LES GUIDES DE L AGENCE

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "LES GUIDES DE L AGENCE"

Transcription

1 Leonardo da Vinci LES GUIDES DE L AGENCE N 1 Projets groupés de mobilité GUIDE d aide à la décision et au montage d un projet groupé dans l enseignement professionnel initial 2e 2f.fr

2 2 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

3 Edito > Antoine GODBERT Directeur de l Agence Europe-Education-Formation France L animation du programme Education et Formation Tout au Long de la Vie (EFTLV) sur le territoire français conduit l Agence à traiter de questions spécifiques au contexte national. Aider les acteurs des projets éducatifs dans l articulation entre le cadre européen et les contraintes nationales constitue une de ses principales missions. Pour effectuer ce travail, l Agence doit s appuyer sur les questionnements, les conseils et les pratiques de ceux qui accompagnent les équipes de projet. Des groupes d experts aux responsabilités diverses (nationales, académiques ou d un établissement) sont ainsi réunis pour élaborer le contenu de guides mis à disposition de tous sous forme électronique ou en version papier. Ces guides ont vocation à évoluer en fonction de la conjoncture. L Agence sera attentive à toute proposition d amélioration ou de complément de la part de leurs lecteurs : des versions successives seront ainsi proposées, en particulier via notre site Internet. Ce premier guide est destiné aux responsables de l enseignement professionnel qui souhaitent développer les propositions de stage en entreprise en Europe pour leurs élèves. Il doit leur permettre de mieux appréhender les choix qui précèdent le dépôt d une candidature pour un projet de mobilité Leonardo da Vinci. Les échanges entre les membres du groupe de travail, dont vous trouverez la liste en fin d ouvrage, comme leur investissement tout au long de l élaboration de cet ouvrage, sont la garantie de la qualité des conseils que vous y trouverez. Ce guide a été produit dans le cadre du groupe de travail «projets groupés de mobilité Leonardo da Vinci» piloté par l agence Europe Education Formation France en L objectif de ce guide est d accompagner les établissements souhaitant utiliser le dispositif Leonardo da Vinci mobilité pour proposer aux élèves de l enseignement professionnel initial des stages en entreprises en Europe. Le guide présente des possibilités, des exemples. Il a été conçu comme un outil d aide à la décision. Il est disponible en version papier et en version PDF à l adresse PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 3

4 4 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

5 Sommaire A. Le contexte Présentation générale de l Agence Europe-Education-Formation France Pourquoi ce guide? P. 6 P. 7 B. Accompagner la décision B1 - Modalités de participation au programme Leonardo Définitions : Projet non groupé et projet groupé Leonardo Les questions à se poser Nos conseils Pour aller plus loin B2 - Les caractéristiques d un projet non groupé Côté pile et côté face Nos conseils Pour aller plus loin B3 - Les caractéristiques d un projet groupé Côté pile et côté face Les questions à se poser Nos conseils Pour aller plus loin C. Monter un projet groupé C1 - Projet groupé : des objectifs partagés Quels objectifs? Formaliser le cadre Nos conseils P. 8 P. 8 P. 9 P. 9 P. 10 P. 10 P. 11 P. 12 P. 14 P. 15 P. 16 P. 17 P. 18 P. 19 C2 - Un projet groupé : des ressources mutualisées Activités préparatoires au projet Déroulé du projet Nos conseils Pour aller plus loin P. 20 P. 22 P. 24 P. 25 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 5

6 Le contexte PRÉSENTATION GÉNÉRALE DE L AGENCE L Agence Europe-Education-Formation-France a trois rôles principaux en lien avec les programmes européens pour l éducation et la formation tout au long de la vie : l gérer les projets, informer, promouvoir, valoriser les résultats (rôle de gestionnaire) ; l développer un environnement propice aux objectifs des programmes (rôle d impulsion) ; l expertiser et élaborer des connaissances sur des publics et des thèmes (rôle de réflexion stratégique sur l avenir des programmes et leur articulation avec les stratégies françaises). Située à Bordeaux, l agence emploie aujourd hui 87 personnes. Dans le cadre d actions décentralisées du programme Education et Formation tout au long de la vie, supporté par la Commission européenne, l agence nationale organise les appels à propositions, apporte une assistance technique aux candidats et aux porteurs de projets européens, organise l instruction et la gestion des dossiers, attribue les aides financières et assure le suivi des projets. Pour la diffusion de l information et le conseil aux porteurs de projet, elle bénéficie du concours de nombreux relais locaux et régionaux. 6 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

7 Outils en téléchargement sur POURQUOI CE GUIDE? LE CONTEXTE DES PROJETS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI Les établissements scolaires peuvent proposer aux élèves de la formation professionnelle initiale (FPI scolaires) jusqu au niveau Baccalauréat de réaliser un stage Leonardo da Vinci dans un pays européen. D une durée comprise entre 2 et 39 semaines, cette mobilité s effectue à l initiative des établissements et sous leur contrôle. Les porteurs de projets sont les établissements scolaires ou toute autre structure impliquée dans l enseignement et la formation professionnels - par exemple : associations, collectivités territoriales, GIP académiques. L objectif de l agence 2e2f est de favoriser l accès de tous les élèves au programme Leonardo da Vinci et d optimiser la participation des lycées à un projet de mobilité. Au regard de la multitude et de la diversité des acteurs de la formation professionnelle en France, les porteurs de projets Leonardo représentent une proportion restreinte (en 2010, 10% des lycées professionnels ou agricoles sur 1900). Ce guide vise à accompagner les établissements dans la réflexion préalable au dépôt de candidature et a pour objectif d expliciter les différents modes de participation au programme en mettant l accent sur les candidatures pluri-établissements appelées «projets groupés». Ce guide est particulièrement destiné aux : l Enseignants l Chefs de travaux l Chefs d établissements l Délégués aux relations européennes, internationales et à la coopération (DAREIC) l Délégués académiques aux enseignements techniques (DAET) l Inspecteurs d académie - Inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) l Inspecteurs de l éducation nationale de l enseignement technique - de l enseignement général (IEN-ET/EG). COMPARAISON ENTRE PROJETS GROUPÉS/NATIONAUX/INDIVIDUELS EN % 80% 60% 40% Formation professionnelle initiale 2. Personnes sur le marché du travail 3. Professionnels de l enseignement et de la formation professionnels 20% 0% FPI Scolaires FPI Apprentis PMT PROE INDIDUEL GROUPE/RÉGIONAL NATIONAL En 2010, 95% des projets (312) sont portés par des établissements pour leur seul compte, contre 60% pour les projets de mobilité des autres publics (apprentis, personnes sur le marché du travail, professionnels de l enseignement et la formation). PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 7

8 Accompagner la décision B1 LES MODALITÉS DE PARTICIPATION AU DISPOSITIF LEONARDO MOBILITÉ DÉFINITIONS : PROJET NON GROUPÉ ET PROJET GROUPÉ LEONARDO Un projet de mobilité Leonardo peut être porté directement par un établissement scolaire ou par un organisme de coordination qui assure l ingénierie de projet et son suivi pour le compte d un ou plusieurs établissements scolaires. PROJET NON GROUPÉ Un projet non groupé est un projet porté par un seul établissement scolaire. Les bénéficiaires sont les élèves inscrits dans l établissement. PROJET GROUPÉ Un projet groupé est un projet pluri-établissements. Il peut être porté par : un établissement scolaire pour plusieurs établissements ; un organisme de coordination régional, académique, sectoriel ou national. Les bénéficiaires sont les élèves inscrits dans les établissements partenaires du projet. LES QUESTIONS À SE POSER Comment travailler à une réelle stratégie européenne? À quel niveau : au niveau de l établissement, au niveau d un réseau? Quelles sont les ressources dont mon établissement peut disposer? Comment trouver des entreprises d accueil? Faut-il faire appel aux services d un organisme intermédiaire - prestataire de service qui aide, notamment, à trouver des entreprises? Quels sont les avantages et les inconvénients d un projet non groupé, d un projet groupé? NOS CONSEILS Un accompagnement semble indispensable à toutes les étapes du projet. Peuvent être sollicités pour un appui ponctuel ou plus régulier : Les DAREIC dans les académies ; Les chargés de mission de la «formation professionnelle», «mobilité» ou «Europe» ; Les chargés de mission de coopération des SRFD (service régional de la formation et du développement) et les réseaux géographiques de coopération internationale de la DGER (Direction générale de l enseignement et de la recherche) pour l enseignement agricole. Des prérequis sont à ne pas oublier : - une impulsion de la communauté éducative - une validation du projet par le conseil d administration de l établissement 8 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

9 Outils en téléchargement sur Pour aller plus loin TROUVER L INFORMATION SUR LE RÉSEAU INTERNET Agence Europe-Education-Formation France, site institutionnel et d information : Pénélope : site pour les porteurs de projets : fiches actions, guide du candidat Les mobilités Leonardo ailleurs : le cas de la Finlande En Finlande, la formation professionnelle des jeunes est organisée principalement sous forme d enseignement dispensé dans des écoles professionnelles. Le développement des réseaux est favorisé au niveau national. Site de l agence nationale finlandaise CIMO : (nombreuses pages traduites en français) 2 guides particulièrement intéressants : Faktaa Facts and figures 3c/2009 : International mobility in Finnish vocational and higher education institutions Faktaa Facts and figures 1b/2010: They are a source of encouragement and new ideas! Networks help to make vocational education and training more international. PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 9

10 B2 CÔTÉ PILE ET CÔTÉ FACE LES CARACTÉRISTIQUES D UN PROJET NON GROUPÉ L établissement scolaire dépose une candidature pour son établissement et les élèves qui y sont inscrits. Le projet d établissement est la proposition la plus évidente pour un nouveau porteur de projet qui prend connaissance des modalités de dépôt de candidature. C est la modalité classique, celle utilisée quand le temps de préparation de la candidature est limité ou quand le projet européen naît d une situation récente (ouverture d une classe européenne par exemple). PILE Valorisation limitée Moins d effets de synergie de moyens, de compétences, de réseau Manque de souplesse dans la gestion des mobilités annulées Peu propice à une réelle stratégie européenne Lourdeur du projet pour quelques mobilités Effet de levier faible FACE Préparation qui semble plus simple et rapide de la candidature Concertation limitée entre acteurs Gestion administrative centralisée Appropriation et maîtrise rapides de toutes les démarches NOS CONSEILS Impliquer une équipe pluridisciplinaire Constituer un comité de pilotage interne Élaborer un plan de travail en adéquation avec le budget prévu Allouer des ressources matérielles et humaines Construire un calendrier détaillé des activités Élaborer une note explicative pour toutes les personnes impliquées dans le projet de mobilité : enseignants, familles, personnels administratifs, etc. Utiliser le dossier de candidature et le rapport d activité Leonardo da Vinci mobilité comme outils de pilotage Pour aller plus loin UNE SOLUTION INTERMÉDIAIRE : UNE COORDINATION PARTAGÉE EN BINÔME, L EXEMPLE DE DEUX LYCÉES. Le lycée Jean Rostand d Angoulême et le lycée du Dolmen à Poitiers ont déposé un projet de mobilité alternativement depuis 2005, chaque établissement étant à tour de rôle porteur de projet et gestionnaire des fonds. 10 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

11 Outils en téléchargement sur B3 LES CARACTÉRISTIQUES D UN PROJET GROUPÉ CÔTÉ PILE ET CÔTÉ FACE Un projet groupé est un projet né d une collaboration déjà existante ou de points communs entre établissements - même secteur géographique, sectoriel, champ d activité, etc. PILE Valérie Mégret (Conseil régional Centre) : «L animation est essentielle, il faut avoir la force d en faire un projet groupé» Un projet qui s appuie sur une stratégie commune et sur une très forte animation Le projet groupé doit être la déclinaison d une stratégie plus générale de travail en commun, d où la nécessité d avoir un dialogue inter-établissements durable. Choix du promoteur de projet, analyse des possibilités juridiques et administratives. En fonction des contextes, plusieurs solutions de portage sont à analyser (voir le tableau synthétique en page 13). Un montage de projet spécifique La préparation de l écriture du projet et le recueil d information sont plus complexes et doivent être bien anticipés, préparés. La question du partage des données doit être envisagée (types de données, délais ). Il ne s agit pas d additionner le nombre de bourses demandées mais bien de présenter des objectifs partagés, une mutualisation de pratiques et de moyens. Pas de succès garanti Le succès obtenu à plusieurs est enrichissant, mais il est aussi plus difficile à construire, car il demande plus de coordination. FACE Motivation et émulation renforcée des équipes en charge des mobilités L appartenance à un réseau et l appui des personnes ressources de ce réseau auprès des équipes en charge de l organisation des mobilités renforcent la motivation de cette équipe. Cet appui est primordial au lancement du projet et bénéfique tout au long du projet. Facilité de participation au programme et d accès aux critères de qualité Accès facilité aux programmes européens pour les petits établissements et/ou primodemandeurs qui bénéficient de l expérience, voire des ressources, d un établissement plus expérimenté. PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 11

12 Souplesse de la gestion financière Accès à un petit nombre de bourses pour un établissement qui s initie au programme Leonardo, souplesse dans le transfert de bourses, de semaines de mobilité ou de fonds inutilisés d un établissement à l autre. Mutualisation de ressources administratives et/ou financières pour chaque partenaire français d envoi Bénéfique pour un établissement expérimenté comme pour un établissement qui débute. Partage d expériences, résolution conjointe de difficultés Collaboration sur les méthodes de recherche de partenaires et de négociation avec les partenaires, sur les accompagnements d élèves et suivis de stage. Fonctionner ensemble permet également d élargir et de dynamiser la recherche des lieux de stage. Meilleure visibilité et reconnaissance de l action européenne au sein de l académie, d un territoire ou d un secteur Un projet groupé a plus de «poids» et une taille critique plus favorable à une meilleure visibilité et communication. Création conjointe et mutualisation d outils qui évite de «réinventer la roue» en permettant l utilisation d outils déjà testés. LES QUESTIONS À SE POSER Avec qui m associer et pour quel(s) objectif(s), intérêt(s) commun(s)? Quel investissement suis-je prêt à faire dans un projet groupé (moyens humains, financiers, techniques ) Quelles sont mes forces et mes faiblesses? De quelles ressources complémentaires et/ou supplémentaires puis-je disposer grâce à un projet groupé (moyens humains, financiers, techniques, contacts, réseaux )? En cas de projet groupé porté par un établissement : une décharge horaire est-elle envisageable pour le coordinateur? 12 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

13 Outils en téléchargement sur TABLEAU SYNTHÉTIQUE DES POSSIBILITÉS DE PORTAGE Type d établissement d envoi Solution de portage à explorer Commentaires LYCÉE PUBLIC UN GIP ACADÉMIQUE En général les GIP sont dédiés à la formation continue. Côté face : souplesse de gestion des fonds et expertise financière de projets complexes Côté pile : durée de vie limitée du GIP UN RECTORAT Côté pile : pas de gestion directe des fonds européens Côté face : structure pérenne et expertise pédagogique des DAREIC UN CONSEIL RÉGIONAL Côté pile : variable selon les Régions Côté face : un accompagnement de proximité et une animation de réseau, des cofinancements possibles et donc une démultiplication du nombre de mobilités (effet levier), une volonté des élus traduite par des moyens, une politique d égalité des chances UN LYCÉE Côté pile : difficultés à porter un projet pluri-établissements à moyens constants Côté face : possibilité de coordination tournante ou de portage de projets, partagé en fonction du/des secteurs d activités LYCÉE PRIVÉ UNE ASSOCIATION Côté pile : attention à la capacité financière parfois limitée Côté face : souplesse de fonctionnement UN OGEC Organisme de Gestion de l Enseignement Catholique Un OGEC est une association loi Elle assume la personnalité juridique d un ou plusieurs établissements d enseignement. Côté face : centralisation possible de la gestion administrative et financière PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 13

14 UN CONSEIL RÉGIONAL UN LYCÉE Côté pile : variable selon les Régions, parfois pas de financement pour la préparation linguistique et culturelle Côté face : un accompagnement de proximité et une animation de réseau, des cofinancements possibles et donc une démultiplication du nombre de mobilités (effet levier), une volonté des élus traduite par des moyens, une politique d égalité des chances Côté pile : : difficultés à porter un projet pluri-établissements à moyens constants Côté face : possibilité de coordination tournante ou de portage de projets, partagé en fonction du/des secteurs d activités LYCÉE AGRICOLE PUBLIC/PRIVÉ UNE ASSOCIATION ex France EUROPEA Côté pile : attention à la capacité financière parfois limitée Côté face : souplesse de fonctionnement UN CONSEIL RÉGIONAL Côté pile : variable selon les Régions Côté face : un accompagnement de proximité et une animation de réseau, des cofinancements possibles et donc une démultiplication du nombre de mobilités (effet levier), une volonté des élus traduite par des moyens, une politique d égalité des chances UN LYCÉE Côté pile : difficultés à porter un projet pluri-établissements à moyens constants Côté face : possibilité de coordination tournante ou de portage de projets, partagé en fonction du/des secteurs d activités 14 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

15 Outils en téléchargement sur NOS CONSEILS Dans tous les cas, une équipe doit être constituée au sein de chaque établissement avec un coordinateur ; un groupe de pilotage doit être constitué des référents de chaque établissement ; un diagnostic de la situation des établissements doit être fait en fonction de l environnement interne maîtrisé et de l environnement externe (facteurs non-maîtrisables) en utilisant par exemple un cadre d analyse SWOT (forces, faiblesses, opportunités, menaces). Pour aller plus loin Le portage par une association Le Lycée Brise Lames de Martigues est un lycée laïque privé sous contrat avec l Etat qui organise des mobilités d élèves depuis Dans un esprit de mutualisation, il s est associé à deux lycées (Célony à Aix en Provence et Marie Gasquet à Marseille) parmi les huit établissements réunis au sein de l association Provence Formation (leur tutelle administrative et financière), pour déposer un projet groupé. En parallèle, les équipes des trois lycées ont entrepris un travail collaboratif pour les enseignants impliqués dans les sections européennes. Le portage par une Région En 2011, la Région Centre gère trois projets groupés Leonardo. Un projet pour le public des apprentis avec 9 Centres de Formation d Apprentis, un second pour des élèves des 32 lycées professionnels régionaux, de l Education nationale ou de l Agriculture, et le troisième pour des post apprentis. Une particularité de la région Centre : elle ne demande pas de financement pour la préparation linguistique et culturelle pour le projet FPI scolaire, car la région n a pas dans ses compétences les aspects pédagogiques de la formation dispensée en lycée. La subvention dédiée aux frais de gestion Elle couvre une partie des coûts de gestion du projet : frais administratifs, déplacements des organisateurs, locations, reproductions, etc. Tout ou partie d un poste peut être rémunéré grâce à la subvention de gestion. Exemple : l association France EUROPEA a créé il y a plusieurs années un poste d animation, grâce à la subvention de gestion Leonardo da Vinci. Au sein de ce projet, les établissements ont donc décidé que la subvention de gestion servirait à rémunérer une animatrice. En 2011 pour un projet de 40 bourses, euros de gestion sont octroyés, pour un projet de 60 bourses, euros sont versés, pour 100 bourses, euros, etc. PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 15

16 LES PLATEFORMES DE RÉSEAUX Quelques réseaux actifs dans le domaine de la formation professionnelle sont matérialisés par une plateforme collaborative «on line». Ces plateformes sont à la fois des instruments de promotion, des supports informatifs, des outils permettant de mutualiser des données, de rechercher des partenaires.. QUELQUES EXEMPLES : w Euroapprentissage : La mobilité européenne des apprentis du réseau des chambres des métiers et des Régions > w RECOMFOR : Réseau européen de mobilité pour les étudiants dans le secteur du commerce international > w Association of agricultural Education in Europe > UNE AIDE À LA CONSTRUCTION DE RÉSEAUX VIA LE DISPOSITIF LEONARDO PARTENARIAT w Exemple EREI-VET : «European Regions Enhancing Internationalisation of Vocational Education and Training». Le réseau est constitué de 11 institutions partenaires provenant de 8 pays d Europe. Pour la France : académie de Reims (GIP EFTLV) et d Aix Marseille (GIP FCIP) w Accès à EST la base de données européenne des partenariats Leonardo : > 16 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

17 Outils en téléchargement sur Monter un projet groupé C1 UN PROJET GROUPÉ : DES OBJECTIFS PARTAGÉS QUELS OBJECTIFS? Deux types d objectifs doivent être précisés : - les objectifs de formation inhérents aux diplômes, au secteur d activité, à la section européenne ; - les objectifs propres au regroupement : valorisation et reconnaissance d un parcours de formation, optimisation de la qualité des formations dispensées, projet éducatif du partenariat, optimisation de l utilisation des crédits par la mise en place d un projet structurant à l échelle de l académie, d outils et de pratiques de formation à des fins de mutualisation et de diffusion, etc. Une partie des objectifs est déterminée par la nature du regroupement (territorial, sectoriel, liés aux niveaux de formation). 1 Regroupement peut être sectoriel et de mêmes niveaux de formation : par exemple, au sein d une structure associative trois lycées forment des élèves aux mêmes baccalauréats professionnels tertiaires. A cela s ajoutent les objectifs de l association, communs à tous les établissements. 2 Le regroupement peut être territorial ouvert à tous les établissements. La dynamique d ouverture de l établissement est primordiale, le nombre de mobilités est fonction de la politique d établissement. Le projet de mobilité s intègre à un plan existant (projet d établissement, plan académique, plan triennal, plans régionaux, projet thématique, etc.). PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 17

18 FORMALISER LE CADRE 1 - Cahier des charges CATHERINE SERRANO Lycée professionnel Brise Lames «Dans la logique de formations similaires, le choix des objectifs et la mise en place d outils communs, pédagogiques et professionnels sont facilités. Dans des regroupements sectoriels en section européenne par exemple, la durée de mobilité est donnée par le référentiel et tous les établissements adhèrent à une Charte de Section Européenne». VALÉRIE MEGRET Conseil régional Centre «Dans des projets territoriaux, le cadre général est donné par le programme Leonardo da Vinci (public cible, durées du contrat/des mobilités), le diplôme, voire le cadre des co-financeurs. Des priorités ou critères propres au projet sont possibles : besoins économiques du territoire pays de destination avec des accords régionaux en priorité». w Un «cahier des charges» interne définit le cadre du projet groupé et son fonctionnement. Une cohérence d ensemble doit être recherchée, pour garantir sa «viabilité». Il est nécessaire de s adapter à ses partenaires, aux cadres des co-financeurs, de vérifier la date des examens, l âge des participants, les différentes activités (préparation pédagogique en amont, etc). La répartition des tâches doit se discuter, elle doit être équilibrée, tenir compte des ressources, de l expérience et des compétences de chacun. CITATION COLLECTIVE : «Aucun établissement ne doit s engager dans ce type de projet sans l appui indispensable d une équipe motivée et disponible!» «Pas de projet porté par une personne seule!» 2 - Comité de pilotage Il est indispensable et se compose : d un référent par établissement (lui-même s appuyant sur une équipe pédagogique impliquée dans le projet) ; des chefs d établissements ; d un pilote (expérimenté) qui centralise, coordonne et forme ; des intendants, gestionnaires et comptables. Ce comité prévoit des réunions de travail régulières aux moments clés du projet : 1. écriture de la candidature 2. mise en place du projet au sein des établissements 3. état d avancement du projet et éventuellement du projet antérieur 4. évaluation du projet, axes d amélioration et de développement 5. bilans financiers 18 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

19 Outils en téléchargement sur NOS CONSEILS CITATION COLLECTIVE : «le lycée consommateur, ce n est pas une bonne idée». Faire du conventionnement entre établissements français une étape solennelle, qui permet à chacun de réaliser les engagements pris et de se donner les moyens de les assumer. Ces conventions doivent être rédigées dans un esprit de coopération. L ensemble des partenaires doit se sentir au même niveau et non pas aux ordres du porteur de projet déclaré. Faire remonter aux services académiques concernés les éventuelles difficultés rencontrées (dates d examen, ressources, etc.). Concevoir le comité de pilotage comme un outil de prospective, facilitateur, formateur et pas uniquement comme un élément régulateur, subissant les différentes situations. L animation doit être extrêmement forte. Veiller à ne pas multiplier les tâches administratives pour les établissements. Un pilotage éventuellement tournant, sur certains aspects est à privilégier afin que chacun maîtrise de mieux en mieux les différentes modalités et démarches. OUTIL N 1 EXEMPLES DE CONVENTION DE PARTENARIAT OUTIL N 2 EXEMPLES DE PLAN DE TRAVAIL ENTRE LES DIFFÉRENTS ACTEURS DU PROJET PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI 19

20 C2 UN PROJET GROUPÉ : UNE MUTUALISATION DES RESSOURCES Le partage, la mutualisation et la diffusion des pratiques, de l expérience, des connaissances des équipes impliquées constituent un axe fondamental des projets groupés. En fonction de la taille du projet groupé (de 3 à plusieurs dizaines d établissements) et de son ancienneté, la mutualisation peut être «balbutiante» ou plus confirmée. Activités préparatoires 1-1 La recherche et rencontre de partenaires européens Un projet groupé peut permettre une mise en commun des ressources, des contacts, un élargissement des destinations. Envoyer davantage de jeunes dans des destinations variées avec des partenaires déjà connus est un atout majeur des regroupements. Une organisation par pays d accueil avec un référent par pays aide aussi à trouver des contacts et à négocier plus rapidement les lieux et contenus de stage. La méthodologie de négociation avec le partenaire européen et/ou l entreprise d accueil peut se faire sur une base commune d objectifs professionnels à atteindre. Des formations proches facilitent la négociation. 2- La rédaction du projet Elle doit être réalisée à minima par un pilote avec un référent par établissement et suivie au sein du Comité de pilotage. Le pilote consulte les référents et rédige le contenu. La relecture et les ajustements se font de manière collégiale. Sur le logiciel de dépôts des candidatures, un des référents peut procéder à la saisie. Au niveau des annexes, une concertation entre référents et pilote détermine la pertinence des annexes, qu un des référents peut être chargé de rassembler et d organiser. Le pilote finalise la saisie, se charge de la signature du responsable légal de l organisme porteur de projet, de l envoi électronique et papier, aux financeurs et aux partenaires. 3-3 Information des candidats La construction de l outil de présentation du projet (à présenter aux participants potentiels et familles par exemple) doit se faire de manière concertée. En revanche, chaque partenaire présente et valorise le travail de son équipe dans son établissement. 4-4 Accompagnement des bénéficiaires Sélection et engagement des participants Des critères communs de sélection, propres à la mobilité européenne, doivent être discutés et définis ensemble en amont. Des critères propres à chaque établissement en fonction de ses spécificités (public, âge des élèves) peuvent être ajoutés. Un document commun à tous les établissements est nécessaire pour le respect des critères d engagement moral et financier des participants. OUTIL N 3 EXEMPLES DE GRILLE DE SÉLECTION DES CANDIDATS À LA MOBILITÉ 20 PROJETS GROUPÉS DE MOBILITÉ LEONARDO DA VINCI

repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis

repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis Version 2 : 20 juillet 2012 L expérimentation conduite par l Agence nationale de lutte contre l illettrisme

Plus en détail

Les rôles et missions des délégués académiques aux relations européennes et internationales et à la coopération

Les rôles et missions des délégués académiques aux relations européennes et internationales et à la coopération Les rôles et missions des délégués académiques aux relations européennes et internationales et à la coopération Claude GODARD, DAREIC de Poitiers ESEN - 15 avril 2010 L académie de Poitiers L académie

Plus en détail

Programme opérationnel plurirégional 2014-2020 FEDER Massif central STRATEGIE DE COMMUNICATION

Programme opérationnel plurirégional 2014-2020 FEDER Massif central STRATEGIE DE COMMUNICATION Programme opérationnel plurirégional 2014-2020 FEDER Massif central STRATEGIE DE COMMUNICATION 1. Contexte réglementaire La base juridique concernant les obligations en matière d information et de communication

Plus en détail

Aide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat

Aide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat Objectifs : Être au plus près des entreprises et de leurs salariés en proposant des services et outils adaptés à leurs besoins. 12 fiches «service» synthétiques, répertoriées en 5 grands thèmes : PROFESSIONNALISATION

Plus en détail

Programme d Investissements d'avenir Action «Projets innovants en faveur de la jeunesse»

Programme d Investissements d'avenir Action «Projets innovants en faveur de la jeunesse» Programme d Investissements d'avenir Action «Projets innovants en faveur de la jeunesse» Synthèse et Questions/Réponses de l appel à projets Version du 28 juillet 2015 Synthèse Dans la continuité du «Plan

Plus en détail

APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE

APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE L apprentissage dans l enseignement supérieur a pour mission de faciliter l accès à des formations de haut niveau et de permettre à des étudiants de

Plus en détail

www.rhonealpes.fr PLAN RÉGIONAL EN FAVEUR DES JEUNES POUR LE RACCROCHAGE EN FORMATION ET POUR L EMPLOI

www.rhonealpes.fr PLAN RÉGIONAL EN FAVEUR DES JEUNES POUR LE RACCROCHAGE EN FORMATION ET POUR L EMPLOI www.rhonealpes.fr PLAN RÉGIONAL EN FAVEUR DES JEUNES POUR LE RACCROCHAGE EN FORMATION ET POUR L EMPLOI PLAN REGIONAL EN FAVEUR DES JEUNES POUR LE RACCROCHAGE EN FORMATION ET POUR L EMPLOI Lors de son assemblée

Plus en détail

Les projets individuels de formation. COMENIUS VISITES D ETUDE www.europe-education-formation.fr

Les projets individuels de formation. COMENIUS VISITES D ETUDE www.europe-education-formation.fr Les projets individuels de formation COMENIUS VISITES D ETUDE www.europe-education-formation.fr Bourse de formation: Pour qui? Formation continue destinée au personnel participant à l enseignement scolaire

Plus en détail

Résultats de l appel à propositions 2014 en France Ressources et conseils de bonne pratique - Orsay, 7 novembre 2014

Résultats de l appel à propositions 2014 en France Ressources et conseils de bonne pratique - Orsay, 7 novembre 2014 Résultats de l appel à propositions 2014 en France Ressources et conseils de bonne pratique - Orsay, 7 novembre 2014 Julie Bagalciague Département Développement Qui fait quoi? Commission Européenne DGEAC

Plus en détail

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique»

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Intitulé de la formation Programme de formation «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Organisateur Organisme de formation : ARMETI : Email : armetiformations@gmail.com

Plus en détail

DEMANDE DE SOUTIEN - RAVIV. Fonds de Soutien à l Initiative et à la Recherche

DEMANDE DE SOUTIEN - RAVIV. Fonds de Soutien à l Initiative et à la Recherche DEMANDE DE SOUTIEN - RAVIV Fonds de Soutien à l Initiative et à la Recherche 2015 1 PRESENTATION DE LA STRUCTURE RAViV est un réseau solidaire de compagnies et structures franciliennes de spectacle vivant

Plus en détail

FICHE TECHNIQUE : METTRE EN PLACE UNE GPEC

FICHE TECHNIQUE : METTRE EN PLACE UNE GPEC METTRE EN PLACE UNE GPEC Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences Cette fiche technique aborde la mise en place d une démarche GPEC sous l angle de la description d un processus. Elle présente

Plus en détail

Appel à propositions

Appel à propositions Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation

Plus en détail

proposant des formations et enseignements professionnels

proposant des formations et enseignements professionnels proposant des formations et enseignements professionnels proposant des formations et enseignements professionnels Sommaire Introduction 5 Le contexte et les enjeux 5 La cible du guide 6 La valeur-ajoutée

Plus en détail

Le système d accréditation n est pas un système basé sur la conformité à la. de ce fait, il se différencie

Le système d accréditation n est pas un système basé sur la conformité à la. de ce fait, il se différencie Système d accreditation des organismes de formation Origine, objectifs et méthodologie du système d accréditation Carlos Capela Coordinateur du projet INOFOR - Institut pour l innovation dans la formation

Plus en détail

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION. Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION. Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile A.N.F.A. Département Ingénierie et Compétences Mars 2013 SOMMAIRE INFORMATIONS

Plus en détail

Cet appel à propositions bénéficie d un cofinancement sur les Fonds de l OPCA de la Construction, de la Région LR du Fonds Social Européen et de l

Cet appel à propositions bénéficie d un cofinancement sur les Fonds de l OPCA de la Construction, de la Région LR du Fonds Social Européen et de l Cet appel à propositions bénéficie d un cofinancement sur les Fonds de l OPCA de la Construction, de la Région LR du Fonds Social Européen et de l Etat SOMMAIRE 1. PREAMBULE... 3 2. ENGAGEMENTS PRINCIPAUX...

Plus en détail

MANAGEMENT DE L ENVIRONNEMENT PAR ETAPES

MANAGEMENT DE L ENVIRONNEMENT PAR ETAPES ACTION COLLECTIVE REGIONAL DE PROMOTION DU MANAGEMENT DE L ENVIRONNEMENT PAR ETAPES CAHIER DES CHARGES DE LA CONSULTATION Avec le soutien de : Chambre Régionale de Commerce et d'industrie Rhône-Alpes 75

Plus en détail

Stages à l étranger Erasmus

Stages à l étranger Erasmus Technicien Supérieur Stages à l étranger Erasmus Europass Validation (ECVET/ECTS) LES STAGES POURQUOI DES STAGES A L ETRANGER? L activité du Technicien est de plus en plus tourné vers l international quel

Plus en détail

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Ce document a comme objectif de présenter le contenu d'un cycle d ateliers de formations à la création d entreprise, spécifique

Plus en détail

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France Les dossiers de l enseignement scolaire 2010 l Éducation nationale et la formation professionnelle en France ministère éducation nationale L Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Plus en détail

La prévention et la lutte contre le décrochage scolaire doivent s articuler autour d actions permettant :

La prévention et la lutte contre le décrochage scolaire doivent s articuler autour d actions permettant : Page 1 Axe 2- Renforcer la cohésion sociale et poursuivre l effort de qualification et de professionnalisation de la population active Service instructeur Rectorat Dates agréments CLS 10 juin 2008-1 er

Plus en détail

CONTRIBUTION DU CESER

CONTRIBUTION DU CESER CONTRIBUTION DU CESER à l élaboration du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles Cette contribution a été élaborée par la Commission «Éducation Formation» qui a tenu quatre

Plus en détail

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Ce document a comme objectif de présenter le contenu d'un cycle d ateliers de formations à la création d entreprise, spécifique

Plus en détail

CHARTE D ENGAGEMENT QUALITE Référencement de l offre de formation en Bretagne dans la cadre du projet «Mutations économiques et Transition

CHARTE D ENGAGEMENT QUALITE Référencement de l offre de formation en Bretagne dans la cadre du projet «Mutations économiques et Transition CHARTE D ENGAGEMENT QUALITE Référencement de l offre de formation en Bretagne dans la cadre du projet «Mutations économiques et Transition Energétique dans le Bâtiment» ENGAGEMENTS DE CONSTRUCTYS BRETAGNE

Plus en détail

Mutualisation des compétences

Mutualisation des compétences Premières Rencontres richesses humaines associatives 2 & 3 décembre 2014 ATELIER PROSPECTIF Mutualisation des compétences DEFINITIONS Mutualisation La mutualisation se définit comme la synergie entre deux

Plus en détail

PLATEFORME AQUITAINE CAP MOBILITE PLATEFORME AQUITAINE CAP MOBILITE : FORMATION DES REFERENTS

PLATEFORME AQUITAINE CAP MOBILITE PLATEFORME AQUITAINE CAP MOBILITE : FORMATION DES REFERENTS PLATEFORME AQUITAINE CAP MOBILITE PLATEFORME AQUITAINE CAP MOBILITE PRÉSENTATION : Groupement Solidaire INSUP et organismes spécialisés dans les programmes internationaux ACTIONS : Développer la mobilité

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Science politique de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

CYCLE DIRIGEANT FEDESAP/HEC

CYCLE DIRIGEANT FEDESAP/HEC CYCLE DIRIGEANT FEDESAP/HEC «POUR UNE ENTREPRISE DES SERVICES A LA PERSONNE PROFESSIONNELLE ET PERENNE» FEDESAP : TOUR CIT, 3 rue de l Arrivée 75749 PARIS CEDEX 15 Tél : 01 45 38 44 11 contact@fedesap.org

Plus en détail

Le projet fédérateur et structurant. Réunion Référents culture 2013

Le projet fédérateur et structurant. Réunion Référents culture 2013 Le projet fédérateur et structurant Réunion Référents culture 2013 Le volet culturel du projet d établissement Il se fonde sur un état des lieux 1- Le profil des élèves de l'établissement (zone géographique,

Plus en détail

10 REPÈRES «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF

10 REPÈRES «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF 10 REPÈRES POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 MEN-DGESCO 2013 Sommaire 1. LES OBJECTIFS DU DISPOSITIF 2. LES ACQUISITIONS PRIORITAIREMENT VISÉES 3. LES LIEUX

Plus en détail

Appui à l usage des technologies de l information et de la communication dans l éducation (TICE)

Appui à l usage des technologies de l information et de la communication dans l éducation (TICE) Appui à l usage des technologies de l information et de la communication dans l éducation (TICE) Thème : la formation initiale et continue des enseignants du primaire et du collège (ou du fondamental)

Plus en détail

LIVRE VERT SUR LA MOBILITE DES JEUNES APPRENANTS DANS L UNION EUROPENNE CONTRIBUTION DE LA REGION PAYS DE LA LOIRE

LIVRE VERT SUR LA MOBILITE DES JEUNES APPRENANTS DANS L UNION EUROPENNE CONTRIBUTION DE LA REGION PAYS DE LA LOIRE LIVRE VERT SUR LA MOBILITE DES JEUNES APPRENANTS DANS L UNION EUROPENNE CONTRIBUTION DE LA REGION PAYS DE LA LOIRE Cette contribution a été réalisée après consultation des acteurs du territoire des Pays

Plus en détail

Service Civique. Service civique. Esprit

Service Civique. Service civique. Esprit Service civique Esprit Contact : Nathalie Chaverot servicecivique@la-guilde.org Tel : 01 43 26 97 52 www.la-guilde.org www.service-civique.gouv.fr La loi du 10 mars 2010 a créé l engagement de Service

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention Les transformations sociales, la territorialisation et la complexité croissante des dispositifs liés aux

Plus en détail

Date d ouverture de l appel à projets : 07/05/2015. Date de clôture de l appel à propositions 09 juillet 2015 à 13h00 (heure de Paris)

Date d ouverture de l appel à projets : 07/05/2015. Date de clôture de l appel à propositions 09 juillet 2015 à 13h00 (heure de Paris) Date d ouverture de l appel à projets : 07/05/2015 PLAN D ACTION 2015 CONSTRUCTION DE L ESPACE EUROPEEN DE LA RECHERCHE ET ATTRACTIVITE INTERNATIONALE MONTAGE DE RESEAUX SCIENTIFIQUES () Date de clôture

Plus en détail

ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015?

ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015? ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015? Introduction Tour de table rapide : Établissement, discipline et thème du projet envisagée

Plus en détail

BTS Management des unités commerciales. Eléments principaux de la modification du référentiel

BTS Management des unités commerciales. Eléments principaux de la modification du référentiel BTS Management des unités commerciales Eléments principaux de la modification du référentiel Mai 2013 ANNEXE I UNITÉS CONSTITUTIVES DU RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION DU DOMAINE PROFESSIONNEL Unités Compétences

Plus en détail

Professionnalisation en FLE

Professionnalisation en FLE Formation continue à distance des professeurs de français langue étrangère Présentation du programme de formation à distance et modalités de diffusion Table des matières 1. Préambule... 4 2. Présentation

Plus en détail

Axes de travail et plan d action 2015

Axes de travail et plan d action 2015 19 novembre 2014 Axes de travail et plan d action 2015 SOMMAIRE Introduction... 3 Partager l information sur les métiers, l emploi et la formation professionnelle en LR ; être plus utile et plus accessible...

Plus en détail

VADEMECUM. de la candidature à une bourse Formation continue

VADEMECUM. de la candidature à une bourse Formation continue VADEMECUM de la candidature à une bourse Formation continue Délégation Académique aux Relations Européennes, Internationales et à la Coopération(DAREIC) Sommaire Pour tout contact Philip SIMMONDS, Délégué

Plus en détail

LE PROJET D ÉTABLISSEMENT DE L ENIL DE MAMIROLLE. Réunion du 28 mars 2014

LE PROJET D ÉTABLISSEMENT DE L ENIL DE MAMIROLLE. Réunion du 28 mars 2014 LE PROJET D ÉTABLISSEMENT DE L ENIL DE MAMIROLLE Réunion du 28 mars 2014 SOMMAIRE PARTIE 1 : Le Cadre de travail Pourquoi réaliser un Projet d Etablissement? Qu est-ce qu un Projet d Etablissement? Un

Plus en détail

Retour des réponses avant le 11 Janvier 2015 (minuit)

Retour des réponses avant le 11 Janvier 2015 (minuit) 2015 Dans le cadre du renouvellement pour l'année 2015, La Miel lance des appels d'offres pour l'animation des ateliers de formation sur les thématiques suivantes: DE L ETUDE DE MARCHE A LA STRATEGIE COMMERCIALE...

Plus en détail

Cahier des charges. Décembre 2012 MAPA 2013-001. Parc naturel régional du Haut-Jura. Maison du Parc du Haut-Jura. 29, le village 39 310 LAJOUX

Cahier des charges. Décembre 2012 MAPA 2013-001. Parc naturel régional du Haut-Jura. Maison du Parc du Haut-Jura. 29, le village 39 310 LAJOUX Accompagnement dans l élaboration de la stratégie de communication du Parc naturel régional du Haut-Jura Marché de Prestation de Service Marché A Procédure Adaptée MAPA 2013-001 Cahier des charges Décembre

Plus en détail

Offre de la Caisse des Dépôts sur le développement économique des Quartiers Prioritaires de la Politique de la Ville. Août 2014

Offre de la Caisse des Dépôts sur le développement économique des Quartiers Prioritaires de la Politique de la Ville. Août 2014 Offre de la Caisse des Dépôts sur le développement économique des Quartiers Prioritaires de la Politique de la Ville Août 2014 2014, année de la nouvelle loi de programmation pour la ville et la cohésion

Plus en détail

Délégation générale à l emploi et à la formation professionnelle MISSIONS ET MÉTIERS

Délégation générale à l emploi et à la formation professionnelle MISSIONS ET MÉTIERS Délégation générale à l emploi et à la formation professionnelle MISSIONS ET MÉTIERS Version provisoire - Mars 2010 La Délégation générale à l emploi et à la formation professionnelle Placée sous l autorité

Plus en détail

DE LA STRATEGIE LEADER. Appel d offres Novembre 2014

DE LA STRATEGIE LEADER. Appel d offres Novembre 2014 CAHIER DES CHARGES ACCOMPAGNEMENT A LA DEFINITION DE LA STRATEGIE LEADER DU PNR DE LA BRENNE Appel d offres Novembre 2014 Parc naturel régional de la Brenne Maison du Parc Le Bouchet - 36300 ROSNAY 02

Plus en détail

Au profit des apprentis du bâtiment et des travaux publics

Au profit des apprentis du bâtiment et des travaux publics DOSSIER DE PRESSE PARTENARIAT CCCA-BTP et PRO BTP Au profit des apprentis du bâtiment et des travaux publics Bernard Charpenel / CCCA-BTP Signature de la convention et point presse 10 mars 2010 0 SOMMAIRE

Plus en détail

74 ème Congrès Annuel des Directeurs Généraux des Collectivités Territoriales

74 ème Congrès Annuel des Directeurs Généraux des Collectivités Territoriales 74 ème Congrès Annuel des Directeurs Généraux des Collectivités Territoriales Introduction Une politique des Ressources Humaines est au cœur de défis majeurs. Un réel levier de performance publique. L

Plus en détail

Charte de qualité. pour l accueil des boursiers du gouvernement français

Charte de qualité. pour l accueil des boursiers du gouvernement français Charte de qualité pour l accueil des boursiers du gouvernement français Bien accueillir les étudiants étrangers correspond pour la France à une quadruple nécessité : culturelle, universitaire, économique

Plus en détail

M2S. Formation Gestion des Ressources Humaines. formation. Découvrir les techniques de base pour recruter

M2S. Formation Gestion des Ressources Humaines. formation. Découvrir les techniques de base pour recruter Formation Gestion des Ressources Humaines M2S formation Découvrir les techniques de base pour recruter Décrire les fonctions et les emplois Définir un dispositif de formation Formation de tuteur La Gestion

Plus en détail

BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR

BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR Vous êtes tuteur d un étudiant en BTS management des unités commerciales. Ce guide vous est destiné : il facilite votre préparation de l arrivée du

Plus en détail

Responsable d agence

Responsable d agence Responsable d agence La filière certifications de l afpols l école L afpols conçoit et met en œuvre depuis plus de 20 ans des cycles de formations qualifiantes pour répondre aux besoins de professionnaliser

Plus en détail

Lancement du premier Campus des métiers et des qualifications d Aix-Marseille : le Campus Aéronautique Provence-Alpes-Côte d'azur

Lancement du premier Campus des métiers et des qualifications d Aix-Marseille : le Campus Aéronautique Provence-Alpes-Côte d'azur Lancement du premier Campus des métiers et des qualifications d Aix-Marseille : le Campus Aéronautique Provence-Alpes-Côte d'azur Signature de la convention de partenariat Lycée Pierre Mendès France -

Plus en détail

Intitulé du projet : PARTAJ (Plan d Accompagnement Régional et Territorial pour l Avenir des Jeunes)

Intitulé du projet : PARTAJ (Plan d Accompagnement Régional et Territorial pour l Avenir des Jeunes) Direction de la jeunesse, de l éducation populaire et de la vie associative Mission d animation du Fonds d expérimentations pour la jeunesse NOTE D ETAPE SUR L EVALUATION AU 31 DECEMBRE 2010 REDIGEE PAR

Plus en détail

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Les projets académiques 2003-2006 (prorogé jusqu en 2007) et 2007-2010 étaient organisés autour des quatre mêmes priorités

Plus en détail

Contrat d objectifs et de moyens relatif au développement de l apprentissage dans la région Languedoc Roussillon 2005-2009

Contrat d objectifs et de moyens relatif au développement de l apprentissage dans la région Languedoc Roussillon 2005-2009 Contrat d objectifs et de moyens relatif au développement de l apprentissage dans la région Languedoc Roussillon 2005-2009 Vu l article 52 de la loi n 93-1313 du 20 décembre 1993 relative au travail, à

Plus en détail

Cahier des charges à l'attention des organismes de formation

Cahier des charges à l'attention des organismes de formation Cahier des charges à l'attention des organismes de formation Préparation Opérationnelle à l'emploi Collective dans le secteur du courtage en assurances Action collective au profit des entreprises rattachées

Plus en détail

Ressources humaines Ministère de la Culture et de la Communication - 01/2012 223

Ressources humaines Ministère de la Culture et de la Communication - 01/2012 223 Ministère de la Culture et de la Communication - 01/2012 223 RESPONSABLE DE RESSOURCES HUMAINES Code : GRH01 Responsable de ressources humaines FPEGRH01 Il définit et met en œuvre la politique de ressources

Plus en détail

FONDS AQUI-INVEST. I. Présentation de l action. Contexte Développement de l action et enjeux

FONDS AQUI-INVEST. I. Présentation de l action. Contexte Développement de l action et enjeux FONDS AQUI-INVEST I. Présentation de l action AQUI-INVEST, est le premier fonds de co-investissement en capital risque régional français. Il s'agit d une nouvelle génération d investissement public impulsée

Plus en détail

Appel à projets Oenotourisme. co-financé par le FEADER. Document Régional de Développement Rural du Languedoc-Roussillon

Appel à projets Oenotourisme. co-financé par le FEADER. Document Régional de Développement Rural du Languedoc-Roussillon Appel à projets Oenotourisme co-financé par le FEADER Document Régional de Développement Rural du Languedoc-Roussillon 5 mars au 11 mai 2012 Sommaire Sommaire.... 2 1- Le contexte et les objectifs de l

Plus en détail

Insertion des personnes handicapées : La réponse novatrice et responsable des assureurs mutualistes

Insertion des personnes handicapées : La réponse novatrice et responsable des assureurs mutualistes Insertion des personnes handicapées : La réponse novatrice et responsable des assureurs mutualistes Une approche volontariste et ambitieuse Favoriser l intégration des personnes handicapées demandeuses

Plus en détail

APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL

APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL ET PRATIQUES DE TUTORAT Démarche d accompagnement des entreprises 1 2 Un outil de diagnostic flash Un guide d accompagnement au montage de projet 1 Tutorat et apprentissage

Plus en détail

Définition. Caractéristiques

Définition. Caractéristiques REPENSER LA PRESENTATION DU BUDGET : UNE NOMENCLATURE STRATEGIQUE Le budget des collectivités de plus de 3 500 habitants peut être présenté par nature et par fonction. La nomenclature fonctionnelle permet

Plus en détail

Gestion Participative Territoriale :

Gestion Participative Territoriale : !!" #!#$ # % #% Touiza Solidarité Evaluation ex post et externe Gestion Participative Territoriale : François Durand Consultant ITG Paris Foued Chehat Expert associé 1 Le cadre de l évaluation Le projet

Plus en détail

Programme de formation des bénévoles et salariés de l ESS en Corse 2015

Programme de formation des bénévoles et salariés de l ESS en Corse 2015 Programme de formation des bénévoles et salariés de l ESS en Corse 2015 Cahier des charges pour le dépôt des réponses À l attention des Organismes de Formation, Ajaccio, le 4 février 2015 Objet : Appel

Plus en détail

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 1 REFERENTIEL DE FORMATION CHEF(FE) DE PROJETS MARKETING ET COMMERCIALE TITRE CERTIFIE

Plus en détail

Le cadre national de références. des Actions Educatives Familiales

Le cadre national de références. des Actions Educatives Familiales + Le cadre national de références des Actions Educatives Familiales 1 Sommaire PRÉAMBULE... 3 LES ACTIONS EDUCATIVES FAMILIALES... 5 Pourquoi?... 5 Les réalités de l illettrisme... 5 Les objectifs... 6

Plus en détail

Le nouveau programme 2014-2020. Investir dans l éducation, la formation et la jeunesse en Europe. www.erasmusplus.fr

Le nouveau programme 2014-2020. Investir dans l éducation, la formation et la jeunesse en Europe. www.erasmusplus.fr Le nouveau programme 2014-2020 Investir dans l éducation, la formation et la jeunesse en Europe www.erasmusplus.fr 2014-2020 Un programme plus efficace pour l emploi des jeunes Un programme plus simple

Plus en détail

Gestion budgétaire et financière

Gestion budgétaire et financière Élaboration et suivi de la programmation budgétaire Exécution budgétaire et comptable Aide au pilotage et contrôle financier externe Expertise financière et juridique Ministère de la Culture et de la Communication

Plus en détail

Synthèse de l étude d opportunité et de faisabilité pour la création d une école de cinéma et d audiovisuel en région Rhône-Alpes

Synthèse de l étude d opportunité et de faisabilité pour la création d une école de cinéma et d audiovisuel en région Rhône-Alpes Synthèse de l étude d opportunité et de faisabilité pour la création d une école de cinéma et d audiovisuel en région Rhône-Alpes Étude établie par le troisième pôle 2014 ETUDE D OPPORTUNITÉ ET DE FAISABILITÉ

Plus en détail

Diagnostic Immobilier : bilan et perspectives. Diagnostic Immobilier : bilan et perspectives Etude préliminaire

Diagnostic Immobilier : bilan et perspectives. Diagnostic Immobilier : bilan et perspectives Etude préliminaire Diagnostic Immobilier : bilan et perspectives Etude préliminaire Avril 2011 1 1. RESUME Consciente de la nécessité de capitaliser sur le retour d expérience des 15 dernières années, la Fneci a engagé avec

Plus en détail

APPEL A CANDIDATURES REFERENCEMENT PRESTATAIRES POUR L APPUI CONSEIL CONTRAT DE GENERATION

APPEL A CANDIDATURES REFERENCEMENT PRESTATAIRES POUR L APPUI CONSEIL CONTRAT DE GENERATION APPEL A CANDIDATURES REFERENCEMENT PRESTATAIRES POUR L APPUI CONSEIL CONTRAT DE GENERATION Date limite de remise des candidatures : Le 27/12/2013 Envoi des offres : aurelie.huby@midi-pyrenees.cci.fr Le

Plus en détail

RÉSEAU INSTITUTIONNEL DE FORMATION. INC - 27 janvier 2014

RÉSEAU INSTITUTIONNEL DE FORMATION. INC - 27 janvier 2014 RÉSEAU INSTITUTIONNEL DE FORMATION INC - 27 janvier 2014 DIAGNOSTIC DU RÉSEAU INSTITUTIONNEL DE FORMATION SOMMAIRE La formation et le RIF : constats Les engagements de la COG Ucanss 2013-2016 La création

Plus en détail

La plateforme de propositions de la FNASEPH. Mercredi 25 janvier 2012 Université de Paris Dauphine

La plateforme de propositions de la FNASEPH. Mercredi 25 janvier 2012 Université de Paris Dauphine La plateforme de propositions de la FNASEPH Le Grenelle de la formation et de l accès à la vie sociale des Jeunes Handicapés Mercredi 25 janvier 2012 Université de Paris Dauphine De la scolarisation aux

Plus en détail

Activités. Boîte à idées pour remplir la fiche de poste * Direction. Animation d équipe et organisation du travail. Conduite de projets

Activités. Boîte à idées pour remplir la fiche de poste * Direction. Animation d équipe et organisation du travail. Conduite de projets Boîte à idées pour remplir la fiche de poste * Activités 1. 1. Pilotage, management Direction Informer et aider les élus à la décision Définir (ou participer à la définition de) la stratégie de la direction

Plus en détail

APPEL A PROJETS DEPARTEMENTAL 2015

APPEL A PROJETS DEPARTEMENTAL 2015 CONSEIL DEPARTEMENTAL DU JURA APPEL A PROJETS DEPARTEMENTAL 2015 PON FSE 2014-2020 Axe 3 «Lutter contre la pauvreté et promouvoir l inclusion» Programme Départemental d Insertion 2015 Date de lancement

Plus en détail

APPEL A PROPOSITIONS 2012. Immobilier

APPEL A PROPOSITIONS 2012. Immobilier APPEL A PROPOSITIONS 2012 Immobilier Actions Collectives Branches Un plan dynamique pour devenir acteur de son évolution professionnelle avec AGEFOS PME THEME : Copropriété M03IMMO Nom de l organisme :

Plus en détail

Programme Opérationnel Interrégional FEDER du Massif des Alpes (POIA)

Programme Opérationnel Interrégional FEDER du Massif des Alpes (POIA) APPEL A PROPOSITIONS Programme Opérationnel Interrégional FEDER du Massif des Alpes (POIA) Région Provence Alpes Côte d Azur Région Rhône-Alpes Axe 3 «Développer la résilience des territoires et des populations

Plus en détail

PROTOCOLE POUR LES VISITES D INSPECTION 2014 2015 CADRE REGLEMENTAIRE ENJEUX MODALITES ET EXPLOITATIONS I LE CADRE REGLEMENTAIRE II LES ENJEUX

PROTOCOLE POUR LES VISITES D INSPECTION 2014 2015 CADRE REGLEMENTAIRE ENJEUX MODALITES ET EXPLOITATIONS I LE CADRE REGLEMENTAIRE II LES ENJEUX PROTOCOLE POUR LES VISITES D INSPECTION 2014 2015 CADRE REGLEMENTAIRE ENJEUX MODALITES ET EXPLOITATIONS Jean Paul BURKIC I.E.N. LE PORT I LE CADRE REGLEMENTAIRE - Note de service n 83 512 du 13 décembre

Plus en détail

Référentiels de formation portant sur la prévention des RPS dans la fonction publique

Référentiels de formation portant sur la prévention des RPS dans la fonction publique MINISTÈRE DE LA RÉFORME DE L ÉTAT, DE LA DÉCENTRALISATION ET DE LA FONCTION PUBLIQUE ÉDITION 2014 Référentiels de formation portant sur la prévention des RPS dans la fonction publique OUTILS DE LA GRH

Plus en détail

DEES. Cycle de Formation de Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale DOSSIER DE PRÉSENTATION

DEES. Cycle de Formation de Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale DOSSIER DE PRÉSENTATION Cycle de Formation de Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale DEES * DOSSIER DE PRÉSENTATION *Certification Professionnelle Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale Niveau I -enregistré au RNCP

Plus en détail

Mme Catherine Malki - enseignante STMS - Lycée J Jaurès- Châtenay-Malabry

Mme Catherine Malki - enseignante STMS - Lycée J Jaurès- Châtenay-Malabry PRE-REQUIS DES BACHELIERS ST2S Pôle méthodologie : Comment les organisations sanitaires et sociales mettent en place un plan d action pour améliorer la santé ou le bien être social des populations? Notion

Plus en détail

Convention de partenariat Bilan 2012 06/12/2012

Convention de partenariat Bilan 2012 06/12/2012 Convention de partenariat Bilan 2012 06/12/2012 La présente note établit le bilan pour l année 2012 de la convention entre la Région et la Safer Rhône- Alpes. S agissant de la première année d application,

Plus en détail

Contribution des Jeunes Européens-France au livre vert sur la promotion de la mobilité des jeunes à des fins d apprentissage

Contribution des Jeunes Européens-France au livre vert sur la promotion de la mobilité des jeunes à des fins d apprentissage Contribution des Jeunes Européens-France au livre vert sur la promotion de la mobilité des jeunes à des fins d apprentissage La contribution apportée par les Jeunes Européens-France se base : - D une part

Plus en détail

la pauvreté 33 ses lutte contre territorial. création.cette n ne doit pas d insertion. 1. UNE Accompagner la Participation travaux sont évidemment

la pauvreté 33 ses lutte contre territorial. création.cette n ne doit pas d insertion. 1. UNE Accompagner la Participation travaux sont évidemment Accompagner la participation des allocataires Par Marion Drouault, responsable de projets à l (Version courte) Participation et RSA : «Accompagner la l participation des allocataires» S appuyant en particulier

Plus en détail

Participation des habitants et contrats de ville Quels enjeux? Quelle mise en oeuvre?

Participation des habitants et contrats de ville Quels enjeux? Quelle mise en oeuvre? Participation des habitants et contrats de ville Quels enjeux? Quelle mise en oeuvre? Note réalisée par l Observatoire Régional de l Intégration et de la Ville (ORIV) septembre 2014 Eléments de contexte

Plus en détail

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Ce document a comme objectif de présenter le contenu d'un cycle d ateliers de formations à la création d entreprise, spécifique

Plus en détail

Le Réseau intercommunal des bibliothèques

Le Réseau intercommunal des bibliothèques Réseau intercommunal des bibliothèques APPEL A CANDIDATURE POUR UNE RESIDENCE D AUTEUR Dans la période d octobre 2010 à janvier 2011, la Communauté de communes Vallée de l Hérault accueille un auteur en

Plus en détail

Ucanss. Protocole d accord relatif à l emploi des seniors et à la gestion des secondes parties de carrières

Ucanss. Protocole d accord relatif à l emploi des seniors et à la gestion des secondes parties de carrières Ucanss Protocole d accord relatif à l emploi des seniors et à la gestion des secondes parties de carrières Potocole d accord relatif à l emploi des seniors et à la gestion des secondes parties de carrières

Plus en détail

5. ACTEURS OBLIGATOIRES ET LEUR RÔLE

5. ACTEURS OBLIGATOIRES ET LEUR RÔLE 5. ACTEURS OBLIGATOIRES ET LEUR RÔLE 5.1. ÉTUDIANT OU STAGIAIRE EN FPI Personne qui suit des cours de FPI et/ou diplômé d un établissement de FPI depuis moins d un an. 5.1.1. Profil et exigences minimales

Plus en détail

AGEFOS PME Nord Picardie Appel à propositions MutEco Numérique Picardie 2015 1

AGEFOS PME Nord Picardie Appel à propositions MutEco Numérique Picardie 2015 1 APPEL A PROPOSITIONS MUTECO NUMERIQUE 2015 PICARDIE Le présent cahier des charges s adresse aux organismes de formation souhaitant se positionner sur le projet mutations économiques porté par AGEFOS PME

Plus en détail

INNOVATION ET HABITAT PARTICIPATIF :

INNOVATION ET HABITAT PARTICIPATIF : INNOVATION ET HABITAT PARTICIPATIF : Complément au chapitre VII «Valorisation du Patrimoine Régional et Projets Innovants» du cadre d intervention régional sur l habitat et le logement, adopté par délibération

Plus en détail

Les maisons d assistants maternels

Les maisons d assistants maternels GUIDE Direction de l Enfance et de la Famille Les maisons d assistants maternels Édition 2014 Sommaire Sommaire 3 Préambule 4 PARTIE 1 - DÉFINITION et PRINCIPES GÉNÉRAUX I. DÉFINITION 6 1- Les codes 6

Plus en détail

Cahier des charges - Refonte du site internet www.sciencespo- rennes.fr

Cahier des charges - Refonte du site internet www.sciencespo- rennes.fr Cahier des charges Refonte du site internet www.sciencesporennes.fr Procédure d achat conformément à l article 28 alinéa I du Code des marchés publics 1. Présentation de la structure Reconnu pour son excellence

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Ingénierie de projets culturels et interculturels

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Ingénierie de projets culturels et interculturels www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Ingénierie de projets culturels et interculturels Le master Ingénierie de Projets culturels et interculturels (IPCI), conçu en partenariat avec Sciences-Po Bordeaux,

Plus en détail

Cahier des charges / Formation «Diagnostic technologique d une entreprise»

Cahier des charges / Formation «Diagnostic technologique d une entreprise» Cahier des charges / Formation «Diagnostic technologique d une entreprise» Entité : CARINNA (Agence pour la Recherche et l Innovation en Champagne-Ardenne) Contact : Katia JOSEPH Chargée de mission «Gestion

Plus en détail

Fiche-action n 5.1 Accompagner les chefs d entreprise dans la définition de leur stratégie d export

Fiche-action n 5.1 Accompagner les chefs d entreprise dans la définition de leur stratégie d export Fiche-action n 5.1 Accompagner les chefs d entreprise dans la définition de leur stratégie d export ACTION : - Nature (nationale/régionale) ; - Descriptif du contenu (éventuelles sous-actions ou phases

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Mécanique énergie procédes produits de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations

Plus en détail

Projet numérique départemental 2012-2013

Projet numérique départemental 2012-2013 Projet numérique départemental 2012-2013 Rappels sur le projet numérique départemental Le projet numérique académique est articulé avec les ambitions du projet académique dont il reprend les objectifs.

Plus en détail