Les Sorcières. Champs disciplinaires : Lecture, Musique, Écriture Niveau : CE1 Période : 2 Nombre de séances : 20

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Anne Thomas
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1 Les Sorcières Champs disciplinaires : Lecture, Musique, Écriture Niveau : CE1 Période : 2 Nombre de séances : 20 : Compétences visées : Lire, comprendre, comparer et s'inspirer d'albums de littérature jeunesse autour du thème des sorcières. - Travailler en autonomie - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans des réponses à des questions. - Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d œuvres plus longues. - Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d un récit qu on a lu. - Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thèmes, personnages, événements, fins). - Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture. Place de l'enseignante Durant les apprentissages : avec le groupe 2 Durant les activités complémentaires : organise et régule les échanges entre les élèves Après les apprentissages : corrige au fur et à mesure les dossiers. Littérature jeunesse

- Travailler en autonomie - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans des réponses à des questions.

2 La sorcière Grabouilla Chants Vidéos Les contes de la rue Broca épisode 11 La sorcière de la rue Mouffetard Séance : Accroche Séance n 1 / 20 Album Pélagie la sorcière Dossiers Dossiers sur Les apprentis sorciers Étape Déroulement Observation 1 5 min Rappel du thème déjà évoqué avant les vacances : Les sorcières. Recueillir les représentations initiales des élèves sur les sorcières : Que savez vous des sorcières? 2 10 min Lecture de l'album par l'enseignante 3 5 min Présentation du deuxième ouvrage. Mise en groupe. Mise au travail. Expliquer qu'à la fin de la séance les dossiers doivent être déposés sur le bureau pour que l'enseignante puisse suivre l'avancée de chaque élève. Écrire les mots dont parlent les élèves au tableau Même fonctionnement qu'en période min Groupe 1 (9) Groupe 2 (4) Groupe 3 (2) Distribution des tapuscrits et des dossiers sur Pélagie la sorcière. Texte n 1 Distribution des tapuscrits et des dossiers sur Les apprentis sorciers Séance : Lecture compréhension Séance n 2 / 20 Étape Déroulement Observation Dossiers. Texte n 2 Dossiers. Lecture Plaisir Séance n 3 / 20

Recueillir les représentations initiales des élèves sur les sorcières : Que savez vous des sorcières? 2 10 min Lecture de l'album par l'enseignante 3 5 min Présentation du deuxième ouvrage.

3 15 minutes Concours de beauté à Bouillatrouille Séance : Lecture compréhension Séance n 4 / 20 Étape Déroulement Observation Dossiers. Texte n 3 et 4 Dossiers. Écoute Séance n 5 / minutes - CD «La sorcière Grabouilla» Recherche Qu'avez-vous compris? Vérification Deuxième écoute Séance : Lecture compréhension Séance n 6 / 20 Étape Déroulement Observation Dossiers. Texte n 5 Dossiers. Séance : Lecture compréhension Séance n 7 / 20 Étape Déroulement Observation Dossiers. Texte n 6 Dossiers.

Écoute Séance n 5 / 20 15 minutes - CD «La sorcière Grabouilla» Recherche Qu'avez-vous compris?

4 Chant Séance n 8 / minutes Les Paroles de la chanson (1 exemplaire) Déroulement En ronde, apprentissage de la chanson 1 Arbre de la mise en voix 2 Jeux vocaux 3 Apprentissage des paroles par imitation Séance : Lecture compréhension, Découverte, Évaluation Séance n 9 / 20 Évaluat Albums de littérature jeunesse sur les sorcières Donner accès à la littérature jeunesse Cette séance pourra être l'occasion pour l'enseignante d'évaluer les progrès des élèves en lecture à voix haute sur un court passage d'un extrait préparé et choisi par eux. Étape Déroulement Observation 1 45 min Groupe 1 (9) Groupe 3 (2) Groupe 2 (4) Dossiers. Texte n 7 Lecture d'albums de littérature jeunesse autour des sorcières Séance : Découverte, Évaluation Séance n 10 / 20 Évaluat Albums de littérature jeunesse sur les sorcières Donner accès à la littérature jeunesse Cette séance pourra être l'occasion d'évaluer les élèves qui ne l'ont pas été à la séance précédente. Étape Déroulement Observation 1 45 min Groupe 1 (9) Groupe 3 (2) Groupe 2 (4) Dossiers. Texte n 8 et 9 Lecture d'albums de littérature jeunesse autour des sorcières Chant Séance n 11 / 20

être l'occasion pour l'enseignante d'évaluer les progrès des élèves en lecture à voix haute sur un court passage d'un extrait préparé et choisi par eux.

5 15 minutes Les Paroles de la chanson Poste CD PC 1 Mise en voix 2 On essaie de se rappeler les paroles 3 On écoute à nouveau la chanson 4 On essaie de la chanter Séance : Lecture théâtrale Séance n 12 / 20 «Mystère à l'école des sorciers», Frisapla et ses copains p.14 Étape Déroulement 1 10 min Distribution des livres (1 pour 2). Observation de la double page. Questions à poser aux élèves pour les faire rentrer dans l'activité : Quel est le titre? Comment est présenté le texte? De quel type de texte s'agit-il? (Réponse attendue : théâtre, comme dans Le cirque contrario). Qui sont les personnages? 2 5 min Présentation du livre par l'enseignante avec ce qui est indiqué sur la double page : - Histoires de sorcières - Au dos du livre... - Introduction. Préciser aux élèves que Acte 1, scène 1 = le début du livre min Lecture du texte par l'enseignante 4 5 min Questions de compréhension à l'oral avec les élèves Situation problème : la compréhension est difficile car il n'y a qu'une seule personne qui lit alors qu'il y a plusieurs personnages min Solution : Lecture du texte par plusieurs lecteurs : bons lecteurs + enseignante. 6 5 min Retour sur les questions de compréhension. Séance : Représentation théâtrale Séance n 13 / 20 Photocopie de «Mystère à l'école des sorciers», Frisapla et ses copains p.14 Crayons de couleurs jaunes Étape Expression orale devant le groupe classe. Comprendre un texte et se l'approprier min Mise en activité : Déroulement

Questions à poser aux élèves pour les faire rentrer dans l'activité : Quel est le titre? Comment est présenté le texte? De quel type de texte s'agit-il?

6 Distribution du texte. Questions pour se souvenir de l'histoire, des personnages, du contexte 2 5 min Consigne : Vous avez quelques minutes pour vous entrainer en groupe de quatre à présenter la scène que l'on a lu hier, la jouer comme des acteurs. Vous choisissez chacun un personnage. Vous n'êtes pas obligés de reprendre ou de lire le texte, vous pouvez juste vous en inspirer min Entrainement des élèves, l'enseignante passe conseiller les élèves : - sur le son de leurs voix, leurs intonations - leurs positions - les choix qu'ils font par rapport au texte 4 10 min Représentations des élèves devant le groupe classe qui peut intervenir pour dire si la consigne a été respectée ou non Chant Séance n 14 / minutes Les Paroles de la chanson Poste CD PC 1 Mise en voix 2 On essaie de se rappeler les paroles 3 On essaie de la chanter 4 On essaie de chanter sur la musique, sans le chanteur 5 On range les paroles dans le lutin Séance : Lecture compréhension Séance n 15 / 20 «Une recette miracle», Frisapla et ses copains p.24 Recettes de sorcières Étape Concevoir et écrire un texte à plusieurs Déroulement 1 5 min Installation : distribution les livres (jamais utilisés). 1 pour 2. On l'ouvre à la page 24 (montrer la page) Laisser les enfants regarder la double page min Lecture de «Une recette miracle» Enseignante : lit jusqu'à la fin de la recette. Les élèves qui le souhaite peuvent lire la suite à voix haute. Attention : s'assurer que tous les élèves suivent avec leur doigt min Compréhension : Encadré en bas à gauche à l'oral. 4 5 min Consigne : En petit groupe vous allez devoir inventer, imaginer, une recette de sorcière.

la jouer comme des acteurs. Vous choisissez chacun un personnage. Vous n'êtes pas obligés de reprendre ou de lire le texte, vous pouvez juste vous en inspirer.

7 Vous pouvez vous inspirer de celle ci. Relire la recette Ou d'autres recettes qui sont misent au tableau min Mise en groupe et début de réflexion Séance : Création Séance n 16 / 20 «Une recette miracle», Frisapla et ses copains p.24 Recettes de sorcières Concevoir et écrire un texte à plusieurs Étape Déroulement Observation 1 10 min Mise en groupe : - aménagement de la classe - livres - feuilles de brouillon 2 25 min Phase de création : L'enseignante se déplace pour aider et conseiller les élèves 3 Correction : Penser au titre 4 10 min Mise au propre et illustrations : Format A3 5 Communication : Les productions des élèves pourront être affichées dans la classe, dans l'école, ou transmises aux parents. Séance : Mise en commun Séance n 17 / minutes Recettes de sorcières Étape Déroulement Observation 1 15 min Chaque groupe lit aux autres sa recette et en explique les illustrations. Le reste du groupe peut réagir (respect des consignes, originalité,...) Séance : Lecture compréhension Séance n 18 / 20 La sorcière tambouille Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d un récit qu on a lu. Étape Déroulement Observation 1. Lecture par l'enseignante de La sorcière tambouille 2. Images séquentielles à remettre dans l'ordre par les élèves. Lecture et questionnaire de la première page de La sorcière de la rue

24 Recettes de sorcières Concevoir et écrire un texte à plusieurs Étape Déroulement Observation 1 10 min Mise en groupe : - aménagement de la classe - livres - feuilles de brouillon 2 25 min Phase de

8 Mouffetard. Séance : Lecture compréhension Séance n 19 / 20 La sorcière de la rue Mouffetard. La sorcière tambouille Étape Déroulement Observation 1 35 min Groupe 1 (9) Groupe 2 (4) Groupe 3 (2) Correction collective de La sorcière tambouille avec la relecture de l'album. Lecture de la suite de La sorcière de la rue Mouffetard. Lecture Plaisir Séance n 20 / minutes - La sorcière de la rue Mouffetard. - Vidéo des contes de la rue Broca (accès à internet) Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un support vidéo (thèmes, personnages, événements, fins)

tambouille avec la relecture de l'album. Lecture de la suite de La sorcière de la rue Mouffetard.

9 Autres pistes de lecture Autres pistes audios Les recettes de sorcières, album Mystère et Boule de Gomme, de Patrick Jaymes L'apprenti sorciers, Paul Dukas

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