Utilisation de blogs comme un outil académique

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1 Utilisation de blogs comme un outil académique Valentin Campion Janvier Introduction Les weblogs, ou blogs, représentent un nouvel outil de publication qui s est développé avec la démocratisation d internet. Ils étaient au départ réservés à la tenue d un journal personnel en ligne : un web log. Ils se sont ensuite diversifiés dans les usages avec l émergence des blogs tenus par des professionnels. Aujourd hui, les blogs comptent de nombreuses publications sérieuses et reconnues, et leur influence est certaine. Le blog est un site web qui contient une série d entrées : les posts. Ceux-ci sont disposés suivant un ordre antichronologique : les posts les plus récents sont les plus visibles sur la page d accueil. Tous les posts sont marqués par une date de publication et un auteur. Ces posts contiennent un texte, un lien, une image, un son, une vidéo ou une combinaison de ces derniers. Les posts les plus anciens sont archivés dans une partie séparée du site. Ce qui définit le blog est son format. Un des créateurs de Blogger 1, Evan Williams, donne sa définition de ce qu est un blog : To me, the blog concept is about three things : frequency, brevety and personality. (...) This clarification has evolved over time, but I realize early on that what was significant about blog was the format not the content.[14] A cette définition du blog, nous pouvons ajouter un des facteurs les plus importants des blogs, à savoir l interactivité. Le fait de bloguer est une part intégrante du web, pour la vision qu en a son inventeur, Tim Berners-Lee : Our minds hold thousands of ephemeral tentative associations at the same time. To allow group intuition, the Web would have to capture these threads half-toughts that arise, without evident rational thoughts or inference, as we work. (...) This all works only if each person makes links as he or she browses, so writing, link creation and browsing must be totally integrated.[1] 1. Blogger est une plateforme en ligne de publication de blog 1

2 Le blog est une manière simple et ouverte à tous de participer à la vie en ligne. Il requiert peu de compétences techniques et peu de moyens financiers. Les blogs sont de plus en plus utilisés dans le cadre académique, qu ils servent d outil d enseignement, de partage d idées ou centres d intérêts, ou encore afin de présenter une identité en ligne. Les universitaires apprécient de pouvoir être à la fois auteur et public[5]. Nous étudierons ici les blogs utilisés dans un cadre académique. Cela comprendra dans un premier temps les blogs tenus par les chercheurs ; nous verrons ce qu ils apportent au processus de recherche. Ensuite, nous montrerons ce qu un blog permet lorsqu il est utilisé comme un outil d enseignement. La section suivante concernera les blogs académiques d un point de vue de la communication. Enfin, nous analyserons un cas pratique : le blog de la filière STIC 2. 2 Les blogs et la recherche La tenue d un blog par un chercheur lui apportera de nombreux avantages durant toute la période de sa recherche. 2.1 Les possibilités techniques du blog D un point de vue technique, le blog permet une accessibilité constante à la publication. En général, il n est requis qu un accès à internet pour publier un post. Le délai de publication est nul, contrairement à la publication d articles scientifiques dans des revues qui demanderont l approbation d un comité de lecture[2]. Il existe de nombreuses plateformes qui permettent de créer un blog et de l héberger gratuitement : la publication est ici "gratuite". Cet accès facilité à la publication va introduire un nombre important de blogs sur des sujets de recherche tenus par des dilettantes. Toutefois, le lecteur averti pourra analyser les liens et les sources qu apporte le blogueur afin de critiquer la pertinence de ses propos, critique personnelle à laquelle on ajoutera la critique faite par les autres lecteurs[6]. La publication en ligne propose aussi une disponibilité accrue au public. Cette possibilité d être consulté par un grand nombre de personnes est une motivation certaine à la publication de ses travaux, autant pour les chercheurs[10] que pour les étudiants[13]

3 2.2 Les apports du format du blog Au niveau du format proposé par le blog, les apports à la recherche sont nombreux. Son majeur atout étant l interactivité qu il propose. Déjà permis par n importe quel type de publication en ligne, le système de lien est particulièrement important dans les blogs. La notoriété de ceux-ci dépend des liens entre les blogs. Avec ces liens se crée un vrai réseau social entre les blogueurs[10][11]. Les connexions intellectuelles sont hautement facilitées par ces liens entre les blogs, un fait qui encourage les universitaires à tenir un blog[5]. Les commentaires des lecteurs représentent un atout pour le chercheur dans l évaluation de sa publication. Ils peuvent être utilisés comme une présoumission à un comité de lecture en vue d une publication dans une revue scientifique[2]. Les lecteurs vont pouvoir approuver ou non la pensée de l auteur, lui apporter des commentaires ou des références. Cette interaction va donner au chercheur la possibilité d améliorer sa publication, et ce de manière continue. Cette confrontation des avis autorise au chercheur une nouvelle approche dans la revue de sa pensée ; la critique est maintenant presque instantanée[10]. Même si le blog est ouvert à tous les types de lecteurs, les commentaires sont généralement pertinents concernant la recherche. Il est rare d être lu par des personnes peu intéressées. La discussion permise par le blog est donc souvent enrichissante[6] contrairement à l exposition de son sujet de recherche au cercle des connaissances proches, qui amènera peu d échanges spontanés. La tenue d un blog aura des bénéfices au niveau de la compétence d écriture du chercheur[2]. Les scientifiques ne sont pas tous doués pour la rédaction ; l entrainement que propose le blog est bienvenu. La pratique régulière de l écriture améliorera le style et la facilité à la rédaction de ces chercheurs. Le format n est pas contraignant, les posts peuvent être courts, sans liens entre eux, multimédia, etc. Ces caractéristiques autorisent également l exercice régulier de la rédaction en cas de manque de temps. Un enseignant, par exemple, n aura en certaine période qu un temps limité à consacrer à l écriture, et le blog lui permettra de pratiquer la rédaction de manière brève[10]. Le blog est un espace de réflexion. La rédaction d un post demande une imagination et une organisation de ses idées. A l organisation s ajoutent le besoin et la possibilité de les documenter. Toutes ces qualités seront stimulées par la tenue d un blog, ce qui provoquera une plus grande inspiration[10], avec tous les avantages que ces stimulations apporteront dans les processus de recherche et de rédaction scientifiques. La particularité du blog est aussi son organisation chronologique. Les posts sont agencés de façon à ce que le plus récent soit mis en avant. Cette disposition facilite la consultation des avancées les plus récentes pour se tenir à jour dans 3

4 ses sujets de recherche, surtout que les formats sont courts[10]. Cette organisation différente de la méthode habituelle classification par sujet apporte un point de vue différent sur sa propre pensée et permettra une pensée plus créative. L idée d historique de la recherche a, avec le blog, un nouveau sens. Il est facile de retrouver une évolution de sa pensée par la consultation de son blog. Plus qu avec un journal, la possibilité technique de documenter ses posts ou d effectuer une recherche amène une gestion poussée du processus de son évolution[10]. Le suivi du processus de formation des idées peut également être documenté en liant les posts concernant un même sujet entre eux[11]. Le format numérique est aussi utile pour une réutilisation aisée de ses écrits précédents. Le format du blog autorise aux chercheurs dans des domaines en évolution constante et rapide de développer une précédente publication. Parfois les sujets de recherche évoluent entre la soumission et la publication. L auteur peut donc dans son blog ajouter des références, des informations ou des découvertes qui n existaient pas lors de la rédaction de son travail[8]. Ces liens entre un blog et une publication classique font la promotion de cette dernière. 2.3 Le blog est informel Le blog est un outil de publication personnel. Il ne dépend que de l auteur. Ce caractère informel permet à l auteur d user de créativité, sans restriction par rapport à des conventions ou à des codes attendus dans d autres types de publication. De cette créativité découle naturellement le développement de points de vue alternatifs qui aideront le chercheur souffrant d un manque d originalité dans son approche d une problématique. Le blog permet une liberté importante à son auteur qui ne doit répondre à aucune autorité de publication, que ce soit l université dont il dépend ou les éditions qui le publieront[10]. Sans ces pressions, le blogueur peut entretenir une discussion décontractée, dans un style moins soutenu et plus fluide avec ses lecteurs. Cela rendra son sujet de recherche plus accessible à chacun. La publication est également spontanée rapide et très rarement rectifiée, ce qui lui apporte une honnêteté peu courante dans la publication traditionnelle. Cela va renforcer les liens avec le public[11]. Comme il ne dépend que de son auteur, le blog lui autorise la publication sur des sujets qui n intéressent pas les éditions scientifiques classiques. Le blogueur peut de ce fait publier un article court, un article sur une thématique ouverte ou autre. 4

5 2.4 Autres avantages et peur à propos des blogs Dans d autres registres, nous pouvons dire que la tenue d un blog permet de rester concentré lorsque l on est en ligne. L attention du blogueur est retenue par son sujet de publication et il évite alors de s égarer ; il optimise son temps en ligne[11]. L ouverture à la lecture d un blog peut aussi faire peur aux chercheurs. Dans un monde académique où les idées sont le principal crédit des universitaires, il peut être inquiétant de les exposer à tous avant une publication scientifique[11]. On peut toutefois balancer cette peur en la comparant à la discussion d idées lors de rencontres informelles qui, contrairement aux blogs, ne gardent pas d historique. De par son ouverture, le blog propose aussi à la communauté scientifique de publier des recherches en cours, disponibles pour l exploitation par tous de manière libre, sans risque de dépôt de brevet[2]. Il est un énorme outil de circulation des savoirs. Dans le cas de recherches effectuées à plusieurs, le blog permet une communication importante avec le seul besoin d une connexion à internet. Les chercheurs peuvent publier rapidement leurs dernières découvertes et les partager avec leurs collaborateurs. Il permet aussi de donner aux autres des instructions, des conseils ou des bonnes pratiques qui concernent la recherche. Les frontières virtuellement inexistantes d internet rendent possibles des collaborations précédemment impensables entre des chercheurs séparés par la distance dans le monde réel. 3 Les blogs et l enseignement Les spécificités du blog en font un support de choix pour l enseignement. Il apporte beaucoup à la fois à l enseignant et à l étudiant, comme nous allons le montrer ici. 3.1 Le blog est interactif Le format du blog permet d avoir un support d enseignement multimédia. Le blog rend possible l utilisation de contenus dynamiques[13] vidéo, son, etc., incompatibles avec un support classique d enseignement 3. Les images, même s il est possible de les utiliser sur un support papier, rendent mieux sur un écran adapté et surtout la consultation est améliorée avec le numérique possibilité de zoom, pas de perte de qualité suite à l impression. 3. Les supports d enseignement classiques sont typiquement le syllabus et les transparents. 5

6 Les liens apportent également la possibilité aux étudiants de compléter leurs connaissances en dehors du strict cadre du cours. L interactivité du blog le transforme en lieu de partage, autant entre le professeur et les étudiants qu entre étudiants. Ceux-ci peuvent apporter des clarifications sur des sujets vus aux cours, demander de l aide, poser des questions ou donner leur avis. Tout ceci améliore la compréhension de la matière par les étudiants et les motive à l apprentissage ; ils ne se sentent plus isolés. On observe la création d une véritable communauté autour du blog, et donc du cours[13]. Cette communauté participe au sentiment d appartenance et d identité d un enseignement. Dans le cadre des travaux liés au cours, le blog va permettre aux étudiants une publication ouverte à tous, avec les avantages que cela amène, à savoir une revue par ses pairs du travail et donc son amélioration constante[13]. Le professeur Henry Jenkins rappore qu il propose à ses étudiants de poster leurs travaux sur son blog. Il encourage ensuite les étudiants qui rencontrent le plus grand succès à la publication académique[8]. Il motive de cette façon certains étudiants à la perspective de la recherche académique. 3.2 Apports du blog au cours Le blog utilisé comme outil d enseignement va permettre au professeur de maintenir à jour son cours. Il pourra aussi y rassembler toute l information qui le concerne et en faire un lieu de connaissance unique, et donc plus facile d accès pour les étudiants. L accès est également facilité par la disponibilité constante du blog. Avec une simple connexion, l étudiant pourra consulter tout ce qui concerne un cours qu il suit[13]. Un blog dédié à un cours va également permettre aux alumni de pouvoir y participer. Cette ouverture aux anciens étudiants est bénéfiques à la fois pour l enrichissement du savoir de ceux-ci mais aussi pour le partage de l expérience professionnelle attendant les futurs diplômés. Les alumni peuvent facilement se tenir à jour dans leur domaine de connaissance et leur participation fait le lien entre l enseignement théorique et l application professionnelle des connaissances[8]. 3.3 La relation entre professeur et étudiants par le blog Le blog permet au professeur qui le tient de partager avec ses étudiants ses sujets de recherche, mais aussi ses centres d intérêt. Le blog crée de cette façon un lien priviligié entre le professeur et ses étudiants qu il serait difficile et couteux en temps d engendrer et d entretenir d une autre façon. 6

7 Le professeur qui se fait connaitre par son blog a également davantage de chance d intéresser les étudiants. Puisque les étudiants connaissent ses sujets de recherche, ses méthodes de travail, ils peuvent plus facilement intégrer une équipe de recherche dirigée par le professeur[2]. L enseignant pourra utiliser le blog pour y faire la promotion des évènements qui concernent le sujet du cours, typiquement les conférences organisées dans son cadre. 4 Les blogs et la communication Le blog est un formidable outil de communication. Ses possibilités d utilisation sont nombreuses et efficaces. 4.1 Visibilité en ligne et blog Il est disponible en ligne, simplement et rapidement, pour tous et partout. Les blogs sont indexés par les moteurs de recherche classiques. Le blog offre alors une visibilité accrue à son auteur. En dehors du simple cadre académique, l indexation permet à un chercheur ou un groupe de chercheurs de se faire connaitre par le secteur privé. Une recherche sur un sujet précis dans Google Search par exemple proposera un blog de recherche académique et pourra déboucher sur une proposition d emploi ou de partenariat avec une entreprise privée[2], mais aussi à tisser des liens entre un cursus et le secteur privé[8]. Avec cette visibilité arrive la notoriété de l auteur. Il sera facilement reconnu comme un expert dans son domaine de recherche par un plus grand public que la communauté universitaire si son blog est référencé par des moteurs généraux. Le blog va permettre aux plus jeunes chercheurs de se faire connaitre. Il est difficile de se faire publier sans expérience précédente. Avec la tenue régulière d un blog qui rencontre son public, le jeune chercheur augmentera sa notoriété et sa crédibilité dans la communauté scientifique[8][11]. Malgré cette visibilité, il est difficile pour un blogueur de toucher et fidéliser son audience[10]. A son commencement, un blog est peu intéressant vu son pauvre contenu. C est seulement avec le temps et la persévérance de l auteur que le contenu devient suffisamment riche pour intéresser un public. La concurrence est également un frein pour le développement de son blog. Le blogueur devra premièrement identifier son public afin de répondre au mieux à ses besoins et provoquer son intérêt. Ensuite, il faudra qu il se démarque de la concurrence, qu il propose un contenu, une vision, une approche uniques afin de fidéliser son public. Enfin, il devra faire sa propre publicité. Il pourra par exemple promouvoir son blog lors de cours, de conférences ou de déplacements. 7

8 Un moyen de promotion efficace sera aussi l entraide entre blogueurs sur un même thème, qui pourront se faire référencer l un par l autre. 4.2 Contrôle de l identité en ligne : le blog Le blog est une tribune au service du chercheur[2]. Il va lui permettre d apporter des explications et des précisions sur ses idées, ses publications. Le blogueur va pouvoir clarifier sa position lui-même, sans interprétation de la part de journalistes ou d autres universitaires qui pourraient détourner l idée de son travail. Il peut également se servir de cette tribune offerte par le moyen du blog pour passer des annonces ciblées vers son public. Les lecteurs sont par définition intéressés par sa thématique de recherche et il sera dès lors plus facile de monter une collaboration ou encore d avoir l avis d autres experts dans son domaine de recherche[2]. Le blog apporte une image vivante à son auteur[11]. Contrairement à une page d accueil personnelle, le blog sera régulièrement mis à jour, apportant sans cesse du nouveau contenu aux lecteurs. Il est de cette manière plus attrayant pour les visiteurs. Le blog participe à l identité en ligne du rédacteur. Le blogueur a donc un contrôle sur son identité numérique qui ne dépend plus uniquement de l avis des autres. Il permet à l universitaire de communiquer simplement et efficacement avec son public, ainsi qu avec les journalistes[10]. Le blog permettra de tenir des débats. Il est facile pour le blogueur de mettre en place un petit débat grâce aux commentaires[10]. Les interactions provoquées par le débat apportent une relation entre les participants et le rédacteur peut utiliser son blog afin de créer une communauté derrière lui. Le débat entre les universitaires est facilité par le caractère en ligne du blog. Alors qu il est difficile de rassembler des scientifiques du monde entier lors d une conférence qui ne durera que quelques jours, la mise en place d une discussion sur un blog est facile et possible à tout moment[5]. L idée de communauté dans les blogs est importante[5]. En effet, les lecteurs d un même blog partagent des intérêts communs et en discutent. A cela, on ajoute la possibilité de lier entre elles ces personnes ; une communauté se crée. Les blogs ne sont pas forcément personnels. Ils peuvent servir d outil de promotion pour un enseignement. Le media-studies program du MIT, par exemple, utilise un blog 4 pour sa promotion. Ce blog permet de communiquer sur l enseignement qui y est donné. Depuis sa mise en place, ce cursus a augmenté sa visibilité. De futurs étudiants l ont découvert par ce biais et ont pu mieux comprendre de quoi il s agissait. On a remarqué une augmentation en nombre et en 4. 8

9 qualité des étudiants inscrits à ce programme après la mise en place du blog[8]. 4.3 Réseautage par le blog Le blog va permettre un réseautage performant. Il rend aisé le suivi du travail d anciens collègues, de collaborateurs de recherche, etc. Le blog facilite à la fois le suivi des travaux en cours et le parcours professionnel[2]. Il sert la communication entre blogueurs, à prendre contact, à le garder, sans même avoir besoin de connaitre les coordonnées de la personne. Le réseau entre les blogueurs est semi-formel et autorise une convivialité appréciée[10]. Les relations ne sont plus limitées dans l espace-temps grâce à internet. Les contacts peuvent s effectuer entre plusieurs fuseaux horaires et à travers les frontières. Les blogueurs entretiennent des relations en dehors de leur champ de recherche. Ils multiplient leurs contacts et donc les possibilités de collaborations dans le cas de travaux couvrant plusieurs disciplines[10]. Le blog est un très bon outil de discussion. Il permet un style proche de la conversation en temps réel, avec l instantanéité de la réponse, en même temps que la tenue d une longue discussion structurée[5]. Celle-ci peut ici se tenir sur plusieurs jours, mais de manière suffisamment rapide pour que le sujet reste frais dans l esprit de ses contributeurs. Une conversation sur un blog n entraine pas d obligation de réponse il est moins formel qu une lettre ou la publication classique. La conversation peut même s arrêter et reprendre après plusieurs jours. 5 Analyse d un cas pratique : mastic.ulb.ac.be Après l étude des possibilités offertes aux blogs dans le cadre d une utilisation académique, essayons d analyser un cas pratique. L analyse pratique se concentrera sur le blog de la filière STIC de l Université Libre de Bruxelles. L analyse est basée sur des observations personnelles à propos du blog, mais aussi sur une discussion avec Max De Wilde assistant de la filière et superviseur du site et Manu Thommes étudiant et co-responsable de l alimentation du site. 5.1 Est-ce un blog? Le site correspond à la définition du blog que nous avons apportée dans l introduction. Les posts sont organisés de manière antichronologique et les plus anciens sont archivés. Le contenu des posts est multimédia, avec du texte, des phots, des liens, etc. De plus, il propose la discussion par commentaires. 9

10 blog. Ce site répond donc bien aux attentes que l on a concernant le format d un 5.2 Présentation du blog Le site présente plusieurs parties : l accueil, l information sur le MaSTIC, la recherche, les alumni, les partenaires et les jobs. Dans l accueil se retrouvent tous les posts de nouvelles concernant la filière la promotion de conférences, les informations générales à destination des étudiants, les évènements liés à des compétences développées dans le cadre du cursus et la promotion de projets dépendants du MaSTIC. L information sur le MaSTIC présente l enseignement. Le cursus y est expliqué ainsi que les débouchés qu il amène. Nous trouvons aussi dans cette section les informations administratives qui concernent l admission au master. L onglet emphrecherche va brèvement expliquer les thématiques de recherches possibles en lien avec le cursus. La partie sur les alumni introduit quelques anciens étudiants par leurs parcours professionnels et leurs avis sur l apport dans celui-ci de l enseignement qu ils ont suivi. Le blog propose également des liens vers des partenaires publics ou privés de la filière et enfin, la section emphjobs affiche une liste d offres d emplois ou de stages ouverts aux étudiants et diplômés du MaSTIC. En plus de ces sections, le blog fait la promotion de la présence de la filière sur les réseaux sociaux Facebook, Twitter et LinkedIn. Le blog est volontairement sobre et formel. Ce choix s est imposé après l exposition des objectifs et des contraintes techniques. Il est hébergé sur les serveurs de l université et cela a conduit à la décision d utiliser la charte graphique de l ULB et à garder les posts dans une optique formelle. Même si cette formalité est logique, il est dommage de ne pas encourager une certaine originalité qui aurait probablement augmenté l attrait du blog. 5.3 Fonction du blog Nous avons ici un blog utilisé principalement comme un outil de communication. Le but avoué du blog est de faire la promotion du MaSTIC auprès des étudiants et futurs étudiants. La promotion de la filière est clairement le meilleur usage d un blog dans un premier temps. Le MaSTIC est relativement récent et demande d accroitre sa visibilité, ce que le blog lui permet de faire facilement. De plus, l Université Virtuelle de l ULB se veut la plateforme électronique dédiée à l enseignement et la concurrence interne qu aurait pu être un blog 10

11 utilisé comme outil d apprentissage aurait été mal venu. Surtout que le blog comme outil d enseignement est peu approprié à la tenue par une filière entière, le format est plus adapté s il est dédié à un seul cours. Pour un cursus complet, le blog est aussi peu adapté à la recherche. Le blog sera plus cohérent s il est tenu par un unique chercheur ou encore par plusieurs chercheurs s il reste concentré sur une thématique précise. 5.4 Le blog comme outil de communication Maintenant que la fonction du blog est clairement identifiée, nous pouvons comparer ce que celui-ci apporte en pratique avec ce qu il est théoriquement possible de faire. On voit la volonté de créer une identité pour le MaSTIC. Le regroupement de toutes les informations disponibles sur le cursus aide le contrôle d une identité en ligne de la filière. Dans le but de la présentation du master, c est une réussite. Une consultation du blog par un étudiant lui permet de directement cerner les objectifs de l enseignement proposé. La promotion des compétences de la filière y est également réussie, notamment concernant CollectiveAccess avec de nombreux posts couvrant le sujet. De plus l indexation fonctionne. Par exemple, une recherche sur Google Search avec les mots clés collective access bruxelles ou belgique renvoie au moins un résultat sur le blog parmi les premiers liens référencés. D un point de vue de la création d un réseau autour de la filière, le constat est plus mitigé. La présence des alumni est encore assez faible pour la mise en place d un vrai réseau. De plus, ils ne sont pas directement joignables à travers le blog. Les étudiants sont également faiblement présents. Il faut nuancer en tenant compte de la jeunesse du blog. Un blog se construit dans le temps et devient plus attrayant avec la venue de nouveaux contenus. Il sera intéressant de le voir évoluer, les bases pour le réseautage étant posées. Il est difficile d évaluer l impact qu a le blog sur la visibilité de la filière à une large échelle. Premièrement, le blog est encore jeune et l audience n est pas encore suffisante pour être pertinente. Deuxièmement l impact réel est très difficile à estimer sur une courte période et sans enquête sur le sujet. Il serait pertinent de réaliser une étude d opinions parmi les étudiants en MaSTIC dans quelques années sur ce que le blog leur a appris. Troisièmement, la filière étant assez récente, il sera difficile d évaluer en quoi le blog seul aura contribué à sa visibilité, la promotion se faisant sur plusieurs fronts. Toutefois, les effets ne peuvent qu être bénéfiques. 11

12 5.5 Visibilité et promotion du blog Au niveau de la visibilité du blog en lui-même, il est difficile d être enthousiaste. L indexation n est pas une réussite : une recherche sur les mots-clés professionnel ou spécialiste et information ne liste pas le blog dans les premiers résultats sur Google Search, et ni l ajout de belgique ni l ajout de bruxelles n améliore le résultat. Il pourrait être intéressant d utiliser les compétences de la filière pour faire un travail de SEO 5 afin d améliorer l indexation du blog dans les moteurs de recherche. De plus, la promotion du site est basée sur le bouche à oreille, pendant les cours et les journées d informations sur le master, ce qui est pour le moment insuffisant. A la volonté de promouvoir le MaSTIC pourrait s ajouter la publicité pour le blog. Toutefois, le lancement d une campagne d ampleur demande de gros moyens en temps, travail et argent. Les responsables du blog espèrent cependant que celui-ci bénéficiera de la notoriété de projets tels que Free your metadata qui proposent un lien vers le site. Ce genre de lien, en plus d augmenter la visibilité du blog, rend plus clair le type d enseignement que propose le MaSTIC. 6 Conclusion Nous pouvons conclure ce travail en disant que les blogs utilisés dans un cadre académique proposent énormément d avantages, et ce pour un investissement relativement faible. L étape de la mise en place d un blog est la plus difficile dans tous les cas d utilisation. Le principal obstacle est la rencontre du public du blog dont dépendra son succès et donc son utilité. Or le succès découlera principalement du contenu du blog, qui par définition sera pauvre à son commencement. C est avec le temps et la persévérance que le blog grandira pour atteindre une maturité qui optimisera son utilité. Une fois que le blog aura son audience, les avantages liés à la communauté qu il regroupe se montreront, les apports au contenu se faisant autant par l auteur que par les lecteurs. Le blog arrivé à maturité sera dans un cercle vertueux : son succès entrainera son succès. Il faut toutefois que l auteur du blog reste dans une certaine rigueur de publication afin d entretenir l attrait du blog pour ses lecteurs. Comme outil de recherche, le blog représente principalement la liberté de publication. Le chercheur est libre de publier ce qu il veut, des recherches courtes, 5. Search Engine Optimization 12

13 sur des sujets inadaptés à la publication scientifique classique, des observations en mutations constantes, sans devoir répondre à d autres autorités que lui-même. C est un bon moyen d entrer dans la publication et de se créer une réputation sans devoir passer par les comités de lecture des revues scientifiques. Un jeune universitaire a grâce au blog un moyen très simple de publier, donc d exposer ses idées et créer sa réputation dans le milieu académique. A la liberté s ajoutent les avantages liés à la rédaction. Le blog permet de rapidement pratiquer l écriture et, de ce fait, améliorer son style. La tenue d un blog demande également une organisation et une rigueur, des qualités bienvenues dans la recherche académique. L apport d un blog à l enseignement est son enrichissement et sa compréhension. Le blog va permettre un partage entre les intervenants professeur, étudiants et alumni. Ce lieu d échanges permet une discussion libre autour des sujets du cours. Une conversation peut alors facilement s établir afin d approfondir le cours ou d en améliorer la compréhension. Ajoutons à cela le type de contenu qu autorise l utilisation du blog ; il rend le cours multimédia, vivant et donc plus attrayant aux étudiants. Le rassemblement de toute l information concernant le cours est aussi un atout du blog au point de vue pratique pour les étudiants. Dans le monde virtuel d aujourd hui, l identité en ligne est une question majeure. Le blog permet de contrôler son image numérique avec peu de moyens. Il est facile à mettre en œuvre et rapide à entretenir. Avec l utilisation des bons mots-clés, il sera même efficacement indexé par les moteurs de recherche classiques et proposera de cette façon une visibilité à son auteur en dehors du monde universitaire. Le blog va aussi permettre d entretenir des réseaux consacrés au savoir. Il sera utilisé comme outil de contact ou de conversation. Le cas pratique du blog du MaSTIC aura été intéressant à analyser. Utilisé pour la communication de la filière, on remarque qu il répond bien à l analyse théorique. Il reste évidemment des points à améliorer mais il est difficile d évaluer son efficacité après un si court délai après la mise en ligne. Il sera intéressant d étudier son évolution dans les années qui suivent. Pour terminer, nous pouvons simplement ajouter que les blogs utilisés dans un cadre académique, qu ils servent d outil de recherche, d enseignement ou de communication, assurent une grande efficacité pour peu de contraintes. Le blog sera dans tous les cas enrichissant pour l auteur et le lecteur. 13

14 Références [1] Tim Berners-Lee and Mark Fischetti. Weaving the Web : the past, present and future of the World Wide Web by its inventor. Texere, [2] Antoine Blanchard. Ce que le blog apporte à la recherche. Read/Write Book, pages , [3] Julia Davies and Guy Merchant. Looking from the inside out : Academic blogging as new literacy, book chapter 8. Peter Lang, [4] Lilia Efimova. Passion at work : Blogging practices of knoledge workers. Enschede, [5] Rory Ewins. Who are you? weblogs and academic identity. E-Learning, 2(4) : , [6] David Glenn. Scholars who blog. Chronicle of Higher Education, 49(39), [7] Alexander Halavais. Scholarly blogging : Moving toward the visible college, pages Peter Lang, [8] Henry Jenkins. Why academics should blog..., [9] Sara Kjellberg. Scholarly blogging practice as a situated genre : An analytical framework based on genre theory. Information Research, 10(3), [10] Sara Kjellberg. I am a blogging researcher : Motivations for blogging in a scholarly context. First Monday, 15(8), [11] Torill Mortensen and Jill Walker. Blogging thoughts : personal publication as an online research tool, pages InterMedia Report, Norway, [12] Denise Pan, Gayle Bradbeer, and Elaine Jurries. From communication to collaboration : blogging to troubleshoot e-resources. The Electronic Library, 29(3) : , [13] Jeffrey Wee Sing Sim and Khe Foon Hew. The use of weblogs in higher education setings : A review of empirical research. Educational Research Review, 5 : , [14] Giles Turnbull. The state of the blog. Interview with Even Williams, [15] Jill Walker. Blogging from inside the ivory tower, book chapter 1. Peter Lang,

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