- COURS DE FRANÇAIS - Syllabus. Outils interactifs pour le cours de français. Gaël Gilson / (v.1)

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1 - COURS DE FRANÇAIS - Syllabus Outils interactifs pour le cours de français Gaël Gilson / (v.1)

2 NOTES Ce syllabus reprend l essentiel des points de matière abordés au cours de français au fil des trois premières années du secondaire. Pour chaque matière indiquée, la liste des objectifs est précisée et accompagnée d un QR CODE que vous pouvez scanner à l aide de votre smartphone, tablette ou webcam pour accéder à la théorie (sous forme de fiche, de carte heuristique ou de capsule vidéo) et aux exercices en ligne. Si ces exercices sont corrigés automatiquement par votre machine, il vous est conseillé de reporter vos notes dans ce carnet afin de mesurer vos progrès accomplis et ceux qui sont encore à fournir. Enfin, les contenus théoriques n ont pas une vocation encyclopédique : ils présentent de manière structurée l essentiel des notions à connaître et à maîtriser. À vous de les approfondir au fur et à mesure de vos études. Je vous souhaite une excellente année scolaire. Gaël GILSON 2

3 MÉTHODOLOGIE & PRATIQUES DE L ÉCRIT Matière Théorie Exercices Le projet de lecture Identifier la ou les fonctions d un texte (narrative, informative, argumentative, injonctive, poétique) ; Choisir des documents en fonction d un projet de lecture ; Adopter des stratégies de lecture face à un texte ; Comprendre tous les types de textes ; Rédiger un texte en fonction de l intention d écriture (raconter, informer, décrire, argumenter, enjoindre ). Résultats des exercices Date N de l exercice + score Choisir des textes fiables et pertinents Trouver des ressources en lien avec ton projet de lecture ; Évaluer la fiabilité d un site Internet. Résumer un texte narratif Exploiter le schéma narratif ; Exploiter le schéma actantiel ; Exploiter les techniques du résumé ; Exploiter les techniques du résumé-apéritif et les procédés d accroche. Résumer un texte informatif en quelques mots Résumer un texte informatif à l aide de mots-clés ; Résumer un texte informatif à l aide de la règle des 6W. Prendre des notes en lisant un texte informatif ; Structurer un résumé de texte. 3

4 La ponctuation Construire une phrase correctement ponctuée ; Ponctuer correctement un texte ; Exploiter les fonctions des signes de ponctuation. Les progressions de l information Identifier la progression de l information dans un texte ; Repérer les ruptures de progression dans un texte ; Rédiger un texte en exploitant les progressions de l information. Les figures de style Reconnaître différentes figures de style et justifier ton choix ; Rédiger une phrase, un slogan ou un texte en exploitant les figures de style ; Identifier, dans une comparaison, le comparé, le comparant, l élément commun et l outil de comparaison. Les registres de la langue Identifier et justifier le registre et le ton d un texte ; Rédiger un texte en exploitant les différents registres et les tons. 4

5 L expression des circonstances Identifier la circonstance exprimée par un groupe de mots ; Rédiger une phrase, un texte en exprimant des circonstances (temps, lieu, but, cause ). Les anaphores Identifier les différents types d anaphore ; Éviter les répétitions en utilisant des anaphores variées. Les formes de discours Identifier le discours direct, indirect, narrativisé ; Rédiger en ponctuant correctement un discours direct ; Varier les verbes déclaratifs ; Rapporter des paroles. Les stratégies de lecture Appliquer des stratégies de lecture pour répondre à des questions portant sur un texte ; Appliquer des stratégies de lecture dans le cadre d une recherche documentaire. L exposé Planifier un exposé ; Dynamiser un exposé en créant des présentations dynamiques et des contenus interactifs ; Soigner l expression orale. 5

6 Informer Rédiger un texte informatif bien structuré en respectant les caractéristiques du genre ; Exploiter les composantes d un texte informatif : titre, chapeau, intertitres, illustrations ; Présenter correctement un texte informatif en vue d une publication. Argumenter Rédiger un texte argumentatif bien structuré en respectant les caractéristiques du genre ; Formuler une accroche, une thèse, des arguments de types variés et développés, une conclusion ; Organiser ton texte à l aide de connecteurs logiques ; Réfuter et concéder une opinion ; Défendre une opinion par des faits. 6

7 ETUDE DE TEXTES Matière Théorie Exercices Le cadre spatiotemporel Identifier le cadre spatiotemporel d un récit ; Créer un cadre spatiotemporel à l aide de marqueurs de temps et de lieu ; Te documenter sur le contexte historique d une œuvre et établir le rapport avec le contenu de l histoire. Résultats des exercices Date N de l exercice + score Les formes et genres littéraires Identifier la forme d un texte et justifier ton choix (roman, nouvelle, BD, portrait, article de presse, article encyclopédique, billet d humeur, poème ) Identifier le genre d un texte et justifier ton choix (conte, mythe, légende, fantastique, science-fiction, dystopie, uchronie, fantasy, récits de vie, récit d aventures, récit historique, récit initiatique, haïku ) ; Exploiter les caractéristiques des formes et des genres littéraires dans des exercices d écriture ; Distinguer objectif/subjectif, factuel/fictionnel/ virtuel ; vraisemblable/invraisemblable, vrai/faux, réel/imaginaire Cartes à réaliser en autonomie ou à consulter sur (productions d élèves) Les trois sens d un texte Définir les trois sens d un texte (explicite, implicite ou personnel) ; Répondre à des questions de compréhension sur des contenus explicites, implicites ou personnels ; Commenter un texte en se basant uniquement sur des indices explicites, implicites ou personnels. 7

8 Les langages de l image Décrire objectivement et/ou subjectivement une image, l interpréter ; Rédiger la légende d une image en exploitant les fonctions de la légende (relais, ancrage, poétique) ; Décoder une image (cadrage, échelle de plan, angle de vue, règle des tiers, découpage temporel, symbolique des couleurs, figures de style ) ; Réaliser une image ou une séquence filmée ou exploitant les compositions de l image. Le commentaire de texte Relever le paratexte ; Commenter objectivement en texte en l analysant ; Saisir l essentiel d un texte et le résumer ; Présenter les personnages en donnant leurs principales caractéristiques, leur fonction dans le texte ; Dégager les thèmes d un texte et expliquer comment ils y sont traités ; Dégager les caractéristiques de la narration ; Identifier et justifier la fonction du texte ; Relever le message véhiculé par le texte ; Situer un texte dans un contexte historique ; Apprécier le style d écriture d un texte en commentant les procédés d humour, les figures de style, la construction des phrases ; Identifier et caractériser le rythme narratif et les ruptures (flashback, anticipation, accélération, pause, sommaire ) Dans le cadre d un récit de vie, vérifier le pacte de lecture et identifier la fonction d écriture ; Donner un avis subjectif sur un texte. 8

9 Le portrait Identifier un portrait et son sous-genre (descriptif, satirique, élogieux, blason, autoportrait) ; Distinguer le portrait physique du portrait moral ; Caractériser un personnage ; Exploiter le vocabulaire du portrait ; Rédiger un (auto)portrait et un portrait biographique ; 9

10 GRAMMAIRE Matière Théorie Exercices Les types et formes de phrase Identifier le type (déclaratif, interrogatif, exclamatif, impératif) et la forme (affirmative/négative, active/passive, neutre/emphatique d une phrase ; Dériver une phrase selon le procédé demandé ; Exploiter les procédés de l emphase ; Exploiter, en rédaction, les types et formes de phrase. Résultats des exercices Date N de l exercice + score Les natures et les fonctions Identifier la nature et la fonction d un mot ou d un groupe de mots ; Enrichir une phrase, un texte en exploitant les natures et les fonctions des mots. Les fonctions de l adjectif Identifier la nature et la fonction d un adjectif ; Enrichir une phrase en exploitant les fonctions de l adjectif ; Exploiter les fonctions de l adjectif pour éviter la répétition des verbes lourds comme «être». Les degrés et la place de l adjectif Identifier et exploiter le sens d un adjectif en fonction de sa place par rapport au nom qu il qualifie ; Mettre en degré un adjectif pour créer des comparaisons ; Modaliser un adjectif. 10

11 L attribut du CDV Identifier, dans une phrase, l attribut du CDV ; Rédiger des phrases en utilisant des attributs du CDV ; Éviter la répétition de verbes lourds comme «être» grâce à l emploi du CDV. La phrase verbale et la phrase non verbale Identifier si la phrase est verbale ou non verbale ; Identifier si la phrase est nominale, pronominale, adjectivale, adverbiale ou infinitive ; Rédiger des phrases verbales et non verbales. La complémentation Définir les principes de la complémentation ; Compléter un nom ou un pronom ; Compléter un verbe ; Compléter un adjectif ; Compléter un adverbe ; Compléter une phrase. La phrase simple et la phrase complexe Identifier si la phrase est simple ou complexe ; Identifier les procédés utilisés pour construire une phrase complexe ; Rédiger des phrases simples et des phrases complexes. La phrase impersonnelle Identifier les phrases impersonnelles ; Construire des phrases impersonnelles en variant les verbes employés. 11

12 CONJUGAISON Matière Théorie Exercices Généralités sur la conjugaison Accorder un verbe avec son sujet ; Exploiter les fonctions de la conjugaison ; Identifier les verbes d état et les verbes d action ; Situer une action dans le temps ; Identifier la nuance d un verbe ; Maîtriser l emploi des temps. Résultats des exercices Date N de l exercice + score L indicatif présent et le passé composé Exploiter les emplois du présent et du passé composé ; Conjuguer à l indicatif présent et au passé composé ; Maîtriser la concordance présent / passé composé. L indicatif imparfait, le plus-que-parfait, le passé simple et le conditionnel présent Exploiter les emplois de l imparfait, du plus-queparfait, du passé simple et du conditionnel présent ; Conjuguer à l indicatif imparfait, au plus-que-parfait, au passé simple et au conditionnel présent ; Maîtriser la concordance imparfait/plus-que-parfait/ passé simple/conditionnel présent. Le futur simple et le futur antérieur Exploiter les emplois du futur simple et du futur antérieur ; Conjuguer au futur simple et au futur antérieur ; Maîtriser la concordance futur simple / futur antérieur. 12

13 L impératif présent Exploiter les emplois de l impératif présent ; Conjuguer à l impératif présent ; Construire des phrases impératives. Le subjonctif présent Exploiter les emplois du subjonctif présent ; Conjuguer au subjonctif présent. 13

14 ORTHOGRAPHE Matière Théorie Exercices Les homophones Choisir l orthographe correcte d un mot selon le contexte ; Orthographier correctement (en rédigeant, en dictée ) un homophone selon le contexte ; Justifier l orthographe d un homophone. Résultats des exercices Date N de l exercice + score Accorder au pluriel Accorder un nom au pluriel ; Accorder un adjectif au pluriel ; Accorder les noms composés au pluriel ; Accorder les adjectifs de couleur au pluriel. Accorder au féminin Accorder un nom au féminin ; Accorder un adjectif au féminin. L accord du participe passé Accorder le participe passé employé seul ; Accorder le participe passé employé avec «être» ; Accorder le participe passé employé avec «avoir» ; Accorder le participe passé des verbes pronominaux. 14

15 VOCABULAIRE Matière Théorie Exercices Les connecteurs logiques Compléter un texte à l aide de connecteurs logiques ; Organiser un texte à l aide de connecteurs logiques ; Identifier la nuance d un connecteur logique ; Remettre un texte dans l ordre à l aide des connecteurs logiques. Résultats des exercices Date N de l exercice + score Les familles de mots Améliorer ton vocabulaire en composant la famille d un mot ; Dériver un mot en mots de la même famille ; Comprendre le sens d un mot à l aide de sa composition (radical, préfixe, suffixe). Les champs lexicaux Améliorer ton vocabulaire en développant le champ lexical d un mot ; Créer une ambiance, une atmosphère à l aide des champs lexicaux. Synonymes, antonymes, paronymes Améliorer ton vocabulaire en cherchant pour un mot un synonyme, un antonyme ou un paronyme ; Donner le synonyme, l antonyme ou le paronyme d un mot et les définir. 15

16 Les marques de subjectivité Reconnaître les marques de subjectivité ; Distinguer le fait de l opinion ; Rédiger un avis, un commentaire en insérant des marques de subjectivité ; Rédiger un texte informatif ne contenant aucune marque de subjectivité ; Utiliser des termes mélioratifs et dépréciatifs. 16

17 NOTES PERSONNELLES 17