HANDI-FORMATION Marie-Laure SOUPLET 18 rue du lieutenant Alain le Coz CHEVILLY LARUE : marielaure.souplet@sfr.

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1 0 HANDI-FORMATION Marie-Laure SOUPLET 18 rue du lieutenant Alain le Coz CHEVILLY LARUE : marielaure.souplet@sfr.fr

2 Table des matières 1.1 Acquis scolaires : FRANÇAIS Acquis scolaire : ARITHMETIQUE Apprentissage du braille Informatique : Informatique : Apprentissage du clavier AZERTY Informatique : Prise en main de l environnement Windows avec outil adapté à la déficience visuelle si nécessaire Informatique : Word fonctions de base Informatique : Excel fonctions de base Informatique : Navigation Internet Informatique : Outlook / Windows live mail

3 Programme de formation Sont mentionnés des temps de formation standards. Toutefois, selon les apprenants, les besoins, les possibilités ces durées peuvent être ajustées. Les formations peuvent se faire de manière individuelle ou par petits groupes (3 à 4 personnes). 2

4 FRANÇAIS - Apprendre l alphabet. - Savoir lire et écrire son prénom, son nom. - Savoir lire et écrire les jours de la semaine, les mois, les mots usuels tels que les temps dans la journée. - Savoir lire et écrire des phrases simples de la vie courante. - Savoir lire et comprendre un texte usuel. - Savoir écrire en orthographiant correctement un texte simple. - Savoir converser, - Apprendre à dialoguer. - Développer sa culture générale. - Apprendre à rédiger un courrier. - Apprendre à rédiger un rapport en utilisant les bons mots. - Apprendre l alphabet : apprendre les lettres de l alphabet, connaître les voyelles et les consonnes, travailler sur les syllabes écrire de petits mots. - Le sens des mots : savoir ce qu est un nom, un article, un pronom, un verbe, un adjectif. Connaître les personnes. Écrire de petits groupes de mots avec les articles et le nom, la personne avec le verbe, un adjectif avec le nom. - Travail sur le genre et le nombre : écrire de petits groupes de mots en accordant en genre et en nombre (masculin/féminin, singulier/pluriel). Écrire de petites phrases. - Les accords : le pluriel des noms, le féminin des noms, le féminin des adjectifs, le pluriel des adjectifs, les adjectifs numéraux, les adjectifs de couleur bien accorder le verbe. - Significations : 3

5 - Les participes : - Conjugaison : savoir repérer le sujet, savoir repérer les compléments (complément d objet direct, complément d objet indirect, compléments circonstanciels : lieu, manière, temps ), savoir accorder le verbe selon le sujet, le complément Savoir repérer le participe présent, Savoir repérer le participe passé, Savoir accorder les participes. Connaître le groupe des verbes (verbe au premier groupe, deuxième et troisième groupe), Connaître les quatre temps (présent, futur, passé, imparfait), Savoir conjuguer les verbes selon ces temps en utilisant toutes les personnes, - Écrire de petits textes en utilisant ces différentes règles. - Apprendre à construire des phrases : connaître le sens des ponctuations (virgules, point ) Apprendre à placer les ponctuations, Écrire des phrases en utilisant les ponctuations, Écrire de petits textes en utilisant les ponctuations. - Apprendre à rédiger : apprendre à rédiger des courriers, apprendre à rédiger des textes de la vie courante. Apprendre à rédiger des rapports, des comptes rendu - Apprendre à dialoguer : prendre un rendez-vous, s exprimer en employant les bons temps, les bonnes personnes 150 heures 4

6 ARITHMETIQUE - Comprendre et réaliser les calculs de la vie courante. - Savoir faire les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication, division). - Savoir utiliser les pourcentages. - Apprendre les quatre opérations (additions, soustraction, multiplication, division). - Réaliser de petits problèmes en utilisant les opérations. - Comprendre le principe des conversions (mètre, kilomètre litre, décilitre - Réaliser de petits problèmes en vue de comprendre le calcul des heures et du temps écoulé. - Comprendre le principe des pourcentages (comme calculer une TVA) 20 heures 5

7 Apprentissage du braille - Avoir un retour écrit et ainsi une orthographe sous les doigts. - Pouvoir prendre des notes à l aide d un clavier braille. - Lire sur une sortie braille connectée à l ordinateur. - Travail sur le développement du toucher (indispensable pour sentir et repérer les lettres par la suite) : savoir reconnaître différentes formes géométriques de différentes tailles retrouver des points manquants à partir des six points braille. - Apprentissage de l alphabet : comprendre la logique pour former les lettres de l alphabet à partir de ces lettres, savoir lire un mot, une phrase, un petit texte. - Les lettres accentuées : à partir des lettres de l alphabet comprendre la logique des lettres : à è ù ç é à partir des lettres de l alphabet, comprendre la logique des accents circonflexes : â ê î ô û lire des mots, phrases et textes reprenant l ensemble de ces lettres. - Les chiffres savoir lire les chiffres connaître les principaux signes (= + - / *). - Les ponctuations - Lire des textes sur papier et/ou sortie braille avec l ensemble des lettres, des chiffres 70 heures 6

8 Informatique : - Pouvoir utiliser de manière aisée l outil informatique, - Taper et présenter des documents et/ou des courriers, - Utiliser des tableaux simples, - Utiliser Internet en vue de rechercher de l information, des trajets - Utiliser la messagerie. Informatique : Apprentissage du clavier AZERTY - Savoir écrire en utilisant tous les doigts (plus que nécessaire pour un déficient visuel), - pouvoir écrire des textes, rechercher de l information, dialoguer avec l entourage en utilisant par exemple le mail. - Savoir positionner les doigts sur le clavier (indispensable lorsque l on ait déficient visuel). - Connaître la position des lettres en utilisant les bons doigts. - Connaître les touches de fonction (CTRL, Tabulation, alt ) - Activer / quitter une application à l aide du clavier. - Manipuler un document (saisir un document, déplacer le curseur dans le document, enregistrer un document, ouvrir un document ) à l aide du clavier. 15 heures 7

9 Prise en main de l environnement Windows avec outil adapté à la déficience visuelle si nécessaire - Savoir gérer son poste de travail, - Pouvoir utiliser de manière aisée son outil adapté lorsqu il doit être utilisé. L outil adapté étant le logiciel de revue d écran permettant un retour vocal, braille et/ou grossissement des caractères et icônes. Les logiciels Jaws et NVDA sont mentionnés. Toutefois, ils ne sont pas uniques. L apprentissage du logiciel de revue d écran et de Windows se feront simultanément. Par ailleurs, selon les applicatifs, des fonctions complémentaires du logiciel de revue d écran seront approfondies. a. L apprentissage Windows - Découverte du bureau de Windows : se déplacer d un élément à l autre, sélectionner un des éléments. - Se déplacer d un élément à l autre à partir du bureau afin de pouvoir consulter la Barre des tâches, le Bouton démarrer, - activer le bouton démarrer et découvrir les différents éléments, - Apprendre les manipulations de l Explorateur Windows afin de : créer un dossier, supprimer un dossier, renommer un dossier, déplacer/copier un fichier et ou un dossier sélectionner un ou plusieurs éléments qui se suivent ou non afin de les supprimer, déplacer, copier - Rechercher un fichier et/ou un dossier - Apprendre à manipuler la Corbeille afin de : vider la Corbeille, restaurer un fichier et/ou un dossier supprimé par erreur. - Passer d une application à l autre. - Utiliser le Panneau de configuration en vue de pouvoir modifier si nécessaire l heure ou la date, modifier le on, gérer les impressions 8

10 b. Jaws ou NVDA Certaines fonctions de Jaws ou NVDA seront approfondies ou découvertes en fonction de l application utilisées. - Apprendre à manipuler les fonctions de base : lire la Barre de titre afin de vérifier dans quelle application l on se trouve, Vérifier la sélection - Apprendre les fonctions de lecture : faire lire Jaws ou NVDA caractère par caractère, mot par mot, ligne par ligne, paragraphe par paragraphe - Configurer Jaws ou NVDA : Paramétrer Jaws ou NVDA pour que lors de la saisie il y ait un retour caractère par caractère, mot par mot, ou, sans aucun retour vocal. Et ce, que ce soit par défaut ou pour une application, ou encore, pour juste un instant précis. Paramétrer pour une lecture complémentaire des informations en fonction des applications utilisées et des besoins. - Paramétrer Jaws ou NVDA selon l afficheur braille et les informations que l on souhaite voir ou non apparaître en braille. - Apprendre des fonctions pratiques de Jaws ou NVDA telles que : consulter l horloge, accéder rapidement à la Barre des tâches Système afin notamment de pouvoir retirer une clé USB en toute sécurité. 6 heures 9

11 Word fonctions de base - savoir saisir et présenter des documents, des courriers, - savoir lire et créer un tableau. - Manipuler des fichiers : créer un nouveau document, enregistrer un document, fermer un document, ouvrir un document, ouvrir plusieurs documents et passer de l un à l autre. - Les différents modes de déplacement et de sélection dans le document - Mise en forme de document : Modifier la police de caractère (changer la police, mettre en gras, italique, modifier la taille, mise en majuscule ), Mettre en forme un paragraphe (centrer, faire un retrait, modifier l interligne ), Insérer des puces, Modifier les marges, faire une coupure de page, numéroter les pages, insérer une note de bas de page, créer un en-tête ou un pied de page. - Aborder des fonctions pratiques telles que : vérifier l orthographe, trouver un synonyme, remplacer un mot sur l ensemble du document, rechercher un mot ou une partie de phrase dans le document, déplacer/copier un mot, un paragraphe, une phrase d un point vers un autre du document, ou, vers un autre document, insérer la date en utilisant la fonction de Word. - Manipuler un tableau simple : créer un tableau, lire un tableau, se déplacer à l intérieur du tableau, sélectionner une partie de tableau. - Imprimer le document 24 heures 10

12 Excel fonctions de base Au cours de cet apprentissage des bases de l arithmétique pourront être revues. - Savoir calculer et présenter un tableau simple. lancer Excel et découvrir ce qu est une feuille de calcul, commencer un tableau, se déplacer dans le tableau, enregistrer le tableau, fermer le tableau, ouvrir le tableau. - Sélectionner des cellules en continue ou discontinue. - Manipuler le tableau : effectuer des calculs, copier une formule, déplacer/copier une ou plusieurs cellules, faire des recopies incrémentées, supprimer une ou plusieurs cellules. - Mettre en forme le tableau : modifier la police de caractères (changer de police, mise en gras, italique, modifier la taille des caractères ), centrer une ou plusieurs cellules, modifier les marges, changer l orientation du tableau pour le mettre par exemple en paysage. - Imprimer le tableau. 12 heures 11

13 Navigation Internet - Savoir naviguer sur les différents sites, - Rechercher de l information, - Classer et utiliser les différents éléments depuis les favoris. - Se connecter à Internet - Ouvrir une page Web : naviguer dans la page en passant de lien en lien, de titre en titre revenir à la page précédente. - Utiliser les favoris : Créer un dossier dans les favoris, Ajouter une page, Supprimer une page. - Utiliser les historiques. 6 heures 12

14 Outlook / Windows live mail - Envoyer et recevoir des courriels, - Classer les courriels envoyés/reçus dans des dossiers en vue de les réutiliser, - Gérer son carnet d adresses. - Utiliser la messagerie : Créer un message, Envoyer un message, Ouvrir et lire un message reçu, Supprimer un message, Insérer une pièce jointe dans le message à envoyer, Lire une pièce jointe dans le message reçu, Enregistrer les pièces jointes. - Gérer le carnet d adresses : ajouter un correspondant dans le carnet d adresses, supprimer un correspondant, modifier une fiche. 6 heures 13

15 Initiation à Mac avec voice Over pour déficients visuels Il ne s agit-là que d une simple prise en main de Mac avec sa synthèse vocale voyce Over. Ainsi, le déficient visuel pourra découvrir ce nouvel environnement et se familiariser avec. - Comprendre les manipulations MAC à l aide du clavier. - Voice Over : obtenir de l aide, gérer le volume de la synthèse. Les fonctions de lecture : lire la phrase, le paragraphe, le mot, caractère Modifier la verbosité : écho de la saisie, intonation, intonation des majuscules, lecture des chiffres - Utilisation du Bureau : Revenir sur le Bureau à n importe quel moment, Se déplacer sur le Bureau. - Activer / quitter une application. - Finder : Créer un dossier, Sélectionner un ou plusieurs éléments (fichiers ou dossiers). Supprimer un ou plusieurs éléments (fichiers ou dossiers). - Traitement de texte Pages : Créer un nouveau document, Les déplacements et sélections. Les mises en forme de base (modifier la police de caractère, centrer ). - Launchpad : (permettant de visualiser toutes les applications disponibles). - Safari : Naviguer dans les sites Internet. Ouvrir une page web. - Mails : Envoyer / recevoir des courriels. Gérer le carnet d adresses. 14