Ecole à l ère du numérique

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1 Ecole à l ère du numérique «Nos sociétés occidentales ont déjà vécu deux grandes révolutions : le passage de l oral à l écrit, puis de l écrit à l imprimé. La troisième est le passage de l imprimé aux nouvelles technologies, tout aussi majeur. Chacune de ces révolutions s est accompagnée de mutations politiques et sociales : lors du passage de l oral à l écrit s est inventée la pédagogie, par exemple.» Michel Serres, Petite Poucette Nathalie Tanchon-Quelquejeu

2 Les enjeux de la mise en œuvre Prendre le temps d analyser les besoins Rechercher la cohérence dans la stratégie d équipement en faisant un état des lieux des 5 composantes de l informatisation d un établissement : comptabilité administration, vie scolaire, documentation, site web et communication, pédagogie. Mettre en cohérence ces composantes au service du projet d établissement. Au service du projet pédagogique: analyser les besoins en prenant en compte les objectifs pédagogiques déclinés et en cohérence avec le projet d établissement (pratiques pédagogiques mises en place). Nathalie Tanchon-Quelquejeu

3 Nathalie Tanchon-Quelquejeu

4 Outil d analyse Inventaire des infrastructures câblage réseau(filaire, fibre), accès internet, wifi, filtrage Inventaire des moyens matériels en place Inventaire des moyens humains et évaluation des compétences autour du numérique Nathalie Tanchon-Quelquejeu

5 Préparation à la prospective Analyser les actions menées et les axes à développer Usages réels aujourd hui Démarches innovantes Analyse des attentes Nathalie Tanchon-Quelquejeu

6 Projet Analyse collective des enjeux du numérique Choix des axes retenus: généralisation des équipements? Sélection des équipements? Rédaction du projet : finalités, axes, actions visées, cadrage et évaluation Ne pas s enfermer dans des modèles Oser sortir du cadre et être créatif Penser le projet évolutif Nathalie Tanchon-Quelquejeu

7 Quelques liens non exhaustifs Textes de référence sur les TICE et le numérique Des témoignages d usage SGEC Une école numérique pour tous Culture numérique Bilan de l opération «Usages de tableaux blancs interactifs dans l enseignement primaire» qui présente les principaux résultats de l enquête sur les usages des TBI dans l enseignement primaire en 2005 (dossier au format PDF). ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edu Témoignages d utilisation du TBI (ou TNI) en classe et dans différentes disciplines Les vidéos du «Canal educnet» avec par exemple : une journée avec les TICE au collège (aperçu des activités TIC d élèves pendant une journée au collège) Les actions menées dans l académie de Poitiers Dossier sur le site Educnetr qui synthétise tous les aspects des tbi(définition, analyse des usages, plus-values, difficultés ) Des exemples d usage et d activités pour le secondaire sur le site Educnet. Dossier sur l utilisation des TNI au Québec sur le site de "La vitrine Technologie Education". Les ressources et espaces pédagogiques des principaux fabricants Vous trouverez l analyse et les points de vigilance des différents supports à l adresse suivante: Dossier eduscol sur les tablettes : Nathalie Tanchon-Quelquejeu

8 Quelques liens non exhaustifs suite D autres pistes sur le web Le site collaboratif Usage pédagogique des TICE Un portail permettant de rechercher des ressources par mots clés, marques de TBI, niveaux et disciplines. Les MEDIAFICHES, réalisation du pôle numérique de l académie de Créteil mettant à disposition des fiches au format pdf et des tutoriels vidéos à voir ou à télécharger. Site de partage de ressources pour le TNI : Ressources pédagogiques : Quelques lectures Faire entrer l école dans l ère du numérique L enfant et les écrans L école, le numérique et la société qui vient ouvrage collectif Philippe Meirieu, Denis Kambouchner, Bernard Stiegler Mille et une nuits Petite Poucette Michel Serres Référentiel matériel et organisation des TICE école/ collège Nathalie Tanchon-Quelquejeu

9 UN MONDE ÉDUCATIF NUMÉRIQUE, SCIENCE FICTION OU PROCHAINE RÉALITÉ DE L ÉCOLE Direction diocésaine de PARIS Réunion d information sur le numérique éducatif.

10 Un monde éducatif numérique? Dans notre société actuelle, les enfants sont pour la plus part d entre eux, bercés par le Numérique PC, Portable, tablette, téléphone portable, internet, Ce constat nous oblige, monde de l éducation, à s intéresser de plus prêt à cette tendance. Nous ne pouvons plus ignorer ce nouveau monde. Dès lors, nous devons nous approprier cet univers dans l enceinte de l école, * Pour pouvoir confronter tous nos élèves à ces dispositifs * Pour leur apprendre à les utiliser correctement et surtout, en toute sécurité. Les B2i et C2i en sont les meilleurs exemples. Donnons-nous les moyens de réussir cette évolution, devenue aujourd hui inéluctable.

11 Sommaire de la présentation Quelques chiffres, textes officiels Un état des lieux, les problématiques du terrain Le numérique, quoi? pour qui? Travail d équipe, assurément. Méthodes pour réussir la mutation. Mise en œuvre pratique, le concret. Questions & Réponses particulières

12 Quelques Chiffres Source : Enquête OpinionWay (novembre 2012) ; Enquête Profetic / MEN (2012) Matériel en progression : Vidéo projection TBI-TNI Vidéoconférence PARENT STRUCTURE ENSEIGNANT Facteurs dissuadant : Taille du groupe Équipement insuffisant Obsolescence du matériel Contraintes organisationnelles Représentations et Avis Formation des utilisateurs 92% considèrent l école numérique comme une bonne orientation. 90% pensent que le Numérique favorise la diversification et l attractivité. 59% déclarent que le Numérique est insuffisamment développé. 80% pensent que la motivation des élèves est renforcée grâce au Numérique. 92% estiment que l usage du numérique est une bonne chose pour l école. 98% déclarent que c est une bonne chose. ELEVE 64% s ennuient à l école mais 96% estiment que le Numérique redonne de l attractivité

13 Textes Officiels relatif au numérique. Domaine sécuritaire : Le filtrage Internet ou Proxy La circulaire N du 18 février 2004, parue au BO n 9 du 26 février Domaine de partage et d échange : L Espace Numérique de Travail (Obligation rentrée 2012) La circulaire n du 27 mars 2012, parue au BO n 13 du 29 mars Le Cahier de Texte Numérique (Obligation rentrée 2011) La circulaire n du 6 septembre 2010, parue au BO n 32 du 9 septembre Orientation : Brève Vincent Peillon : L école Numérique - 01/03/2013. Loi de Refonte de l école : le numérique est l un des axes de travail janvier 2013.

14 Quelques Chiffres sur le numérique dans la société française 78% des français disposent d un ordinateur et 75% des français ont accès à internet (la diffusion des technologies de l information et de la communication, CREDOC 2011) 15 % des internautes ont prévu d offrir une tablette numérique pour noël % des 8-17ans utilisent internet pour un usage communautaire (l usage des réseaux sociaux chez les 8-17ans, TNS 2011) 92% des enseignants pensent qu il existe un décalage d usage des technologies entre l école et l extérieur (les TICE et enseignants, IPSOS 2011) En quelques chiffres, les enseignants

15 L une des problématiques du terrain Comment échanger, construire et capter l attention d une génération toujours connectée au monde numérique? Digital Natives Digital Immigrants

16 une autre problématique 1 Mais aussi, Comment éviter le piège du BEAU par rapport à l UTILE : Ne pas se laisser aveugler par le contenant sans tenir compte du contenu?

17 une autre problématique 2 Ou encore, Comment appréhender le projet dans sa globalité et ne pas s arrêter qu au visible : Éviter le syndrome de Iceberg?

18 une autre problématique 3 Pour finir, Quel statut pour l enseignant dans cette nouvelle organisation : Quel rapport entre les différents acteurs de la classe? Rapport COORDINATEUR / RESSOURCES Rapport SAVANT / APPRENANTS

19 Les constats du terrain : 3 types d établissement Établissement novice. Il existe une volonté mais pas forcément les moyens. Il existe une appréhension par une méconnaissance des outils. Il existe un blocage idéologique face à l utilisation des différentes solutions. Établissement débutant. Il existe des projets mais qui ne sont pas ou peu mis en lien. Il existe des installations mais leur utilisation reste anecdotique. Il existe des outils au sein de l établissement mais pas forcément des supports fonctionnels. Établissement éprouvé. Il existe des politiques d investissement macro. Il existe des veilles technologiques grâce à des référents locaux. Il existe des structures internes ou externes, offrant une formation, une gestion et un suivi.

20 LES DISPOSITIFS AUJOURD HUI Support visuel Parc d informatique Réalité augmentée Direction diocésaine de PARIS Réunion d information sur le numérique éducatif

21 SUPPORT VISUEL : Le Tableau Blanc Interactif TBI, Tableau Blanc Interactif. Se compose de : 1 Vidéoprojecteur court-focus ou plafonnier 1 Surface d affichage interactive associé à un support ajustable 1 Enceinte, options possibles 1 Stylet ou pas interactif ou pas 1 1 Interface pédagogique

22 SUPPORT VISUEL : Le Vidéoprojecteur Numérique Interactif VNI, Se compose de : 1 Stylet interactif ou 1 Surface d affichage dédiée à une zone du tableau 1 Vidéoprojecteur court-focus ou plafonnier 1 Enceinte, caméra 1 interface pédagogique options possibles

23 SUPPORT VISUEL : Le Tableau Numérique Interactif Mobile TNI Mobile, Se compose de : 1 Barre de définition du TBI 1 Stylet interactif ou 1 Surface d affichage dédiée à une zone du tableau 1 Vidéoprojecteur court-focus ou plafonnier 1 interface pédagogique

24 SUPPORT VISUEL : Que faire avec 1 4 Niveaux d utilisation : Affichage Annotation Création des situations pédagogiques Interaction Contenu Enseignant Elèves A-t-il un logiciel associé au dispositif matériel et si oui, lequel? Il existe sur le marché, des solutions gratuites ou comprises avec l achat du matériel. Il faut aussi voir le nombre de licences disponibles, pour prévoir le déploiement de la solution dans votre établissement mais aussi

25 PARC INFORMATIQUE : Le MultiPoint Multi-point Solution offrant sur UNE même tour informatique, la possibilité de faire fonctionner jusqu à 20 postes de travail. Offre aussi une solution de gestion d un parc informatique complet. Se compose de 1 tour type serveur Boitier relais 1 poste complet écran, clavier, souris 1 logiciel de gestion

26 PARC INFORMATIQUE : La Classe Mobile Classe Mobile Se compose de : Un certain nombre de zones d accueil Un certain nombre de compartiments de rangement Une zone de protection électrique Une zone électrique dédiée au chargement des PC ou tablettes associés. Des supports de fixations pour les transfo Associable avec différents types de dispositifs (PC, Netbook, Tablette, Tablettes-PC)

27 PARC INFORMATIQUE : Que faire avec 1 Rendre accessible l outil informatique pour tous. Faciliter la gestion et le maintien d un parc informatique. Offrir des perspectives supplémentaires aux utilisateurs en associant les différentes solutions numériques pour répondre au projet pédagogique et éducatif.

28 REALITE AUGMENTEE : Les entrées numériques Il existe aussi : La liseuse Numérique, évolution numérique du rétroprojecteur, facilitant la démonstration de toute réalité physique (roches, fleurs, livres, dessin, trace écrite, etc ). Le Scanner, dispositif qui permet de numériser l ensemble des supports papier pour continuer à l utiliser dans le cadre de l école Numérique, les documents déjà présents. La Webcam, outil vidéo pour enregistrer ou capturer une image du réel au service de l enseignement. Associée à un dispositif d affichage (TBI, Vidéoprojecteur, écran, )

29 REALITE AUGMENTEE : Les dispositifs d échanges Il existe aussi : ENT ou Espace Numérique de Travail, interface permettant aux différents acteurs de pouvoir communiquer, échanger et partager les informations. Elèves, Enseignants, Direction, Parents, Académie. Les fonctionnalités ou outils possibles : Cahier de texte numérique Documents partagés Espace personnel Emploi du Temps Casier virtuel Messagerie Agenda Partagé Livret de compétences Gestionnaire de Matériels Espace collaboratif inter-établissement Etc.

30 REALITE AUGMENTEE : Que faire avec 1 Concevoir et maintenir un espace d échange et de communication regroupant l ensemble des acteurs (Parent, Élève, Equipe Educatif, Équipe Pédagogique, Institution, ). Conserver un lien étroit entre la Réalité et le monde Numérique pour l ensemble des utilisateurs et ainsi intégrer dans le projet éducatif, les nouvelles solutions disponibles.

31 Une évolution mais pour qui? Côté établissement, Une grande force de changement, d accompagnement et d innovation. Offrir à son équipe enseignante la possibilité d élargir leurs cadres de travail et leurs possibilités d intervention et d action. Permettre de conserver un lien direct et privilégié avec la société autour de lui. Conforter leur rôle dans la formation et l accompagnement de notre jeunesse d aujourd hui.

32 Une évolution mais pour qui? Côté Professeur, Une grande force didactique et pédagogique ( ) Renforcer l interaction avec les contenus à transmettre et le public. Libérer l imagination des enseignants grâce à des dispositifs performants. Répondre plus facilement aux nouvelles demandes institutionnelles en terme de contenus et de méthodes.

33 Une évolution mais pour qui? Côté Elève, Une grande force d interactivité et d accès à l Information. Découvrir une nouvelle manière d apprendre en privilégiant l interactivité avec les contenus, tout en renforçant celle avec son professeur. Accéder plus facilement à l Information et aux Technologies pour parfaire leur culture et se sentir mieux préparer pour entrer dans la société.

34 D UNE RÉFLEXION À UNE CONCRÉTISATION Direction diocésaine de PARIS Réunion d information sur le numérique éducatif

35 Vers une évolution commune un travail d équipe à tous les niveaux du projet. 2 Financiers Des référents numériques Réflexion Direction SYNERGIE & DIALOGUE Enseignant référant Entraide Elèves Partage Enseignant

36 Les repères pour réussir la transition Entrer dans une politique CLAIRE, DURABLE et ÉVOLUTIVE. Intégrer des RÉFÉRENTS connus, moteurs et dynamiques ( ) PARTAGER un savoir-faire, les expériences entre les acteurs Voir dans la GLOBALITÉ les projets envisagés pour l établissement. Rester en VEILLE et maintenir une ÉVALUATION des dispositifs existants. Chercher à MUTUALISER les outils le plus possible, pour réduire les coûts. Avoir une vision macro, sans JUXTAPOSITION mais bien en COMPLÉMENTARITÉ. Le Numérique doit SERVIR le projet éducatif et pédagogique et non se SUBSTITUER à ce dernier.

37 Du concret, QUOI FAIRE Manuel cahier de texte plateforme - information TBI / VNI CLASSE MOBILE MULTIPOINT Possibilités de Financement multiples, Achat (coût d investissement), Location Evolutive (coût d exploitation), Subventions, Donations (Produit d exploitation),

38 Dans le concret, des satellites incontournables Le RESEAU, que faut-il privilégier, une solution filaire ou WIFI La MAINTENANCE, quoi mettre en place La FORMATION, quelle solution L ACCOMPAGNEMENT, pourquoi Les OUTILS, quels choix effectuer entre PC bureau, PC portable, Tablette, Tablette PC Le PORTEFEUILLE ÉDUCATIF : Logiciels, Ressources, ATTENTION à la compatibilité réelle avec les différents supports disponibles

39 D UNE FORMATION A L ACCOMPAGNEMENT 3 FORMATEUR Découverte Recyclage Construction INTEGRATION Papier Numérique UTILISATION Affichage Annotation Création des situations pédagogiques Interaction Contenu Enseignant Elèves PROFESSEUR APPRÉHENSION ACCEPTATION ADOPTION APPROPRIATION

40 Questions & Réponses Nous sommes à votre disposition pour répondre, si besoin à vos questions. Nous pouvons échanger sur vos cas personnels, si vous le souhaitez.

41 Remerciements J aimerais remercier, Madame Tanchon-Quelquejeu et la direction diocésaine de Paris, pour avoir permis l organisation de cette réunion d information. J aimerais aussi vous remercier d être venus à notre rencontre. J espère avoir pu lever vos interrogations et peut être créer l envie de lancer un futur projet numérique pour votre établissement. A retenir Le numérique est une source de réussite et de solution infinie, s il est associé à l IMAGINATION de vos enseignants. Néanmoins, le numérique reste un MOYEN et non une FINALITÉ.

42 Une évolution vers l ère du numérique Source : le numérique à l école, sondage Opinionway pour le MEN Novembre 2012

43 Une évolution vers l école connectée Exemple d association TBI + Classe Mobile

44 Une évolution vers l école numérique Exemple de solution Multipoint Microsoft

45 Source: Profetic 2012

46 Source: Profetic 2012

47 Accès Internet, un choix déterminant WIFI Avantage : Le coût et la facilité d installation et d utilisation La mobilité des ordinateurs Accès internet avec tablettes et smartphones La sécurité FILAIRE (Fibre, Ethernet, RJ45) Avantage : Installation durable dans le temps Vitesse de transferts (adaptée aux applications vidéos) Pas de polémique sur le danger des ondes Aucune perturbation liée avec l extérieur Inconvénients : Le câblage des bornes (Ethernet + Electricité) Disponibilité (perturbations électromagnétiques) Bande passante (moins de débit) Lourdeur d administration au départ. Polémique sur le danger des ondes (DAS) Architecture des locaux (mur ou dalle en béton armé) Inconvénients : Installation (câbleur et contraintes géographiques) Aucune mobilité des postes Coût (switch, routeur, baie etc..) A privilégier pour Classe mobile (indissociable) Ordinateur portable et situation géographique complexe avec le filaire A privilégier pour Salle Informatique ou installation fixe Utilisation d applications lourdes en ressources

48 Les dispositifs Informatiques, Quel choix faire

49 La loi de refonte de l École française Janvier 2013 Faire entrer l École dans l ère du numérique Le numérique modifie profondément notre relation au savoir et à la connaissance et interroge, par là même, la place et le rôle de l institution scolaire. L École ne peut pas rester spectatrice de ces évolutions. Elle doit en devenir actrice pour pouvoir accompagner les élèves dans une société dont l environnement technologique se transforme de plus en plus rapidement. Le numérique peut aider l École dans l accomplissement de ses missions fondamentales : instruire, éduquer, émanciper et former les enfants d aujourd hui pour qu ils deviennent les citoyens épanouis et responsables de demain. Il permet notamment de développer des pédagogies différenciées, de renforcer l interactivité des cours, d encourager la collaboration entre les élèves et le travail en autonomie ou encore d offrir des possibilités nouvelles pour les élèves en situation de handicap. Faire entrer l École dans l ère du numérique, c est donc apprendre et enseigner autrement, pour favoriser la réussite de tous. Le projet de loi confie à l École une nouvelle mission : celle d éduquer au numérique. Une formation à l utilisation des instruments et ressources numériques sera dispensée de l école primaire au lycée afin de transmettre à tous les élèves les connaissances et compétences nécessaires à une maîtrise de l information devenue aujourd hui la condition de l accès aux autres savoirs. Le projet de loi crée également le service public de l enseignement numérique. Ce nouveau service public devra organiser, à destination de l ensemble de la communauté éducative, une offre de productions pédagogiques numériques à finalités éducatives, culturelles ou scientifiques. Il mettra à disposition des enseignants des outils de suivi de leurs élèves et de communication avec leur famille, ainsi que des contenus et services destinés à leur formation initiale et continue. Le projet de loi élargit le domaine de l exception pédagogique aux "œuvres réalisées pour une "édition numérique de l écrit" ainsi qu aux sujets d examen et de concours organisés dans la prolongation des enseignements.

50

51 Axalys Technologies Société spécialisée dans le domaine du Numérique Coordonnées: 2 Bis Rue Descartes ZI Sézacs Domont Personne à Contacter : Monsieur Baron Alexandre Port : Mail :

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