Séminaire Accompagnement pédagogique des enseignants chercheurs CARRY le ROUET Novembre ATELIER A Propositions exhaustives

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1 Séminaire Accompagnement pédagogique des enseignants chercheurs CARRY le ROUET Novembre 2011 ATELIER A Propositions exhaustives

2 Objectif des ateliers

3 Objectif des ateliers Définir un socle commun : une vision commune, pour la mise en place de l accompagnement aux pratiques pédagogiques Définir un répertoire des pratiques avec les points de vigilance Elaborer quelques principes qui favorisent la mise en œuvre

4 Séminaire «savoir enseigner dans le supérieur Atelier 1: Pilotage/organisation/mise en œuvre et gestion de l offre de formation

5 Chantier 1: Diagnostic Parcours Groupe Cristal Organigramme Quelles sont les forces sur lesquelles je peux m appuyer aujourd'hui? Concurrence En terme d acteurs, d organisation, de moyens Les principales faiblesses? Projet

6 Diagnostic Quelles sont les forces sur lesquelles je peux m appuyer aujourd'hui et les faiblesses Acteurs Organisation Forces Centre d innovation pédagogique Chargée de mission TICE (enseignant) Coordinateur université numérique Président d université/pres VP TICE Directeur SUP / directeurs d UFR RF DRH Partenaires sociaux E.C, enseignants Une structure existante qui propose une offre de formation (CIP /SUP) Commission pédagogique pour les enseignants Commission formation des enseignants (émanation du CT) Services et cellules TICE Journées d accueil Formation obligatoire des ATER Faiblesses Manque de coordination entre les acteur Résistances aux changements Pas de portage politique Manque de disponibilité des acteurs investis Les acteurs PRAG/PRCE ne sont pas reconnus par les EC Manque de coordination entre les services existants et pouvant oeuvrer ensemble Moyens Contrat quadriennal Manque de budget spécifique Moyens de communication inadaptés

7 Chantier 2: pronostic Parcours A Groupe mon Cristalavis pour la mise en place d une offre de formation Organigramme à la pédagogie quels pourraient être? Concurrence Projet Les principaux acteurs et pilotes et leur rôle La manière de s organiser le positionnement de chacun Les ressources nécessaires (en terme d outils, de financements )

8 Acteurs Pronostic A mon avis pour la mise en place d une offre de formation à la pédagogie quels pourraient êtres? Forces Faiblesses 1 représentant pour le portage politique (VP TICE, CEVU) Membres de la commission spécifique aux enseignants Des ressources enseignant et EC Le RF Ingénieurs TICE Organisation W avec la commission qui traite des questions des enseignants W en binôme RF : acteurs experts de la pédagogie Création d 1 groupe de w thématique Utiliser les réseaux internes et externes Moyens PDF unique intégrant l offre «pédagogie» Recensements des besoins en formation Evaluation par les étudiants Budget moyens logistiques Communication ciblée Moyens humains

9 Chantier 3: Principes de mise en place De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place d une offre de formation aux pratiques pédagogiques?

10 Parcours Groupe Cristal Organigramme Concurrence Projet Principes de mise en place De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place d une offre de formation aux pratiques pédagogiques? Principes Objectifs des formations proposées doivent être clairs Consensus sur la création de la structure qui sera mise en place Valeurs de confidentialité Accompagnement et pas contrôle Création d un groupe test, principe de l expérimentation, pérennité Mise en place d une offre personnalisée Communication adaptée Affichage de l offre sous un plan unique : lisibilité, cohérence Amélioration continue, recherche action, Retour sur l expérience / évaluations des enseignements Reconnaissance statutaire Décharge de service statutaire ou heures comptabilisées dans les heures statutaires

11 Séminaire «savoir enseigner dans le supérieur Atelier 2: Ingénierie de formation

12 Chantier 1: pronostic Parcours Groupe Cristal A Organigramme mon avis pour la mise en place d une offre de formation àla pédagogie quel pourrait être les modalités de mise en œuvre des contenus de formation? Concurrence Projet en terme : d analyse de besoin, de modalités pédagogique, d intervenants, d évaluation

13 Chantier 2: diagnostic Parcours Quels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux m appuyer aujourd'hui? Groupe Cristal Organigramme Concurrence En terme d analyse de besoin, de modalités pédagogique, d intervenants, d évaluation Projet Les difficultés principales?

14 Diagnostic AQuels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux m appuyer aujourd'hui? Les difficultés principales? Forces Faiblesses Analyse de besoins Modalités pédagogiques Intervenants Evaluation

15 Chantier 3: Principes de mise en place De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic Quels pourraient êtres les modalités D une offre de formation aux pratiques pédagogiques? Les principaux acteurs et pilotes et leur rôle La manière de s organiser le positionnement de chacun Les ressources nécessaires (en terme d outils, de financements )

16 Parcours Groupe Cristal Organigramme Principes de mise en place De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place d une offre de formation aux pratiques pédagogiques? Principes Concurrence Projet

17 Suite séminaire CARRY Plan d action 2012/2013

18 Rappel du séminaire Les ateliers Définir un socle commun : une vision commune, pour la mise en place de l accompagnement aux pratiques pédagogiques Définir un répertoire des pratiques avec les points de vigilance Elaborer quelques principes qui favorisent la mise en œuvre

19 Atelier 1: Pilotage/organisation/mise en œuvre et gestion de l offre de formation Atelier 2 : Ingénierie de formation

20 moins Parcours structurées et reconnues selon les établissements SUP, Cellule TICE, Organigramme Atelier 1 synthèse Diagnostic/pronostic/principes guide État des lieux: Existence de ressources humaines,logistiques et financières plus ou commissions d enseignants chercheurs, formations dédiées, ateliers d échanges de Groupe Cristal pratiques. Il faudrait: Créer une structure spécifique en lien avec le service formation RH, mettre en place des groupes de réflexion et de travail composés d EC, d un ingénieur TICE et du RF et y associer un VP pour bénéficier d un portage politique. Intégrer l offre de formation Concurrence en direction des EC, au Plan de Formation de l établissement avec un budget dédié. Les principes: Mutualiser les pratiques existantes entre établissements et réseaux Projet Adapter l offre et les pratiques au public EC («accompagnement»et non «formation») Adapter les outils de la FPTLV au statut d EC : une décharge de service contractualisée ou statutaire Disposer d un référentiel métier des EC Proposer des objectifs de formation clairs et mettre en place une communication adaptée

21 Chantier 2 synthèse Diagnostic/pronostic/principes guide État des lieux:existence de recensements de besoins de formation et d évaluations «à chaud», Parcours de mise en œuvre de projets innovants, de formations dont les TICE et de séminaires, de formateurs parfois issus des IUFM. Groupe Cristal Le taux de retour des recensements / évaluations ainsi que le taux de participation aux Organigramme actions dédiées reste faible. Il faudrait: Adapter les pratiques de recensement àla population visée et l organisation des actions aux contraintes des EC (calendriers) Adapter Concurrence les modalités pédagogiques : petits groupes, «recherche action»contextualiséepar rapport àla discipline, faire appel àdes EC intervenants extérieurs Les principes : Projet Partir des besoins ou projets des enseignants Capitaliser les expériences - Mutualiser les pratiques, mais aussi les structures Fonder une équipe ressource composée d EC- ingénieur TICE, RF, VP S appuyer sur les évaluation des enseignements et évaluer les effets de formations à posteriori. Mettre en place un plan de communication ciblée Accepter une faible participation à la mise en place du dispositif.

22 Les actions du plan (1) 1/Elaborer une liste des formateurs (vivier) Parcours Groupe Cristal 2/Créer des actions nationales de formation relatives aux enseignants Organigramme (AMUE ESEN) 3/Produire Concurrence un livret/ vade maecumde la formation aux pratiques pédagogiques destinépour la promotion de la démarche : enquêtes, formulaires, procédures, méthodes, outils, programme Projet Communication sur les démarches et pratiques existantes dans les universités Outils clés pour aider à renforcer le positionnement dans les établissements 4/ Organiser un retour d expérience en associant les SUP ; Etat des lieux de l existant ce qui marche en local, régional, national séminaire commun avec les SUP

23 Parcours Les actions du plan (2) partenaires associés Groupe Cristal Se mettre en relation réseau Parfaire et VPCEVU pour légitimer notre action Organigramme Concurrence Se rapprocher des SUP Parfaire(gpeT: identifier les SUP, leurs organisations, les bonnes pratiques guideet articulation avec les services formation) Projet Travailler avec le ministère sur la fonction de conseiller / ingénieur pédagogique

24 Les actions du plan (3) Moyens associés Production Parcours d un guide référence relatif àla thématique de ce séminaire (apports et contributions de nos partenaires au fil du temps) Groupe Cristal Organigramme Créer une alerte sur le site dès qu un document est mis en ligne (flux RSS) Créer une rubrique sur le site de parfaire une rubrique dédiée une plate forme Concurrence question- réponse, relai d info boite à outils, acteurs sur la pédagogie S appuyer sur un référentiel métier des Enseignants Chercheurs Projet Guide de mise en place de l analyse de l évaluation des enseignements Mettre en place une bibliographie pédagogie TICE àl attention des béotiens (lexique des mots clés pédago et TICE)

25 Parcours Groupe Cristal Projet de constitution d un groupe de travail Formation aux pratiques pédagogiques Organigramme Objectifs de la première réunion : Reprise du plan d action Concurrence Définition de(s) l objectif(s) Étapes Partenaires Projet Calendrier