Les Merveilles du monde: anciennes et nouvelles

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1 Les Merveilles du monde: anciennes et nouvelles Intention pédagogique Faire une recherche sur les sept anciennes merveilles du monde ainsi que sur de nouvelles Merveilles. Réaliser la maquette d une Merveille et présenter le travail en communication orale. Cycle d'enseignement 3 e cycle ( cinquième année ) Domaines disciplinaire Français, mathématiques, arts plastiques, géographie et histoire. Compétences disciplinaires Français Arts Écrire des textes variés; Recourir à son bagage de connaissances et d expériences; Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d écriture; Exploiter l écriture à diverses fins; Explorer la variété des ressources de la langue écrite. Réaliser une maquette inspirée par les informations trouvées sur le web ou dans des livres. Exploiter des idées de création; Finaliser sa réalisation. Mathématiques Dimensions d un objet (de la merveille) Comparer et construire une règle Relation entre les unités de mesure (mètre, décimètre, centimètre) Géographie et histoire Situer une société et son histoire dans l espace et dans le temps

2 Compétences transversales D'ordre intellectuel Mettre en oeuvre sa pensée créatrice: Imaginer des façons de faire; S engager dans une réalisation. D ordre personnel et social Coopérer D ordre méthodologique Se donner des méthodes de travail efficaces: S engager dans la démarche; Accomplir la tâche. Exploiter les technologies de l information et de la communication; S approprier les technologies de l information et de la communication (recherche sur le web); Utiliser les technologies de l information et de la communication pour effectuer une tâche; Évaluer l efficacité de l utilisation de la technologie. Communiquer de façon appropriée: Choisir le mode de communication; Réaliser la communication. Description de l activité pédagogique Première étape Mise en situation et recherche (écriture). Contexte de réalisation. L idée de ce projet a pris naissance en visitant un site dédié aux sept merveilles du monde et permettant de voter afin d en désigner sept nouvelles [ Parmi une liste de 25 constructions humaines, les gens de partout à travers le monde participent à ce vote démocratique pour désigner ces dites nouvelles merveilles. En équipe de quatre, les élèves rédigent, à partir du site Les sept merveilles du monde et à partir d ouvrages trouvés à la bibliothèque ou sur internet, une recherche sur une des sept anciennes merveilles du monde ou sur une des nouvelles pour ensuite en fabriquer la maquette et présenter son travail en communication orale.

3 Matériel à prévoir pour la première étape de la démarche papier crayons dictionnaire outils de rédaction ordinateur Les élèves trouvent leurs informations, sélectionnent les informations les plus pertinentes pour écrire leur texte. Temps prévu Familiarisation avec le logiciel de traitement de texte Rédaction de la recherche et première correction 3 périodes Rédaction finale avec le logiciel de traitement de texte Deuxième correction et ajout des images via internet Deuxième étape Confection de la maquette. Contexte de réalisation. Dans un deuxième temps, les élèves élaborent un plan pour la maquette. À partir de leur recherche, ils connaissent maintenant les dimensions réelles de leur merveille et doivent la reproduire en maquette selon une échelle rigoureuse. Ils doivent trouver la relation entre les unités conventionnelles et traduire les mesures réelles en unités plus petites. Par exemple, l équipe travaillant sur les pyramides d Égypte devait connaître la grandeur réelle de chacune des pyramides et devait les adapter selon une même échelle pour toutes les dimensions. Matériel à prévoir pour la deuxième étape de la démarche matériel de recyclage (papier, carton, pailles, contenant de plastique, etc.) argile pâte à modeler colle chaude et ordinaire peinture ( gouache, pinceaux) ciseaux Temps prévu Réalisation de la maquette en équipe (échelonnée sur 5 semaines) En ajoutant plusieurs récréations (travail volontaire) et quelques périodes de dîner. 10 périodes

4 Troisième étape Communication orale À la fin de ce projet, chaque équipe présente à la classe le résultat de sa recherche ainsi que sa maquette, en utilisant une carte du monde pour situer le lieu et une ligne de temps pour situer l époque. Les élèves, en faisant ce projet, ont acquis des connaissances sur les sept anciennes ou nouvelles merveilles du monde, sur l origine de civilisations anciennes et sur la géographie reliée à chaque merveille. Matériel à prévoir pour la troisième étape de la démarche maquette ligne de temps recherche affiches carton aide-mémoire carte du monde rétroprojecteur Temps prévu Préparation générale: répartition entre les élèves de l équipe des éléments présentés, élaboration d un carton aide-mémoire Préparation finale à la maison Présentations orales suivis d une période de questions et commentaires 1 période (30 minutes) Échéancier du projet 1re étape: fin janvier à mi-février 2 e étape: février à mi-mars 3 e étape: fin mars

5 Organigramme du projet des Merveilles du monde Présentation du projet sur les Merveilles du monde Exploration du site Choix des Merveilles et répartition des élèves en 7 équipes Recherche sur la Merveille choisie en équipe Production d une maquette Détermination de l échelle pour les dimensions Construction en équipe à l aide de matériel de récupération Communication orale: partager les informations avec les autres élèves de la classe Exposition des réalisations lors de l expo-école: visitée par les parents et par des élèves d autres écoles

6 Organigramme du projet des Merveilles du monde Présentation du projet sur les Merveilles du monde Exploration du site Choix des Merveilles et répartition des élèves en 7 équipes Recherche sur la Merveille choisie en équipe Production d une maquette Détermination de l échelle pour les dimensions Construction en équipe à l aide de matériel de récupération Communication orale: partager les informations avec les autres élèves de la classe Exposition des réalisations lors de l expo-école: visitée par les parents et par des élèves d autres écoles

7 Choix des Merveilles En 5 e année A, après avoir pris connaissance des sept Merveilles du monde et de leur histoire, les élèves ont effectué un choix, par vote, de sept nouvelles Merveilles parmi la liste suggérée sur le site (new7wonders). Voici les Merveilles choisies: - la grande muraille de Chine; - Chichen Itza au Mexique; - le Taj Mahal en Inde; - le Golden Gate Bridge à San Francisco; - le Colisée de Rome; - le château de Versailles à Paris; - la tour de Pise en Italie.

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