Comprendre la guerre au XX e siècle

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1 330-CEB CEB-03 Hiver 2011 Département de géographi hie histoire - politique PLAN DE COUR RS COURS : Comprendre la guerre au XX e siècle DOMAINE : Sciences humaines DÉPARTEMENT : GÉOGRAPHIE-HISTOIRE-POLITIQUE DISCIPLINE : 330 Histoire Heures-semaine : Théorie : 3 Pratique : 0 Étude personnelle : 3 PROFESSEUR Luc Giroux BUREAU E-235 (Longueuil) poste courriel ou site web 5923 luc.giroux@college-em.qc.ca ou par DECclic II ou par MIO (Omnivox) PÉRIODE DE DISPONIBILITÉ AUX ÉTUDIANTS LUNDI MARDI MERCREDI Avant-midi JEUDI VENDREDI Après-midi COORDONNATEUR DU DÉPARTEMENT BUREAU courriel poste LOUIS LAFRENIÈRE E louis.lafrenière@college-em.qc.ca 1

2 «La guerre est un acte de violence dont le but est de forcer l adversaire à exécuter notre volonté. La guerre est la continuation de la politique par d autres moyens.» Carl von Clausewitz, De la guerre (1832) OBJECTIFS DU COURS 1 A) COMPÉTENCE MINISTÉRIELLE 000W Analyser l un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines. B) OBJECTIFS D APPRENTISSAGE L objectif de ce cours est d amener l étudiant à analyser, selon l approche historique, le phénomène de la guerre dont la récurrence, la multiplicité et l ampleur constituent un des problèmes majeurs du XX e siècle. À cette fin, l étudiant devrait être capable : 1. de définir la nature de la guerre ainsi que la typologie et les caractéristiques des différentes formes de guerre du XX e siècle; 2. de les situer dans le temps et l espace; 3. d utiliser les données provenant des domaines politique, économique, social et idéologique afin d appliquer l approche historique à l étude de certaines guerres majeures du XX e siècle; 4. de discuter des conditions favorisant l émergence ou le maintien de la paix. C) TÂCHE D INTÉGRATION L étudiant devrait pouvoir faire la démonstration de l atteinte de cet objectif notamment par une dissertation historique d environ 750 mots portant sur une des guerres étudiées dans ce cours. PLACE DU COURS DANS LE PROGRAMME DE FORMATION Ce cours facultatif est offert en formation complémentaire dans divers programmes et à diverses sessions d études. Outre son sujet, la guerre au XX e siècle, il se veut également une initiation aux sciences humaines, plus particulièrement à l approche et aux méthodes de travail en histoire. 1 Tels que définis dans le plan-cadre du cours adopté par le Service des programmes du Collège Édouard-Montpetit. 2

3 MÉTHODES D ENSEIGNEMENT La matière du cours Comprendre la guerre au XX e siècle forme un tout intégré qui sera présenté sous les formes suivantes : exposés magistraux du professeur, au cours desquels les questions et les interventions sont attendues; lectures hors de la classe; évaluations formatives et sommatives à effectuer en classe et hors de la classe; présentations multimédia. ÉVALUATION A) ÉVALUATION FORMATIVE L évaluation formative prendra les formes suivantes : exercices en classe, y compris des exercices préparatoires à des évaluations sommatives; commentaires écrits sur les travaux et examens, avec commentaires généraux en classe; grille de correction pour le travail de recherche; réutilisation de la matière des exercices, des travaux pratiques et des tests de lecture dans les examens. Le professeur sera disponible à son bureau selon l horaire précisé en début de session. Il sera aussi disponible pour répondre brièvement aux courriels dans des délais raisonnables. Notez aussi que plusieurs des documents distribués en classe sont disponibles sur LÉA (portail du Collège). B) ÉVALUATION SOMMATIVE Deux examens de 20 points chacun points Des consignes de préparation seront distribuées deux cours avant chaque examen. Quatre tests de lecture de 5 points chacun points Il s agit de tests faits en classe avec notes de lecture et réponses au choix. Les pages à lire dans le manuel de Georges Langlois (voir médiagraphie) ainsi que les questions des tests seront précisées au moins deux cours d avance. Certaines réponses se trouvent aisément, d autres font appel à votre compréhension du texte du manuel. Quatre travaux pratiques de 5 points chacun points Des consignes seront précisées au cours précédant chaque travail. Un travail de recherche points Cette recherche constitue la tâche d intégration du cours. Les consignes seront distribuées au cours 7. Le travail doit être remis au cours 10, imprimé. Un étudiant qui ne remet pas son travail de recherche en classe le jour de la remise est responsable de le faire parvenir au professeur, toujours imprimé. Une pénalité de 0,5 point par jour de retard sera imposée 3

4 (1 point pour la fin de semaine). Aucun travail ne sera accepté avec plus d une semaine de retard. Personne ne pourra prétendre avoir remis son travail de recherche si le professeur n en a aucune trace. Veuillez noter qu il n y aura aucune reprise de travail pratique ni de test de lecture. Une absence lors d une évaluation de 5 points pourra être compensée par la possibilité de répondre à une question supplémentaire de 5 points à l examen de fin de session. Toute demande de reprise d un examen pour cause d absence devra être sérieusement motivée, avec billet médical. Dans un tel cas, il est de la responsabilité de l étudiant de contacter le professeur le plus tôt possible par téléphone ou mieux encore par courriel. La reprise sera faite à un moment et un lieu fixés par le professeur. Aucun travail supplémentaire ne pourra être effectué pour améliorer la note finale ou obtenir la note de passage. De plus, rappelez-vous que toute absence risque de vous pénaliser aux examens, puisque certaines questions auront été préparées par des exercices formatifs et que d autres exigeront l utilisation des travaux notés. Tous les textes écrits en classe doivent l être à l encre. Une pénalité de 0,5 point sera imposée aux textes écrits à la mine de plomb. À moins de permission spéciale, aucun ordinateur ou appareil électronique ne pourra être utilisé durant une évaluation sommative. La pondération attribuée à l évaluation de la qualité du français est de 10 % de la note d une évaluation sommative. Aucune bonification ne sera accordée pour la fréquentation du Centre d aide en français (CAF). Seuil de réussite L étudiant devra obtenir une note finale d au moins 60 %. MÉDIAGRAPHIE Le manuel obligatoire vendu à la Coop : Langlois, Georges. Histoire du temps présent : de1900 à nos jours. 4 e éd. Montréal : Beauchemin Chenelière Éducation, p. Deux autres manuels pour le niveau collégial : Roy, Dominic. Histoire du XX e siècle : perspectives internationales. Mont-Royal : Modulo, 2003, 384 p. Simard, Marc. Histoire du XX e siècle. 2 e éd. Montréal : Chenelière Éducation, 2002, 376 p. Une revue mensuelle : L histoire 4

5 Quelques ouvrages généraux et spécialisés dans lesquels se trouvent de nombreuses autres références : Berstein, Serge et Pierre Milza. Histoire du XX e siècle. 3 tomes. Paris : Hatier, Bouthoul, Gaston. La guerre. 7 e éd. Coll. «Que sais-je?». Paris : PUF, 1992, 125 p. Carol, Anne, Jean Garrigues et Martin Ivernel. Dictionnaire d histoire du XX e siècle. Paris : Hatier, 1993, 499 p. Collet, André. Les guerres locales au XX e siècle. Coll. «Que sais-je?». Paris : PUF, 1992, 128 p. David, Charles-Philippe. 2 e éd. La guerre et la paix : approches contemporaines de la sécurité et de la stratégie. Mayenne : Presses de Sciences Po, 2006, 463 p. Dufour, Jean-Louis et Maurice Vaïsse. La guerre au XX e siècle. Paris : Hachette, 1993, 239 p. Duroselle, Jean-Baptiste. Histoire diplomatique de 1919 à nos jours. 11 e éd. Paris : Dalloz, 1997, 1038 p. Géré, François. Pourquoi les guerres? : un siècle de géopolitique. Paris : Larousse/Courrier International, 2002, 191 p. Quelques sites internet : Le portail de l Union européenne : Le site de l OTAN : Le site des Nations unies : Pour l ensemble des cours en Sciences humaines : Il est essentiel de développer de bonnes habitudes de travail intellectuel lors de vos études collégiales. Afin de vous aider, on a mis à votre disposition un outil en ligne, le tutoriel InfoSphère,( ou accessible à partir de Mes sites web favoris dans la page d accueil du portail) dans lequel vous trouverez de nombreuses ressources, des conseils pour travailler efficacement (comment prendre des notes de cours ou de lecture par exemple), des marches à suivre pour faire certains types de travaux (faire une recherche documentaire ou un travail de recherche), et même un guide qui explique les principales fonctions du logiciel Office Word (dans le Module 8). Vous trouverez aussi dans la partie Citer ses sources du Module 7 des modèles qui vous permettront de rédiger des médiagraphies pour vos travaux qui respectent les Normes de présentation matérielle des travaux écrits du Collège. Nous vous invitons à explorer ce tutoriel. * Attention! Comme il existe différentes versions d InfoSphère, vous devez écrire InfoSphère et Édouard-Montpetit si vous faites une recherche avec un moteur de recherche comme Google. POLITIQUE DÉPARTEMENTALE D ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES Politique d établissement Tous les éléments de la politique d établissement d évaluation de l apprentissage s appliquent. L étudiant est prié d en prendre connaissance en consultant le site web du collège ( ou Le guide de la vie étudiante particulièrement, les sections concernant : les règles de l évaluation des apprentissages (6.2); le bulletin et sanctions des études (6.5); les litiges (6.6), en particulier le plagiat (6.6.1); la révision de notes (6.6.2). 5

6 Politique départementale Aux éléments de la politique institutionnelle, s ajoutent les spécifications suivantes du département de Géographie-Histoire-Politique. A. Évaluation du français écrit, de la présentation matérielle et de la méthode dans les travaux et les examens. Le département de Géographie-Histoire-Politique accorde une importance particulière à l acquisition d une maîtrise suffisante de la langue par les étudiants. C est par cet outil qu ils prennent contact avec les sources de documentation et expriment leur niveau de connaissance et de compréhension des sujets étudiés. Dans le cadre des cours du département, les étudiants sont appelés à développer des habiletés aux niveaux de la lecture, de l écriture, de l utilisation d un vocabulaire et d un niveau de langage appropriés, de l organisation de la pensée et du respect des normes méthodologiques usuelles. L atteinte de ces objectifs est évaluée. Les professeurs tiennent compte de la qualité de la présentation matérielle et de la langue (orthographe, morphologie, syntaxe) dans les activités d évaluation sommatives. Les professeurs peuvent refuser un travail pour ses défauts de présentation matérielle ou pour ses fautes de français. Dans ce cas, ils demandent à l étudiant de reprendre le travail. Les évaluations sommatives comportent jusqu à 10% des points attribués pour le français écrit. Les règles de présentation matérielle des travaux exigées par le département sont celles contenues dans le site Infosphère disponible sur le site du Collège. (ww2.college-em.qc.ca/infosphere) B. Présence aux cours et aux examens La présence aux cours est requise. Il est de la responsabilité de l étudiant d être présent à tous les cours et de participer activement aux activités d apprentissage prévues par l enseignant. Un étudiant absent à une évaluation sommative se voit attribuer la note 0 pour cette évaluation sommative. Un étudiant absent pour un motif sérieux à une évaluation sommative doit rencontrer le professeur dès son retour au collège afin de s informer des modalités de récupération ou de reprise. Dans les cas d abus ou de motif non fondé, le professeur peut refuser le droit à une récupération ou à une reprise. C. Retard dans la remise des travaux Les professeurs fixent une date limite pour la remise des travaux. Dans le cas où l étudiant remettrait son travail après la date limite, le professeur peut refuser le travail, imposer une reprise ou enlever des points allant jusqu à 10% de la note par jour de retard. D. Plagiat et autres manquements à l honnêteté intellectuelle Définition Tout acte qui consiste à copier, traduire ou paraphraser, en tout ou en partie, la production d une autre personne en se l attribuant indûment, avec ou sans son consentement, constitue un plagiat. Cet acte est indépendant du support (papier ou informatisé) sur lequel le document original est 6

7 enregistré ou du lieu où il est disposé. Toute action faite dans le but de se substituer à un autre étudiant lors d une évaluation sommative, de tromper, de tricher, de falsifier des documents ou des résultats constitue une fraude. Le plagiat comme la fraude sont des manquements à l honnêteté intellectuelle de même que toute collaboration à de telles actions ou toute tentative de les commettre. À titres d exemples, notons que les actions suivantes seront considérées comme des manquements à l honnêteté intellectuelle : Copier les réponses d examen d un autre étudiant ou reproduire le travail d une autre personne. Aider un autre étudiant à copier Accéder à des informations non autorisées aux fins de l activité d évaluation en cours Copier, avec le consentement de l auteur, des extraits de ses textes parus dans Internet sans en indiquer la source Utiliser des citations sans les identifier Voler un document ou du matériel devant servir à une activité d évaluation Cette liste présente quelques cas typiques de plagiat ou de fraude mais n est pas exhaustive. Sanctions Tout manquement à l honnêteté intellectuelle, de même que toute tentative ou collaboration à une telle action entraînent la note «0» zéro pour l activité d évaluation en cause. Dans ce cas, l enseignant en fait un rapport écrit à la coordination départementale qui le transmet à la Direction des études. Si l étudiant récidive, il se voit attribuer la note «0» zéro pour le cours concerné. L enseignant en fait un rapport écrit à la coordination départementale qui le transmet à la Direction des études; copie de ce rapport est versée au dossier de l étudiant. L étudiant peut en appeler de ces décisions en soumettant son cas au processus de traitement des plaintes en vigueur au collège. E. Révision de notes Tout étudiant a le droit de demander une révision de correction du résultat obtenu à une activité d évaluation sommative. Il a la responsabilité de motiver cette demande par des raisons valables et de fournir tous les documents en appui à sa demande. Le coordonateur du département veille à la formation du ou des comités de révision de notes. L enseignant concerné siège d office au comité de révision auquel se joignent deux autres enseignants. Seul l enseignant visé par la demande de révision de note ou le comité de révision peut modifier la note d un étudiant. Tout étudiant a le droit de se faire entendre auprès du comité de révision de note. À cette occasion, l étudiant peut, s il le désire, être accompagné par un représentant de l Association étudiante. Une demande de révision peut se faire en cours de session ou à la fin de la session. L étudiant doit prendre notre activement des sections de la PIÉA se rapportant à ces deux cas de révision de note. 7

8 CALENDRIER DES COURS Cours cours 1 24 janvier cours 2 31 janvier cours 3 7 février cours 4 14 février cours 5 21 février cours 6 28 février cours 7 7 mars Contenu 1. L étude de la guerre : définition et typologie 2. La première moitié du XX e siècle 2.1 La Première Guerre mondiale : la Grande Guerre Évaluations sommatives Travail pratique Le génocide arménien Test de lecture L entre-deux-guerres : fascisme, socialisme et libéralisme 2.4 La guerre civile espagnole Travail pratique La Deuxième Guerre mondiale : la guerre totale Test de lecture La Deuxième Guerre mondiale (suite) Examen 1 (20 %) et consignes pour le travail de recherche mars Semaine de lecture cours 8 21 mars cours 9 28 mars cours avril cours avril cours avril cours 13 2 mai cours 14 9 mai cours mai 3. De 1945 à nos jours 3.1 La Guerre froide et l arme nucléaire Test de lecture Les guerres de décolonisation : le cas de l Algérie Travail pratique Les institutions internationales et la paix Remise du travail de recherche (20%) 3.4 Les guerres locales depuis Les guerres révolutionnaires : le cas du Vietnam Travail pratique Le Moyen-Orient Test de lecture L arme du terrorisme Examen 2 (20%) 8