CAHIER DE L ÉLÈVE. La vie d autrefois : un voyage dans le temps et dans l imaginaire

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1 SITUATION D APPRENTISSAGE ET D ÉVALUATION (2 e année du 1 er cycle) La vie d autrefois : un voyage dans le temps et dans l imaginaire CAHIER DE L ÉLÈVE Tes apprentissages -En lecture, tu apprendras à repérer des informations dans un texte. Tu découvriras l école et les hivers d autrefois. -En écriture, tu apprendras à organiser tes idées pour raconter la journée d un enfant d autrefois. -En arts plastiques, tu découvriras une peinture de l artiste Miyuki Tanobe. Tu apprendras à peindre en jouant avec la couleur et la texture. 36

2 Fiche 1 : Les hivers d autrefois Voici un tableau pour noter les informations importantes d un texte. Exemple : tableau pour le texte Le chauffage des maisons Avec l aide de ton enseignante et de tes camarades, remplis le tableau ci-dessous pour le texte Les moyens de transport. 37

3 Fiche 2 : L école d autrefois 2 Lis le texte suivant. L école d autrefois Au temps de tes arrière-grands-parents, la classe était différente de celle que tu connais. Les élèves étaient assis derrière de longs pupitres vissés au plancher. L institutrice écrivait les leçons de français, de calcul et de géographie sur un tableau noir. Sur la photo que tu vois, il y a des filles et des garçons. Par contre, dans la plupart des écoles, les garçons étaient séparés des filles. À la campagne, il y avait parfois des élèves d âges différents dans une même classe. À cette époque, l école n était pas obligatoire comme aujourd hui. Les enfants restaient parfois à la maison pour aider leurs parents. Lorsqu ils savaient lire et écrire, plusieurs d entre eux arrêtaient l école pour aller travailler. 2 Source de l image : -Une classe vers 1944 : 38

4 Fiche 3 : L école d autrefois Remplis le tableau ci-dessous pour le texte L école d autrefois. Indique le sujet du texte dans le rectangle et note les idées importantes sur les lignes. As-tu appris de nouveaux mots? Écris-les dans les espaces ci-dessous. 39

5 Fiche 4 : Une classe d autrefois Dessine une classe d autrefois à partir des informations que tu as notées dans ton tableau à l activité 4. Assure-toi que ton dessin représente les informations du texte L école d autrefois. Assure-toi aussi de fournir le plus grand nombre possible de détails. 40

6 Fiche 5 : La journée d un enfant d autrefois 3 Inscris tes idées dans le plan ci-dessous. Trouve au moins une (1) idée pour chaque moment de ta journée. 3 Source de l image (enfant au béret) : 41

7 Fiche 6 : J écris mon texte Écris le brouillon de ton texte. Utilise toutes les lignes dont tu as besoin. Assure-toi que -Ton texte contient au moins quatre (4) phrases. -Tu racontes ce que tu fais le matin, le midi, l après-midi et le soir. -Tu donnes des détails (ex. : les endroits où tu vas, ce que tu vois, ce que tu ressens). La journée d un enfant d autrefois 42

8 Fiche 7 : Je révise mon texte -Utilise la liste suivante pour réviser tes idées et corriger tes erreurs. -Ensuite, utilise un crayon de couleur pour modifier ton brouillon. La journée d un enfant d autrefois Oui Non Ton texte contient au moins quatre (4) phrases. Tu racontes ce que tu fais le matin, le midi, l après-midi et le soir. Tu donnes des détails (ex. : les endroits où tu vas, ce que tu vois, ce que tu ressens). Tu utilises les bons déterminants (attention au féminin et au pluriel). Toutes tes phrases commencent par une majuscule et se terminent par un point. Les mots que tu as appris sont bien écrits (consulte ta liste de mots-étiquettes au besoin). Tes lettres sont bien formées. Tous tes mots sont séparés par un espace. 43

9 Fiche 8 : J écris la version finale de mon texte Écris la version finale de ton texte. Assure-toi d avoir bien révisé ton brouillon avant de le transcrire. La journée d un enfant d autrefois 44

10 Fiche 9 : Mon casse-tête Noms : Numéro de mon morceau de casse-tête : Couleurs Textures Répétition Les objets que je vois : 45

11 Fiche 10 : Ma recherche de textures 46

12 Fiche 11 : Ma recherche de texture (suite) 47

13 Fiche 12 : Je me prépare avant de me mettre à l œuvre. 1. Quel thème d autrefois je veux représenter dans ma création? 2. Je dois choisir un lieu où se déroulera l action de ma peinture. Quel est ce lieu? (Exemples : une cabane à sucre, une maison, une cour d école) 3. Je dois peindre des personnages. Comment seront-ils (vieux, jeunes, garçons, filles)? Combien y en aura-t-il? Que feront-ils (s occuper du sirop d érable, jouer, étudier)? 4. Je dois m inspirer de la peinture de Miyuki Tanobe. Je choisis deux éléments qui ressemblent à ce que Miyuki Tanobe a fait dans sa peinture Intérieur d une cabane à sucre. Je peux m inspirer des notes prises au tableau par l enseignante lors du premier atelier de l activité 1. 48

14 Fiche Je fais un croquis de ma réalisation avec mes crayons de couleurs

15 Fiche 14 : Vérification de ma réalisation Est-ce que je suis fier de ma création? OUI Est-ce qu il y a des choses que je peux changer ou ajouter pour l améliorer? Est-ce que j ai au moins deux textures? OUI OUI NON NON Est-ce que je représente une scène d autrefois? OUI NON Est-ce que je me suis assuré qu il y avait de la peinture sur toute ma feuille? Est-ce que je me suis inspiré d au moins deux caractéristiques de l œuvre de Miyuki Tanobe? OUI OUI NON NON NON 50

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