Mars. Semaine de relâche. Semaine 1 et 2 : Thème de la nutrition. Semaine 3 : Thème de la cabane à sucre

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Michele Lapierre
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1 Mars Semaine de relâche Semaine 1 et 2 : Thème de la nutrition Semaine 3 : Thème de la cabane à sucre Document préparé par : Lizanne Delage, intervenante en saines habitudes de vie, Maski en forme Marianne Larin, éducatrice physique Commission scolaire de l Énergie personne-ressource en psychomotricité pour Shawi en forme Geneviève Scott Lafontaine, intervenante en saines habitudes de vie, Maski en forme

2 Structuration temporelle Structuration spatiale Schéma corporel Organisation, perception, orientation temporelle Organisation spatiale Orientation spatiale Latéralité Tonus postural Équilibre Inhibition - sensibilité Dissociation - coordination Relaxation - respiration Connaissance des parties du corps Orientation corporelle Organisation corporelle Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 2

3 Un cadre de programmation Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 3

4 Semaine 1 : Séance 1 Matériel : une chaise par enfant, tambour s s Salade de fruits Donner à chaque enfant le nom d un fruit parmi les quatre suivants : banane, fraise, poire, kiwi. Demander aux enfants d aller s assoir sur une chaise. Au signal de l animateur : «banane» tous les enfants qui sont les bananes doivent changer de place entre eux en cinq coups de tambour. Si l enfant n a pas eu le temps après les cinq coups de tambour, il doit faire une conséquence active; exemple cinq sauts papillon. Lorsque l animateur dit : «salade de fruits» tous les enfants changent de place. Orientation spatiale et temporelle Matériel : ballons La course des citrons Les enfants sont placés en équipe de deux. Ils doivent faire une course en maintenant avec leur corps un ballon placé à différents endroits, entre eux. Exemple : dos à dos, tête à tête, épaules à épaules, ventre à ventre. Il est interdit de tenir le ballon avec les mains pendant les déplacements. Tonus Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 4

5 Semaine 1 : Séance 2 Matériel : accessoires pour faire de la nourriture imaginaire, frisbees ou plateaux. Le restaurant Les enfants sont divisés en quatre groupes : les serveurs, les commis débarrasseurs, les cuisiniers et les clients. Tout le monde bouge en même temps. Rôle de chacun : Les clients donnent leur commande aux serveurs, les serveurs donnent la commande aux cuisiniers, les cuisiniers préparent le repas, les serveurs vont porter le repas aux clients, les commis débarrasseurs ramassent et reclassent la nourriture dans les bacs. Tous les déplacements des plateaux (frisbees) doivent se faire avec une main, le plateau en haut des épaules. Équilibre cuisinier commis serveuse client Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 5

6 Matériel : aucun Dans mon panier je mets Les enfants sont assis en cercle. Le premier nomme un fruit ou un légume qu il place dans son panier d épicerie. Le deuxième doit nommer le fruit ou le légume nommé par le premier et en ajouter un. Ainsi de suite, pour tous les participants. Sensibilité Dans mon panier je mets une pomme! Dans mon panier je mets une pomme et un kiwi! Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 6

7 Semaine 2 : Séance 1 Matériel : poches de sable ou anneaux, cerceaux et physitube (ou un bac) La soupe aux légumes En cercle autour d un panier, chaque enfant est placé dans un cerceau avec deux ingrédients (poches ou autre). À tour de rôle ils doivent dire ce qu ils mettent dans la soupe avec l adjectif petit, moyen ou grand devant. Exemple : «Je mets un petit champignon». Lorsqu il dit : «petit» tous les enfants doivent se placer en petit bonhomme pour imiter le «petit». Il lance ensuite son champignon dans la marmite et les autres disent «soupe aux légumes». Organisation corporelle Matériel : aucun Pizza santé Chaque mur ou côté de l espace de jeu correspond à un ingrédient de pizza. Au départ, tous les enfants sont placés au centre de la salle. L ingrédient du centre est le champignon (point de départ) et les enfants doivent prendre la position accroupie avec les bras par-dessus la tête (forme de champignon) lorsqu ils sont au centre. L animateur nomme un ingrédient et tous les enfants doivent courir au mur correspondant le plus vite possible. Organisation spatiale Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 7

8 Semaine 2 : Séance 2 Matériel : petites raquettes (ou la main), poches de sable. Saute petite crêpe! Les enfants ont chacun une raquette et une poche de sable. Ils doivent faire sauter la poche de sable (crêpe) sur leur raquette. Variante : main droite et gauche, en se déplaçant en équipe de deux. Coordination Matériel : un ballon Tomate Les enfants forment un cercle, les jambes écartées; les pieds des uns et des autres se touchent. Il y a une tomate (ballon) au milieu du cercle. Les enfants doivent frapper le ballon en plaçant leurs mains ensemble. Si le ballon passe entre les jambes d un enfant, celui-ci peut continuer à jouer, mais dos à tout le monde jusqu à ce que le ballon passe entre les jambes d un autre enfant. Il pourra maintenant se retourner face aux autres. Coordination Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 8

9 Semaine 3 : Séance 1 Ateliers de la cabane à sucre Matériel : tapis Parcours de la pâte à tarte au sucre Les enfants marchent en petit bonhomme (en boule de pâte à tarte), roulent sur eux-mêmes, étirent la pâte en position push-up et terminent avec une culbute. Recommencer une autre tarte. Tonus Matériel : pois, cuillères La soupe aux pois Les enfants doivent placer des pois dans une cuillère et les transporter jusqu à la soupe en suivant un trajet et en contournant des obstacles. Équilibre Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 9

10 Matériel : échasses Pas de géant Marcher avec des grandes bottes (échasses) dans la neige. Contourner les obstacles. Équilibre Matériel : planche à roulette ou couverture, sceaux ou verres de plastique, sacs de sable ou petits objets Ramassons l eau d érable Les enfants ramassent de l eau d érable. En équipe de deux. Un ami est assis sur le traîneau (planche) avec une chaudière pour recueillir l eau d érable. L autre ami le pousse d érable en érable (chaudières ou verres dispersées par terre avec sacs de sable à l intérieur). Tonus Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 10

11 Semaine 3 : Séance 2 Matériel : sous noirs, cerceaux Ramasser les gouttes de sirop Placer plusieurs sous noirs par terre. Les enfants doivent ramasser les sous noirs comme si c était des gouttes de sirop. Le faire avec la main gauche, ensuite avec la main droite. Ensuite les enfants vont porter les sous dans les cerceaux. Coordination Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 11

12 Matériel : Tambour, sacs de sable (petits objets) Les écureuils dans la forêt La moitié de la classe forme un cercle et l autre moitié est libre. Les enfants formant un cercle doivent tourner en restant en rond au rythme du tambour, ils symbolisent des arbres. L autre moitié doit aller chercher des objets au centre sans rester pris dans le cercle lorsque la musique s arrête. Les enfants pris dans le cercle au moment où la musique s arrête doivent laisser la nourriture dans le cercle et faire cinq sauts papillon à l extérieur du cercle pour retourner au jeu. Après un certain temps, on inverse les rôles. Inhibition Lizanne Delage, Marianne Larin, Geneviève Scott Lafontaine. Guide d activités psychomotrices. 12

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