BILAN de mise en place de la réforme des rythmes scolaires

Transcription

1 BILAN de mise en place de la réforme des rythmes scolaires - Les TAP en chiffres - Synthèse des retours questionnaires parents/intervenants/enseignants/enfants - Perspectives 2015/2016

2 BILAN 2014/2015 Depuis septembre 2014, la nouvelle réforme scolaire a été mise en place à ST PAUL TROIS CHATEAUX La fréquentation a été au dessus de nos prévisions Un comité de pilotage mis en place dès 2013, a permis d adapter l organisation tout au long de l année. Le service jeunesse et scolaire a été réorganisé au vue de ses nouvelles missions.

3 LES INTERVENANTS : 16 associations 3 auto entrepreneurs 10 personnes venant des services communaux 8 enseignants 22 agents des écoles (titulaires, CDD, Ancre) Des agents des écoles contractuels ont participé aux remplacements divers une centaine de personnes a été mobilisée cette année scolaire

4 LES TAP EN CHIFFRE : 36 semaines de temps scolaires 24 heures de temps péri éducatif par semaine (4 jours x 6 écoles) 42 heures d activités par jour 687 enfants inscrits soit 80% des inscrits à l école, une moyenne de 661 enfants présents chaque jour 6048 heures d encadrement 230 heures d absentéisme en encadrement (environ 6 h par semaine) Remarques: pour la période 1 et 2 : 45 à 50% de parents ont inscrit leurs enfants avant la date limite.

5 Retours des questionnaires Retour des parents : 394 retours / 880 élèves = 44 % Dont : 67 maternelles / 334 = 20 % 327 élémentaires / 556 = 59 % Retour des intervenants : 45 retours / 50 intervenants = 90 % Retours des enfants : 403 retours / 556 élèves élémentaires = 73 %

6 Les parents des élèves en maternelle La nouvelle organisation de la semaine vous satisfait-elle? Non (dont 8 ne participant pas aux ATP) Oui

7 Les parents des élèves maternelles Impact des nouveaux rythmes sur la santé des enfants participants aux TAP ne participant pas aux TAP

8 Les parents des élèves maternelles Impact des nouveaux rythmes sur l apprentissage des enfants participants aux TAP ne participant pas aux TAP

9 Les parents des élèves maternelles Impact des nouveaux rythmes sur la motivation des enfants participants aux TAP ne participant pas aux TAP

10 Les parents des élèves maternelles Organisation de 15h30 à 16h Satisfaisant Insatisfaisant

11 Les parents des élèves maternelles La fréquentation des TAP a-t-elle une incidence sur les activités extrascolaires des enfants? Oui Non

12 Les parents pensent qu il faut améliorer Le Rythme scolaire: - retour à la semaine de 4 jours, pas d école le mercredi ou horaires adaptés (de 13h30 à 14h30) Le respect du rythme biologique : respect de la sieste pour les petites sections. La communication aux parents sur les activités proposées en péri éducatif. Prendre plus d intervenants pour favoriser les petits groupes plutôt que des rassemblements. L inscription aux TAP devrait se reconduire automatiquement pour les parents qui travaillent. Encadrement à 15h30 fait par classe avec son ATSEM ou personne qualifiée pour ce public. plus d activités culturelles. Plus de diversité.

13 Les parents des élèves élémentaires La nouvelle organisation de la semaine vous satisfait-elle? Non Oui

14 Les parents des élèves élémentaires Impact des nouveaux rythmes sur les enfants Santé Apprentissage Motivation

15 Les parents des élèves élémentaires Organisation de 15h30 à 16h Satisfaisant Insatisfaisant

16 Les parents des élèves élémentaires La fréquentation des TAP a-t-elle une incidence sur les activités extrascolaires des enfants? Oui Non

17 Les parents pensent qu il faut améliorer La communication aux parents sur les activités proposées en péri éducatif. Prendre plus d intervenants pour réduire le nombre d enfants par groupes. Retour à la semaine de 4 jours. Choix des activités par les enfants. Temps libres (journée trop chargée). Plus de diversité dans les activités. Le rythme scolaire. Qualité des intervenants et des activités. le respect de cet accueil de la part des enfants et des familles.

18 Les intervenants La gestion du groupe durant les TAP Comportement motivation mise en œuvre des objectifs 0 Mauvais Plutôt mauvais Bon Très bon

19 Les intervenants L organisation de 15h30 à 16h Satisfaisant Insatisfaisant

20 Les intervenants Etes-vous prêts à vous réengager pour l'année prochaine? Oui Non

21 Les intervenants pensent qu il faut améliorer Le nombre d intervenants pour moins d enfants par groupe (donc plus de sécurité et de suivi individuel). Plus de matériel avec des lieux de rangement. La participation et les relations aux familles. Des temps de réunion par école. Les sanctions doivent être réellement appliquées. Participation financière pour permettre plus d intervenants et plus de matériel. les remplacements en cas d absences. L accueil des enfants avec AVS ou demandant des soins particuliers, difficile à gérer dans de si grand groupes. les relations avec les enseignants. les temps de récréation sur le temps scolaire et la transmission de responsabilité à 15h30 pour canaliser les enfants avant les TAP. La disponibilité des locaux et infrastructures. L aménagement des cours d école.

22 Les enseignants Retour élémentaire: importance des référents, bilan plutôt positif concernant l organisation et l investissement du personnel communal, avec un bémol sur la sécurité(indiscipline des élèves avec les intervenants extérieurs), moins «presser» les enfants. Les rares enfants qui rentrent à 15h30 sont moins fatigués.+ de fatigue, moins de concentration et motivation difficile à partir de jeudi. Un temps libre à 15h30 avant les activités serait profitable pour que les enfants puissent relâcher la pression et leur attention avant d être à nouveau dans l action. Retour maternelle: les enseignants déplorent un morcellement des journées et la multiplication des personnes au cours de celle-ci, inadapté au rythme des de 6 ans, proposent les TAP sur une demijournée ou de 13h30 à 14h30. La fréquentation des locaux à 15h30 à des répercutions sur l organisation scolaire (APC), importance d identifier la classe comme un lieu d apprentissage.

23 Ce que les enfants en pensent Les nouveaux rythmes scolaires : enfants scolarisés en élémentaire: 403 retours sur 556 c'est pareil qu'avant ça me fatigue ça me repose j'apprends mieux ça ne me plaît pas ça me plaît

24 Ce que les enfants en pensent Moi dans le groupe TAP comment je me sens? ça va ça ne va pas

25 Ce qu ils expriment. Type d'activité préféré sport activités manuelles activités culturelles jeux divers

26 Ce que les enfants souhaiteraient pour l année prochaine: retour à la semaine des 4 jours propositions d'autres activités dont faire les devoirs choisir nos activités à 15h30 enlever les TAP

27 Ressenti général 357/403 enfants satisfaits: 89%

28 PERSPECTIVES 2015/2016 Inscriptions au trimestre, pour faciliter l organisation des familles et les plannings. Participation de 10 euros par trimestre et par enfants, pénalité pour les retardataires afin que tous respectent ce temps d accueil. Un accueil spécifique pour les écoles maternelles, en cohérence avec leurs besoins, pas d activité mais un temps de relais calme entre l école et la maison. Un accueil périscolaire proposé le vendredi à partir de 15h30. Un projet de fonctionnement par école.

29 conclusion Il nous faut créer des passerelles, coopérer, s adapter en respectant les métiers, les postures et les compétences de chacun. Nous devons adapter l organisation de ce nouveau temps d accueil au regard du besoin des enfants à ce moment donné, en fonction de leur âge et de leur nombre, de nos ressources disponibles et des contraintes( budgétaire, humaines, matériel),prendre en compte l expérimentation des personnes sur le terrain pour ajuster le projet. La proposition d espace aménagé pour le repos ou la mise en place d activités en autonomie répondent aux besoins de certains enfants, à certains moments. Les loisirs c est aussi pouvoir se reposer du groupe et «papoter» avec ses copains. Si les activités ont un objectif éducatif, elles doivent néanmoins rester récréatives afin de servir l objectif majeur de la réforme: l allègement de la journée, qui favorise la disponibilité de l enfant aux apprentissages et son bien-être.

30 conclusion La réforme a bouleversé bien plus que les rythmes scolaires. C est un changement de fonctionnement pour les familles,le monde associatif, les enseignants et les collectivités, ainsi que, pour tous, une remise en question et la nécessité de faire évoluer nos principes et nos pratiques d éducation.