(Livre: Outils pour les maths) Manipuler la monnaie Additionner les centimes Comprendre qu'1 c'est 100 c

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1 Séquence: M2 - La monnaie (Livre: Outils pour les maths) Niveau: CE1 Compétences visées: Connaître les relations entre euro et centimes d'euros. Séance Durée Objectif Organisations Matériel 1 Découverte collective de la notion 40' Groupes Matériel de : pièces de 1, 2, 5, 10, 20 et 50c maths page 128 Cahier de maths + TE 2 Séance 2: 40' Connaître et utiliser les centimes: 1c, 2c, 5c, 10c, 20c, 50c. Réinvestir l'addition avec les centimes. Découvrir la relations entre l' euro et les centimes. individuelle matériel de 3 séance 3: entraînement 30' maths page séance 4: entraînement 30' maths page séance 5: entraînement 30' maths page 129

2 Séance 1 sur 5 Découverte collective de la notion Durée: 40' Compétences visées: Connaître la relation entre euro et centimes. Laisser les enfants observer la situation de recherche et lire les bulles. "Que pensez-vous de ce que dit Célia?" 1 20' Laisser aux élèves un court temps d'échange à deux pour répondre à cette question. Faire une mise en commun et noter au tableau les réponses des élèves. Les laisser proposer des procédures et écrire au besoin, les calculs au tableau. Veiller à ce que soit formulée la valeur d'un euro: 1 euro c'est 100 centimes. Refaire, si nécessaire, les calculs avec les élèves: Célia a soit 90 centimes. Valider: Célia a bien plus de pièces qu'aline mais elle n'est pas plus riche car elle n'a que 90 centimes. C'est donc moins que les 100 centimes d'aline. Conclure en faisant remarquer aux élèves que dans la monnaire, on ne regarde pas le nombre de pièces mais la valeur de chacune. maths page ' Distribuer, coller et lire la TE dans le cahier de mathématiques Cahier de maths + TE 3 10' Groupes Par deux, demander aux élèves de trouver le plus de façons possible de faire 1 avec le matériel de mis à leur disposition. Ecrire les résultats sur leur. Faire une reprise collective pour faire apparaître qu'on peut obtenir la même somme avec un nombre de pièces différent. Matériel de : pièces de 1, 2, 5, 10, 20 et 50c

3 Séance 2 sur 5 Séance 2: Durée: 40' Connaître et utiliser les centimes: 1c, 2c, 5c, 10c, 20c, 50c. Réinvestir l'addition avec les centimes. Découvrir la relations entre l'euro et les centimes. Rappel sur les centimes à l'aide de pièces factices: identifier les pièces. Demander aux élèves de prendre 1 pièce de 1 centime, 1 pièce de 2 centimes, 1 pièce de 5 centimes, 1 pièce de 10 centimes, 1 pièce de 20 centimes, 1 pièce de 50 centimes. 1 15' Pratiquer l'échange de pièces: Prenez 5 pièces de 1c. Contre quelle pièce pouvez-vous l'échanger? Prenez 2 pièces de 5c. Contre quelle pièce pouvez-vous l'échanger? Prenez 5 pièces de 10c. Contre quelle pièce pouvez-vous l'échanger?... avec d'autres pièces. matériel de Additionner avec de la monnaie: Prenez 1 pièce de 50c, 1 pièce de 20c et 1 pièce de 5c. Quelle somme d'argent avez-vous? Ecrivez-la sur votre. 2 15' Prenez 2 pièces de 20c, 2 pièces de 5c, 1 pièce de 2c et 2 pièces de 1c. Quelle somme d'argent avez-vous? Inscrivez-la sur votre. matériel de Faites la somme de 65 centimes avec le moins de pièces possible. Pour vous aider, je peux vous dire, qu'il ne vous faut que 3 pièces. Mise en commun de la démarche de quelques élèves. Refaire la pour 75, 85 et 95 c Utiliser les centimes. 3 10' individuelle Placer sur la table, face aux élèves, divers objets: stylo, craie, ciseaux... "Pendant les vacances, j'ai moi aussi renouveler le matériel de ma trousse. J'ai commencé par acheter une paire de ciseaux et j'ai donné à la vendeuse 50c, 20c et 10c. Combien ai-je payé?" "J"ai aussi acheté un stylo. J'ai donné deux pièces de 10c et une pièce de 5c. Quel est le prix du stylo?" Continuer avec d'autres objets.

4 Séance 3 sur 5 séance 3: entraînement Durée: 30' 1 30' Exercices 1 et 2 page 128 maths page 128

5 Séance 4 sur 5 séance 4: entraînement Durée: 30' 1 30' Exercices 3 à 5 page 129 maths page 129

6 Séance 5 sur 5 séance 5: entraînement Durée: 30' 1 30' Exercices 7 à 9 page 129 maths page 129