Ecole maternelle Ville Haute - Provins

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Bruno Trudeau
il y a 7 ans
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1 Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : découverte et apprentissage de la lecture Le (la) maître(sse) demande à l enfant de montrer l étiquette où il y a marqué seulement «le petit chat joue» puis le questionne sur comment il le sait (en expliquant pourquoi ce ne sont pas les autres). cette évaluation a pour but de savoir quelles sont les représentations et les connaissances des enfants autour de la lecture. En début d année : 1 Chat. 3 le petit chat joue. 2 eee aaaaa eeeeee. 4. Explications de l enfant : Lorsque le maître lit l étiquette 3 : - est-ce que l enfant sait la relire en pointant du doigt chaque mot? oui non - est-ce que l enfant sait lire le deuxième mot quand on lui montre avec le doigt? oui non - est-ce que l enfant sait retrouve le mot «chat» sur l étiquette? oui non En milieu d année : 1 Chat. 3 Le petit chat joue. 2 eee aaaaa eeeeee. 4. Explications de l enfant : Lorsque le maître lit l étiquette 3 : - est-ce que l enfant sait la relire en pointant du doigt chaque mot? oui non - est-ce que l enfant sait lire le deuxième mot quand on lui montre avec le doigt? oui non - est-ce que l enfant sait retrouve le mot «chat» sur l étiquette? oui non En fin d année : 1 Chat. 3 Le petit chat joue. 2 EEE aaaaa eeeeee. 4. Explications de l enfant : Lorsque le maître lit l étiquette 3 : - est-ce que l enfant sait la relire en pointant du doigt chaque mot? oui non - est-ce que l enfant sait lire le deuxième mot quand on lui montre avec le doigt? oui non - est-ce que l enfant sait retrouve le mot «chat» sur l étiquette? oui non

cette évaluation a pour but de savoir quelles sont les représentations et les connaissances des enfants autour de la lecture. En début d année : 1 Chat. 3 le petit chat joue. 2 eee aaaaa eeeeee. 4.

2 - outil pour la passation avec les enfants - Chat. Le petit chat joue. EEE aaaaa eeeeee.. Le petit chat joue.

3 Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : découverte et apprentissage de l écriture Le (la) maître(sse) demande à l enfant d écrire un ou une série de mots donnés puis recueille ses commentaires au dessous. cette évaluation a pour but de savoir quelles sont les représentations et les connaissances des enfants autour de l acte d écrire (connaissance du code alphabétique, lien entre l oral et l écrit ). En début d année : Ecrire le(s) mot(s) suivant(s) (sans aucune aide) : Ecrire le(s) mot(s) suivant(s) en s aidant des affichages et outils de la classe : En milieu d année : Ecrire le(s) mot(s) suivant(s) (sans aucune aide) : Ecrire le(s) mot(s) suivant(s) en s aidant des affichages et outils de la classe : En fin d année : Ecrire le(s) mot(s) suivant(s) (sans aucune aide) : Ecrire le(s) mot(s) suivant(s) en s aidant des affichages et outils de la classe :

cette évaluation a pour but de savoir quelles sont les représentations et les connaissances des enfants autour de l acte d écrire (connaissance du code alphabétique, lien entre l oral et l écrit ).

4 Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : Graphisme Le (la) maître(sse) demande à l enfant de continuer les tracés proposés. cette évaluation a pour but de voir les progrès des enfants dans le domaine de la motricité fine. En début d année : En milieu d année : En fin d année : Prénom de l enfant : avec modèle sans modèle Prénom de l enfant : avec modèle sans modèle Prénom de l enfant : avec modèle sans modèle

cette évaluation a pour but de voir les progrès des enfants dans le domaine de la motricité fine.

5 Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : Graphisme Le (la) maître(sse) demande à l enfant de continuer les tracés proposés. cette évaluation a pour but de voir les progrès des enfants dans le domaine de la motricité fine.

6 Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : découverte et apprentissage de la production d écrit Le (la) maître(sse) demande à l enfant de lui dicter ce qu il doit écrire pour raconter ce qui arrive à ce personnage (l enfant choisit la bande du haut ou celle du bas). cette évaluation a pour but de voir les progrès des enfants au niveau de leur vocabulaire, leur capacité à faire des phrases construites et organisées avec l utilisation de connecteurs de temps (d abord, après ), logiques (parce que ) et enfin leur capacité à se corriger. En début d année : Texte dicté par l enfant : Remarques du (de la) maître(sse) : articulation, vitesse à la quelle l enfant parle, hauteur de la voix En milieu d année : Texte dicté par l enfant : Remarques du (de la) maître(sse) : articulation, vitesse à la quelle l enfant parle, hauteur de la voix En fin d année : Texte dicté par l enfant : Remarques du (de la) maître(sse) : articulation, vitesse à la quelle l enfant parle, hauteur de la voix

cette évaluation a pour but de voir les progrès des enfants au niveau de leur vocabulaire, leur capacité à faire des phrases construites et organisées avec l utilisation de connecteurs de temps (d

7 - outil pour la passation avec les enfants -

8 Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : connaissance des nombres Je sais lire les nombres jusqu à , 2, 3 Je sais compter jusqu à au delà de Je sais compter des objets jusqu à Je sais créer une collection avec (par exemple, aller chercher feutres):

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 60 70 80 90 au delà de 100 3 Je sais

9 - outil pour la passation avec les enfants

10 - outil pour la passation avec les enfants -

11 Nom et Prénom de l enfant : Livret de suivi des apprentissages et des progrès à l école maternelle : dessin du bonhomme Le (la) maître(sse) demande à l enfant de dessiner un garçon et une fille. cette évaluation a pour but de voir les progrès des enfants au niveau du dessin du bonhomme (révélateur des capacités de l enfants au niveau de la motricité fine mais aussi au niveau des représentations qu il a de lui et des autres). En début d année : En milieu d année : En fin d année :

cette évaluation a pour but de voir les progrès des enfants au niveau du dessin du bonhomme (révélateur des capacités de

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