La Sixième Acadomia. En Sixième Le cycle d adaptation

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1 En Sixième Le cycle d adaptation

2 LES ENJEUX DE L ANNEE Classe de transition délicate : l élève doit gérer la cassure brutale avec l école primaire. Fin de l unicité du maître : rupture manifeste dans les méthodes et dans les exigences des enseignants spécialistes dans une matière. L élève va de voir faire face à un rythme plus soutenu et développer son autonomie. La 6ème est destinée à faciliter la transition entre l école et le collège. Elle renforce les acquis de l école élémentaire. Nouvelle organisation liée aux devoirs plus nombreux et donnés à l avance. Pour gagner en efficacité, il faut être attentif dès le cours. La concentration facilite la mémorisation et permet donc de gagner du temps à la maison. Intégration de nouvelles matières : technologie, SVT, enseignements artistiques. L évaluation nationale : chaque enfant passe dans les toutes premières semaines de la rentrée une évaluation en français et en maths. Cela permet aux professeurs de mesurer ce que les élèves d une classe maîtrisent, les acquis sur lesquels ils peuvent s appuyer et les notions sur lesquelles ils devront revenir. Contrôle continu : chaque devoir noté compte pour la moyenne de fin de trimestre Comme pour chaque fin de cycle, le maintien (redoublement) en classe de 6ème peut être décidé par le chef d établissement sur avis du conseil de classe. La famille a la possibilité de faire appel en cas de désaccord. Une intégration au collège non réussie peut remettre en cause la scolarité entière de l élève. LES HORAIRES Première année du collège, la classe de 6ème constitue une pièce maîtresse dans l organisation au collège. Chaque collège dispose d une dotation horaire minimale de 25 heures par division, correspondant à une répartition des moyens d enseignement par discipline calculée sur la base suivante : Français 4h (+0,5 en groupe à effectif allégé) ou 5h Mathématiques 4h Histoire, Géographie, éducation civique 3h Langue vivante 1 4h Sciences de la vie et de la terre 1h (+0,5 en groupe à effectif allégé) Technologie 1h (+ 0,5 en groupe à effectif allégé) Enseignements artistiques 2h Education physique et sportive 4h En plus de cet horaire d enseignement, deux heures d études dirigées, au moins, sont organisées chaque semaine pour tous les élèves. En plus également, les 10 heures annuelles de vie de classe qui sont des moments d échanges privilégiés entre les élèves et les équipes éducatives. Enfin, les établissements peuvent mettre en place un dispositif de consolidation pour apporter l aide nécessaire aux élèves qui rencontrent les difficultés les plus aiguës. La consolidation porte les apprentissages fondamentaux, notamment le français et les mathématiques.? La SEGPA Cette section est réservée aux enfants qui à la fin de l école primaire n ont pas acquis les connaissances nécessaires pour suivre l enseignement de 6ème. Au préalable leur dossier est examiné par une commission. De la 6ème à la 3ème, l enseignement de SEGPA, est à la fois général, technologique et professionnel. En 3ème, l aspect professionnel, plus développé, prépare l orientation vers une formation qualifiante.

3 SYNTHESE DES PROGRAMMES Français Horaire : 5h hebdomadaire Le Français est la matière clé de l enseignement au collège et c est la plus étudiée en sixième. En effet, l enseignement du français au collège a une mission essentielle : transmettre à tous les élèves les bases pour être capable de comprendre et de s exprimer clairement à l oral et à l écrit. Cette année, le professeur va diviser son enseignement en plusieurs parties : grammaire, expression écrite, conjugaison etc. Pour l élève, il sera donc important d apprendre à s organiser dans le classement des cours. D autant que cette année l élève va devoir gérer un agenda plus chargé au niveau des devoirs à la maison : il faudra prévoir d une semaine sur l autre les priorités en matière d exercices ou de révisions. En français, c est particulièrement vrai concernant la lecture de livres ou les devoirs tels que les rédactions. Pour en savoir plus sur le programme de français : Objectifs généraux Les apprentissages des élèves au cours des quatre années du collège sont construits à partir des axes suivants : la pratique, la maîtrise et l analyse de la langue française (grammaire, orthographe, lexique) ; un déroulement chronologique, avec des époques privilégiées pour chaque niveau (Sixième : l Antiquité) le respect de ce cadre, qui n est pas exclusif, assure la cohérence entre les enseignements de français et d histoire, rendant ainsi possibles des activités et des travaux interdisciplinaires ; une initiation à l étude des genres et des formes littéraires ; le regard sur le monde, sur les autres et sur soi à différentes époques, en relation avec l histoire des arts la pratique constante, variée et progressive de l écriture, qui vient couronner le tout. Compétences exigées (travaux d écriture) récits rendant compte d une expérience personnelle (l élève peut éventuellement y exprimer sa propre appréciation, ses émotions et ses sensations) ; écrits en relation avec le programme de lecture : une courte fable, un conte ou une partie de conte, un épisode épique, une courte scène de théâtre ; textes favorisant l expression poétique ; narrations à partir des œuvres étudiées dans le cadre de l histoire des arts ; écrits à partir de supports divers permettant de développer des qualités d imagination (images, objets, documents audio-visuels). Une écriture longue peut être envisagée de façon individuelle ou collective, notamment la rédaction d un conte.

4 Mathématiques Horaire : 4h hebdomadaire En sixième, l élève doit faire la transition entre les apprentissages du primaire et ceux du secondaire et découvre de nouvelles façons d utiliser l outil mathématique. C est cette année qu il va apprendre l organisation des idées, le soin, le langage et les notations mathématiques. En sixième également, chaque nouvelle leçon donnée en classe fait l objet d un travail personnel donné par le professeur. Ce travail personnel doit aussi relever de la propre initiative de l élève car les connaissances demandées sont beaucoup plus importantes et difficiles qu en primaire. En effet, la connaissance d une notion ne suffit pas à la maîtriser. C est par des exercices répétitifs et variés que l élève y parviendra. Par ailleurs, l enseignement des mathématiques l aidera à développer ses capacités de travail et son aptitude à chercher, à communiquer, à justifier ses affirmations : des compétences qui lui serviront également dans les autres matières. Pour en savoir plus sur le programme de mathématiques : Objectifs généraux : L enseignement des mathématiques en classe de sixième a une triple visée : consolider, enrichir et structurer les acquis de l école primaire ; préparer à l acquisition des méthodes et des modes de pensée caractéristiques des mathématiques (résolution de problèmes et divers moyens d accéder à la vérité) ; développer la capacité à utiliser les outils mathématiques dans différents domaines (vie courante, autres disciplines). Le Programme : GEOMETRIE : La résolution de problèmes a pour objectifs : - de compléter la connaissance des propriétés des figures planes et des solides usuels, - de maîtriser les techniques de construction (utilisation des instruments et logiciels adaptés, mobilisation des connaissances dans les raisonnements implicites sous-jacents), - de reconnaître les figures planes usuelles dans une configuration complexe, - de conduire sans formalisme des raisonnements simples utilisant les propriétés des figures usuelles ou de la symétrie axiale, - de passer d un objet de l espace à ses représentations. Nombres et calculs : La résolution de problèmes a pour objectifs : - de consolider le sens des opérations, de développer le calcul mental, le calcul à la main et l utilisation raisonnée des calculatrices, de conforter et d étendre la connaissance des nombres décimaux, - de mettre en place une nouvelle signification de l écriture fractionnaire comme quotient de deux entiers, - de savoir choisir l écriture appropriée d un nombre suivant la situation, - de percevoir l ordre de grandeur d un nombre. ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES ; La résolution de problèmes a pour objectifs : - de mettre en place les principaux raisonnements qui permettent de reconnaître et traiter les situations de proportionnalité, - d initier les élèves à la présentation, à l utilisation et à l interprétation de données sous diverses formes (tableaux, graphiques ).

5 Histoire-Géographie Horaire : 3h30 hebdomadaire En histoire, on se concentre sur le Monde Antique. En géographie, on fait le tour du monde des pays et des continents. En éducation civique, on explique ce qu être citoyen, à l école et dans la société française. Il s agit cette année de poser les bases pour que l élève comprenne comment s est formé le monde dans lequel il vit. Pour en savoir plus sur le programme d histoire-géographie : Le programme Histoire Des mondes anciens au début du Moyen-âge : L Orient ancien La civilisation grecque (Au fondement de la Grèce, Alexandre le grand, la cité des Athéniens ) Rome (Des origines à la fin de la République, l Empire ) Le début du judaïsme et du christianisme Les empires chrétiens du début du Moyen-âge Regards sur des mondes lointains (Chine des Hans, l Inde classique) Géographie La terre, planète habitée Mon espace proche : paysage et territoire Où sont les hommes sur la terre Habiter la ville Habiter le monde rural Habiter les littoraux Habiter des espaces à fortes contraintes Education civique Le collégien, l enfant, l habitant

6 Langue vivante étrangère 1 Horaire : 4h hebdomadaire En sixième, l élève apprend toutes les bases sur lesquelles il construira son savoir. Il faut être très attentif pour éviter des lacunes qu'il devra traîner longtemps avec lui (jusqu'au BAC!). Il faudra donc que l élève soit assidu dans cette matière : apprendre une langue vivante s'accompagne forcément d'efforts de mémorisation qui se font le plus souvent en dehors de la classe. A la maison, il faut répéter des mots, des expressions, et apprendre quelques mots tous les jours pour ne pas perdre pied dans cette matière. Programme d anglais LV1 à l adresse suivante : Programme d espagnol LV1 à l adresse suivante : Programme d allemand LV1 à l adresse suivante : Objectifs généraux Comprendre que l apprentissage d une langue forme un tout cohérent, qu il existe des liens entre lexique, grammaire, phonologie et culture. Identifier les grands axes de fonctionnement et les principes unificateurs de la langue orale et écrite. Se constituer les bases d un système grammatical, ainsi qu un échantillonnage de lexique et de savoirs culturels, outils qui permettront de dépasser le simple stade de la reproduction pour créer du langage et devenir progressivement autonomes. Le programme Domaine des relations sociales courantes : saluer, se présenter, exprimer les formules de politesses simples. Echange d information : demander des informations sur des personnes, objets, animaux, parler de ses habitudes, du métier que l on voudrait exercer, parler de ce qu on voit, de ce qu on entend, poser des questions sur une activité en cours. Domaine des repères dans l espace et le temps : parler de la présence, de l absence, savoir se situer dans l espace et dans le temps. Expression de goûts et de réactions personnelles : parler de ses goûts, proposer un choix, indiquer une préférence, exprimer un avis, un accord ou un désaccord, confronter son expérience et sa culture à celle des autres. Modalités de l action : parler de ce qu on sait, peut, doit faire et inversement. Domaine de l action sur autrui : exercer de l influence sur autrui par des injonctions, suggestions. Domaine de l expression discursive : rendre compte de façon simple ce que dit, pense ou ressent quelqu un.

7 Sciences de la vie et de la terre Horaire : 2h hebdomadaire En sixième, il n y a pas encore de physique- chimie, mais déjà une approche scientifique du monde qui nous entoure. Le programme de SVT repose essentiellement sur des activités pratiques : observation du concret, manipulation d objets, expérimentation personnelle. Pour en savoir plus sur le programme de SVT : Objectifs généraux Savoir s informer, raisonner, réaliser, communiquer En SVT, de nombreux liens sont faits entre les autres matières. Par exemple, l élève devra faire appel à ce qu il apprend en français (savoir restituer une visite), en éducation civique (responsabilité vis à vis de l environnement) ou encore de géographie (les grands domaines climatiques..) Le programme Présentation : Il permet d identifier les composantes essentielles de l environnement proche et d en comprendre deux aspects : le peuplement des milieux, la production et le recyclage de la matière. Ces bases scientifiques permettent d analyser certaines applications biotechnologiques et de mettre en évidence l intervention de l Homme sur son environnement pour satisfaire ses besoins alimentaires. Ainsi, dès l entrée au collège sont présentés les deux aspects de la science, l un tourné vers la compréhension de la Nature, l autre vers l action que l Homme exerce sur elle. À travers ces différentes études apparaissent la diversité et l unité du monde vivant. La répartition proposée entre ces différentes parties a pour objectif d assurer une couverture équilibrée du programme et de respecter ses limites : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants (10%) Le peuplement d un milieu (30%) Origine de la matière des êtres vivants (25%) Des pratiques au service de l alimentation humaine (20%) Partie transversale : diversité, parentés et unité des êtres vivants (15%) La partie transversale Diversité, parentés et unité des êtres vivants peut avec profit être répartie sur l ensemble de l année plutôt que de faire l objet d un enseignement continu.

8 Les autres matières Enseignements Artistiques Arts plastiques/education musicale Horaire : 2h hebdomadaire Programme d enseignements artistiques à l adresse suivante : Technologie Horaire : 1h +0,5 (en groupe à effectif allégé) Programme de technologie à l adresse suivante :