Classe de CM2 ( 3 ère année de cycle III) Compétences du socle commun : rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ;

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1 Grammaire «L imparfait et le passé-simple de l indicatif» Classe de CM2 ( 3 ère année de cycle III) Compétences du socle commun : Compétence 1 : La maîtrise de la langue française L élève est capable de : - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l écrire) ; - rédiger un texte d une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ; Compétences visées et travaillées - orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d orthographe et de grammaire ainsi qu à la connaissance du vocabulaire ; - savoir utiliser un dictionnaire. présents dans les progressions ( B.O juin 2008) : Le verbe - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif futur antérieur, plus-queparfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Séquence de 9 séances : Séance 1 : Distinguer imparfait et passé simple ( recherche) Séance 2 : L imparfait ( rappel des acquis + leçon) Séance 3 : L imparfait (exercices d appropriation ) Séquence Séance 4 : L imparfait (exercices d appropriation ) Séance 5 : Le passé simple ( rappel des acquis + leçon) Séance 6 : Le passé simple ( exercices d appropriation) Séance 7 : Le passé simple ( exercices d appropriation) Séance 8 : Distinguer imparfait et passé simple ( exercice d appropriation) Séance 9 : L imparfait et le passé simple ( évaluation)

2 Séance 1 : Phase Distinguer imparfait et passé simple ( recherche ) Reconnaitre les verbes à l imparfait Reconnaitre les verbes au passé simple Savoir différencier l utilisation de l imparfait et du passé simple fiche recherche texte TNI cahier de leçon Etape 1 : Je recherche : 1) Je recherche : Lire le texte. A quel temps est-il écrit? Au passé. Quels sont les 2 temps du passé que l on trouve dans se texte? Imparfait et passé-simple. Ensemble. On va lire le texte et surligner de couleur différente les phrases à l imparfait et celles au passé simple. imparfait Passé simple

3 Ensemble. Pourquoi y-a-t-il des phrases à l imparfait et au passé simple? Relever les idées et faire émerger : imparfait = description des personnages et des décors passé-simple = les actions des personnages dans le passé Ensemble. Quel est le type de texte que nous avons lu? un conte Etape 3 : Synthèse de la séance : Leçon : C3

4 Séance 2 : Phase L imparfait ( rappel des acquis ) Reconnaitre les verbes à l imparfait Conjuguer les verbes à l imparfait fiche recherche ardoise texte TNI cahier de leçon Etape 1 : Je recherche : 1) Je recherche : Lire le texte. A quel temps est-il écrit? Au passé. Quel est le temps dominant l on trouve dans se texte? Imparfait. Ensemble. On va lire le texte et surligner les verbes à l imparfait. Ensemble. On va relire le texte et le transformer au pluriel. Les petites sœurs faire émerger les autres terminaisons. Emergence des terminaisons = ais, ais, ait, ions, iez, aient

5 Etape 2 : Je manipule : 1) Sur ardoise : Conjuguer les verbes à la personne donnée: chanter = vous chantiez dormir = tu dormais retenir = elles retenaient finir = je finissais ralentir = nous ralentissons ouvrir = tu ouvrais ranger = je rangeais crier = vous criiez Etape 3 : Synthèse de la séance : Leçon : C4 L imparfait

6 Séance 3 : Phase L imparfait ( Exercices d appropriation) Reconnaitre les verbes à l imparfait Conjuguer les verbes à l imparfait ardoise cahier d exercices livre p 77 Etape 1 : Rappel de la séance 2 : Réciter les auxiliaires être et avoir Réciter les terminaisons des verbes: ais, ais, ait, ions, iez, aient Rappeler les exceptions. Réaliser l affiche Etape 2 : Exercices : N 1 p 77 1) Exercices sur cahier : Différenciation : Donner les exercices sur feuille = souligner les verbes + indiquer à côté l infinitif Correction collective pour expliciter les erreurs. N 3 p 77 Différenciation : Donner les exercices sur feuille = compléter le texte Correction collective pour expliciter les erreurs.

7 N 5 p 77 Différenciation : Donner les exercices sur feuille = compléter le texte Correction collective pour expliciter les erreurs. Pour les plus rapide : N 6 p 77 Etape 3 : Synthèse de la séance : Comment conjuguer un verbe à l imparfait

8 Séance 4: Phase Reconnaitre les verbes à l imparfait Conjuguer les verbes à l imparfait ardoise cahier d exercices exercices TNI ( fiche + site DOLOMIEU CM2) L imparfait ( Exercices d appropriation) Etape 1 : Rappel de la séance 2 : Réciter les auxiliaires être et avoir Réciter les terminaisons des verbes: ais, ais, ait, ions, iez, aient Rappeler les exceptions. Relire l affiche Etape 2 : Exercices : 2) Exercices sur ardoise ( travailler la rapidité) : Correction collective à chaque question pour expliciter les erreurs. attention au sujet ( les accords) attention entre présent / imparfait

9 Correction collective pour expliciter les erreurs. attention au sujet ( les accords) Etape 3 : Synthèse de la séance : Comment conjuguer les verbes à l imparfait

10 Séance 5: Phase Le passé simple ( Rappel des acquis ) Reconnaitre les verbes au passé simple Conjuguer les verbes au passé simple cahier de recherche + ciseaux + colle pb TNI cahier de leçon Etape 1 : Je recherche : 1) Je recherche : Souligner les verbes au passé simple dans le texte :

11 A partir des verbes surlignés, classer les verbes en 6 familles. Au tableau, classer les verbes en les conjuguant : 1 er groupe 2 ème groupe 3 ème groupe être avoir Elles s arrêtèrent Elles regardèrent Elle conta Il obligea Il demanda On défricha On abattit Elle vit Elle alla Elle fit Elle sut Elle fut Elles furent Il eut Qu observe-t-on? Mettre au pluriel PB = plusieurs terminaisons = à mettre au pluriel et faire des familles Terminaisons : a, èrent Terminaisons : it, irent Terminaisons : it, irent ut, urent int, inrent a, èrent Etape 2 : Je manipule : 2) Sur ardoise : Conjuguer les verbes à la personne donnée: () venir = il vint rendre = ils rendirent offrir = elle offrit connaître = elle connut mettre = ils mirent joindre = il joignit abattre = elles abattirent Etape 3 : Synthèse de la séance : Leçon : C5 A écrire dans le cahier

12 Séance 6 : Phase Le passé simple ( Exercices d appropriation) Reconnaitre les verbes au passé simple Conjuguer les verbes au passé simple ardoise cahier d exercices fiches d exercices Etape 1 : Rappel de la séance 5 : Réciter les terminaisons des verbes du 1 er groupe : a, èrent Réciter les terminaisons des verbes du 2ème groupe : it, irent Réciter les terminaisons des verbes du 3 ème groupe : Verbe comme voir: it, irent Verbe comme SAVOIR : ut, urent Verbe comme VENIR : int, inrent Verbe comme ALLER : a, èrent Réaliser l affiche Etape 2 : Exercices : 1) Exercices sur cahier : Différenciation : Fiche différencié

13 Correction collective pour expliciter les erreurs. attention au sujet ( les accords) attention au verbe de référence Etape 3 : Synthèse de la séance : Comment conjuguer un verbe au passé simple

14 Séance 7: Phase Reconnaitre les verbes au passé simple Conjuguer les verbes au passé simple ardoise cahier d exercices fiches d exercices Etape 1 : Rappel de la séance 6 : Le présent des verbes du 3 ème groupe ( Exercices d appropriation) Réciter les terminaisons des verbes du 1 er groupe : a, èrent Réciter les terminaisons des verbes du 2ème groupe : it, irent Réciter les terminaisons des verbes du 3 ème groupe : Verbe comme voir: it, irent Verbe comme SAVOIR : ut, urent Verbe comme VENIR : int, inrent Verbe comme ALLER : a, èrent Sortir l affiche Etape 2 : Exercices : 1) Exercices, pour tous :

15 2) Pour les plus rapides : Correction individuelle pour expliciter les erreurs. attention au sujet ( les accords) confusion des verbes de référence Etape 3 : Synthèse de la séance : Comment conjuguer les verbes au passé simple.

16 Séance 8 : Phase Distinguer imparfait et passé simple ( application ) Savoir différencier l utilisation de l imparfait et du passé simple fiche recherche texte TNI Etape 1 : Je recherche : 1) Je recherche : Rappel : imparfait = description des personnages et des décors passé-simple = les actions des personnages dans le passé Etape 3 : Synthèse de la séance :

17 Séance 9 : Phase L imparfait et le passé simple. (Evaluation) Reconnaitre les verbes à l imparfait Reconnaitre les verbes au passé simple Savoir différencier l utilisation de l imparfait et du passé simple Conjuguer les verbes à l imparfait Conjuguer les verbes au passé simple fiche évaluation Etape 1 : Rappel de la séquence: RAPPEL : IMPARFAIT : Réciter les auxiliaires être et avoir Réciter les terminaisons des verbes: ais, ais, ait, ions, iez, aient Rappeler les exceptions. PASSE SIMPLE : Réciter les terminaisons des verbes du 1 er groupe : a, èrent Réciter les terminaisons des verbes du 2ème groupe : it, irent Réciter les terminaisons des verbes du 3 ème groupe : Verbe comme voir: it, irent Verbe comme SAVOIR : ut, urent Verbe comme VENIR : int, inrent Verbe comme ALLER : a, èrent IMPARFAIT / PASSE SIMPLE DANS UN TEXTE : imparfait = description des personnages et des décors passé-simple = les actions des personnages dans le passé Etape 2 : Evaluation : Etape 3 : Correction de l évaluation :

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