PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS. Association Familles Rurales Chambles

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1 PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS Association Familles Rurales Chambles

2 SOMMAIRE 1 L ASSOCIATION PROJET EDUCATIF OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Objectifs généraux Objectifs opérationnels LES MOYENS Le local Le matériel pédagogique ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT Modalités d inscription Les temps d accueil Les activités Le repas La sieste Le goûter L EQUIPE PEDAGOGIQUE Le responsable Les animateurs EVALUATION CONCLUSION

3 1 L ASSOCIATION Le Conseil d administration de l Association Familles Rurales de Chambles (Loire) a pour objectif de développer sur le territoire des services, des animations et des activités de proximité. Ses principales actions concernent la jeunesse (petite enfance et enfant), les services à la personne ou encore la culture et les loisirs. A ce titre, pour répondre aux besoins des familles, l Association met en place, sous la «tutelle» des Familles Rurales Fédération de la Loire, un accueil de loisirs (3-12 ans) ouvert à la journée avec ou sans repas ou à la demi-journée pendant les vacances scolaires. Véritable lieu d'animation en plein cœur du village, il offre à la fois proximité et qualité. 2 PROJET EDUCATIF A travers l accueil de loisirs, l'association Familles Rurales de Chambles (Loire) s inscrit dans une démarche éducative où l enfant est partenaire et acteur de ses loisirs. L'Association a élaboré un projet éducatif mettant en avant certaines valeurs dont voici les principales : - Favoriser l'épanouissement des enfants vivant en milieu rural, dans une perspective permanente d'éducation à la vie en société, - Permettre à l'enfant de vivre des temps de vacances avec des approches ludiques et éducatives, - Favoriser l'apprentissage à la citoyenneté, à la prise de responsabilité et porter une attention particulière au langage, - Favoriser le développement de l enfant à différents niveaux : Par rapport à lui-même : sa personnalité, l'estime de lui-même, la confiance en soi, l'esprit critique, son corps, son positionnement dans le temps et dans l'espace, ses rythmes biologiques, l'autonomie, Par rapport aux autres : respect des règles vie en collectivité, le respect de soi et des autres, la solidarité, la tolérance (respect des différences), - Amener l'enfant à s'épanouir par différentes formes d'expression : les sports, les jeux, la culture, les arts, la nature, la mise en place de projets, - Inciter les enfants à respecter l'environnement dans lequel ils évoluent et à respecter le matériel mis à leur disposition, - Donner aux enfants, la possibilité de comprendre, de s exprimer, de proposer, de partager, de choisir, 3

4 - Favoriser la mixité sociale, culturelle et la convivialité, - Encourager les enfants à coopérer ensemble, - Faciliter l expression des enfants, l écoute, l échange, La finalité étant de contribuer à l épanouissement de l enfant et à son intégration dans la société. 3 OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 3.1 Objectifs généraux - Développer et diversifier l offre d activités (loisirs, sports, culture, jeux divers ), - Impliquer les structures locales (écoles, associations, municipalité ) dans certains projets, - Favoriser la mixité sociale et culturelle sur les temps communs, - Impliquer les enfants autour de la notion de projet, - Impliquer les parents dans les temps de loisirs de leurs enfants. 3.2 Objectifs opérationnels - Proposer des stages de découvertes et d initiation dans plusieurs domaines : sportif, culturel (théâtre, danse, musique, dessin, photo ). Offrir aux jeunes un panel d activités suffisant pour développer des compétences personnelles, éviter l esprit de compétition (surtout chez les plus jeunes), adapter les actions en fonctions des tranches d âge : 3-6 ans, 7-9 ans, ans, - Proposer des activités de création et d expression où l enfant est acteur et non spectateur ou consommateur, - Communiquer par l intermédiaire de l école. Mettre en place une politique tarifaire sur la base du quotient familiale. - Inviter les parents sur des temps conviviaux : accueil le matin et le soir, spectacles, goûters 4 LES MOYENS 4.1 Le local Le local sera aménagé de manière à offrir à chaque tranche d âge un lieu adapté à ses activités. Les 3-6 ans évolueront dans une partie de la salle à proximité des «couchettes» spécialement aménagées pour la sieste. Les 7-9 ans et les ans bénéficieront de la «grande salle» dans son intégralité. Le restaurant scolaire pourra être utilisé sur des temps restreints (repas de midi) et les abords extérieurs seront utilisés pour toutes activités de plein air. 4

5 4.2 Le matériel pédagogique Un inventaire précis du matériel sera établi en début et fin de vacances, ceci afin de permettre d'assurer son remplacement et de pouvoir envisager les évolutions nécessaires en termes d'investissements. Du matériel consommable sera disponible en début de vacances et sera renouvelé pendant la période de fonctionnement si nécessaire. 5 ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT 5.1 Modalités d inscription La capacité d accueil du centre de loisirs est de 40 enfants. Les inscriptions se dérouleront un mois avant le début des vacances scolaires lors d une permanence assurée par l équipe pédagogique (date à définir). Toute famille dont l enfant est susceptible de fréquenter l accueil de loisirs, (même une seule fois dans l année) devra être adhérente à l association et avoir rendu son dossier d inscription complet avant le début des activités. Tout dossier incomplet ne sera pas pris en compte. En l absence de ce dossier d inscription, l enfant ne pourra fréquenter l accueil de loisirs. Pour tous renseignements complémentaires, vous pouvez contacter le directeur, Mr Romain FOURETS au ou la présidente de l association, Mme BARBIER au Les temps d accueil Un temps d accueil est mis en place chaque matin de 8h à 9h, en début d après-midi de 13h à 14h et le soir de 17h à 18h. Ce sont des moments de rencontre et de découverte entre enfants et animateurs. Chacun arrive et repart à son rythme. Les enfants font connaissance, jouent, se reposent, lisent Ces moments de rencontre participent à la socialisation de l enfant. Des jeux et des activités sont adaptés à son développement. Nous veillons à privilégier la notion de «plaisir» du jeu. - Par une alternance de jeux organisés et libres, de jeux calmes, - Par des propositions variées, - Par des activités laissant libre cours à l imaginaire. La présence bienveillante des adultes et leurs paroles valorisantes et rassurantes accompagnent l enfant, lui offrant la sécurité nécessaire à son épanouissement. Ces moments sont également l occasion d échanger de façon informelle avec les parents sur leur enfant et les différents temps de la journée. 5

6 5.3 Les activités L accueil de Loisirs de Chambles (Loire) a pour ambition de permettre à l enfant quel que soit son âge de gérer son temps de loisirs et garantir sa liberté de choisir ses activités selon son rythme personnel et ses besoins du moment. Les activités se déroulent le matin de 9h15 à 11h45 et l après-midi de 14h15 à 16h15. Chaque enfant détermine son choix entre : - L éventail d activités proposé par l équipe d animation : jeux, découverte du milieu naturel, activités manuelles et d expression, activités artistiques, fêtes, activités sportives, spectacles, - Les activités spontanées à partir des aménagements de «coins-jeux» mis à la disposition des enfants : coins poupées, déguisements, bibliothèque, vélos, jeux de construction, Les projets d'animation sont principalement axés sur les notions de découverte, de plaisirs, d expérimentation, de création et d imagination. Ils favorisent la socialisation et l apprentissage harmonieux de la vie en collectivité 5.4 Le repas Le repas se prend entre 12h et 13h. Ce dernier est un temps convivial, de partage et d'échange. Il favorise la communication et contribue à l apprentissage des relations de groupes, de l autonomie et des règles de vie en collectivité (débarrasser la table, remettre les chaises ). 5.5 La sieste A partir de 13h30, les plus jeunes peuvent bénéficier d un véritable temps de sieste après le repas. Le lever est échelonné afin de permettre à chaque enfant de se reposer autant qu il le souhaite. Après la sieste, il rejoint son groupe d origine en cours d activité. 5.6 Le goûter Ce temps de pause de 16h30 à 17h réunit enfants et adultes dans un climat convivial. Il permet le lien entre le temps d'activités précédents et la fin de journée. A l issus de ce goûter, les enfants ont la possibilité de faire des activités autonome toujours sous la bienveillance des animateurs (voir les temps d'accueil). 6 L EQUIPE PEDAGOGIQUE L encadrement est assuré par une équipe diplômée, formée ou en cours de formation pour accueillir et animer les groupes d enfants, tout en assurant leur sécurité physique, morale et affective. 6

7 6.1 Le responsable Titulaire d une Maitrise science, technologies, santé mention STAPS et d un BPJEPS (Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'education Populaire et des Sports) spécialité «loisirs tous publics», Romain FOURETS définit les axes principaux du projet pédagogique. Il assure l organisation, la gestion et le fonctionnement quotidien de l accueil de loisirs, dans le respect de la réglementation en vigueur. Il demeure plus particulièrement responsable de la gestion administrative et financière de l accueil de loisirs et participe à la bonne réalisation des missions suivantes : - Elaboration et mise en œuvre du projet pédagogique et des projets d animation en accord avec les orientations fixées par l association, - Conception, préparation et programmation des interventions : définition des objectifs et démarches pédagogiques, inventaire et détermination des moyens à mobiliser (humains, matériels, financiers), planification des cycles d animation et des sorties, réalisations de méthodes d évaluation, - Encadrement de l équipe d animation : recrutement, suivi administratif et pédagogique des animateurs saisonniers et des stagiaires, élaboration et tenue des emplois du temps, - Gestion administrative, financière et matérielle de la structure : saisie des déclarations, élaboration et suivi régulier du budget, mise en place des tarifications, gestion et petit entretien des fournitures, matériaux et locaux (inventaire, gestion des stocks, rangement), - Communication / information externe : conception et mise en œuvre de plan de communication relatifs au centre de loisirs et aux cycles d animation (affiches, tract, dépliant, presse ), - Evaluation / Bilan : Enregistrement de l ensemble des données qualitatives, quantitatives et financières en vue de leur exploitation (rapport d activité, compte de résultat, bilans intermédiaires ). 6.2 Les animateurs L animateur a un rôle éducatif et pédagogique auprès des enfants. Il se doit d être un référent pour l enfant et doit donc adopter une attitude professionnelle afin que les enfants puissent prendre exemple. Tous les animateurs viennent d'horizons différents avec leur propre conception (animation, éducation, expériences ). Mais chaque différence est un atout permettant de répondre aux besoins et envies de chaque enfant. L essentiel est de partager une idée commune de l animation qui associe : - Le respect : des enfants, des familles, de l équipe - Le dynamisme : pour être disponible et ouvert tout en étant force de proposition - L enthousiasme : un esprit vacances que l on communique à travers chacun de ses sourires... - Le professionnalisme : pour assurer ses fonctions avec responsabilité, efficacité et discernement... Nous demandons ainsi à chaque animateur de pouvoir 7

8 - Accueillir de manière individualisée l enfant et sa famille. - Privilégier la communication et l échange d informations au sein de l équipe comme avec les familles. - Aménager les espaces avec les enfants en tenant compte de leur âge et de leurs besoins. - Assurer la sécurité affective et physique de chaque enfant. - Assurer l hygiène corporelle de chaque enfant. - Participer de manière active aux réunions de préparation, de régulation et de bilan, - Elaborer des projets d activités en cohérence avec le projet pédagogique. - Proposer aux enfants un panel d activités de qualité tout en leur laissant la possibilité de construire leur journée selon leurs envies et leurs besoins. - S enrichir de la vie collective et des expériences des autres animateurs. - Prendre des initiatives. - Réfléchir avec les enfants aux règles de fonctionnement à établir et favoriser leur appropriation par tous. - Participer et veiller au bon déroulement des activités réalisées par un prestataire extérieur. - Etre en permanence à l écoute des enfants. Rester disponible. - Participer de manière active aux activités des enfants qui le souhaite (jeux, discussions, balades ). 7 EVALUATION L évaluation s effectue de façon continue à tout moment de la journée à travers différents points : - Nombre de réalisations (stages, sorties, nature des actions ), - Observation des comportements, implication individuelle des enfants, - Tenue et actualisation des fichiers de présence selon des critères précis (genre, âge, quotient familiale, lieu d habitation, nature des activités fréquentées ), - Bilan qualitatifs hebdomadaires avec les enfants et les animateurs. D un point de vue individuel, l évaluation des animateurs sera basée sur le respect du présent projet pédagogique et plus particulièrement deux aspects : - La vie quotidienne : respect des rythmes et des règles de vie, de l hygiène, participation des enfants - Les projets d activités : choix, diversité, d où viennent les propositions?, préparation et satisfaction des enfants Dans le but d établir un contrat d objectifs et de définir les priorités d actions, chaque animateur sera reçu en entretien individuel par le directeur de la structure. L entretien aura comme support une grille d évaluation selon le niveau de qualification de l animateur et précisera la mission à accomplir et les objectifs à atteindre. A l issus des vacances, chaque animateur sera reçu une nouvelle fois en entretien individuel par le directeur afin d évaluer le travail effectué et identifier les objectifs atteints et non atteints. Si le besoin s en fait ressentir, le directeur peut à tout moment solliciter un autre entretien individuel dans le but d apporter des améliorations. 8

9 8 CONCLUSION Ce présent projet pédagogique en un contrat de confiance entre l équipe pédagogique, les parents et les enfants. Il permet de donner du sens aux activités proposées. Ce document, reste cependant très général, car il s inscrit sur du long terme et peut évoluer en fonction du public mais aussi des personnes qui le font vivre. 9