* Présenter un projet de façon explicite : commenter une œuvre (picturale ou musicale), présenter un

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1 CM1 Langage oral : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Prendre la parole en public en s'adaptant à la situation de communication : - S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis - Répondre à une question par une phrase complète à l oral - Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose Rendre compte d'un travail individuel ou collectif. Participer à un dialogue, à un débat - Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, - Ecouter autrui, formuler et justifier un point de vue Orientation générale du travail Raconter un événement en se faisant clairement comprendre et en adaptant son niveau de langue à un destinataire précis. Formuler dans ses mots une lecture entendue. Mettre en voix un Présenter un travail individuel ou collectif. Participer à un échange verbal dans le cadre d'une activité de classe. Raconter. Se faire comprendre. S'adapter à son interlocuteur. Décrire. Reformuler en employant un lexique approprié. Réciter. Mémoriser, dire et interpréter des textes. Exposer. S'exprimer correctement et avec précision. Echanger. Oser prendre la parole devant le groupe. Echanger. Respecter les règles d'un échange oral. Echanger. Rester dans le propos de l'échange. * S'exprimer de façon correcte : articulation, prononciation, débit, organisation de la phrase. * Améliorer la syntaxe : de la phrase simple à la phrase complexe. * Utiliser le lexique adapté à la situation vécue ou évoquée. * Raconter des événements vécus collectivement ou extérieurs à la classe. * Faire un récit structuré (exprimer la causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser les temps verbaux appropriés) et compréhensible pour un tiers ignorant les faits rapportés. * Formuler dans ses mots une lecture entendue : situation de départ, éléments essentiels (personnages, actions), situation finale, respect de la chronologie. * Mettre en évidence les liens existants entre les actions et les personnages. * Formuler dans ses mots une lecture entendue, dans une intention précise : faire rire, informer, questionner * Restituer un texte en prose ou un poème mémorisé et le présenter, en en proposant une interprétation. * Imaginer et présenter une mise en voix et/ou en jeu d'un * Présenter un projet de façon explicite : commenter une œuvre (picturale ou musicale), présenter un livre * Présenter un projet de façon explicite : rendre compte d'une visite, d'une sortie. * Présenter un projet de façon explicite : relater des expériences, des faits observés (décrire et analyser des actions, des attitudes, des résultats ). * Interpréter l'implicite pour émettre des hypothèses sur la suite d'un récit. * Formuler dans ses mots une lecture entendue. * Présenter un travail individuel ou collectif et répondre aux questions : recherche documentaire, sujet d'actualité. * Participer à une conversation, à un débat : exprimer son avis, son point de vue et accepter celui des autres, même différent, exprimer ses sentiments, donner des informations. * Argumenter : exposer et défendre un point de vue, utiliser un raisonnement pour renforcer ou contredire (non car ). * Demander la parole Attendre son tour de parole. * Ecouter les autres. * S'exprimer clairement (articulation, prononciation, débit). * Mobiliser son attention et écouter les autres. * Tenir compte de l'échange pour ne pas répéter les propos déjà dits rester dans les propos de l'échange. * Enrichir l'échange par des propos nouveaux, des informations supplémentaires

2 CM1 Lecture : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Etre capable de lire en associant déchiffrage et reconnaissance directe des mots connus. - Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte - Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Lire à haute voix, de façon expressive, un Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre Orientation générale du travail Lecture Maîtriser l'ensemble des relations graphophonologiques. Lire seul un texte adapté, en identifiant immédiatement les mots. Lire devant la classe un passage d'une dizaine de lignes d'un texte connu. Lire silencieusement un texte et le comprendre. Connaître et maîtriser les correspondances graphèmes phonèmes. Reconnaître et identifier les mots. Lire seul un court * Poursuivre l'étude et assurer la maîtrise des correspondances graphèmes phonèmes * Déchiffrer des mots inconnus composés de graphèmes complexes. * Reconnaître (mot déjà rencontré) et identifier (sens connu) : - les mots outils fréquents, - les mots usuels des activités de la classe, - les mots issus du vocabulaire lié aux différentes disciplines. * Lire, comprendre et utiliser des textes relatifs aux différentes activités de la classe : consignes, énoncés de problèmes, résumés et/ou textes liés aux différentes disciplines Lire à haute voix. * Texte préparé : - lire à haute voix de manière fluide et avec expression. - adapter l'intonation au type de texte lu. - respecter la ponctuation, les liaisons, les groupes de souffle Comprendre le sens des mots. Repérer et interpréter des indices textuels ou périphériques. témoigner que l'on comprend ce qu'on lit et que l'on sait se faire comprendre par un auditoire et l'intéresser. * Vérifier à l'aide du dictionnaire, le sens d'un mot. * Choisir le sens d'un mot, grâce au con * S'appuyer sur ses connaissances des familles de mots pour comprendre le sens d'un mot. * Vérifier à l'aide du dictionnaire. * Utiliser les signes de ponctuation pour repérer des unités syntaxiques, des dialogues. * Distinguer des écrits, des textes grâce à des indices extérieurs : mise en page, illustrations, titre, résumé * Utiliser des indices sémantiques pour : - savoir de quel objet ou personnage on parle, - repérer des procédés de désignation, - repérer les substituts nominaux désignant le même personnage. * Utiliser des indices sémantiques pour : - comprendre la relation nom/substitut, - trouver à quel terme renvoient les substituts nominaux. * Distinguer écrit littéraire et écrit documentaire. * Saisir l'essentiel d'un texte en repérant des informations. * Repérer, connaître et distinguer les temps d'un * Distinguer la valeur du présent et celle du passé. * Utiliser l'imparfait/passé simple (récit). * Utiliser présent (documentaire). * Comprendre l enchaînement des phrases d un * Repérer et utiliser les connecteurs temporels et spatiaux pour comprendre la chronologie d un texte et le lieu de d action. * Repérer, identifier et utiliser les compléments de lieu pour comprendre la description d un lieu ou le lieu d une action.

3 Dégager les idées essentielles d'un - Dégager le thème d'un texte - Repérer dans un texte des informations explicites - Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue) - Inférer des informations nouvelles (implicites) - Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) Lire ou écouter des œuvres intégrales. Rendre compte de sa lecture. - Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque - Lire des oeuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse - Établir des liens entre les textes lus Manifester sa compréhension. Acculturation au monde de l'écrit. Etude de texte Formuler le sujet principal du Dégager les idées essentielles. Repérer les grandes parties d'un Comprendre les informations explicites d'un Littérature Lire des œuvres de littérature de jeunesse. Rendre compte de sa lecture. * Dégager le thème d'un texte lu (de qui, de quoi parle-t-il?). * Dégager le thème d'un documentaire lu (de quoi parle-t-il? quelles informations apporte-t-il?). * Repérer l'organisation générale d un * Repérer les passages importants d un * Les reformuler. * Trouver des informations explicites dans un texte littéraire ou documentaire. * Entrer dans un ouvrage en utilisant des indices externes. * Choisir un livre, un article en fonction du but recherché. * Dégager les événements essentiels d un récit * Différencier discours et récit. * Repérer des paroles rapportées. * Identifier le narrateur, les différents interlocuteurs. * Repérer les étapes importantes d un récit : début, milieu, fin/ * Saisir l atmosphère ou le ton d un texte grâce au vocabulaire employé. * Ordonner les étapes importantes d un récit. * Trouver et comprendre des informations explicites dans un texte ou un documentaire et commencer à faire des inférences (vers les informations implicites). * Participer à un débat d interprétation ; argumenter. * Identifier les genres littéraires par des indices extérieurs. * Mettre en relation les types d écrits et les informations qu ils peuvent contenir. * Se repérer dans une bibliothèque pour choisir et emprunter des livres : genre, auteur, thème, titre, informations * Mise en réseaux d auteurs, de personnages, de thèmes * Lire au moins un ouvrage par mois (cf liste des ouvrages cycle 3) et en rendre compte : sélectionner un extrait et le lire à haute voix, mémoriser le titre et l'auteur. * Exprimer et argumenter son opinion d'une œuvre ; confronter son avis à celui des autres (débat).

4 CM1 Ecrire : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Copier un texte sans erreur. - Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée Rédiger un texte écrit dans une langue correcte. - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire - Répondre à une question par une phrase complète à l écrit - Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Orientation générale du travail Soigner son écriture. Respecter les normes de * Graphie régulière et lisible en écriture cursive ; formation et liaison entre les lettres. l'écriture. Soigner la présentation. Copier un * Copier un court texte ( 10 lignes) sans erreur orthographique et en respectant la mise en page et la ponctuation. * Augmenter peu à peu la vitesse d'écriture. * Connaître l'organisation et la mise en page de quelques types de textes. Ecrire de manière autonome. Rédaction. Rédiger un court texte, en mettant en œuvre ses grammaticales, orthographiques et lexicales. Prendre des notes. S'exprimer par écrit. Elaborer et écrire un Respecter les consignes d'écriture. Organiser les informations. Respecter des contraintes. Améliorer son * Apprendre à noter des informations, des idées et en comprendre la finalité. * Utiliser ses notes pour une autre production (orale ou écrite). * Ecrire de manière spontanée et autonome en donnant son avis et en exprimant ses sentiments (carnet de littérature, de sciences, d'expériences ). * Rédiger un court dialogue * Rédiger un compte-rendu * Rédiger une description, * Ecrire la fin d'un en respectant la de visite, d'expérience. un portrait. * Inventer une autre fin à ponctuation, les contraintes respect de la précision du un récit. syntaxiques et chronologie. vocabulaire, * Ecrire des bulles de orthographiques. progression logique des emploi des substituts. BD. * Ecrire des vers avec actions. * Ecrire des acrostiche. * Rédiger un résumé. calligrammes. * Amplifier et enrichir les phrases : coordination, compléments circonstanciels, adverbes * Enrichir le groupe nominal : adjectifs, synonymes * Connaître, mobiliser et appliquer les grammaticales, orthographiques et lexicales acquises. * Relire son travail à l'aide d'un guide de relecture élaboré collectivement. * Corriger les erreurs ou maladresses relevées dans le * Juger de la lisibilité et de la communicabilité du * Rédiger un récit. structure du récit, cohérence de temps, de lieu. permanence des personnages.

5 CM1 Etude de la langue française, vocabulaire : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un Orientation générale du travail S'exprimer grâce à un vocabulaire approprié et précis. Acquérir du vocabulaire : comprendre, mémoriser et utiliser des termes précis. * Revoir le lexique relatif aux repères temporaux, à la vie quotidienne, au travail scolaire, au corps, à la santé, aux sensations et jugements. * Désigner par des termes précis et exacts et les utiliser à bon escient : lexique relatif à l'espace et à son organisation (lieux, bâtiments, objets et activités de la ville), village, campagne, mer, montagne, forêt. * Utiliser à bon escient les termes et locutions relatifs à la politesse. * Désigner et utiliser à bon escient les termes relatifs aux qualités et défauts physiques et moraux. - Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient quelques relations de sens entre les mots quelques relations concernant la forme et le sens des mots - Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique Mettre en évidence les relations entre les mots. Maîtriser le sens des mots. Utiliser le dictionnaire. Utiliser radicaux, affixes, préfixes pour comprendre des mots. * Désigner et utiliser correctement les termes qui correspondent aux notions étudiées dans les différents domaines scolaires. * Repérer le sens d'un mot grâce au con * Comprendre que le sens peut dépendre du con * Apprendre à choisir une proposition parmi différentes définitions d'un même mot, par rapport au con * Définir un mot connu en utilisant un terme générique. * Connaître les différents registres de langues. * Transposer, à l'oral, différents énoncés en "français standard" (utilisation de synonymes). * S'entraîner à l'usage spontané du dictionnaire : vérifier l'orthographe, le sens, la classe d'un mot, son niveau de langue. * Comprendre un article de dictionnaire : connaître et utiliser les codes et abréviations utilisés dans les articles de dictionnaire, identifier le terme générique dans une définition. * Connaître, comprendre et utiliser à l'oral le vocabulaire relatif à la construction des mots : radical, préfixe, suffixe, famille * Les familles de mots : le radical. * Préfixes et suffixes : - comprendre, mémoriser et utiliser le sens des préfixes exprimant des idées de lieux ou de mouvement : ré-r-, in-im-, é-, ex-, a-, ac-, ad-, af-, ap-, ar-, dé-, sou-, sur-, trans-, - comprendre, mémoriser et utiliser le sens des suffixes : -esse, -ise, -eur, -itude, -té, - ité, -al, -el, -ment. * Utiliser la construction d'un mot pour le comprendre.

6 CM1 Etude de la langue française, grammaire : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Utiliser ses connaissances sur la langue. - Distinguer les mots selon leur nature - Identifier les fonctions des mots dans la phrase - Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient Orientation générale du travail La phrase Effectuer des manipulations dans un texte écrit. Savoir désigner les mots. Comprendre l'organisation de la phrase. Savoir utiliser différents indices pour identifier les verbes. Identifier et manipuler les phrases. Identifier et manipuler les composants d'une phrase. Les classes de mots Les fonctions Le verbe Identifier la nature d'un mot. Connaître la fonction d'un mot ou groupe de mots. Identifier le verbe dans une phrase. Savoir conjuguer un verbe. * Repérer et identifier des phrases affirmatives, négatives et interrogatives. * Transformer d'une forme à une autre. * Identifier des phrases injonctives. * Déterminer leurs caractéristiques. * Produire des phrases injonctives. * Procéder à des transformations : affirmation/injonction/ interrogation. * Repérer et identifier les composants de la phrase simple. * Identifier les verbes dans des phrases complexes et donner leurs infinitifs. mots des classes déjà connues. déterminants démonstratifs, interrogatifs. pronoms personnels. * Dans la phrase simple, identifier le verbe, le sujet. * Déterminer les compléments du verbe complément d'objet, complément d'objet second. * Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps. * Différencier compléments circonstanciels et compléments d'objet. * Reconnaître et caractériser le verbe dans une phrase. * Revoir et consolider les conjugaisons au présent, futur, imparfait des verbes du 1 er et 2 ème groupe. * Comprendre la différence entre temps simples et temps composés. * Comprendre la notion d'auxiliaire. * Revoir et consolider les conjugaisons au passé composé des verbes du 1 er et 2 ème groupe. * Identifier et employer (oral et écrit) le passé simple des verbes déjà étudiés. Les accords * Comprendre, mémoriser et utiliser la règle d'accord du Comprendre les Utiliser les règles participe passé des verbes construits avec être. relations entre les d'accords. différents groupes de la phrase. * Marquer les accords dans le groupe nominal et les accords sujet/verbe. adverbes (lieu, temps, manière), les négations. pronoms relatifs (qui, que). * Connaître les fonctions de l'adjectif qualificatif (épithète, attribut du sujet). * Reconnaître l'attribut du sujet. * Observer et mémoriser la construction des verbes aux temps composés. * Manipuler la construction de quelques verbes fréquents. * Repérer les spécificités de l'impératif. * Identifier et employer (oral et écrit) l'impératif des verbes déjà étudiés. * Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. * Comprendre, mémoriser et utiliser les règles d'accord de l'adjectif avec le nom (épithète, attribut).

7 CM1 Etude de la langue française, orthographe : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Ecrire lisiblement et correctement un texte sous la dictée. l'orthographe lexicale l'orthographe grammaticale Orientation générale du travail Ecrire sans erreur sous la dictée un texte en mobilisant ses connaissances (CM1 : texte d'environ 10 lignes). Connaître les correspondances graphophoniques. Orthographier correctement les mots d'usage. * Connaître et respecter les correspondances entre lettres et sons : en fonction des besoins individuels. * Mémoriser les : - graphies d'un même son, - prononciations d'une même graphie. * Ecrire sans erreur les mots fréquents, les mots invariables. * Respecter les valeurs des lettres * Utiliser correctement les accents (é, è, ê). S'appuyer sur les familles de mots pour écrire sans erreur des mots nouveaux : préfixes (in, im, ir), suffixes (tion). * Maîtriser les oppositions (ai/ia, ein/ien, oin/ion ). * Maîtriser les oppositions (tri/tir, pla/pal ). * Repérer les lettres muettes à la fin d'un mot (d, t, s, g, p ). * Ecrire sans erreur les mots invariables : conjonctions, prépositions, quelques adverbes. * Repérer et mémoriser les graphies des syllabes finales des mots terminés par ail, -eil, -euil. * * - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire Maîtriser et utiliser les règles des accords. Orthographier correctement les formes usuelles des verbes. * Connaître et utiliser les marques du pluriel des noms se terminant par eu, -eau. * Appliquer la règle de l'accord entre le verbe et son sujet (sujets inversés, verbes à un temps composé). * Mémoriser et appliquer la règle de l'accord du participe passé avec être et avoir (COD postposé). * Orthographier correctement les terminaisons des formes verbales étudiées. * Orthographier correctement les formes verbales étudiées : verbes en cer, -ger, -guer. * Maîtriser l'accord en genre et en nombre du groupe nominal élargi (déterminant, nom, adjectif). * Utiliser et écrire sans erreur les homophones grammaticaux : ses/ces, se/ce, mes/mais, c'est/s'est, ou/où. * Orthographier correctement l'infinitif des verbes précédés d'une préposition (ex : il me dit d'aller).