Orientation et Insertion Professionnelle

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1 Orientation et Insertion Professionnelle A L ISSUE DE LA LICENCE PROFESSIONNELLE Spécialité médiateur du patrimoine : activités éducatives et culturelles Enquête réalisée en par Stéphane BOULAY pour le SUIO-IP - Avril 2012

2 Spécialité médiateur du patrimoine : activités éducatives et culturelles Des métiers exercés - Assistant(e) à l animateur du patrimoine d une ville ou d un pays d art et d histoire [Portrait] - Animateur(trice) d un service pédagogique (archives, musées, bibliothèques..) - Chargé(e) de mission du patrimoine - Guide-conférencier(e) régional - Coordonnateur(trice) des activités culturelles d une collectivité locale - Médiateur(trice) du patrimoine - Adjoint(e) du patrimoine et des bibliothèques - Chargé(e) de promotion touristique [Portrait]

3 Spécialité médiateur du patrimoine : activités éducatives et culturelles DESCRIPTIF DES METIERS LES PLUS REPRESENTATIFS à l issue de cette licence professionnelle Assistant(e) à l animateur du patrimoine Il valorise les monuments et la culture d une ville auprès des habitants et des touristes. Il édite des publications, organise des expositions, des visites-conférences, des ateliers, et des classes-patrimoine. Coordonnateur(trice) des activités culturelles Il gère la saison culturelle d une collectivité territoriale, le plus souvent de moins de 2000 habitants (patrimoine, spectacle vivant). Adjoint(e) du patrimoine et des bibliothèques Le titre d adjoint(e) du patrimoine est le grade qui permet à son titulaire d exercer les métiers de : magasinier de bibliothèques, magasinier d archives, surveillant de musées et de monuments historiques, surveillant des établissements d enseignement culturel et surveillant de parcs et jardins*. Dans les établissements où ils sont affectés, les adjoints du patrimoine sont chargés de la surveillance. Ils veillent à la sécurité et à la protection des personnes, des biens meubles et immeubles et des locaux en utilisant tous les moyens techniques mis à leur disposition. Ils assurent la surveillance des collections et le classement des ouvrages. Ils assurent les travaux administratifs courants. Guide-conférencier(e) Au préalable, il est nécessaire de réussir l examen régional de guide-conférencier(e) pour animer les ateliers ville d art et d histoire. Le guide-conférencier a pour mission principale de sensibiliser le public au patrimoine bâti et culturel. Animateur d un service pédagogique (musée, archives départementales, bibliothèques) Il organise les activités destinées aux scolaires, adaptées aux différentes tranches d âge, et ce autour des thématiques développées par la structure dans lequel il exerce. Pour plus d informations sur les métiers, vous pouvez consulter les sites suivants : onisep.fr, meformer.org, nadoz.org, pole-emploi.fr * source :

4 Spécialité médiateur du patrimoine : activités éducatives et culturelles PORTRAIT TEMOIGNAGE Gaëlle Animatrice dans le patrimoine Diplômée en 2010 de cette LP après une licence LLCE Anglais obtenue en 2009 Actuellement animatrice d un service à la Commanderie d Arville (Loir et Cher) depuis un an, Gaëlle a la responsabilité du jardin médiéval. Elle est à l origine de la création d un atelier pédagogique ainsi que de documents supports d ateliers et de visites. Elle effectue les visites guidées du jardin, pour adultes et enfants, en individuel ou en groupes. Son travail s organise différemment selon la période : de mars à juillet, période de pleine fréquentation du site, Gaëlle consacre la majorité de son temps à l accueil et à l animation. Les journées y sont longues et les week-ends bien remplis. De septembre à février, la baisse de la fréquentation lui permet de se concentrer davantage sur la création des supports de visite, des bilans de visite et sur le développement des projets à venir. Evoluant dans une équipe de 10 personnes, il faut aimer le travail en équipe, ainsi que privilégier tout ce qui est lié à l information, et la communication. Il faut savoir être autonome, polyvalent et être doté du sens de l initiative et bien sûr aimer le patrimoine : «J ai choisi ce métier parce que je suis passionnée d histoire et de vieilles pierres et le soir, à la fermeture du site je me dis que j ai de la chance d avoir un environnement de travail exceptionnel, vieux de 900 ans...». Gaëlle a choisi la voie universitaire parce que synonyme pour elle d autonomie, d indépendance et de prise de responsabilités. Ensuite, le choix de la licence professionnelle correspondait à ses attentes car tournée davantage vers le monde du travail, et concret avec le stage, qu elle a effectué dans le service pédagogique du domaine de Chaumont sur Loire. A la sortie de sa licence, trouver un travail n a pas été aisé, il lui a fallu aller au devant de ceux qui recrutent en cherchant à les rencontrer et à les convaincre de l intérêt de son profil. Sa formation universitaire lui sert de base dans la réalisation de son travail mais ses compétences se bonifient avec ses expériences de travail : «J acquiers notamment de nouvelles connaissances historiques, mais aussi en botanique fort utiles aux différentes séquences pédagogiques». Pour le futur, Gaëlle aimerait pérenniser son emploi et accroître son niveau de responsabilités. Elle envisage pour cela de préparer un master pro dans le même domaine.

5 Spécialité médiateur du patrimoine : activités éducatives et culturelles PORTRAIT TEMOIGNAGE Guillaume Chargé de promotion culturelle et touristique Diplômé en 2009 de cette LP après un BTS Technico-commercial obtenu en 2008 Missionné par la commune de Dordives dans le Loiret, Guillaume doit mettre en place un sentier thématique dans une zone naturelle à des fins culturelle et touristique. Son poste est basé à la mairie et ce sont les élus qui lui ont confié cette mission. Son temps de travail (35h semaine) est partagé entre la mairie et l étude de terrain, et il lui faut parfois travailler le samedi matin pour pouvoir rendre compte avec les élus présents ou en soirée, lors de réunions municipales. Pour effectuer ce travail, il faut des compétences en valorisation du patrimoine et des espaces naturels, ce que lui a apporté sa formation initiale. Mais «les différentes étapes de la réalisation du projet, et les différents acteurs rencontrés» ont représenté pour Guillaume le plus grand intérêt à cette mission d autant plus qu elle s appuie sur «l aspect culturel, vecteur de l histoire communale» précise-t-il. Le choix de l université a été motivé avant tout par l intérêt suscité par la licence Professionnelle «Développement et protection du patrimoine culturel» car elle correspondait parfaitement à la passion qu il a toujours vouée pour l histoire de l art, et le patrimoine culturel. Une licence professionnelle qu il a ensuite complétée par un master orienté dans la spécialité «patrimoine rural». C est son stage de fin d étude de Master* qui lui a permis de décrocher son premier emploi dans la continuité de ce qu il avait réalisé au cours de son stage. Ce fut un «stage tremplin» dit-il même si mon contrat actuel est à durée déterminée. Il se sert beaucoup des compétences acquises à l université dans son travail notamment tout ce qui concerne l étude de terrain, la cartographie, la planification de projet... Mais Guillaume, fort déjà de cette première expérience, souhaiterait davantage mettre ses autres compétences au service de la commune ou dans une autre collectivité plus grande pour asseoir son entrée dans le monde professionnel. *Master Patrimoine rural et valorisation culturelle

6 Démarche de l enquête Ce travail a été réalisé en partenariat avec les responsables de ces licences professionnelles. Leurs tableaux de bord de suivi des anciens étudiants ont constitué la source des coordonnées des diplômés 2009, 2010, et 2011 pour la licence pro «activités culturelles et artistiques, spécialité Gestion et développement des structures musicales». Leur expertise a été, en outre, très précieuse pour le choix et le descriptif des métiers présentés. Grâce aux témoignages des étudiants qui ont bien voulu répondre à un ensemble de questions sur leur activité professionnelle, des portraits écrits ou sous forme de clips métiers ont pu être réalisés. Autres LP concernées par l enquête: - LP Activités culturelles et artistiques, spécialité Conception et mise en oeuvre de projets culturels, - LP Aménagement du territoire et urbanisme, spécialité Analyses de données géoréférencées appliquées au développement local, à la distribution et aux services, - LP Activités culturelles et artistiques, spécialité Gestion et développement de structures musicales. Service Universitaire d Information, d Orientation et d Insertion Professionnelle Avenue Olivier Messiaen LE MANS cedex 9 suio@univ-lemans.fr Tel : Fax : Mise en page : Elodie Herbelin - SUIO-IP / Crédit photos : Shutterstock - Impression : Service reproduction de l UM