MON CAHIER DE PROGRÈS GRANDE SECTION

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1 ÉCOLE. MON CAHIER DE PROGRÈS Je m appelle : NOM. GRANDE SECTION PARENTS Ce cahier vous permet de prendre connaissance des progrès que votre enfant réalise tout au long de l année. L enseignant le remplit avec lui au fur et à mesure de ses réussites et vous le transmet pour que vous puissiez le lire et échanger avec votre enfant. Le retour de ce cahier à l école pourra être l occasion d en parler ensemble. 2

2 S APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s exprimer Je sais dire des comptines et des poésies en mettant le ton. Lister les comptines et les poésies au fur et à mesure de leur mémorisation. 3 S APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s exprimer Je parle dans un petit groupe. Je parle en grand groupe. Entourer le dessin correspondant à la réussite. 4

3 S APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s exprimer Je pose des questions. Je participe aux échanges. Entourer le dessin correspondant à la réussite. 5 S APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s exprimer Je parle de l image. 6

4 Je décris l image. Je raconte une histoire à partir de l image. Date Je parle en continu à partir de l image en utilisant des connecteurs. (au moins 3 phrases consécutives) Ecrire les mots et les phrases sous la dictée des élèves. 7 8

5 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se familiariser avec l écrit Je suis capable de chercher des informations dans : une affiche, une recette, un journal, un imagier, un documentaire, mes cahiers, les affichages de la classe, l ordinateur. Entourer le dessin. 9 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se familiariser avec l écrit Voici les histoires que je peux raconter. Coller les images des couvertures des livres. 10

6 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se familiariser avec l écrit Voici les histoires que je peux raconter. Coller les images des couvertures des livres. 11 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se familiariser avec l écrit Je suis capable de dicter un texte à l adulte de plus en plus riche et structuré. Je dis ce que j aime. Je parle d un objet de la classe. Je parle d un événement vécu. Ecrire sous la dictée de l enfant. 12

7 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je suis capable de dénombrer les syllabes d un mot. I Frapper les syllabes et colorier le nombre de cases correspondant. 13 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je suis capable de trouver des mots qui commencent comme : mouton Je suis capable de trouver des mots qui terminent comme : mouton Ecrire les mots. 14

8 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je suis capable de retrouver un mot. Je suis capable de compter les mots. Les trois petits cochons La petite poule rousse Savez - vous planter les choux? La princesse au petit pois Entourer les mots. Ecrire le nombre. 15 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je suis capable de reconnaître les prénoms des enfants de ma classe. Prénoms (écrits en minuscules d imprimerie) Entourer les prénoms reconnus. 16

9 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je suis capable de reconnaître les mots de la classe. (Jours, personnages de la classe, articles, ) Entourer les mots connus. 17 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je suis capable de reconnaître des lettres de l alphabet. e m b k s x l w q u z i n d j a x f r t g o h p c v Entourer les lettres reconnues. 18

10 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je suis capable de reconnaître des lettres de l alphabet. Entourer les lettres reconnues. 19 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je fais des essais d écriture. Je copie (ou l enseignant écrit) J'essaie d écrire. ce qui est juste. Inviter les élèves à écrire ce qu ils veulent à trois périodes de l année. 20

11 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire Je copie mon prénom en cursive. J écris mon prénom de mémoire. Je copie des mots en cursive. Je copie une courte phrase

12 DEVENIR ÉLÈVE J exécute des tâches simples en autonomie. Je prends des responsabilités dans la classe. Je respecte les règles du jeu. de temps en temps souvent toujours de temps en temps souvent toujours Colorier une deux ou trois cases. 23 DEVENIR ÉLÈVE Je comprends mon métier d élève. J essaie, je recommence pour réussir sans aide. Je termine mon travail. de temps en temps souvent toujours de temps en temps souvent toujours Colorier une, deux, ou trois cases. 24

13 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Je suis capable de me déplacer en gardant mon équilibre. Entourer le dessin quand l activité est réussie. 25 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Je suis capable de lancer, viser, rattraper. Entourer le dessin quand l activité est réussie. 26 l

14 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Je suis capable de participer à un jeu collectif. Entourer le dessin quand l enfant réussit. 27 DÉCOUVRIR LE MONDE Les objets Je suis capable d observer et de dessiner un objet. (un moulin à légumes ou une paire de ciseaux ou une lampe de poche, etc.) Choisir un objet et le représenter à différents temps dans l année. 28

15 DÉCOUVRIR LE MONDE La matière Je suis capable de nommer les matières de ces objets. un meuble en bois un coussin en tissu un pot en terre cuite une bouteille en plastique des bouteilles en verre des ciseaux en métal Entourer lorsque les matières sont reconnues. 29 DÉCOUVRIR LE MONDE Le vivant Je suis capable de nommer les parties du corps et je connais leur rôle. Entourer les mots correspondant aux parties du corps nommées. 30

16 DÉCOUVRIR LE MONDE Le temps Je connais les jours et quelques mois de l'année. Je sais dire la. Je sais réciter la comptine des jours. Entourer quand l enfant réussit. Colorier les jours récités dans l ordre. 31 DÉCOUVRIR LE MONDE Le temps Je connais les mots du temps qui passe. Je me repère dans ma journée de classe. Je raconte une histoire en utilisant les mots du temps. Entourer les dessins lorsque l enfant utilise les mots au quotidien. 32

17 DÉCOUVRIR LE MONDE Les formes et les grandeurs Je suis capable de dessiner à main levée. Un carré Un rectangle Un triangle Espacer les temps de réalisation. 33 DÉCOUVRIR LE MONDE Les formes et les grandeurs Je suis capable de dessiner avec une règle. Un carré Un rectangle Un triangle Espacer les temps de réalisation. 34

18 DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres Je suis capable de chercher autant d objets que chacune des collections présentées. Faire construire une collection correspondant à la consigne de chaque étape. Entourer les réussites. 35 DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres Je suis capable de chercher plus d objets que chacune des collections présentées. Je suis capable de chercher moins d objets que chacune des collections présentées. Faire construire une collection correspondant à la consigne de chaque étape. Entourer les réussites. 36

19 DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres Je suis capable de dire la suite des nombres jusqu à : Entourer le dernier nombre de la récitation à différents moments de l année. Je dis les nombres Entourer les nombres reconnus. 37 DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres Je suis capable d écrire les nombres

20 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Je dessine un personnage. 39 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Je dessine pour raconter. L élève peut raconter une histoire, un événement 40

21 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER L élève peut raconter une histoire, un événement 41 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Voici les chansons que je connais. Lister les chansons. 42

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