I C. D E C Comprendre les substituts. lecture : Période 1. Objectif principal : Installer la lecture autonome. Stratégie dominante :
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- Christelle Barrette
- il y a 7 ans
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1 D dentifier E omprendre les substituts omprendre les connecteurs Le personnage principal et les personnages secondaires Lire une carte mentale L Les Fiction rapidement les mots connus Lire, lire et encore lire S intéresser aux mots nouveaux hercher le sens d un mot inconnu dans le dictionnaire Repérer le narrateur nférer omprendre les pensées des personnages expressions imagées La bibliothèque de classe La lecture autonome omment emprunter un livre? Garder une trace de ses lectures (le classeur de lecteur) omment choisir un livre? Le five finger test Garder une trace des lectures partagées / non fiction Les genres de fiction Les genres de non fiction Lire la couverture Le journal intime lecture : Période 1 nstaller la lecture autonome Stratégie dominante : nférer - Je t écris, j écris de Géva Gaban - Mon Je-me-parle de Sandrine Pernush - Lectorino Lectorinette : extraits (Max et les maximontres, Ludovic, John, Rose et le chat, Le hat botté, Roule galette, Le Petit Loup qui se prenait pour un grand) 1. Reconnaître rapidement des mots connus 2. nterpréter les substituts 3. Associer début et fin de phrase 4. Ordonner les étapes d une histoire / connecteurs Utilisation du dictionnaire Mise en place du mur de mots
2 Déchiffrer les mots inconnus D Sauter un mot et y revenir Remplacer le mot inconnu par un autre Ajuster sa vitesse de lecture E S aider du contexte pour comprendre un mot inconnu Trouver des mots de sens contraire Trouver des synonymes Le Visualiser se faire un film de l histoire Reformuler Écouter sa petite voix intérieure Vérifier sa compréhension Revenir en arrière et relire Trouver l idée essentielle Réaliser une carte mentale L nterroger le titre Utiliser ses connaissances pour inférer Repérer les étapes d une histoire Se fixer des objectifs de lecteur Les droits du lecteur conte des origines lecture : Période 2 nstaller la lecture partagée Stratégie dominante : Visualiser (se faire un film) Reformuler, raconter - L enfant d éléphant de Rudyard Kipling - autres contes des origines de divers auteurs - Lectorino Lectorinette : Le joueur de flûte de Hamelin 1. Distinguer des sons/graphies proches 2. omprendre les sentiments des personnages 3. Ordonner les mots d une phrase 4. Trouver l idée essentielle d un texte bref - trouver des mots de sens contraires - trouver des synonymes
3 D Lire par groupe de sens Lire en utilisant la ponctuation Lire en mettant le ton E omparer et décrire les personnages Résumer Prendre des notes en carte mentale L omparer des niveaux de langue Observer des mots inconnus pour les comprendre Repérer des familles de mots Se mettre à la place des personnages Lire c est faire des connexions Faire des connexions texte-à-monde Faire des connexions texte-à-soi Faire des connexions texte-à-texte Les images Voter pour un livre Exprimer son jugement Exprimer son ressenti Lire en réseau : reconnaître le style d un auteur Repérer et comprendre l utilisation de symboles Voir quand un livre évoque un autre livre : - la réécriture - l inspiration - l allusion Observer un procédé littéraire : différents points de vue lecture : Période 3 nstaller le débat interprétatif Stratégie dominante : Faire des connexions - Une histoire à quatre voix de Anthony Browne - Réseau autour d un auteur : Anthony Browne - Lectorino Lectorinette : Un petit frère pas comme les autres 1. Lire des mots tronqués 2. omprendre le sens d un mot grâce au contexte 3. omparer des phrases très proches 4. omprendre la logique du texte / Trouver le résumé qui convient - construire ou compléter des familles de mots
4 D Lire à deux Lire à deux : du temps ou de l aide Relire pour mieux lire E Repérer le vocabulaire du roman policier Décoder les expressions de la langue française Demander la signification d un mot à quelqu un Varier ses lectures L Émettre Savoir ce qui est important nterpréter les marques morpho-syntaxiques Organiser les informations Se poser des questions omprendre les relations de cause à effet des hypothèses Observer la structure d une histoire (policier) nférer à partir du titre et de la couverture Prélever des indices Se montrer flexible Suggérer une lecture Le cercle de lecture Reconnaître un genre, le roman policier Observer un procédé littéraire : créer le suspens Les genres littéraires lecture : Période 4 nstaller la lecture active : lire pour chercher Stratégies dominantes : Émettre des hypothèses Prélever des indices pour les justifier ou non - La villa d en face de Boileau Narcejac - La reine des fourmis a disparu de Fred Bernard - Lectorino Lectorinette : La fiole à turbulon 1. Repérer des incohérences 2. nterpréter les marques morphosyntaxiques 3. nclure des mots /des connecteurs dans des phrases 4. Repérer des informations dans un texte / trier ces informations - relever tous les mots d un même domaine
5 D La E Savoir dans quel sens est utilisé un mot Distinguer le sens propre et le sens figuré Utiliser les mots nouveaux Distinguer lecture dialoguée Lire à l unisson question simple et question complexe Répondre à des questions simples Argumenter sa réponse ombiner plusieurs stratégies Apprendre à corriger ses réponses de manière stratégique Savoir ce qui est important L Répondre à des questions complexes La leçon de vie Poser des questions aux personnages Le prix littéraire de la classe Présenter un livre à la classe S interroger sur le message de l auteur Le théâtre omparer un livre et son adaptation cinématographique Le thème d un livre lecture : Période 5 nstaller la lecture réfléchie (métacognition) Stratégies dominantes : Répondre à des questions sur un texte - Journal d un chat assassin de Anne Fine - harlie et la chocolaterie de Roald Dahl - divers textes de théâtre - Lectorino Lectorinette : Nasrédine et son âne 1. Anticiper pour trouver les mots manquants 2. nférer 3. Émettre des hypothèses 4. Répondre à des questions - la polysémie - sens propre et sens figuré
6 lire les mots / lire les mots dans des phrases comprendre les relations entre les mots et les phrases comprendre les phrases comprendre une histoire P1 reconnaître les mots connus substituts associer début et fin de phrase Ordonner une histoire P2 distinguer des sons et des graphies proches comprendre les émotions des personnages ordonner les mots d une phrase Trouver l idée essentielle P3 repérer des différences comprendre le sens d un mot d après son contexte comparer des phrases très proches Trouver le résumé qui convient / résumer P4 interpréter les marques morpho-syntaxiques nférences de niveau 1 émettre des hypothèses sur la suite d une histoire repérer des informations dans un texte P5 anticiper pour trouver les mots manquants nférences de niveau 2 nclure des mots dans des phrases répondre à des questions
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