La préhistoire CE2. Chapitre 1 : La corde du temps et le travail des archéologues. Matériel Compétences Déroulement

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1 La préhistoire CE2 Chapitre 1 : La corde du temps et le travail des archéologues photocopie «la corde du temps» CDRom Histoire à revivre photocopie «le travail des archéologues» (texte) photocopie «le travail des archéologues» (dessins) situer les 5 grandes périodes se rendre compte de la durée de la préhistoire par rapport à l'histoire comprendre le travail des archéologues rappel des 5 grandes périodes colorier les 5 périodes sur la corde du temps, comparer les durées question avant projection : comment peut-on connaître la vie des premiers hommes, lorsqu'il n'y avait aucune trace écrite? 0.9 et 0.10 : qu'est-ce qui est représenté sur ces photos? (un chantier de fouilles archéologiques) Comment s'y prennent les archéologues? (ils utilisent des outils de chantier) lecture du texte écriture des définitions : Un archéologue est un savant qui étudie les traces laissées par les peuples du passé. Les vestiges sont les restes du passé : des bâtiments, des objets, des traces sur le sol... découper et remettre dans l'ordre les activités des archéologues

2 Chapitre 2 : Les premiers hommes CD-Rom Histoire à revivre «les premiers hominidés» diaporama «les premiers hommes» photocopie les premiers hommes réaliser l'importance de l'observation des ossements retrouvés et des interprétations possibles 1.1 : le squelette de Lucy 1.2 et 1.3 : le crâne de l'homme de Tautavel et une reconstitution diaporama de l'évolution de l'homme trace écrite : coller les images et écrire une courte description pour chaque homme Chapitre 3 : La vie du peuple de Tautavel (Homo Erectus) photocopie histoire à revivre page 19 DVD il était une fois l'homme (néanderthal) page 27 : le peuple de Tautavel lecture du récit la tribu des Préhistos, le feu du volcan (Que d'histoires CE1) définir les techniques de chasse d'homo Erectus définir les fonctions de l'outil en pierre taillée définir le mode de vie de l'homme de Tautavel définir les usages du feu 1.4 : le récit d'atanik, chasseur homo erectus sur le texte photocopié : souligner le nom des armes colorier les armes parmi les 5 dessins, écrire leur nom 1.5 : la photo du biface sur la photocopie : écrire le nom du biface retrouver les différents éléments : l'abri sous roche, la chasse, le feu, les vêtements en peau de bête trace écrite sur feuille de classeur lecture de l'histoire définir les usages du feu : se chauffer, faire cuire la nourriture, se protéger des animaux sauvages, faire durcir les pointes des lances, s'éclairer

3 Chapitre 4 : La vie du peuple de Cro-Magnon (Homo Sapiens) photocopie histoire à revivre page 22 (uniquement le texte) déterminer l'alimentation, le mode de vie et les nouveaux outils d'homo sapiens 2.1 : le récit de Nata, femme homo sapiens Où homo sapiens trouve-t-il sa nourriture? Dans la nature Qui est impliqué dans la préparation du repas? Tout le monde : chasse, pêche, entretien du feu, collecte de l'eau, cuisson Observer le récipient pour la cuisson : peau d'ours contenant de l'eau chauffée par des galets brûlants Pourquoi l'homme de Cro-Magnon vit-il dans un abri sous roche ou dans des tentes? Il est nomade : il suit le gibier texte photocopié page 22 : souligner les aliments, retrouver les trois activités liées à l'alimentation, les nouveaux outils photocopie histoire à revivre page 22 (uniquement les objets, agrandis) page 21 constater l'évolution des outils réaliser la maîtrise d'une nouvelle technique de jet connaître les évolutions du mode de vie d'homo sapiens 2.2 : les outils d'homo sapiens identifier les outils et leur fonction comparer ces outils avec le biface de Tautavel 2.3 et 2.4 : le propulseur : quelle matière? (os) quelle utilisation? Quel intérêt? photocopie objets (histoire à revivre page 22) : identifier les objets, écrire la légende et indiquer leur utilisation (chasse, assemblage des peaux, éclairage, musique, pêche, bijoux) photocopie Magellan : nommer les outils trace écrite sur feuille de classeur : L'Homme de Cro- Magnon (Homo Sapiens) comme l'homme de Tautavel, vit au Paléolithique (âge de la pierre taillée). Il est nomade : il se déplace pour chasser, pêcher et cueillir sa nourriture. Il vit dans des abris sous roche ou des tentes. Il fabrique de nombreux outils en pierre et en os.

4 Chapitre 5 : L'art pariétal constater la volonté de création malgré les difficultés d'accès aux grottes 3.1 : le récit de Arudho, jeune homo sapiens expliquer le vocabulaire relever les mots ou expressions qui montrent que le déplacement jusqu'à la grotte est pénible comment les hommes dessinaient-ils en hauteur? pages connaître un fleuron du patrimoine français : la grotte de Lascaux comprendre que les oeuvres s'élaborent à partir de la mémoire du réel et ne sont pas des dessins imaginaires constater la richesse des techniques employées, leur diversité et les distinguer 3.2 : la salle des taureaux 3.3 : le panneau de la licorne quels animaux? comment peignaient-ils en hauteur? comment fabriquaient-ils leurs couleurs? La Grotte Chauvet 3.4 à 3.7 : le cheval gravé (gravure), l'ours et la panthère (tampon à la main), lions des cavernes (traits noirs et estompe pour donner du relief), la main négative (projection) doc 1 : la découverte de Lascaux doc 2 : les animaux représentés doc 3 : comment les hommes peignaient-ils dans les grottes?

5 Chapitre 6 : les grands changements du Néolithique p p34 constater la sédentarisation, la formation de villages et la domestication découvrir que l'agriculture va se développer grâce à la sédentarisation constater l'adaptation de la production d'objets liés à la sédentarisation 4.1 : un village au Néolithique quel document? Une gravure que voit-on? Deux maison, un homme à cheval, des animaux sommes-nous toujours au Paléolithique? non Nouvelle époque : le Néolithique : changement d'habitat, domestication des animaux 4.2 : une meule à grain utilité : broyer le grain des cérérales : une meule les hommes cultivent des graines les graines servent à faire de la farine pour faire des galettes quels progrès va apporter l'agriculture? Les hommes ne dépendent plus de la cueillette, déboisement, construction de huttes 4.3 : des poteries du Néolithique pour stocker, protéger, transporter en argile, en terre la vannerie le tissage la poterie expliquer la fabrication des poteries les progrès de la fin de la préhistoire Trace écrite sur feuille de classeur : Au Paléolithique (âge de la pierre polie). L'homme devient sédentaire : il construit des maisons et des villages, cultive des champs et élève des animaux. Il améliore ses outils grâce à la pierre polie. Il invente la poterie, le tissage, la vannerie.

6 Chapitre 7 : les débuts de la métallurgie p35 photocopie Histoire à revivre images de la page 31 agrandies comprendre les progrès qu'apportent deux nouvelles technologies : la pierre polie et le métal retenir l'apparition de la métallurgie au Néolithique 4.4 : haches en basalte poli 4.5 : pointes de flèches quelles différences avec les outils du Paléolithique? outils plus efficaces, plus résistants 4.6 : le récit de Tarn, forgeron du Néolithique Trace écrite les objets en métal le travail du forgeron la fabrication du métal améliore la solidité des armes la fabrication des poteries permet de mieux stocker et transporter la nourriture et l'eau l'agriculture permet d'avoir de la nourriture proche des habitations l'élevage permet d'avoir des réserves de viande et de laine

7 Chapitre 8 : Menhirs et dolmens photocopie menhirs et dolmens réaliser que les dolmens sont des sépultures néolithiques et que Homo sapiens honore ses morts constater l'évolution de la civilisation qui développe un culte des morts prendre conscience que la sédentarisation a provoqué des réalisations collectives 5.1 : dolmen 5.2 : une cérémonie funéraire : attention cette gravure du 19ème siècle comporte des erreurs (vêtements) 5.3 : sépulture d'une femme néolithique 5.4 : tombe du chef : divers bijoux, offrandes funéraires 5.5 : alignements de menhirs 5.6 : le récit de Tahun, chef de village au Néolithique Trace écrite 1) Devenus sédentaires, les hommes du Néolithique entreprennent des travaux gigantesques. Ils unissent leurs efforts pour construire d'énormes monuments de pierre : les menhirs et les dolmens, lieux de sépultures pour honorer leurs morts. Ces mégalithes laissent la trace d'une vie collective. 2) Définitions Un mégalithe est un monument constitué de grandes pierres. Un menhir est un monument constitué d'une pierre dressée verticalement. Un dolmen est un monument constitué de plusieurs pierres qui a la forme d'une table. Une sépulture est une tombe, le lieu où est placé le corps d'un mort. Séance suivante : bilan paléolithique / néolithique (étiquettes aimantées) Séance suivante : évaluation (histoire à revivre p38-39)

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9 A Stonehenge (en Angleterre), on a retrouvé des menhirs disposés en rond dont le plus lourd pesait 500 tonnes. Certaines de ces pierres avaient été transportées depuis près de 200 kilomètres! On a également découvert que le 21 juin (jour le plus long de l année), le soleil se levait exactement dans l axe de la porte principale!