SCENARIO 1 Niveau de classe : tps-ps-ms Critères de réussite (pour l élève) : Les enfants investissent l espace poupées, entrent en activité

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1 Noms des enseignants : S. BALDINI, F. FAURE, V. KELLER, E.LEREVEREND, G. NONIUSZ, N. RUFFIN, V.TEVENAZ, S. VIAL Niveau de classe : Tous niveaux Ecole : Maternelle J. PREVERT Objectif : Aménager 1 espace poupées dans sa classe Observer les élèves en situation de jeu libre Poupées, vêtements, accessoires, mobilier Plusieurs séances de minutes Petits groupes hétérogènes de 4 élèves Dans la classe SCENARIO 1 Niveau de classe : tps-ps-ms Critères de réussite (pour l élève) : Les enfants investissent l espace poupées, entrent en activité Observateur Interaction avec les élèves en posant des questions Faire un 1 er bilan Observation sur le temps d accueil. L espace poupées est aménagé avant. Jeu libre sans consigne. Nombre d enfants limité à 4. Les élèves jouent librement et l enseignant observe. Sur un temps d atelier libre ensuite, par petits groupes de 4. Consigne : «Emmenez-moi dans l espace poupées et montrez-moi comment vous jouez.». Il observe pendant 1 ou 2 séances, note le lexique utilisé par les enfants. Les séances suivantes, l enseignant joue avec les enfants et apporte du lexique, pose des questions. Type de jeu : exploration symbolique construction jeu à règles Forme de jeu : libre niveau 1 libre niveau 2 structuré niveau 1 structuré niveau 2 Bilan de la mise en œuvre : - Qu ont appris les élèves (prévu/imprévu)? imprévu : certains enfants jouent sans parler. Prévu : les différences de niveau de langage entre les enfants. - Niveau d engagement des élèves : tous les élèves participent. - Difficultés rencontrées [ ] : manque de matériel, avoir un espace suffisant

2 Objectif :. Enrichir le lexique autour de l hygiène. Développer le langage oral (prise de parole et qualité de l expression). Passer de l objet à sa représentation. Catégoriser. Classe, espace poupées. Petit matériel : baignoire, shampoing, gant, serviette, savon, brosse, peigne.. Appareil photo. Petits groupes hétérogènes de 4 enfants SCENARIO 2 Niveau de classe : Critères de réussite (pour l élève) : Etre capable de nommer (lexique habillage/déshabillage, lexique du corps et de l hygiène) et de catégoriser L enseignant apporte de nouveaux objets concernant l hygiène, le bain :. montrer et nommer. dire à quoi ça sert On réalise un imagier. Type de jeu : exploration symbolique x construction jeu à règles. Solliciter, questionner. Etayer, reprendre, interpréter. Encourager Forme de jeu : libre niveau 1 libre niveau 2 structuré niveau 1 x structuré niveau 2 Bilan de la mise en œuvre : - Qu ont appris les élèves (prévu/imprévu)? Expliquer la fonction des objets, associer un objet à sa représentation - Niveau d engagement des élèves : 100% - Difficultés rencontrées [ ]Niveau hétérogène des enfants, passer du lexique à l explication de la fonction Budget photos

3 Objectif : Développer le langage oral syntaxiquement Passer du langage en situation à du langage d évocation. Classe, espace poupées. Petit matériel : baignoire, shampoing, gant, serviette, savon, brosse, peigne.. Appareil photo. Petits groupes hétérogènes de 4 enfants SCENARIO 3 Niveau de classe :Fin PS/MS Critères de réussite (pour l élève) : Utiliser le «je» Raconter les différentes étapes du bain Observer >Mimer les différentes actions avant, pendant et après et le bain Consigne : donne le bain à la poupée >Prendre en photo les différentes étapes (éventuelle création d un album écho) et remettre ces images dans l ordre Consigne : ce sont les photos que nous avons prise lorsque vous donniez le bain à la poupée, dans quel ordre doit-on les remettre? Par quoi commence-t-on? >Travail à partir d album =>exemples d album : T choupi prend son bain/l heure du bain/bali prend son bain/le bain d Elias Consigne : Raconte l histoire Type de jeu : exploration symbolique construction jeu à règles Forme de jeu : libre niveau 1 libre niveau 2 structuré niveau 1 structuré niveau 2 Bilan de la mise en œuvre : - Qu ont appris les élèves (prévu/imprévu)? Réinvestissement du lexique et élaboration de phrases de plus en plus complexes par vécu de la situation Imprévu : peur de l eau, pudeur - Niveau d engagement des élèves 100% - Difficultés rencontrées [ ] Le budget des photos

4 Complexification lexicale introduite par le maître à défaut d'emploi par les enfants (cf.p.boisseau «enseigner la langue orale en maternelle» Retz Vocabulaire de base : PS : mots extraits des 750 mots MS : mots extraits des 1750 mots PS : Vocabulaire : Noms : chambre, lit, couverture, drap, chaise, lampe, téléphone, tapis, laine, lavabo, glace, brosse, peigne, cheveu, ménage, poussière, vêtement, robe, jupe, pantalon, culotte, manche, manteau, bouton, poche, pied, linge, chaussure, chaussette, balai, tricot, chemise. Verbes : se coucher, (se) laver, (se) sécher, répondre, ranger, nettoyer, faire, passer, (s)'habiller, déshabiller, se changer, porter, se couvrir. Adjectifs : beau/belle, fatigué, petit/grand, sale/propre, chaud, joli, nu. Adverbes : à côté/loin, en bas/en haut, au-dessous/au-dessus. Prépositions : à, au, vers, de, du, dans, sur/sous, avant/après, devant/derrière. MS : Vocabulaire : Noms : poupée, poussette, veste oreiller, couette, coussin, col, pyjama, fauteuil, pouf, canapé, siège, vase, cadre, toilette, bas, collant, pull-over, veste, anorak, lacet, chausson, bonnet, gant, moufle, maillot, écharpe, casquette, cagoule, parfum, frange, barrette, cil, sourcil, dent, dentifrice, tube, coffre, coffret, bijou, bracelet, bague, collier, fer (à repasser), habit, aspirateur, désordre, chiffon. Verbes : s'allonger, (se) coiffer, (se) maquiller, hésiter, préférer, repasser, téléphoner, secouer. Adjectifs : coquet(te), blond/brun/roux. Adverbes : à l'endroit, à l'envers. Prépositions : en bas de/en haut de, au-dessus de/au-dessous de. CORPUS «MON CORPS» PS MS GS NOM La tête La joue Les articulations Le ventre Le front Les épaules Le bras Le cou Le coude Les cheveux Les doigts (pouce, auriculaire, Les poignets Le nez majeur, index, annulaire) Les chevilles La bouche Les genoux Le nombril Les oreilles La cuisse Les cils Le dos Les dents Les sourcils La main Les lèvres Le menton Les pieds Le sexe Les orteils La jambe Une fille Les ongles Les fesses Un garçon Le torse

5 VERBE Lever Baisser Frapper Frotter Attraper Fermer Gratter Pincer Caresser Marcher Courir Sauter ADJECTIF Grand Petit Gros Tordu Poilu Vieux Vieille Jeune La langue Empreinte (de la main, du pied) Le squelette Les côtes Les hanches Les narines Le mollet L avant-bras Le cœur Les veines Le sang Plier Tourner Lancer Tirer Pousser Rouler Se coucher Danser Mimer Griffer Croquer Avancer Reculer Trembler Gigoter S immobiliser Grincer Claquer S asseoir Mince Couleur des yeux : bleu, noir, vert, marron Cheveux courts Cheveux longs Ebouriffé Coiffé Musclé Fort fragile S équilibrer Pivoter S agenouiller couleur des cheveux (blond, brun, roux, châtain) frisé raides bouclés couleur de la peau crochu maigre âgé potelé grassouillet

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