PROJET PEDAGOGIQUE DE L ACCUEIL DE LOISIRS MATERNEL J BLAY DE ROQUEBRUNE SUR ARGENS

Transcription

1 PROJET PEDAGOGIQUE DE L ACCUEIL DE LOISIRS MATERNEL J BLAY DE ROQUEBRUNE SUR ARGENS

2 SOMMAIRE 1) NOS OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 2) PRESENTATION DU CENTRE a) Le public accueilli b) Les locaux 3) FONCTIONNEMENT DE L ACM a. Les horaires b. La journée type c. Le fonctionnement de l équipe éducative 4) ROLE DE L EQUIPE D ANIMATION a. La directrice/ directrice adjointe b. Les animatrices c. Le personnel technique 5) LES ACTIVITES 6) LES REGLES DE VIE 7) LES REUNIONS

3 THEME DE NOTRE PROJET PEDAGOGIQUE : «CULTURE DU MONDE» Durant l année scolaire nous partirons à la découverte de la «Culture du Monde» à travers différents pays que nous visiterons suivants les cycles : Cycle 1 : du 4 septembre au 16 octobre : L Afrique Cycle 2 : du 6 novembre au 18 décembre : L Amérique du Nord Cycle 3 : du 8 Janvier au 19 février : L Asie Cycle 4 : du 12 mars au 16 avril : L Europe Cycle 5 : du 7 mai au 25 juin : L Océanie La ville de Roquebrune sur Argens étant jumelée avec la ville de «La Pêche» au Canada, lorsque nous serons au cycle 2 sur le thème de l Amérique du Nord, nous proposerons une correspondance avec nos amis les Canadiens afin que nous puissions échanger, comparer des idées d activités manuelles, danses, chants, et apprendre comment se passe une journée au centre de loisirs pour les petits canadiens, apprendre quelques expressions Canadiennes. Nous leur permettrons aussi une approche de la vie en France et comment se passent nos journées dans notre centre de loisirs. 1) NOS OBJECTIFS : Garantir la sécurité physique et affective de l enfant avec une attention particulière pour l enfant qui fréquente la structure pour la première fois Amener chaque enfant à trouver sa place au sein du groupe, prendre en compte l individualité de chacun au sein du groupe Favoriser la socialisation avec un apprentissage de la vie en collectivité (règles de vie, activités collectives...) du respect : respect de soi, d autrui, des lieux Accompagner l enfant vers l autonomie et la responsabilisation Permettre à l enfant de développer ses sens, son imaginaire, sa créativité Favoriser l expression, la communication et les échanges au sein de la collectivité Favoriser les relations, la communication avec les familles, développer la diffusion de l information.

4 Sécurité physique et affective de l enfant Nous accueillons des jeunes enfants peu familiarisés à la vie en collectivité, voire pas du tout. Ayons à l esprit que la séparation avec la famille peut être source d angoisse non seulement pour l enfant mais également pour ses parents. L'enfant ne doit pas se sentir abandonné par ses parents. Le climat chaleureux de l accueil permettra aux parents de se sentir à l aise et donc de renvoyer à leur enfant une image positive du centre, ce qui facilitera la séparation. La présentation de la structure, du personnel et des règles inhérentes à la vie du centre seront des facteurs déterminants pour une bonne intégration de l enfant. Il est important qu'ils puissent rapidement créer ses repères : dans le temps, dans l'espace. L autonomie L enfant arrive dans un nouvel univers, avec de nouvelles règles, il a besoin d être sécurisé, rassuré. Un enfant qui ne se sent pas en sécurité peut avoir deux réactions : s isoler ou agresser. Si la séparation est bien vécue, elle va représenter pour l'enfant l occasion de grandir, d acquérir son autonomie. Le rôle de l'équipe d'encadrement est d'accompagner l'enfant dans cette conquête, en créant un cadre rassurant où il pourra petit à petit réussir à se débrouiller seul. Le rythme de l enfant L équipe d animation proposera des activités adaptées à l âge des enfants. Afin de respecter au mieux le rythme de vie de l enfant, et en particulier celui des plus jeunes. Les tranches d âges seront bien distinctes, les enfants seront répartis par groupe 3,4, 5 ans. L équipe d animation doit être capable de faire preuve de souplesse et d attention vis à vis des enfants. Les groupes ne seront pas figés. Chaque enfant doit pouvoir s épanouir au sein de la collectivité. Chaque enfant a un rythme qui lui est spécifique. En aucun cas, les contraintes de la collectivité ne doivent l'emporter sur le respect de ses rythmes. Les besoins de repos et de sommeil sont importants à cette période de la vie. Il ne s'agit pas d'une perte de temps ni d une punition. Il ne devra pas être vécu comme une contrainte. Relations avec les familles Un accueil chaleureux et convivial permettra aux parents de se familiariser avec l équipe d animation, et d établir des relations de confiance entre les familles et l accueil de loisirs. Chaque membre de l équipe doit aller au devant des parents pour accueillir l enfant. Un bonjour de loin ne suffit pas. C est au personnel de l équipe de se rendre au devant des parents et non le contraire. La communication Les plannings du mois seront affichés, ainsi que des informations spécifiques. De plus, chaque animateur sera à même de donner toutes les informations concernant le vécu de chaque enfant.

5 2) PRESENTATION DU CENTRE a) Public accueilli L accueil de loisirs accueille les enfants des classes maternelles de petites, moyennes et grandes sections. Les enfants seront répartis en cinq groupes comme suit : Les Tom Pouss : 3 ans Les Lutins : 3 ans Les Ti Mouss : 4 ans Les Frimouss : 4 ans Les Filous : 5 ans b) Les locaux L accueil de loisirs se situe dans l école maternelle Joséphine Blay de Roquebrune. Nous avons à notre disposition : - 5 classes pour les activités - 1 hall avec une structure - 2 dortoirs - 1 bureau - 2 cours avec structures - 2 sanitaires - 1 dojo pour les activités sportives 3) FONCTIONNEMENT DU CENTRE DE LOISIRS a) les horaires Pour répondre aux besoins des familles, la municipalité a mis en place un accueil dès 7h30 du matin et ce jusqu à 9h. Le soir, les parents peuvent venir chercher leurs enfants dès 17h. Le centre ferme ses portes à 18h30. b) La journée type 7h30 à 9h : Accueil échelonné des enfants et activités libres dans les salles respectives. 9h à 9h15 : Goûter fourni par les familles 9h15 à 11h : Activités suivant le programme établi pour chaque groupe 11h à 11h30 : Petit temps calme et passage aux toilettes avant d aller manger 11h30 à 12h30 : Repas pour les plus petits 12h30 à 13h30 : Repas pour les plus grands 13h30 à 14h30/15h : Temps calme et sieste pour les tous petits 14h30/15h à 16h15 : Activités suivant le programme établi pour chaque groupe 16h15 à 16h45 : Goûter fourni par le centre 16h45 à 18h30 : Activités libres des enfants et départ échelonné à partir de 17h.

6 c) Le fonctionnement de l équipe éducative Les animateurs arriveront au centre de loisirs le matin à 7h20 et repartiront après le départ des enfants et après avoir au préalable rangés leur salle à 18h30. Ils devront être : - Ponctuels, dynamiques et assidus, - Solidaires et organisés, - Adapter leur langage et leur comportement à l âge des enfants - Veiller à la sécurité morale et physique des enfants - Préparer et mener à bien leur projet d activités - Prendre soin du matériel. - Avoir une tenue correcte et adaptée L équipe sera composée de 21 personnes se définissant comme suit : - 1 Directrice - 1 Directrice Adjointe / Assistante sanitaire - 13 animatrices diplômées BAFA et/ou CAP Petite Enfance - 3 animatrices sans formation - 1 Chef cuisinier mis à disposition par la municipalité - 2 Agents technique cantine. 4) ROLE DE L EQUIPE D ANIMATION La directrice : Elle est le garant du bon fonctionnement du centre, tant sur le plan matériel que du point de vue des moyens humains. Elle est le moteur de l équipe et doit être à son écoute en faisant passer son énergie pour stimuler, encourager, conseiller les animateurs. Son rôle est de : - Mettre en application le projet éducatif des organisateurs, - Préparer le projet pédagogique avec les animateurs, - Faire les bilans hebdomadaires et le bilan de fin de cycle. - Former et évaluer son équipe - Veiller au respect des règles de sécurité, - Etre le lien avec les familles - Garantir aux enfants une sécurité physique, morale et affective - Veiller au respect des programmes animations établit par les animateurs - Gérer les absences du personnel La directrice adjointe/assistante sanitaire : Est sous l autorité de la directrice, responsable des conditions sanitaires de l accueil de loisirs. - Assure la direction en cas d absence de la directrice - Participe à la gestion et à l encadrement de l équipe d animation - Elle porte secours et met en œuvre les premiers gestes en cas d accident - Gère les petits soins du quotidien - Veille bon fonctionnement de l accueil de loisirs et au respect des PAI

7 L animateur : - Elabore un projet d animation qui sera le fil conducteur des activités proposées aux enfants. Est dynamique, motivé, motivant, imaginatif conscient de la responsabilité qui est la sienne et conscient d être un exemple pour les enfants. Se comporte en adulte et accepte de remettre en cause son travail Participe activement aux réunions Prépare en amont ses activités. Le personnel technique : - Assure le service des repas aux enfants et aux animateurs dans le respect des règles d hygiène et de sécurité, Nettoie les locaux avec rigueur et professionnalisme Participe à la mise en œuvre du projet pédagogique dans les limites de leurs missions. «L ACCUEIL DE LOISIRS EST A L IMAGE DE CELUI QUI LE DIRIGE ET DE SON EQUIPE» DIRECTRICE Annick MANITCH Directrice Adjointe Céline PARRA TOM POUSS (3 ans) Noëllie LUTINS (3 ans) Dominique Mélanie Delphine TI MOUSS (4 ans) Sandra Muriel FRIMOUSS (4 ans) Nathalie Wendy Camille FILOUS (5 ANS) Arbia Julie Mégane Sylviane Léa Chahnez Nathalie

8 5) LES ACTIVITES C'est en agissant que l'enfant se construit et apprend à maîtriser son environnement. L'activité est source d'enrichissement. Il ne s'agit pas d'occuper les enfants (ils savent très bien le faire sans nous) mais de créer un cadre favorisant des activités riches et variées. On ne cherchera pas à faire du «rendement à l activité», le but étant avant tout que chaque enfant passe du bon temps, il doit pouvoir participer à des jeux sportifs ou réaliser des activités manuelles mais aussi avoir des moments pour lui car c est également dans ces moments qu il peut, par ses propres jeux, développer les capacités à s intégrer au sein du groupe. Un enfant peut vouloir rester seul sans avoir envie d être sollicité, à nous de respecter ses moments. La vie en collectivité reste fatigante et contraignante. Une large place sera réservée à la découverte de nouvelles activités. Des projets d activités spécifiques, adaptés aux différentes tranches d âges seront mis en place par les animateurs, laissant une large place à l imaginaire. L imaginaire est un moteur important du développement du jeune enfant. Pour le dernier jour du cycle 1, nous avons prévu une journée dite «à l envers». Juste avant les vacances, les enfants pourront arriver en pyjama et prendre cette dernière journée vraiment tranquillement et sans stress. Un «repas déjeuner» leur sera proposé et le soir les animatrices se chargeront de les rendre habillés aux parents. Pour le soir, un accueil festif attendra les familles et elles pourront découvrir les activités manuelles et photos diverses concernant les journées que les enfants. Ainsi se terminera le cycle 1 sur le thème «l Afrique» et nous nous retrouverons après les vacances pour partir découvrir, comme Christoph Colomb l a fait : «l Amérique du Nord.» 6) LES REGLES DE VIE Afin de mieux vivre ensemble, il est impératif que les enfants en collaboration avec les animateurs et dans le cadre du projet pédagogique, mettent en place des règles de vie dans chaque groupe sur l utilisation des salles, du matériel, des jeux, des moments de la journée, des comportements. Certaines règles de vie sont non négociables car imposées par la loi (tabac, drogue, violence) ou par le fonctionnement du centre de loisirs (horaires repas, ménage). 7) LES REUNIONS Tous les mardis de 9h à 11h une réunion est programmée afin que l équipe d animation fasse un point sur la semaine écoulée et pour préparer le mercredi suivant. Chaque fin de cycle, les animateurs passeront un entretien individuel durant duquel la directrice évaluera le savoir-faire, le savoir être auprès des enfants. Un bilan pourra être fait sur ses perspectives d évolution, ses envies, ses objectifs personnels.