité commune, quelle que soit son origine sociale. Tarification en fonction des quotients familiaux. Accueil d enfants des gens du voyage. FAVORISER L OUVERTURE AU HANDICAP Susciter les rencontres avec les enfants et les jeunes porteurs de handicap et la mise en place d activités accessibles à tous. Accueil d enfants porteurs de handicap. Journées de sensibilisation. Interventions des éducateurs sportifs près du CAT (Centre d Aide pour le Travail), de l Adapei (Association Départementale des Amis et Parents de Personnes Handicapées Mentales). Aménagements pour l accessibilité des personnes à mobilité réduite. 7

8 RESPECT DE L ENVIRONNEMENT TRIER LES DÉCHETS Organiser le tri sur chaque site de façon systématique et pédagogique en responsabilisant les enfants et les jeunes. Structures équipées pour le tri (verre, papiers, cartons, déchets organiques, ). Tri des matières organiques, par les enfants, sur les deux restaurants scolaires et à Croq Loisirs. Composteur dans le jardin pédagogique. FAVORISER LES DÉPLACEMENTS DOUX Valoriser les déplacements non polluants (à pied, en vélo). Pédibus. Déplacements collectifs en vélo. 8

9 RESPECT DE L ENVIRONNEMENT Rechercher des solutions alternatives (gobelets à usage unique par exemple) et des matières recyclables et/ou recyclées. LIMITER L UTILISATION DES CONSOMMABLES Utilisation de gourdes pendant les activités sportives. Suppression progressive des denrées alimentaires avec emballage en restauration scolaire et des portions individuelles. RESPECTER L ENVIRONNEMENT DE VIE (MÉGOTS, PAPIER, ) Responsabiliser les enfants et les jeunes sur leur participation individuelle et collective à un environnement propre et valoriser les initiatives. Participation des adolescents au nettoyage des bords de Loire. Introduction progressive de produits d entretien biologiques. Désherbage et entretien du jardin pédagogique à la main. 9

10 RESPECT DE L ENVIRONNEMENT OPTIMISER LA RÉCUPÉRATION Informer de façon pédagogique sur les filières de tri et de récupération des déchets, visiter des sites de traitement des déchets et utiliser des matériaux de récupération pour les activités. Exemple d action: Bricolages réalisés avec des matériaux de récupération : boîtes de fromage, pots de yaourts, chutes de bois, de tissu, Optimiser sur les structures des équipements favorisant les économies d énergie, responsabiliser les enfants et les jeunes. ECONOMISER L ÉNERGIE Locaux et équipements avec programmateurs. Boutons-poussoir pour les robinets. Allumage et extinction automatiques des éclairages. 10

11 EDUCATION ALIMENTAIRE PRIVILÉGIER LA SAISONNALITÉ, LES CIRCUITS COURTS Utiliser en priorité les produits locaux et de saison. Développement des approvisionnements locaux et saisonniers. Courses sur le marché avec les pré-ados puis confection du repas. Choix des fournisseurs (Anceniens ou très proches). Alimentation bio au multi-accueil. VEILLER À L ÉQUILIBRE ALIMENTAIRE ET À LA QUALITÉ DES DENRÉES Optimiser les compétences des professionnels de la nutrition pour proposer des menus variés, équilibrés et adaptés aux enfants et aux jeunes. Fruits pour le goûter des jeunes au Foyer. Menus de la restauration validés par une diététicienne au regard des exigences réglementaires. Formation des encadrants à la restauration, aux règles de l équilibre alimentaire. ETRE ACTEUR DE L ÉDUCATION AU GOÛT Contribuer à l éducation au goût en proposant des menus variés, la découverte de produits différents et en valorisant le temps des repas. Repas à thèmes. Goûters variés. Ateliers cuisine. Quizz sur les saveurs. Exposition sur la «malbouffe». 11

12 Renseignements au > Retrouvez toutes les informations pratiques et concrètes sur les différentes structures de la ville accueillant les enfants et les jeunes, ainsi que les animations et activités proposées sur le site :

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