PROGRAMMES HISTOIRE GEOGRAPHIE SECONDE A B C

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1 MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D IVOIRE ET DE LA FORMATION DE BASE Union-Discipline-Travail DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET INSPECTION GENERALE DE LA FORMATION CONTINUE DE L EDUCATION NATIONALE SOUS DIRECTION DES PROGRAMMES ET DES ECOLES INTEGRES COORDINATION NATIONALE HISTOIRE-GEOGRAPHIE PROGRAMMES HISTOIRE GEOGRAPHIE SECONDE A B C

2 NOTE AUX PROFESSEURS Dans le cadre de l amélioration du rendement interne du système éducatif, un plan de refonte totale des programmes d histoire- Géographie a été mis en place. Les nouveaux programmes d Histoire et de Géographie tout en s inscrivant dans l esprit de la loi N du 07 Septembre 1995 relative à la réforme de l enseignement poursuivent des buts précis : - une plus grande place à l étude de la Cote d Ivoire, de l Afrique de l Ouest et de l Afrique toute entière ; - un enracinement de l enfant ivoirien dans sa propre culture. A titre d exemple, la part consacrée à la Cote d Ivoire dans les programmes du 2 e cycle représente 30% des thèmes étudiés. Désormais, l enseignant doit partir de l étude du milieu local à celle des autres milieux pour atteindre les objectifs suivants : - la compréhension des phénomènes naturels, socio-culturels, économique, politiques, présent et passés en Côte d Ivoire et dans le monde ; - la formation de citoyens ivoiriens, acteurs démographiques responsables et agents actifs de développement. Pour éviter les disparités dans le contenu de l enseignement de nos programmes, le présent document est accompagné d une liste d objectifs essentiels à atteindre dans le cadre de chaque leçon. Afin de respecter votre liberté pédagogique, l ordre de succession des objectifs n est nullement le plan d un cours. Ils n ont pas été hiérarchisés par importance. La démarche pédagogique en vigueur reste la méthode active.

3 HISTOIRE Horaire 20 H GEOGRAPHIE Horaire 21 H CHAPITRE I : L OBJET DE L HISTOIRE ET LA DEMARCHE HISTORIQUE CHAPITRE I : LA TERRE DOMAINE PRIVILEGIE DE LA GEOGRAPHIE Leçon 1 : L histoire et la formation du citoyen Leçon 2 : Les méthodes d étude de l histoire Leçon 3 : Les techniques de devoirs : acquisition de la méthodologie CHAPITRE II : LA CIVILISATION DES PEUPLES DE COTE D IVOIRE DES ORIGNIES AU XVIIIe SIECLE Leçon 1 : La révolution du néolithique en Côte d Ivoire Leçon 2 : Les peuples de Côte d Ivoire : diversité et unité 6 H Leçon 1 : La géographie : objet et intérêt Leçon 2 : La planète terre Leçon 3 : Les techniques de représentation de la terre CHAPITRE II : L HOMME FACE AUX CONTRAINTES DE LA NATURE EN COTE D IVORE Leçon 1 : Le milieu subéquatorial ivoirien Leçon 2 : Le milieu tropical ivoirien Leçon 3 : L espace ivoirien : un environnement menacé 4 H CHAPITRE III : CIVILISATIONS ET ECHANGES EN AFRIQUE ET DANS LE RESTE DU MONDE DE LA PHEHISTOIRE AU XIXe SIECLE Leçon 1 : La préhistoire en Afrique et dans le reste du monde Leçon 2 : Islamisation et civilisation du soudan occidental au moyen âge leçon 3 : La traite atlantique CHAPITRE III : L INGENIOSITE DE L HOMME DANS LA MISE EN VALEUR DE L ESPACE Leçon 1 : Les grands milieux biogéographiques Leçon 2 : Le désert : un espace à conquérir

4 HISTOIRE SECONDE CHAPITRE OBJECTIF GENERAL THEME DE LECON OBJECTIFS SPECIFIQUES HORAIRE L histoire et la formation du citoyen - Définir l histoire ; - Définir son objet ; - Identifier les fonctions de l étude de l histoire ; - Monter l intérêt de l étude de l histoire dans la formation du citoyen L OBJET DE L HISTOIRE ET LA DEMARCHE HISTORIQUE COMPRENDRE L HISTOIRE ET SON OBJET Les méthodes d étude de l histoire - Analyser les méthodes d étude de l histoire ; - Dégager les spécificités de la démarche historique ; - Identifier les sources de l étude de l histoire Les techniques de devoirs : acquisition de la méthodologie - Maîtriser la technique de dissertation ; - Maîtriser la technique du commentaire de document. LA CIVILISATION DES PEUPLES DE COTE D IVOIRE DES ORIGINES AU CONNAITRE LE PASSE DE SON PAYS La révolution du néolithique en Côte d Ivoire - Situer le néolithique dans la préhistoire en Côte d Ivoire - Identifier les vestiges du néolithique en Côte d Ivoire ; - Localiser les sites néolithiques ; - Montrer l importance do néolithique dans la naissance des premières communautés humaines

5 XIIIE SIECLE Les peuples de Côte d Ivoire : diversité et unicité - Montrer la diversité des origines des peuples de Côte d Ivoire - Montrer l unicité à l intérieur des aires culturelles Akan, Krou, Mandé, Sénoufo ; - Montrer la pluralité des ethnies ; - Apprécier la nécessité de vivre ensemble 6 H CHAPITRE OBJECTIF GENERAL THEME DE LECON OBJECTIFS SPECIFIQUES HORAIRE La préhistoire en Afrique et dans le reste du monde - Présenter les grandes phases de la préhistoire ; - Analyser l évolution de l espèce humaine ; - Déduire que l Afrique est le berceau de l humanité CIVILISATIONS ET ECHANGES EN AFRIQUE ET DANS LE RESTE DU MONDE DE LA PREHISTOIRE AU XIXe SIECLE CONNAITRE LE PASSE DE L AFRIQUE ET DU MONDE Islamisation et civilisation du soudan occidental au moyen-âge - Localiser le soudan occidental ; - Présenter les grands traits de civilisation des peuples du soudan occidental avant l islamisation ; - Analyser les formes de pénétration de l islam ; - Montrer l influence de l islam sur les civilisations du soudan occidental - Montrer les limites de l islamisation ANALYSER LES ELEMENTS DE COMPREHENSION D UN FAIT HISTORIQUE La traite Atlantique - Montrer la place de l Afrique dans la traite atlantique ; - Montrer le rôle de l Europe dans la traite atlantique ; - Analyser l impact de la traite atlantique dans l enrichissement de l Europe ; - Apprécier l ampleur des dommages causés à l Afrique par la traite atlantique ; - Montrer l impact de la traite atlantique sur l Amérique

6 GEOGRAPHIE SECONDE CHAPITRE OBJECTIF GENERAL THEME DE LECON OBJECTIFS SPECIFIQUES HORAIRE - Définir la géographie ; - Montrer la démarche propre à la géographie, La géographie : objet et - Identifier les moyens d étude de la géographie, intérêt - Décrire les méthodes d investigation du géographe, - Distinguer les différentes branches de la géographie, - Montrer l utilité et l intérêt de la géographie. LA TERRE, DOMAINE PRIVILEGIE DE LA GEOGRAPHIE CONNAITRE LE DOMAINE DE LA GEOGRAPHIE La planète terre - décrire la terre, - décrire la structure interne de la terre, - expliquer l influence de la structure interne de la terre sur l existence des continents - montrer la place de la terre dans le système solaire - identifier les différents types d éléments du système solaire - décrire le mouvement de révolution et le mouvement de rotation de la terre ; - dégager les conséquences du mouvement de rotation et du mouvement de révolution de la terre ; - montrer la place de la terre dans le système solaire 4 H Les techniques de représentation de la terre - montrer l évolution de la représentation de la terre par l homme ; - identifier les différents types de représentation de la terre ; - montrer l intérêt des nouvelles technologies de représentation - distinguer les différents types de cartes ; - réaliser une carte ; - réaliser une coupe topographique

7 L HOMME FACE AUX CONTRAINTES DE LA NATURE EN COTE D IVOIRE CONNAITRE LES GRANDS MILIEUX BIOGEOGRAPHIQUES EN COTE D IVOIRE Le milieu subéquatorial ivoirien - localiser le domaine subéquatorial ivoirien ; - caractériser le relief, le climat, la végétation, le sol, l hydrographie ; - identifier les populations du milieu subéquatorial ivoirien ; - décrire les conditions de mise en valeur du milieu rural ; - décrire les conditions de mise en valeur du milieu urbain ; - identifier les principales activités économiques pratiquées; - Montrer les actions de solidarité par l'impôt dans la mise en valeur du milieu subéquatorial; - Identifier les sources de l'impôt dans le milieu subéquatorial. GEOGRAPHIE SECONDE CHAPITRE OBJECTIF GENERAL THEME DE LECON OBJECTIFS SPECIFIQUES HORAIRE L HOMME FACE AUX CONTRAINTES DE LA NATURE EN COTE D IVOIRE CONNAITRE LES GRANDS MILIEUX BIOGEOGRAPHIQUES EN COTE D IVOIRE Le milieu tropical ivoirien - localiser le domaine tropical ivoirien ; - caractériser le relief, le climat, la végétation, le sol, l hydrographie ; - identifier les populations du milieu tropical ivoirien ; - décrire les conditions de mise en valeur du milieu rural ; - décrire les conditions de mise en valeur du milieu urbain ; - identifier les principales activités économiques pratiquées; - Montrer les actions de solidarité par l'impôt dans la mise en valeur du milieu tropical; - Identifier les sources de l'impôt dans le milieu tropical.

8 COMPRENDRE LES INTERRELATIONS ENTRE LA NATURE, LES HOMMES ET LES ACTVITES ECONOMIQUES L espace ivoirien : un environnement menacé - décrire les activités de l ivoirien qui concourent à la dégradation de l environnement ; - caractériser les milieux dégradés ; - citer les actions menées en faveur de la préservation de l environnement en vue de l amélioration de la qualité de vie des populations ; - identifier les dangers qui menacent le milieu ivoirien ; - analyser les causes des dangers qui menacent le milieu ivoirien - mener des actions en faveur de la préservation de l environnemen; - Montrer le rôle de l'impôt dans la lutte contre la dégradation de l'environnement.. L INGENIOSITE DE L HOMME DANS LA MISE EN VALEUR DE L ESPACE CONNAITRE LES GRANDS MILIEUX BIOGEOGRAPHIQUES DU MONDE Les grands milieux biogéographiques Le désert : un espace à conquérir - localiser les grands milieux biogéographiques dans le monde ; - caractériser le climat, la végétation, les sols, l hydrographie. - localiser les déserts chauds et les déserts froids sur la terre ; - définir le désert ; - décrire les conditions de mise en valeur du milieu désertique ; - caractériser les populations des déserts ; - identifier les activités économiques traditionnelles et les activités modernes dans les déserts ; - caractériser les populations des déserts.