Proposition de l école élémentaire JULES FERRY VILLARD BONNOT Circonscription de Grenoble 5 Page 1

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1 ITEM S Niveau de classe : CM1 SEANCE 1 Rappel SEANCE 2 SEANCE 3 DISCIPLINE : FRANÇAIS Nom de la séquence : accords sujet/verbe COMPETENCE DU SOCLE : maîtrise de la langue. DOMAINE : Etude de la langue - orthographe grammaticale Palier 1 : orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le GN. Palier 2 : orthographier correctement un texte simple de 10 lignes (lors de sa rédaction ou de sa dictée) en se référant aux règles connues d orthographe et de grammaire ainsi qu à la connaissance du vocabulaire. - Identifier le sujet et le verbe. - Rappel des terminaisons du présent cas général (CE2). - Appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les sujets inversés. Objectif : Rappel sur l identification du sujet et du verbe (cas général) et rappel sur les terminaisons du présent (cas général). Niveau de la tâche (classification de KETELE) : Niveau 2 Opération mentale : Identifier Un texte présenté sur rétroprojecteur permettant une interactivité. 1. Lecture compréhension du texte. 2. Repérage des sujets et verbes (plusieurs élèves viennent effectuer le repérage et justifient leur choix). - Demander aux élèves de souligner les sujets en bleu et les verbes en rouge. - En collectif rappeler les procédures qui permettent d identifier le sujet et le verbe (changement du temps de la phrase, encadrement du GS entre «C est qui» etc ). 3. Identification du pluriel d un verbe (-nt ) et d un GNS (-s). : Les sujets et les verbes sont correctement identifiés. Les élèves sont capables d orthographier correctement le verbe en fonction du sujet dans des exercices Objectif : Repérer dans une phrase les difficultés suivantes : - S il y a plusieurs sujets singuliers alors le verbe est au pluriel. - Un GS peut être sujet de plusieurs verbes. - Le sujet et le verbe sont inversés. - Le verbe est situé loin du sujet. Exercices n 1 et 2 (cf supports ci-dessous). 1. Présentation des exercices, lecture et explication de la consigne. 2. Les élèves font les exercices. 4. Réalisation d un affichage en collectif sur les difficultés rencontrées. Les élèves ont repéré les difficultés et sont capables de réinvestir les connaissances dans des exercices Objectif : Repérer dans une phrase la difficulté relative à la pronominalisation. Niveau de la tâche (classification de KETELE) : Niveau 3 : Exercices d application Exercice n 3 photocopié pour chaque élève (cf supports ci-dessous). 1. Présentation de l exercice, lecture et explication de la consigne. 2. Les élèves font l exercice. 4. Compléter l affichage collectif. Les élèves ont repéré les difficultés et sont capables de réinvestir les connaissances dans des exercices Circonscription de Grenoble 5 Page 1

2 SEANCE 4 SEANCE 5 SEANCE 6 Transfert Objectif : Accorder le verbe avec le noyau du groupe sujet. Exercice n 4 dans le cahier du jour (cf supports ci-dessous). 1. Présentation de l exercice, lecture et explication de la consigne. 2. Les élèves font l exercice. 4. Compléter l affichage collectif. Les verbes sont correctement orthographiés. Objectif : On accorde le verbe avec le GS et non le pronom complément placé devant. Phrase écrite au tableau : Joël ramasse ses jouets et les range. 1. Recherche des verbes, du GS ; justification de l écriture 2. Réécrire la phrase en mettant le GS au pluriel. 3. Exercice : Orthographier correctement les verbes : Les enfants prennent leur cahier et l ouvrent. Paul prend des bonbons et les mange. Les acteurs apprennent leur texte et le récitent. Jean observe les oiseaux et les dessine. 4. Correction individuelle et synthèse collective. Les élèves ont correctement orthographié les verbes. Objectif : Réinvestir les connaissances acquises. Niveau de la tâche (classification de KETELE) : Niveau 5 : production d écrit. Image de production d écrit (l apiculteur) accompagné de la consigne d écriture. 1. Présentation de l exercice, lecture et explication de la consigne 2. Premier jet d écriture. 3. Corrections individualisées afin d obtenir un jet définitif cohérent et correctement orthographié.. Les élèves ont correctement orthographié leur production d écrit et sont capables de réinvestir leurs connaissances dans de futures productions. Circonscription de Grenoble 5 Page 2

3 Texte rétroprojecteur séance 1 : Exercices d application : Exercice 1 : Encadre les verbes conjugués en rouge et les GS en jaune. Exercice 2 : Souligne le sujet et accorde le verbe au présent. Circonscription de Grenoble 5 Page 3

4 Exercice 3 : Réécris en ne faisant qu une seule phrase. Attention aux accords. Exercice 4 : complète la terminaisons des verbes. Les enfants de la classe travaill bien. Un groupe de chamois escalad les rochers. Les scientifiques du monde entier s inquièt du réchauffement climatique. Le voisin de mes grands-parents mang sur la terrasse. Ce bouquet de roses attir de nombreux insectes. Circonscription de Grenoble 5 Page 4

5 Séance de production d écrit/réinvestissement. Décris cette scène en utilisant les sujets proposés. Tu peux aussi en ajouter. un apiculteur- un groupe d enfants et la maîtresse les ruches dans le champ quelques abeilles de la ruche Circonscription de Grenoble 5 Page 5

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