Sciences humaines 300.AO Profils : Monde et Administration

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1 EM Automne 2010 PLAN DE COURS PROGRAMME : Sciences humaines 300.AO Profils : Monde et Administration DÉPARTEMENT : Anthropologie COURS : EM Peuples du monde: une perspective anthropologique DISCIPLINE : 381 Anthropologie Étude Heures-semaine : Théorie : 3 heures Pratique : 1 heure personnelle : 2 heures PROFESSEUR BUREAU poste courriel ou site web Élise Massicotte 6171 Mio PÉRIODE DE DISPONIBILITÉ AUX ÉTUDIANT-E-S AM PM LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI COORDONNATRICE DU DÉPARTEMENT BUREAU poste courriel Christiane Mignault B

2 1. PRÉSENTATION : objectifs ministériels et place du cours dans la formation Les objectifs ministériels de ce cours consistent à 1) discerner l apport des connaissances anthropologiques à la compréhension du phénomène humain et à 2) utiliser des méthodes de travail propres aux études en sciences humaines. Ce cours vise à initier les étudiants à l anthropologie et plus particulièrement à distinguer les objets et méthodes utilisés dans les quatre sous disciplines de l anthropologie. En situant l anthropologie comme science de l être humain, les élèves seront donc amenés à différencier la paléoanthropologie, l anthropologie biologique, l archéologie et l ethnologie. Ce cours permettra de reconnaître l unicité biologique et la diversité culturelle de l espèce humaine. L ethnologie y tiendra une place privilégiée de façon à initier les étudiants aux différentes façons d être humain. En diachronie (dans le temps) En synchronie (maintenant) Diversité biologique PALÉOANTHROPOLOGIE ANTHROPOLOGIE BIOLOGIQUE Diversité culturelle ARCHÉOLOGIE ETHNOLOGIE Pourquoi étudier l ethnologie en sciences humaines au collégial? Parce qu elle nous aide à mieux comprendre la très grande diversité des cultures du monde et les rapports entre les peuples dans un contexte contemporain. L ethnologie offre une perspective comparative unique. Par son regard sur l Autre, elle permet aussi de poser un regard différent sur soi, sur sa propre culture. Explorons donc ensemble les ressemblances et les différences culturelles entre les Papous, les Inuits, les Yanomamis, les Touaregs, les Quechuas, les Bochimans, les Aborigènes australiens, les Innus, les Navajos, etc., un voyage anthropologique autour du monde, étonnant et fascinant! Ce cours est le seul d anthropologie de la formation des étudiants des profils : International et Administration. Il ne requiert donc aucun préalable et aucun cours d anthropologie n y fait suite. Il est habituellement suivi en 2 ième session. 2. OBJECTIFS ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE L'étudiantE pourra à la fin du cours : appliquer des connaissances, des faits et des concepts propres à l'anthropologie afin de porter un regard relativiste sur nous et les autres. Pour ce faire, nous verrons les objectifs d'apprentissage suivants : 1. Distinguer la spécificité de l'anthropologie des autres disciplines des sciences humaines : le développement de l'anthropologie, les grandes sous-disciplines, leurs objets, méthodes et techniques respectifs. 2

3 2. Reconnaître l'unicité biologique et la diversité culturelle de l'espèce humaine : l'interaction entre la biologie et la culture, l'inné et l'acquis, la non-validité du concept de race chez l humain, le patrimoine biologique de l'espèce humaine. 3. Reconnaître les principaux éléments de l'organisation sociale et leur interaction : la culture, le peuple, l enculturation, l identité culturelle, les systèmes de parenté, la religion, l'économie, les rapports femmes-hommes, les rapports de pouvoir. 4. Reconnaître l'impact des situations de contact sur la dynamique des cultures : l ethnocentrisme, le choc culturel, le relativisme culturel, l acculturation, les rapports d'altérité. 5. Acquérir une vision relativiste et développer la communication interculturelle. Ces objectifs seront soutenus tout au long de la session par des activités d'apprentissage. Aussi, pour réussir le cours l'étudiante : effectue les lectures dirigées obligatoires; répond d'une manière assidue et dans ses propres mots aux questions posées; révise régulièrement ses notes de cours participe activement aux ateliers ainsi qu'aux travaux d'équipe; prépare adéquatement ses examens; effectue l'ensemble des étapes nécessaires à la réalisation d'un travail de recherche; utilise les TIC et le centre des ressources didactiques pour faire tout travail exigé pour la réussite du cours et rédiger les textes demandés par la professeure; regarde attentivement les films et vidéos présentés en classe et établit des liens entre ceux-ci et la matière; établit des liens entre les notions et les informations liés au cours et les événements de l'actualité; participe à une activité à l'extérieur dont le thème est lié à un aspect du cours. 3. LES OBJECTIFS ET LES ACTIVITÉS D APPRENTISSAGE MÉTHODOLOGIQUES En plus de la composante anthropologique, le cours poursuit des objectifs méthodologiques. Aussi, pour réussir le cours, l'étudiante doit répondre aux exigences d'ordre méthodologique suivantes : 1. utiliser des outils de recherche documentaire; 2. rédiger un travail de recherche selon les normes; 3. travailler en équipe. Ces objectifs seront soutenus tout au long de la session par des activités d'apprentissage : formation documentaire utilisation de la base de données Repère, du Catalogue de la bibliothèque et d encyclopédies en ligne rédaction d une médiagraphie annotée rédaction de fiches de lecture rédaction d'un plan détaillé rédaction d'un texte de 1500 mots 3

4 travail en équipe de 3-4 personnes évaluation critique par les collègues de l équipe Il est essentiel de développer de bonnes habitudes de travail intellectuel lors de vos études collégiales. On a mis à votre disposition un outil en ligne, le tutoriel InfoSphère, ( ou accessible à partir de la page d accueil du portail) qui vous a probablement déjà été présenté dans d autres cours. Vous y trouverez de nombreuses ressources, des conseils pour travailler efficacement (comment prendre des notes de cours ou de lecture par exemple), des marches à suivre pour faire certains types de travaux ( une recherche documentaire ou un travail de recherche), et même un guide qui explique les principales fonctions du logiciel Office Word (dans le Module 8).Vous trouverez aussi dans la partie Citer ses sources, du Module 7, des modèles qui vous permettront de rédiger des médiagraphies pour vos travaux qui respectent les Normes de présentation matérielle des travaux écrits du Collège. Ces normes sont présentées à l adresse suivante: ou sur le site de la bibliothèque. 4. OBJECTIFS LANGAGIERS Le département d anthropologie vise également l atteinte d objectifs langagiers particuliers. Les étudiantes et les étudiants devront : 1) utiliser correctement la langue française lors de leurs communications écrites et orales; 2) utiliser le vocabulaire relatif à l anthropologie tel qu enseigné en classe lors des travaux, exercices et examens. Les erreurs d'orthographe, de grammaire, de syntaxe et de vocabulaire seront corrigées dans les travaux, les exercices et les examens. La qualité du français totalisera 10 % de la note totale de ces évaluations. Un travail présentant trop d'erreurs sera refusé et l'étudiante pourra alors le recommencer tout en étant soumis à la pénalité relative au retard. Les étudiantes qui fréquentent le CAF devront en aviser la professeure. 5. STRATÉGIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE Différentes stratégies d enseignement seront utilisées. Ce cours est d'une durée totale de 60 heures. Cela signifie qu'à chaque semaine, nous nous rencontrerons en classe pour de cours d une durée de 4 heures. Ces cours combineront des prestations magistrales et des exercices pratiques (visionnements de films, recherche documentaire, travail d équipe, etc.). De plus, la pondération (3-1-2) signifie que vous devrez accorder deux heures par semaine au travail à faire à la maison. Cela comprend des travaux (exercice d observation, recherche documentaire) mais aussi des lectures tout au long de la session qui complètent certains thèmes vus en classe ou font une révision de la matière. Vous devrez répondre à des questions sur ces lectures. Ces dernières seront évaluées lors des examens et totaliseront entre 10 et 15 % de votre note finale. Cela n'est pas négligeable d'autant plus qu'elles vous aident aussi à mieux comprendre ce qui est enseigné en classe. Vous aurez le droit de consulter votre cahier de réponses aux questions sur les lectures ainsi que sur les ateliers lors 4

5 des examens. Un travail constant et régulier est évidemment nécessaire pour la réussite du cours. Afin de demeurer à jour et de respecter les échéanciers, il sera impératif de consulter régulièrement Omnivox et LÉA (L environnement Professeurs-Étudiants) car les consignes de travaux et certains messages de votre professeure y seront déposés. Le travail de session se fera en équipe mais les étapes préalables sont individuelles. Les rencontres d équipe pourront avoir lieu lors de certains cours. L exercice d observation en équipe de deux devra être effectué dans la première partie de la session. 6. LES MODALITÉS D ÉVALUATION Évaluation formative. Il est très important de consulter votre professeure pour toutes questions relatives au cours. Des heures de disponibilité fixes sont affichées, n hésitez pas à venir la rencontrer ou à prendre rendez-vous. L évaluation formative prendra les formes suivantes : interrogations en classe, feed-back, exercices, autocorrection et auto-évaluation à l aide d outils disponibles sur InfoSphère. Évaluation sommative. 1- Un premier examen couvrira toute la matière vue depuis le début de la session ainsi que les lectures et les ateliers de la première partie du cours (20%) 2- Un rapport d observation sera fait à deux en 2000 mots (15%). 3- Un rapport de recherche en équipe de 3 ou 4 divisé en plusieurs étapes méthodologiques (pour un total de 30%; 20% travail individuel et 10% travail d équipe) a) médiagraphie annotée (note individuelle : 5%) b) 20 fiches de lecture (note individuelle : 5%) c) plan détaillé (note d équipe : 5%) d) rapport de recherche de l équipe (version finale à remettre avec les portfolios de recherche identifiés et l autoévaluation de la participation au travail d équipe et les critiques des pairs) Note : 15%; 10% évaluation individuelle du texte de 1500 mots, 5% note de participation à l équipe) 4- Votre cahier d exercices: les réponses aux questions sur les lectures et les ateliers en classe (films, exercices) seront évaluées. La note qui lui sera attribuée dépendra de la qualité du travail individuel produit et de votre participation au cours. Vous devrez apporter ce cahier en classe à chaque cours. (10%) 5- L examen synthèse final portera sur l ensemble de la matière du cours ainsi que sur la deuxième partie des lectures. (25%) 5

6 7. LE SEUIL DE RÉUSSITE La note de passage pour ce cours est de 60%. 8. MATÉRIEL NÉCESSAIRE Vous devez vous procurer obligatoirement le document suivant: Le livre : Haviland, W. et al. Peuples et cultures- une introduction à l anthropologie sociale et culturelle. Mont-Royal : Thomson Groupe Modulo, 2007, 326 p. Vous devrez aussi prévoir : - Des fiches cartonnées de 5 X 8 po. - Des pochettes de plastique et un duo-tang à pochettes. - Deux cahiers: un pour les notes de cours et un pour les exercices (lectures et ateliers). - Une clé de mémoire USB. 9. MÉDIAGRAPHIE Bimbenet, Jérôme. Les peuples premiers : des mémoires en danger. Paris : Petite Encyclopédie Larousse, 2004, 128 p. Bonte, Pierre, et Michel Izard. Dictionnaire de l ethnologie et de l anthropologie. Paris : PUF, 1991, 755 p. Cuche, Denys. La notion de culture dans les sciences sociales. Paris: La Découverte, 1996, 124 p. Kottak, Conrad Phillip. Peuples du monde, introduction à l anthropologie culturelle. Montréal : Chenelière-McGraw-Hill, 1998, 358 p. Laburthe-Tolra, Philippe, et Jean-Pierre Warnier R. Ethnologie, anthropologie. Paris : PUF, 1993, 412 p. Lepage, Pierre. Mythes et réalités sur les peuples autochtones. Québec : CDPDJ, 2002, 88 p. Mignault, Christiane, et Jean-Marc Forget. L espèce humaine : un regard évolutif sur nos origines. Montréal : Beauchemin, 2008, 96p. St-Denis, Karine. Culture et diversité. Anjou : Éditions CEC, 2006, 196 p. Tamisier, Jean-Christophe (dir.). Dictionnaire des peuples. Paris : Larousse-Bordas, 1998, 413 p. Tessier, André (dir.). Les peuples du monde. Laval : Beauchemin, 1999, 232 p. 6

7 10. POLITIQUES DU COLLÈGE ET RÈGLES DÉPARTEMENTALES ToutE étudiante inscrit au collège Édouard-Montpetit doit prendre connaissance des politiques et règlements institutionnels et s y conformer. Le texte intégral de chaque politique et règlement est accessible sur le site web du Collège à l adresse suivante : On y retrouve, entre autres, la Politique institutionnelle d évaluation des apprentissages, les conditions particulières concernant le maintien de l admission d un étudiant, la Politique relative à l usage, à la qualité et à la valorisation de la langue française, la Politique pour un milieu d études et de travail exempt de harcèlement et de violence, les Procédures concernant le traitement des plaintes étudiantes. Règles du département d anthropologie Le non respect des règles suivantes peut faire en sorte qu une étudiante soit expulsée du cours. Afin de réintégrer le cours, il devra rencontrer son enseignante et accepter de remplir certaines conditions. Comportement en classe. Le respect mutuel des enseignantes et des étudiantes est essentiel pendant les cours. Ainsi, il faut : être ponctuel et ne pas quitter un cours avant la fin; être poli et ne pas parler ni chuchoter pendant les cours; être attentif; lever la main avant de poser une question. Utilisation d appareils électroniques. L utilisation d appareils électroniques est assujettie à un certain nombre de règles. Les téléphones sont d'abord formellement interdits. Les étudiantes qui en feront usage en classe pour, par exemple, envoyer des textos ou encore naviguer sur Internet pourraient se voir expulser du local. Dans cette éventualité, leur présence en classe ne sera pas comptabilisée. Les enseignantes du département sont libres d'autoriser ou non l'utilisation des ordinateurs portables. Quiconque enfreindra les modalités d'utilisation fixées par l enseignante sera invité à quitter le cours. Présence aux cours. La PIEA du Collège considère le cours comme un lieu privilégié d apprentissage. La participation aux cours est un reflet de l engagement des étudiantes dans leurs études et une des premières mesures qui favorise la réussite. En anthropologie, la présence en classe est essentielle et obligatoire. Les étudiantes sont tenues d assister à tous leurs cours. En cas d absence, il est de leur responsabilité de recopier les notes de cours (en empruntant celles d un collègue) et de reprendre les exercices qu ils ont manqués. À moins d une entente avec l enseignante, s absenter lorsqu un exercice est sujet à évaluation, entraîne l attribution de la note «0». Sorties. Il est possible que dans certains cours d anthropologie, il y ait des sorties à faire à l extérieur du collège. Ciblées comme activités d apprentissage reliées directement aux objectifs de cours, ces sorties sont donc obligatoires. Après 6 heures d absence non motivées (1 cours de 4h00 et 1 cours de 2h00 ou 3 «demicours» de 2h00, ou deux cours de 3h00), les étudiantes seront avisées par écrit des conséquences de leur manque d assiduité en classe. Il est de leur devoir d aller rencontrer 7

8 leur enseignante à son bureau afin de réintégrer leur groupe et d exprimer clairement leur désir de réussir le cours. Des activités de récupération pourraient alors être exigées. Les étudiantes qui récidiveront et qui s absenteront à plus de 4 heures additionnelles recevront un seconde lettre, les avisant qu une recommandation d exclusion du cours a été acheminée à l adjoint responsable au Service des programmes. La note accumulée jusqu à ce moment deviendra ainsi la note finale pour le cours. Absence aux examens. Dans le cas d une absence motivée à l examen selon les critères acceptés par le CEM (maladie, décès, événement de force majeure tel qu incendie, accident, convocation à la cour), l étudiante doit demander une reprise dans les 48 heures soit par courriel ou par téléphone pour se prévaloir d une reprise d examen. L examen sera alors repris au plus tard le mercredi suivant entre 12 h et 14 h. Remise des travaux. Vous devez remettre vos travaux à votre enseignant en mains propres. Tout retard dans la remise d'un travail entraîne la perte de 5% par jour de la note attribuée au travail incluant les jours de fin de semaine. Tout comme une absence à un examen, un travail en retard doit être signifié à votre enseignante en expliquant les raisons. À moins d'une entente préalable avec celui-ci, les travaux seront systématiquement refusés après une semaine de retard. Si votre enseignante est absent lors de la remise d'un travail, vous devez le faire signer par un autre enseignante du département d anthropologie qui le déposera sur son bureau. Veuillez aussi conserver une copie de vos travaux (sur une clé de mémoire, dans votre courriel, etc.). Remise du travail de session et des étapes. Tout travail de recherche dont les étapes n'auront pas été complétées sera refusé. Tout retard sera pénalisé selon les modalités décrites ci-dessus. D autre part, la note finale attribuée pour le travail de session ne sera comptabilisée que si l ensemble des trois étapes préalables au travail aura été réalisé. Plagiat et fraude. «Tout acte qui consiste à copier, traduire ou paraphraser, en tout ou en partie, la production d une autre personne en se l attribuant indûment, avec ou sans son consentement, constitue un plagiat.» (extrait de la PIEA p. 16) Cela peut consister, par exemple, à reproduire le travail d une autre personne ou accéder à des informations non autorisées aux fins de l activité d évaluation en cours. Tel que précisé dans cette politique, le plagiat entraîne la note «0» pour l évaluation en cause. L enseignante fait un rapport écrit à la coordination départementale qui sera transmis à la Direction des études. En cas de récidive, une copie de ce rapport sera versée au dossier de l étudiante. Puisque l honnêteté intellectuelle est une dimension importante de tout travail de recherche, les enseignantes du département d anthropologie insistent sur les points suivants : les sources de vos informations doivent être indiquées au minimum à chaque paragraphe; les travaux devront être remis avec les fiches de lecture qui auront servi à les produire; dans certains cas, vous devrez remettre des copies des documents que vous avez utilisées pour faire votre travail; une bibliographie complète devra être annexée à chaque travail. 8

9 Les travaux qui comporteront : une bibliographie erronée (ouvrages ou adresses de sites Internet manquants utilisés et non mentionnés, par exemple); un manque de concordance entre les fiches de lecture et le texte; aucune source dans le texte; ne seront pas corrigés tant que certaines modifications n y auront pas été apportées (en cumulant la pénalité relative au retard) et, dans certains cas, pourront se voir attribués la note 0. Le travail de l enseignante n est pas de réaliser une enquête sur les travaux mais bien de vérifier si l étudiante a atteint les objectifs du cours tout en respectant les règles. Il est donc primordial de conserver tous les documents que vous avez utilisés pour faire vos travaux afin de les apporter à l enseignante s il en fait la demande. Normes de présentation matérielle des travaux écrits. Les travaux doivent respecter les normes présentées dans la partie Présenter sa bibliographie, du Module 7 d InfoSphère et dans les Normes de présentation matérielle des travaux écrits accessibles sur le site de la bibliothèque. Révision de notes. Les étudiantes peuvent demander une révision de note à leur enseigante. En cas d'insatisfaction, vous pouvez faire une demande écrite adressée au coordonnateur du département (voir Agenda). Règle du programme des sciences humaines. Vous devez conserver plan, notes de cours et tout autre document pour le cours terminal Démarche d'intégration des acquis en sciences humaines. 9

10 ÉCHÉANCIER GÉNÉRAL EM-AUTOMNE 2010 Semaines Les contenus anthropologiques Lectures Haviland Les ateliers d'ordre méthodologique et les évaluations 1(23-08) 1ère partie : l anthropologie et ses sousdisciplines. Présentation générale du cours et de la discipline. Le concept-clé : la culture (extraits de Ullumi et de Yanomami). Ateliers: Exercice sur des notions de communication interculturelle. Chapitre 1 : p.2 à 7 + encadré p.9-10.; p Autoévaluation de acquis méthodologiques de première session (questionnaire); présentation du manuel utilisé et comment répondre aux questions de lecture. 2 (30-08) L ethnologie (l ethnocentrisme,le relativisme culturel, culture et identité) et la méthode ethnographique : l observation participante. Exemple d une recherche chez les Quechuas de Bolivie et Ateliers : Les Baruyas et Distorsions. 3 (07-09) Travail d observation en quartier multiethnique à Montréal. 4 (13-09) I- Initiation à l archéologie :la méthode de fouille systématique II- Initiation à la paléoanthropologie : d où venons-nous? L héritage biologique de notre espèce. Atelier : Un singe pas comme les autres 5 (20-09) I- Initiation à la paléoanthropologie (suite) et II- Initiation à la bioanthropologie : l interaction entre la biologie et la culture ; la non validité du concept de races chez l humain. 6 (27-09) L idéologie raciste et le profilage racial Atelier : La couleur du temps et extraits de Zéro Tolérance. Chapitre 2 : p.22 à 31 et 34 à 37. chap.3 : p.47 à 57 Chapitre 9 : p.165 à 172 Chapitre 4 : p Présentation du travail d observation et formation des équipes de deux. Le travail d équipe : réflexion. Remise du rapport d observation (15%) Présentation du travail de session et formation des équipes de 3. Formation documentaire en laboratoire. Bref rappel : comment utiliser Infosphère. (Catalogue,Universalis,Repère). Travail en laboratoire: recherche de références et remise des choix de sujet (d équipe et individuel); photocopies vos articles. 10

11 7 (04-10 EXAMEN I : 20% Remise du cahier d exercices (Évaluation I : 5%) Chapitre 10 : p Travail au laboratoire : remise de la médiagraphie annotée (6 références) et de vos photocopies; critique par les pairs. (11-10) 8(19-10) Semaine des journées pédagogiques L organisation sociale ; Les modes de subsistance traditionnels et leur structure politique :chez les chasseurs-cueilleurs, les éleveurs et les agriculteurs. Ateliers : La Nature humaine, Pasteurs nomades et Les Lamas des dieux Chapitre 7 : p.132 à 137 et Chapitre 8 : p. 152 à 154; Chapitre 6 : p.104 et p.106; p.112 à 114 Enquête: p. 306 à 309; Remise de la la version finale de la médiagraphie annotée (5%) Rappel : comment rédiger des fiches de lecture. 2 fiches à rédiger à partir d une de vos sources. 9 (26-10) La parenté la filiation et l alliance; différents types de familles, de groupes de parenté. Atelier: schémas de parenté et Polygamie au Canada 10 (02-11) La notion de genre et les rapports femmeshommes. Quelques conclusions et critique de l androcentrisme de la discipline. Atelier : Le Tango des sexes et Filles de jardiniers. 11 (09-11) La religion: croyances, rituels, rites de passage et syncrétisme religieux. Ateliers : Bali, Chef d œuvre des dieux et Rites de passage 12 (16-11) 3ième partie : situations de contact et changement social. Les impacts de la colonisation et de l acculturation sur les cultures autochtones. Atelier : Bébés volés et Pensionnats autochtones 13 (23-11) Le développement international : l aide humanitaire, la coopération internationale, le rôle de l ethnologue Atelier : extraits : Attendre, huit jours chez les Dinkas; Pour changer le monde. 14 (30-11) Les impacts de la mondialisation sur les peuples et leurs langues. Atelier : Missionnaires de la pub. Chapitre 9 : p.175 à 178 et Études originales : p et p Chapitre 11 : p.212 à 216 et p.219 à 223 et chapitre 5 : p.93 Chapitre 12 : p. 236 à 243 Chapitre 12 : p. 244 à 264 Remise de 10 fiches de lecture et critique de celles-ci par les pairs. Remise de 20 fiches de lecture (5%) Rédaction du plan détaillé en laboratoire à l aide de fiches (5%) Remise du rapport de recherche et du portfolio de recherche (15%) Révision. 11

12 15 (07-12) Examen synthèse final (25%) et évaluation du cours Évaluation II du cahier d exercices (5%) 12