Progression français CE2 Selon L île aux mots. Pour mieux écrire. A quoi sert la grammaire?

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Raymond Bonin
il y a 7 ans
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1 Progression français CE2 Selon L île aux mots Période 1 Unités Textes à lire Projets d écriture 1) Drôles de - Le jeu du «Mistigri» J écris une liste listes - La sorcière et le Commissaire, Pierre Gripari 2) Écrire et s amuser 3) Formulettes et sortilèges - Le stylo magique, Le club des secrets, Elsa Devernois - Lettre d anniversaire, Lewis Carroll - La chèvre dans la cabane du loup, Contes merveilleux des pays de - J écris de mémoire lettre formulette Pour mieux écrire J apprends à recopier - Copier sans erreurs - Aller à la ligne dans une liste - Recopier sans oublier les majuscules 1) J apprends à corriger un brouillon - Corriger ce qui ne convient pas - Supprimer, ajouter 2) J apprends à présenter un brouillon - Bien disposer son brouillon 1) Je vais à la ligne quand il le faut Grammaire Orthographe Conjugaison Vocabulaire A quoi sert la grammaire? Les mots et leur place Identifier le verbe A quoi sert l orthographe? La lettre, le son Distinguer les mots qui se ressemblent A quoi sert la conjugaison? Des personnes, des terminaisons Radical et terminaison : comment les verbes A quoi sert le vocabulaire? Avec mon dictionnaire Synonymes et sens voisin

merveilleux des pays de - J écris de mémoire lettre formulette Pour mieux écrire J apprends à recopier - Copier sans erreurs - Aller à la ligne dans une liste - Recopier sans oublier les majuscules

2 France - Le petit coq noir, Contes des quatre vents, Natha Caputo histoire avec une formulette - Aller à la ligne dans un récit - Disposer une formulette ou un poème 2) Je mets la ponctuation - Bien mettre les points - Utiliser d autres signes de ponctuation changent? Période 2 4) Je raconte, tu racontes 5) Dis-moi pourquoi - Horace, The Story of Horace, d après Alice M. Coats - Le chêne de l Ogre, Le grain magique, d après Taos Amrouche - Voilà pourquoi le crocodile vit dans les - Je raconte et j écris une histoire répétitive - J écris et je raconte une histoire - J écris ce qui a changé J apprends à raconter une histoire - Repérer les s - Repérer la structure de l histoire - Repérer les lieux de l action - Repérer la chronologie de l histoire J organise un récit - Écrire le début Identifier le sujet du verbe Dans la phrase : Qui? Quoi? Où? Accorder le verbe avec son sujet Accorder le verbe avec son Le verbe, son infinitif et les trois groupes Distinguer passé, présent Éviter de répéter un mot Faire des comparaisons

Coats - Le chêne de l Ogre, Le grain magique, d après Taos Amrouche - Voilà pourquoi le crocodile vit dans les - Je raconte et j écris une histoire répétitive - J écris et je raconte une histoire - J

3 6) Contes d ici et d ailleurs rivières, Les Plus Belles Histoires d animaux - Le léopard faisant amitié avec le feu, Les Plus Belles Histoires d animaux - C était un loup si bête, Contes des quatre vents, Natha Caputo - Les Cinq Frères chinois, Claire Huchet - J écris un récit «en pourquoi» - J écris un nouvel épisode - J écris la suite d une histoire d un récit - Organiser son texte en paragraphes - Utiliser les mots qui organisent le récit - Remonter le temps J imagine la suite d un récit - Repérer les indices qui annoncent la suite - Répéter une situation plusieurs fois - Imaginer la fin Quand? sujet et futur Identifier et utiliser les pronoms personnels sujets Reconnaître «à» / Reconnaître «on» Utiliser le présent de Les homonymes Période 3 7) L eau, le feu, la terre, l air - Je fis un feu, Le Livre ouvert, Paul Éluard - La nuit il y a des arbres, Qu est-ce qu il y a?, Paul Vincensini - Au bord de l eau verte Il était une feuille, Fortunes, Robert Desnos - J écris un poème avec des répétitions - J écris des poèmes J écris un poème - Donner un rythme - Disposer en strophes - Comparer, utiliser des images Identifier les compléments d objet du verbe : COD et COI Reconnaître «est» et «c est» / Reconnaître «ont» et «sont» Conjuguer au présent de La famille d un mot

paragraphes - Utiliser les mots qui organisent le récit - Remonter le temps J imagine la suite d un récit - Repérer les indices qui annoncent la suite - Répéter une situation plusieurs fois -

4 8) Métamorphoses 9) Les uns et les autres - Comment un cocon estil fait?, L Encyclopédie qui raconte, Christiane Duschesne et Carmen Marois - La naissance des insectes - Petit-Féroce est au régime, Petit-Génie est un génie, Paul Thiès - Samani, l Indien solitaire, Michel Piquemal légende - J écris, je décris J écris un portrait - Faire voir, faire entendre J observe et je décris avec précision - Rédiger une légende qui informe et qui explique - Employer des mots précis - Mettre en ordre une description - Indiquer le moment : les étapes 1) Je crée un - Donner une identité - Décrire le 2) Je fais entrer en scène un - Situer un - Faire vivre un Identifier et utiliser les pronoms personnels COD Identifier le nom et le groupe nominal Les consonnes finales muettes Masculin ou féminin / Marquer le féminin Conjuguer au présent de Utiliser l imparfait de Des mots pour dire le contraire Des préfixes pour dire le contraire

Piquemal légende - J écris, je décris J écris un portrait - Faire voir, faire entendre J observe et je décris avec précision - Rédiger une légende qui informe et qui explique - Employer des mots

5 Période 4 10) Désirs et rêves 11) Mon amie la baleine 12) Plaisir de jouer : faire comme si - Fou de football, Colin McNaughton - Le rêve rouge, Les Histoires de Rosalie, Michel Vinaver Amos et Boris, William Steig - Mon petit doigt m a dit, Molière - S acheter un visage, E. Ionesco J écris un dialogue - J écris le récit d une rencontre histoire d amitié - Un carnet de mise en scène - Une affiche et un programme de théâtre Je fais parler les s dans un récit - Donner la parole aux s - Utiliser les guillemets et les tirets - Indiquer qui parle 1) Je nomme un - Éviter les répétitions - Nommer clairement un 2) Je fais agir mes s - Faire rebondir le récit - Trouver une fin 1) Mettre en scène un texte de théâtre 2) Informer de façon efficace Identifier les déterminants Identifier les adjectifs qualificatifs Identifier le nom complément d un autre nom Singulier ou pluriel / Marquer le pluriel Accorder l adjectif qualificatif Les accords dans le groupe nominal Distinguer les temps simples et les temps composés Utiliser le passé composé de Utiliser le passé composé de Fabriquer des noms d action Fabriquer des mots avec des adjectifs Les mots composés

Ionesco J écris un dialogue - J écris le récit d une rencontre histoire d amitié - Un carnet de mise en scène - Une affiche et un programme de théâtre Je fais parler les s dans un récit - Donner la

6 Période 5 13) Cher journal 14) A travers le temps 15) Invitation au voyage - En route vers le Nouveau Monde, K. Lasky - J écris, G. Caban - Une aventure de Johan, Le châtiment de Basenhau, Peyo - Le Vrai Prince Thibault, Evelyne Brisou-Pelle - Promenades en Alsace, «Mon Guide», A. Chotin - L Arctique, Le livre de tous les pays, G. Jean et M.-R. Farré - Un journal intime - Un carnet de bord J écris un épisode de récit historique - J écris la légende d une carte - J écris un extrait de guide de Je raconte mon expérience - Raconter au présent - Raconter au passé - Faire des confidences - Exprimer des sentiments 1) Je donne une couleur historique à un récit - Reconstruire l atmosphère d une époque - Insérer des descriptions 2) Je raconte un récit au passé - Distinguer des temps du passé 1) Je donne les bonnes informations - Relier les informations d une carte et d un texte Identifier les formes affirmatives et négatives Identifier les phrases déclaratives et interrogatives Distinguer les noms, les verbes et les adjectifs qualificatifs Les noms terminés par un «e» muet Le pluriel des noms se terminant par «au», «eau», «al» Reconnaître la conjonction «et» / Reconnaître «son», «ses» et «ces» Le futur simple et le futur proche Conjuguer les verbes «appeler, jeter» Conjuguer les verbes «lancer, manger» Des mots pour se comprendre Des mots pour convaincre Distinguer sens propre et sens figuré

7 voyage - Donner envie de connaître 2) Je donne mon avis sur un lieu - Présenter un lieu

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