Progression en Français. Outils pour le Français. Classe de CE1-CE

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1 Progression en Français Outils pour le Français Classe de CE1-CE2-2016

2 Le langage oral Raconter, décrire, exposer - Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés, ou de l'histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image, exprimer des sentiments, en s'exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. Échanger, débattre - Écouter et prendre en compte ce qui a été dit - Questionner afin de mieux comprendre - Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé Réciter - Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine) - Écouter et comprendre des messages oraux - Dire - Exprimer un point de vue personnel, ses sentiments, ses opinions - Pratiquer le langage pour élaborer les savoirs - conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions de plusieurs minutes et manifester son incompréhension. - se situer dans la communication orale et produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - produire des formes discursives organisées et diversifiées : reformuler, donner des instructions pour une réalisation commune, relater un événement vécu ou imaginé que l'interlocuteur ne connaît pas, décrire pour construire une représentation utile, participer à un débat. - s'exercer à un oral plus formel lors de présentation de travaux de groupe.

3 Lecture - Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a été élucidé par le maître - Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation. - Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte) - Repérer dans un texte des informations explicites en s'appuyant en particulier sur le titre, l'organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Reconnaître les marques de ponctuation - Dans un récit, s'appuyer : sur le repérage des différents termes désignant un personnage sur les temps des verbes et les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des événements sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages. - Lire un texte documentaire descriptif ou narratif, et restituer à l'oral ou à l'écrit l'essentiel du texte - Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre (des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire...etc) - Se repérer dans une bibliothèque habituellement fréquentée pour choisir et emprunter un livre. - décoder et encoder - oraliser et développer la fluidité de lecture - Comprendre un texte et l'interpréter - Pratiquer plusieurs modalités de lecture et contrôler sa compréhension - Savoir décoder les mots inconnus réguliers et proposer un encodage plausible pour des mots inconnus réguliers ou irréguliers et fréquents - Lire et comprendre des textes adaptés à l'âge et à la culture des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page

4 Écriture/Rédaction - Copier sans erreur (formation des lettre, orthographe, ponctuation) un texte de cinq à 10 lignes en soignant la présentation - En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation. - Maîtriser les gestes de l'écriture - Copier en prenant des indices visuels et mettre en mémoire - Écrire des textes simples de façon autonome : Se familiariser avec la production de texte Comprendre la situation d'énonciation Sélectionner et hiérarchiser le contenu Se représenter le texte à produire Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux écrire un texte - Copier, dans un écriture cursive lisible, un texte d'une dizaine de lignes, en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. - Rédiger, en exerçant une vigilance orthographique, un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué selon la visée recherchée et le destinataire choisi. - Recourir à l'usage du brouillon, tenir compte d'indications de réécriture. BO Juin 2008 Étude de la langue - Vocabulaire - savoir épeler un mot - connaître l'ordre alphabétique - savoir classer des mots par ordre alphabétique - utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire - utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires - savoir ce qu'est une abréviation - utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d'un mot - utiliser des synonymes et des mots de sens contraires dans les activités d'expression orale et écrite - construction de mots (préfixes et suffixes) - préciser, dans son contexte, le sens d'un mot connu ; le distinguer d'autres sens possibles - Construire ou compléter des familles de mots - Connaître et utiliser le vocabulaire scolaire - Connaître, utiliser et écrire le vocabulaire courant - Résoudre des problèmes orthographiques ==> apprendre l'ordre alphabétique et se servir d'un dictionnaire travailler sur le sens propre et le sens figuré via des expressions imagées ou figées apprendre à traiter les mots inconnus en leur affectant un sens provisoire s'appuyer sur le contexte, l'identification de parties de mots, un apparentement plausible à des mots de la même famille. Apprendre à sélectionner dans un contexte donné le sens précis d'un mot ou à lever l'incertitude en recourant au dictionnaire.

5 Étude de la langue - Grammaire La phrase - identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif - identifier le verbe et le sujet - comprendre les notions d'action passée, présente, future - connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés La phrase - transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement - le groupe nominal - conjuguer à l'indicatif présent les verbes des 1er et 2ème groupes - conjuguer à l'indicatif présent les verbes être et avoir Les classes de mots - distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre/commun), les articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels, les adjectifs qualificatifs - connaître la distinction entre compléments du verbe et compléments du nom. - reconnaître le complément du nom - conjuguer à l'indicatif présent les verbes : aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir - conjuguer à l'indicatif imparfait les verbes être et avoir - reconnaître le complément d'objet (direct ou indirect) - conjuguer à l'indicatif imparfait les verbes des 1er et 2ème - conjuguer à l'indicatif imparfait les verbes : aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir - Comprendre l'organisation d'une phrase simple identification du groupe nominal, identification du verbe dans le groupe nominal sujet : identifier le nom, le déterminant, l'adjectif éventuel identifier le GN sujet et le verbe conjugué. comprendre l'accord du verbe en genre et en nombre avec le sujet. comprendre l'accord de l'adjectif avec le nom. Apprendre l'usage des pronoms personnels - Réaliser dans des configurations simples l'accord sujet-verbe, les accords en genre et en nombre dans le GN Accord sujet/verbe Accord dans le GN identifier diverses marques de pluriels distinguer les marques nominales et la marque verbale augmenter son répertoire de préfixes ou suffixes connus remarquer que le genre grammaticale ne correspond pas au genre sexué étudier les variations en genre de l'adjectif - Orthographier les formes verbales les plus fréquentes au présent, imparfait et futur travailler les régularités des marques de personnes au présent et celles de la décomposition du verbe pour l'imparfait et le futur. mémoriser les formes des verbes être et avoir et de quelques verbes très irréguliers mais très fréquents : faire, aller, dire, prendre. Les classes de mots - approche de l'adverbe : modifier le sens d'un verbe e, lui ajoutant un adverbe, relier des phrases simples par des mots de liaison temporelles - comprendre la différence entre la nature d'un mot et sa fonction - approche de la circonstance - conjuguer les verbes au futur des verbes du 1er et 2ème groupe. - Conjuguer les verbes au futur : aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir - conjuguer au futur les verbes être et avoir

6 Étude de la langue - Orthographe - utiliser sans erreur les accents (é, è, ê) - Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité - Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (m devant m, b, p) - appliquer la règle de l'accord du verbe avec le sujet (y compris le pronom personnel) dans la phrase où l'ordre sujetverbe est respecté et ou le verbe est à un temps simple - écrire sans erreur des homophones grammaticaux - Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l'adjectif - Ecrire sans erreur les pluriel des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou - écrire sans erreur des homophones grammaticaux - utiliser sans erreur les marques du pluriel et féminin des adjectifs - Ecrire sans erreur sous la dictée un texte d'au moins 5 lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe - respecter les correspondances entre lettres et sons - écrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette - écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots invariables - connaître la notion d'homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d'homonymes. - Maîtriser de façon exhaustive les correspondances grapho-phonologiques ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés - Orthographier les mots les plus fréquents, même irréguliers - Orthographier correctement les mots réguliers orthographier des mots de la classe et des domaines d'enseignement ==> il convient d'entraîner les élèves régulièrement à la résolution de problèmes orthographiques. - Raisonner sur la langue pour repérer le verbe et le GNS et pour réaliser et justifier les accords dans le GN et le choix des finales verbales - Orthographier les mots les plus fréquents de la langue - Utiliser ses connaissances sur la langue pour améliorer son expression orale et écrite. - Utiliser des aides construites en classe pour résoudre des problèmes orthographiques.