MASTER GESTION DU PATRIMOINE CULTUREL Département Environnement Master en développement

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1 Université Senghor Le Caire (USENG) - EGYPTE MASTER GESTION DU PATRIMOINE CULTUREL Département Environnement Master en développement 1- Présentation du département : Le Département Environnement a vu le jour avec l ouverture de l Université Senghor en 1990, suite à la demande expresse du Premier Ministre canadien, Monsieur Brian Mulroney, qui pensait à juste titre que l on ne pouvait pas concevoir une université au service du développement sans tenir compte des préoccupations environnementales, et donc par là s assurer du caractère soutenable dudit développement. Deux grands axes sont pris en compte au niveau du département, à travers deux spécialités : «Gestion de l environnement» et «Gestion des aires protégées». Dans le premier, l environnement est abordé de manière multidisciplinaire et holistique. Les grandes thématiques et problématiques environnementales (écologie, agroforesterie, changement climatique, eau, parcs naturels, forêts, déchets, ) sont étudiées dans leurs aspects propres aux pays africains. Ainsi, les meilleures pratiques, technologies, connaissances et savoirs sont mis en avant et enseignés, afin de favoriser un développement respectueux de l environnement qui, d une part, évite de reproduire des modes de consommation et de production qui ne seraient pas les «meilleurs modes disponibles» et, d autre part, intègre les réalités africaines dans leurs aspects écologiques, sociaux, économiques et politiques (en abordant par exemple la question de la décentralisation). Cette approche vise un développement durable, mais également et surtout le développement au niveau du continent africain de capacités endogènes en matière d environnement. Le second axe concerne la gestion durable des aires protégées. Cette problématique est très importante en Afrique au regard de l importance des parcs naturels et autres espaces protégés du continent. En effet, des mutations sociales, territoriales et agro-climatiques ont participé à la perte progressive de la diversité biologique et à l empiètement de certaines aires protégées, comme c est le cas par exemple en Afrique de l Ouest. Les pressions anthropiques ont particulièrement engendré de graves conséquences sur les ressources environnementales tant à la périphérie qu à l intérieur des aires protégées. C est dans cette perspective que l Université Senghor, en partenariat avec le Programme Aires Protégées d Afrique Centrale et Occidentale de l UICN (UICN-PAPACO), propose ce Master «Gestion des aires protégées». Il s agit de donner aux acteurs du domaine, les principaux outils nécessaires pour la mise en œuvre des politiques de conservation, et pour l appréhension des dynamiques socio-territoriales dans les zones contigües aux aires protégées. 2- Objectifs Renforcer des savoirs et des capacités des étudiants pour réussir un développement respectueux de l environnement dans les pays africains, c est-à-dire un développement qui se donne les moyens d être durable. Former des cadres capables d aborder et de traiter les problèmes environnementaux actuels en Afrique. Il s agit de leur donner les outils nécessaires, de les sensibiliser et de leur fournir les clefs et les

2 méthodes de travail permettant aux professionnels de l environnement qu ils vont devenir de s adapter au mieux aux diverses situations auxquelles ils seront confrontés. Former des cadres spécialistes en gestion de l environnement et des Aires protégées. Il s agit de leur doter d outils et de compétences techniques et scientifiques spécifiques pour améliorer les modes de gestion de ces ressources naturelles et inscrire les actions dans la durabilité. 3- Programme Pédagogique : L enseignement au Département Environnement veille à ce que les étudiants disposent des notions nécessaires dans chaque spécialité. L accent est mis sur les thèmes actuels pour chaque spécialité. Aussi les étudiants des deux spécialités sont-ils en mesure de faire face aux différentes problématiques environnementales et des ressources naturelles (aires protégées en particulier) en Afrique. L ensemble de notre corps enseignant, professeurs et professionnels des métiers de l environnement et des ressources naturelles, vient de l espace de la francophonie, apportant une expertise et une expérience les plus pertinentes et les plus pointues. Le mode participatif et interactif sur lequel sont dispensés nos enseignements assure un échange fructueux de points de vue. 4- Rayonnement et manifestations scientifiques Les activités de recherche programmées débouchent sur la publication d articles scientifiques et la présentation de communications scientifiques lors de Conférences internationales. Le Département Environnement organise conjointement avec d autres universités et/ou départements des conférences, des colloques et des séminaires, dont il publie les actes. Le Département Environnement collabore avec plusieurs universités de l espace francophone, dont notamment l Université d'alexandrie, l Université du Québec à Montréal, l université de Sherbrooke, l'université de Liège, l'université de Montpellier I, l'université de Paris, l Université de Ouagadougou (Programme AGRINOVIA), l Université de Bordeaux III (Chaire UNESCO Francophone), l Institut Supérieur d Informatique et de Gestion (ISIG) à Ouagadougou, etc. Le Département Environnement travaille en partenariat avec les autres Opérateurs directs de la Francophonie et principalement avec l Institut de l énergie et de l environnement de la Francophonie (IEPF) et l Association internationale des maires francophones (AIMF). Le Département Environnement développe des activités avec plusieurs entreprises et organisations telles que l UICN-PAPACO, la Convention de Ramsar, le Club d Affaires Franco-Egyptien, Faragello Égypte, Veolia Égypte, l ADEME-France (Agence de l'environnement et de la Maîtrise de l'energie), EDF, Hydro- Québec, CRC Sogema, l Agence Française de Développement (AFD), etc. 5- Critères d admission : Le mode de recrutement des étudiants accorde une attention particulière à la participation des femmes. L admission est prononcée, après avoir participé à un concours qui comprend: 1. une sélection sur dossier 2. une épreuve écrite 3. un entretien oral Pour concourir, il est nécessaire d avoir un diplôme universitaire sanctionnant au minimum un niveau équivalent à une licence ou un diplôme équivalent, de disposer d une expérience professionnelle et d avoir moins de 36 ans. Peuvent concourir, les ressortissants de l ensemble des pays francophones mais aussi, dans la mesure des places disponibles, des ressortissants des pays de la région n appartenant pas à l Organisation Internationale de la Francophonie mais maîtrisant la langue française, sachant que la priorité reste le continent africain. Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 2

3 La sélection sur dossier accorde une importance particulière au projet professionnel. 6. Evaluation et Contrôle des connaissances des unités d enseignement L'Université Senghor a adopté le système de notation ECTS (Système de Transfert des Crédits Européens) qui préconise une évaluation comparative des étudiants (relative les uns par rapport aux autres) dans chaque unité d'enseignement où l'évaluation est collective. En revanche, pour le stage et le mémoire qui relèvent d'une évaluation individuelle, l'université Senghor a décidé de procéder à une évaluation du niveau absolu de chaque étudiant. Pour réussir le Master en Développement, il faut obtenir 120 crédits. Chaque année se compose de 2 semestres. Chaque semestre réussi est validé par 30 crédits. Un jury se réunit à la fin de chaque semestre pour valider les acquis, pour autoriser le passage au semestre suivant ou pour décider de l exclusion du programme. Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 3

4 7- Maquette Pédagogique : A. Spécialité «Gestion de l Environnement» Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 4

5 B. Spécialité «Gestion des Aires Protégées» : Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 5

6 8 - Description du contenu des Unités d Enseignement : M 1 - Semestre 1 (180 heures 30 crédits) UE1 : Tronc Commun : Compréhension et enjeux du développement I- (60 heures 4 crédits) Nom de la matière Francophonie et Mondialisation UE1 Pr. Michel Guillou Directeur de l'institut pour l'etude de la Francophonie et de la Mondialisation, IFRAMOND-Université Jean Moulin Lyon Compréhension et Enjeux du Développement I M1-S1-15 heures 1 Crédit Quota horaire : 15h 1h30 Objectifs: Familiariser les étudiants avec la dynamique géopolitique de la Francophonie dans un contexte de mondialisation. Plus spécifiquement, les étudiants seraient en mesure de : comprendre le concept de la Francophonie; Mettre en relief la rencontre «mondialisation Francophonie»; Saisir les rouages de a Francophonie intergouvernementale; Souligner les obstacles possibles à la Francophonie. A- FRANCOPHONIE ET MONDIALISATION 1. géopolitique de la francophonie le concept de francophonie la francophonie : une réalité marquée par la diversité la francophonie : un espace de dialogue interculturel l universalisme francophone 2. la francophonie dans la mondialisation les formes de mondialisation le besoin d une autre mondialisation la francophonie à la rencontre de la mondialisation B - LA LANGUE FRANÇAISE : UNE PRESENCE A L ECHELLE MONDIALE 1 - l histoire de la langue française les racines du français l aventure 2 - le français dans le monde le poids du français selon les paramètres d évaluation l état des lieux Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 6

7 3. le français comme langue internationale le français : une langue internationale le français dans les organisations internationales le français a l union européenne le français a l ONU C - LE FAIT FRANÇAIS DANS LE MONDE - LA FRANCOPHONIE LINGUISTIQUE 1 - le rayonnement de la langue et de la culture française dans le monde la période royale la période d après la révolution la France d outre-mer 2 l impact des colonisations les colonisations le premier empire colonial français ( ) (le temps des explorateurs et des aventuriers) le second empire colonial français ( ) (le temps des administrateurs) la colonisation belge les indépendances ( ) l émancipation la décolonisation française la décolonisation belge les conséquences pour la langue française D - HISTOIRE DE L AVENTURE DE LA FRANCOPHONIE MULTILATERALE 1 - le creuset de la francophonie multilatérale : l apport du mouvement associatif l implication de Senghor 2 - la deuxième francophonie le désir d institutionnaliser la francophonie la francophonie de solidarité : la construction de la francophonie des sommets : la charte de la francophonie d hanoï : 1997 l organisation internationale de la francophonie : la troisième francophonie le tournant du sommet de Beyrouth 2002 la charte d Antananarivo et la création de l organisation internationale de la francophonie la déclaration de saint-boniface le sommet de Québec la francophonie et la décentralisation les chantiers du renouveau Evaluation Nature de l évaluation Commentaire Durée Coef. Contrôles continus 1 Evaluation après les cours 1h30 Examen final Nom de la matière : Approche interdisciplinaire du développement UE1 Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 7

8 M. Omar BENBEKHTI Professeur Habilité de Sociologie-Université d Oran Consultant International Compréhension et Enjeux du Développement I M1-S1- (15 heures) 1 Crédit Quota horaire : 15 Objectifs: Les objectifs sont prioritairement cognitifs afin de permettre aux étudiants déjà en fonction de renforcer leur compréhension du développement et des stratégies engagées dans ce but. Cette compréhension devra se traduire par la maîtrise des principaux concepts liés au développement durable, à travers les différentes disciplines y afférentes. Il s agira ainsi de combler l insuffisance conceptuelle en matière de formulation de plans et stratégies de développement. - Le cours vise la compréhension des actions et processus du développement des sociétés à partir d'une approche interdisciplinaire - il s'agit d'appréhender ces processus dans leurs contextes physiques, environnementaux, socioéconomiques, institutionnels et culturels en insistant sur les pratiques des acteurs. Le programme se présente sous la forme de séances d exposés sur les différentes facettes du développement accompagnés par des explications et débats qui permettent de mieux comprendre le thème dans son approche interdisciplinaire. Une courte restitution après chacune des séances permet de tirer les points forts et d enrichir le savoir, le compléter et le corriger. Ceci devra permettre une mise en pratique de l appareil conceptuel pour combler les lacunes et les insuffisances dans la maîtrise des différentes approches du développement. Le principal objectif est de faire prendre conscience que le développement durable est lié à une planification et une gestion décentralisées impliquant les populations locales pour assurer la durabilité des actions. Il s agira aussi d apprendre à prendre en compte les variables de l environnement, du contexte socioéconomique, des différents cadres institutionnels et des stratégies des parties prenantes. La maîtrise progressive des champs d intervention de plusieurs disciplines touchant aux projets de développement durable, et concernant les différentes dimensions (acteur/temps/espace), constituera la trame de ce cours. Méthodes pédagogiques L enseignement se déclinera à travers l acquisition progressive du corpus théorique de base relatif aux approches du développement au cours de cinq séances de trois heures chacune reproduites pour deux groupes. Il sera dispensé sous la forme d exposés interactifs sur les thèmes fondamentaux du développement durable, des exemples précis sur des projets réels utilisant les différentes méthodes de l approche interdisciplinaire et participative. Cette méthode, didactique et interactive, se basera sur la présentation d un diaporama avec data-show accompagné d explications tout au long de son déroulement favorisant le développement d un esprit de Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 8

9 partage au sein du groupe, la modération dans une dynamique de complémentarité, l échange respectueux et l écoute modeste des avis. Matériel et volume pédagogiques Le matériel pédagogique utilisé lors des cours de formation est sélectionné et rassemblé sous la forme de fiches de synthèse présentés en diapositives sur support data-show, et de présentation de quelques études de cas réels dans des pays sous-développés et de textes à lire. Ainsi se réalisera une meilleure compréhension des enjeux du développement de proximité pour une plus grande adhésion à la prise en charge de la durabilité des actions Evaluation Elle se rapporte à la maîtrise des contenus des thèmes abordés. L évaluation se fera sur la base d un test d expression écrite portant sur les contenus théoriques de la formation et sur les concepts méthodologiques enseignés afin d évaluer l assimilation par les étudiants des enseignements. Le test écrit permettant d évaluer la capacité d assimilation peut porter, par exemple, sur des questions qui sont : - Quel est le processus fondateur du développement durable? - Quels sont selon vous les concepts clés du développement durable? - Qu est-ce qui peut garantir la durabilité des actions d un projet? - Comment encadrer la gestion d un PDD? Enfin un questionnaire sera renseigné, à la fin du cours, par les étudiants afin de procéder à leur propre évaluation à travers leurs appréciations tant sur le contenu du cours, de la prestation du formateur que des aspects matériels. Bibliographie sélective : Amin, S Le développement inégal. Essai sur les formations sociales du capitalisme périphérique. Éditions de Minuit ; Paris. 365p. Assidon, E Les théories économiques du développement. Collection Repères, 3e éd. ; La découverte ; 122 p. Campbell, B Stratégies de lutte contre la pauvreté et espaces politiques : quelques interrogations, Campbell (dir.) Qu allons nous faire des pauvres? Ed. L Harmattan, 208p. Commission Mondiale sur l Environnement et le Développement Notre avenir à tous. 2e édition. Éditions du Fleuve/Les Publications du Québec. 432p. Dossiers et Documents du Monde - septembre n 2 : "les ambiguïtés du développement durable" Nom de la matière : Introduction à la conception et à la gestion de projets UE1 Madame Danièle Bordeleau Dire tectrice du département Administration Gestion Université Senghor, Alexandrie Egypte Compréhension et Enjeux du Développement I M1-S1- (15 heures) 1 CRD Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 9

10 Quota horaire : 15h 1h30 Objectifs: Au terme du cours, l étudiant devrait être en mesure de : - Mieux comprendre la notion de projet, les caractéristiques et la typologie; - Mieux comprendre l importance de la gestion de/par projets dans la gestion moderne des organisations et du développement; - Connaître les différentes phases du cycle de vie d un projet; Séance 1 : Le projet et sa gestion - Importance de la gestion de projets; - Qu est-ce qu un projet ; - Les contraintes d un projet; - Les intervenants d un projet ; - Cycle de vie d un projet ; - Échecs et réussites des projets : pourquoi? Séance 2 : définition du projet - Détermination d un besoin ; - Le projet comme réponse à un besoin ou à un problème ; - Etapes de la définition du projet ; - Eléments de l analyse financière. Séance 3 : planification du projet - Détermination du travail à faire; - Représentation graphique du projet; - Affectation des ressources. Séance 4 : Exécution du projet - But de la phase ; - Rôle du chef du projet ; - Compétences du chef du projet ; - Gestion d équipe ; - Suivi du projet. Séance 5 : clôture du projet - Importance clore le projet pour les intervenants; - La clôture du projet chez le promoteur; - La clôture du projet chez le mandatair Evaluation : Examen final : 100 % Nature de l évaluation Commentaire Durée Coef. Contrôles continus 1 Evaluation après les cours 1h30 Examen final Bibliographie sommaire : Barjou, B. (1999). Manager par projet. Méthode est comportements pour animer hors statut hiérarchique, ESF éditeur, Coll. Formation permanente. Buttrick, R; (2006). Le guide exhaustif du management de projet. Pearson Village Global. Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 10

11 Corbel, J-C. (2006). Management de projet. 2 ième Ed, Eyrolles. Genest, B-A et Nguyen, T. H. (2002), Principes et techniques de la gestion de projets, Les Éditions Sigma Delta Enr. Gray, Clifford F. et Larson Erik w (2007). Management de projet. Chenelière McGraw-Hill. Hougron, T. (2003). La conduite de projets. Dunod. Lewis, J. P. (2002). Fundamentals of Project Management, 2 ième Ed. Amacom. Nasr, P. (2009). La gestion de projet, Gaëtan Morin, éditeur. Picq, T. (1999). Manager une équipe de projet. Pilotage Enjeux Performance. Dunod. PMI (2003). Management par projets : Un référentiel de connaissances. Nom de la matière : Théories et pratiques du développement UE1 Madame Nahavandi Firouzeh Directrice du Centre d Études de la Coopération Internationale et du développement - Institut de Sociologie - Université Libre de Bruxelles (ULB) Compréhension et Enjeux du Développement I M1-S1- (15 heures) 1 Crédit Quota horaire : identifié et réparti par le professeur enseignant 15h 1h30 Objectifs: Donner les baser théoriques à l approche du développement. Fournir les outils d une réflexion critique sur les théories du développement. Méthodes pédagogiques : Enseignement ex cathedra, film Introduction Les idées sous jacentes aux théories du développement Les théories de la modernisation Les approches critiques Le tournant néolibéral Evaluation : Examen final : 100 % Nature de l évaluation Commentaire Durée Coef. Contrôles continus 1 Evaluation après les cours 1h30 Examen final Bibliographie sélective Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 11

12 F. Nahavandi, Du développement à la globalisation, Bruxelles, Bryulant, 2009/ G. Azoulay, Les théories du développement, du rattrapage des retards à l explosion des inégalités, Rennes, Presses universitaires de Rennes, G.Rist, Le développement, histoire d une croyance occidentale, Paris, Presses de Sciences.Po, Ou G.Rist, L économie ordinaire entre songes et mensonges, Paris, Presses de Sciences Po, Paul R. Krugman, La mondialisation n est pas coupable, Paris, La Découverte, 2000 pour la traduction française. R. Peet, Theories of Development, New York, the Guilford Press, F, Nahavandi, Culture du développement en Asie, Paris, l Harmattan, J.D.Naudet, Trouver des problèmes aux solutions, Paris, OCDE, K.Nyerere, Socialisme, démocratie et unité, Paris, Présence africaine, J.P., Peemans, Le développement des peuples face à la modernisation du monde : essai sur les rappports entre l'évolution des théories du développement et les histoires du développement réel dans la seconde moitié du XXe siècle, Louvain-la-Neuve, Academia-Bruylant, S.Michaïlof, Notre maison brûle au sud : que peut faire l'aide au développement?, Paris, Fayard, S. Michaïlof, A quoi sert d'aider le Sud, Paris, Economica, S. Michaïlof, Les apprentis sorciers du développement : mythes technocratiques face à la pauvreté rurale, Paris, Economica, A. Escobar, Encountering Development, Princeton, Princeton University Press, Arjan de Haan, how the Aid Industry works, an Introduction to International development, Kumarian press, E.A.Brett, Reconstructing Development Theory, NY, Palgrave, R.C. Ridell, Does Foreign Aid Really Work, Oxford, Oxford University Pres, N. Nayyar, Economic Relations between Socialist Countries and the Third World, London, McMillan, W. Easterly, the White man s Burden, England, Penguin press, UE2 : Anglais (30 heures-2 crédits) UE2 Equipe Professeurs de l Institut anglais «BERLITZ «Anglais M1-S1- (30 heures) 2 Crédits Quota horaire : identifié et réparti par le professeur enseignant 30h Objectifs: Renforcer les capacités de l étudiant à lire, écrie et communiquer en langue anglaise ; Amener l étudiant à s exprimer adéquatement en anglais dans son domaine de spécialisation. Règles et structure de la communication en langue anglaise ; Fondement grammatical de l expression écrite ; Analyse de textes ; communications orale et écrite ; Rédaction de textes. Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 12

13 UE 3 : Certificat Informatique et Internet C2I (40 heures 2 crédits) UE3 Mme. Omnéya Shaker Responsable du Campus Numérique Francophone de l'auf à l'université Senghor Directeur du Département Formations à Distance (FAD) & TICE - Université Senghor Certificat Informatique et Internet C2I M1-S1- (40 heures) 2 Crédits Quota horaire : identifié et réparti par le professeur enseignant 40h Objectifs: Familiariser l étudiant avec les outils de base en informatique ; amener l étudiant à utiliser de façon autonome les logiciels ; la préparation et le traitement des travaux de recherche ; initier l étudiant aux moyens de communication en réseau. A1- Tenir compte du caractère évolutif des TIC A2- Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie. B1 - S approprier son environnement de travail B2- Rechercher l'information B3- Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau B4- Réaliser des documents destinés à être imprimés B5 - Réaliser la présentation de ses travaux présents et en ligne UE 4 : Conceptualisation du projet professionnel (40 heures 3 crédits) UE4 Dr. Martin Yelkouni Directeur Département Environnement Université Senghor Conceptualisation du projet professionnel M1-S1- (40 heures) 3 crédits Quota horaire : identifié et réparti par le professeur enseignant 40h Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 13

14 Objectifs: Savoir rédiger et présenter un mémoire de recherche en industries culturelles. Bien savoir cerner un sujet, identifier une bibliographie adaptée, traduire ses idées à l'aide d'un plan clair et concis et le présenter selon les normes en vigueur constitue les clefs de la réussite de la présentation d'un projet professionnel dans le cadre d'un mémoire. TC - M 1 - Semestre 1 UEe : Cours de spécialité (120 heures- 30 crédits) UEe1 : Economie de l'environnement (40 heures- 6 crédits) Nom de la matière : Introduction à la science économique (20 heures-3 crédits) UEe1 Dr. Martin Yelkouni Directeur Département Environnement Université Senghor Economie de l'environnement M1-S1-20 heures 3 crédits Quota horaire : identifié et réparti par le professeur enseignant 20h 1h30 Objectifs: L économie est au carrefour de beaucoup de disciplines et l analyse économique est indispensable dans un master sur le développement. Ainsi, les objectifs de cours sont : - Mettre au même niveau en économie des étudiants venant de disciplines diverses. - Maîtriser les bases de l analyse économique pour comprendre les problèmes et les comportements des acteurs du développement - Acquérir des connaissances sur les concepts clés indispensables pour suivre le cours d économie de l environnement et gestion des ressources naturelles a. L économie, son domaine et la pensée économique b. La demande de biens et services c. le comportement du consommateur d. le comportement du producteur e. Le marché f. La croissance économie Méthodes pédagogiques Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 14

15 - 20 heures de cours magistraux - Documents et articles - Exercices - Discussions Évaluation Examen écrit portant aussi bien sur le cours magistral que sur le contenu des articles et documents étudiés et exercices. Nature de l évaluation Commentaire Durée Coef. Contrôles continus 1 Evaluation après les cours 1h30 Examen final Bibliographie sélective GUERRIEN, B (1995), La microéconomie, Seuil, Coll. Points BIALES MICHEL, LEURION REMI, RIVAUD JEAN-LOUIS (2004), Notions fondamentales d économie, Editions Foucher VARIAN H. R (1997 ; 2004), Introduction à la microéconomie, De Boeck Université, Coll. Prémisses. ROTILLON, G (1992), Introduction à la microéconomie, Collection Repères BLANCHARD O. & COHEN D. (2004), Macroéconomie, 3 ème édition, Pearson Education MANKIW N. G., 1998, Principes de l Economie, Economica, Paris. Nom de la matière : Economie et politiques de gestion des ressources naturelles et de l'environnement (20 heures-3 crédits) UEe1 Formateurs du MOGED (liste ci-dessous) Economie de l'environnement M1-S1-20 heures 3 crédits UEe1b Economie et politiques de gestion des ressources naturelles et de l'environnement. Dr. Martin Yelkouni Directeur Département Environnement - Université Senghor 1, Place Ahmed Orabi El Mancheya Alexandrie Tél & Fax: 203 / : martin.yelkouni@usenghor-francophonie.org Mme. Faouzia Abdoulhalik Responsable de projets Maitrise des Outils de Gestion de l Environnement pour le Développement (MOGED) IEPF/OIF Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 15

16 56, rue Saint Pierre, 3ème étage Québec (Québec) G1K 4A1 Canada Tél: postes :f.abdoulhalik@iepf.org M. Claude N jomgang Professeur à Université de Yaoundé II-SOA BP 13716; Yaoundé-Cameroun Tél : (237) :claudenjomgang@yahoo.fr M. Thierry Tacheix Docteur en Sciences Economiques- Maître de Conférences en Sciences Economiques à la Faculté de Droit et des Sciences Economiques de Limoges. -Chercheur au CRIDEAU. 32, rue Turgot B.P LIMOGES Cedex 1, France Tél : (33) : thierry.tacheix@unilim.fr M. Denis Toé Chef du Département En Environnement et Ressources Naturelles 09 B.P 929 Ouagadougou, Burkina-Faso Tél : ou 7823 : toedenis@yahoo.fr M. Patrice Harou Professeur Adjoint AgroParisTech et Sr. Fellow Pinchot Institute Pinchot Institute for Conservation 10 rue du Chantoir 5530 Mont (Yvoir) Belgique Tél: (1 202) / (33) : pharou@pinchot.org M. Guillaume Lescuyer CIRAD/CIFOR Chercheur BP 2572, Yaoundé, Cameroun Téléphone : (237) lescuyer@cira.fr Quota horaire : identifié et réparti par le professeur enseignant 20h 1h30 Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 16

17 Objectifs: L objectif général de l enseignement «Economie et politiques des ressources naturelles et de l environnement» est de familiariser l étudiant à l analyse des aspects économiques et aux instruments de politiques publiques en matière de ressources naturelles et d environnement. Plus spécifiquement cette enseignement vise à : Identifier et déterminer les défaillances du marché dans la prise en compte des ressources naturelles et de l environnement et les solutions proposées par la science économique en termes d instruments de politique publique ; Définir et détailler les différents modèles de gestion des ressources naturelles ; Définir et détailler les différentes méthodes d évaluation environnementale ; Initier à la comptabilité environnementale nationale. Scindé en quatre parties, l enseignement comprend : Une première partie qui expose les différents types de biens, les défaillances du marché et les effets externes, le théorème de Coase et la taxe pigouvienne, ainsi que les instruments qui en découlent pour corriger les défaillances du marché. Une deuxième partie expose comme gérer une ressource naturelle. La notion de ressource renouvelable est distinguée de celle de ressource non renouvelable par rapport à l objectif économique qui est de déterminer le rythme optimal d exploitation de la ressource. Dans le cas de l exploitation rationnelle d une ressource non renouvelable, la règle de Hotelling est développée. La gestion publique d une ressource non renouvelable peut avoir différents objectifs de tarification optimale, de régulation du marché, de développement durable, de gestion stratégique, de sécurité des approvisionnements, de transition vers l «après-ressource» qui est détaillés. En ce qui concerne les ressources renouvelables, l objectif est de déterminer l équilibre bioéconomique. Les cas de la forêt et des poissons servent d illustration. Une troisième partie initie l étudiant à l évaluation économique. Le concept de la valeur économique totale est défini et ses constituants sont détaillés (valeur d usage versus valeur de non usage). Les techniques d évaluation monétaire de l environnement sont distinguées et détaillées. Les techniques d évaluation directe, d une part, comprennent les techniques des préférences révélées sur marché réel ou sur marché reconstitué et la technique des préférences exprimées sur marché fictif. La technique d évaluation indirecte, d autre part, ne se base pas sur les préférences, mais sur la relation dose-effet ou sur des coûts de remplacement. Une quatrième partie initie l étudiant aux pratiques de la comptabilité nationale environnementale sur la base du système de comptabilité économique et environnementale des Nations Unies. La collecte de l information environnementale et les systèmes d information sur l environnement y sont discutés. Les deux principaux cadres de la comptabilité environnementale sont détaillés : les comptes satellites et les comptes de revenu national modifiés (appelés aussi les comptes de capital naturel ou comptes des ressources naturelles). Évaluation Examen écrit portant aussi bien sur le cours magistral que sur le contenu des articles et documents étudiés et exercices Nature de l évaluation Commentaire Durée Coef. Contrôles continus 1 Evaluation après les cours 1h Examen final Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 17

18 UEe2 : Cours de spécialité (120 heures- 30 crédits) Eclogite appliquée et Ecologie industrielle (4es-7 crédits) UEe2 Droit de l'environnement et relations internationales (40 heures-6 crédits) Nom de la matière : Droit de l'environnement (20 crédits- 3 crédits) UEe2 Pr. Stéphane Doumbé- Billé Professeur de droit public, Université Jean Moulin Lyon 3 Droit de l'environnement et relations internationales M1-S1-20 heures 3 crédits Quota horaire : identifié et réparti par le professeur enseignant 20h 1h Objectifs: L enseignement «Droit international de l environnement» a un double objectif : Présenter et détailler le cadre institutionnel et juridique dans lequel le droit international de l environnement se pratique ; Présenter les champs de la réglementation. Introduction : Formation et développement de la matière 1. Formation historique d un corps de règles nouveau 2. Défis auxquels il est confronté Titre i : le cadre institutionnel et juridique - Chapitre 1 : Structures et acteurs. Section I : Etats. Section II : Organisations internationales et Entités non étatiques Faculté de droit : 15, quai Claude Bernard LYON (France) tél. 33 (0) (0) fax. 33(0) courriel : cdi@univ-lyon3.fr - Chapitre 2 : Règles. Section I : Diversité. Section II : Mise en œuvre Titre ii : Domaine et Contenu - Chapitre 1 : Protection sectorielle et transversale. Section I : Nature et milieux. Section II : Activités Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 18

19 - Chapitre 2 : Protection globale. Section I : Enjeux. Section II : Domaines actuels Évaluation Examen écrit portant aussi bien sur le cours magistral que sur le contenu des articles et documents étudiés et exercices. Nature de l évaluation Commentaire Durée Coef. Contrôles continus 1 Evaluation après les cours 1h Examen final BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE I) OUVRAGES GENERAUX - Nguyen Quoc Dinh, Daillier P., Pellet A. : Droit international public, 8 me ed. 2009, 1709 p. (part. soustitre III du titre II de la 3 ème partie : p.p ) ; - Dupuy P.M. et Kerbrat Y. : Droit international public, Dalloz, précis, 10 ème ed. 2010, 916 p. (part. chap.3 de la IVème partie, p.p ) ; - Alland D. : Droit international public, PUF, coll. Droit fondamental, 1 ère ed. 2000, 807 p. (part. chap. 15, p.p ) - Combacau J., Sur S. : Droit international public, Montchrestien, précis Domat, 8 ème ed., 2008, 848 p. II) OUVRAGES SPECIALISES - Beurier J.P. : Droit international de l environnement, Pédone, coll. Etudes internationales, 4 ème ed ; - Lavieille J.M. : Droit international de l environnement, Ellipses, 3 ème ed Romi R. et al. : Droit international et européen de l environnement, Montchrestien, précis Domat, 1 ère ed., 2005 ; - Petit Y. : Droit et politiques de l environnement (dir.) ; Les Notices, Doc. Fran., Prieur M. : Droit de l environnement, Dalloz, précis, 5 ème ed ; - Arbour J-M., Lavallée S. : Droit international de l environnement, Bruylant, 2006 ; - Neuray J-F. : Droit de l environnement, Bruylant, 2001 iii) Textes et documents - Prieur M.., Doumbé-Billé S. : Recueil francophone des traités et textes internationaux en droit de l environnement, Bruylant, 1998 (2 ème ed. en cours) - Boisson de Chazournes L. et al. : Protection internationale de l environnement, nouvelle ed. Pédone, 2005 ; - Dupuy P.M. et Kerbrat y. Les grands textes de droit international public, Dalloz, 7 ème ed., 2010, 921 p. - Pellet A. : Les Nations-Unies, textes fondamentaux, SQJ, n 3035 Sélection d articles - BARRAL (V), Johannesburg 2002 : quoi de neuf pour le développement durable? RGDIP 2003/2, p BEKHECHI (M.A), Une nouvelle étape dans le développement du droit international de l environnement : la convention sur la désertification, RGDIP, 1997/1, p BOISSON DE CHAZOURNES (L.), «La mise en œuvre du droit international dans le domaine de la protection de l environnement : enjeux et défis», RGDIP 1995, p Nom de la matière : Protection de l'environnement et relations internationales (20 crédits- 3 cr) Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 19

20 UEe2 M. Daniel Compagnon Professeur de Science Politique - Institut d Etudes Politiques de Bordeaux 11 Allée ausone - Domaine Universitaire - Droit de l environnement et relations interactionnelles. M1-S1-20 heures 3 crédits Quota horaire : à préciser par l enseignant 20h 1h30 Objectifs: Il s agit de familiariser les étudiants avec les enjeux (dont la place du Tiers Monde dans l éco politique globale) et les procédures des négociations internationales environnementales; puis de leur présenter les grandes catégories d acteurs des politiques environnementales et d introduire la gouvernance environnementale globale (GEG) dans sa dimension multi-scalaire. Les problèmes soulevés par les régimes environnementaux sont examinés à la fois de façon synthétique et à travers l étude de certains régimes les plus significatifs (climat, ozone, biodiversité, CITES). Méthodes pédagogiques L enseignement est donné en présentations Power Point séparées par des pauses, à raison de 3 par jour. La dernière fraction de la journée d enseignement est consacrée à des questions d éclaircissement des présentations de la journée et à un échange de vue avec les étudiants. Contenu du cours Plan du cours Introduction Présentation 1 : Politiques de l environnement et RI : articuler le local et le global Première partie : Le contexte de l écopolitique mondiale Présentation 2 : La crise écologique globale et l émergence des PIE Présentation 3 : Clivage Nord/Sud dans l écopolitique globale Présentation 4 : Régimes environnementaux globaux : théorie et limites Deuxième partie : Les acteurs des PIE Présentation 5 : Les Etats au cœur de l écopolitique Présentation 6 : Des OIG inefficaces? Présentation 7 : Le rôle multiforme des ONGE Présentation 8 : Acteurs économiques dans la GEG Troisième partie : Quelques régimes environnementaux planétaires Présentation 9 : Le régime de l ozone stratosphérique Présentation 10 : Le changement climatique Présentation 11 : La convention biodiversité Présentation 12 : La CITES Évaluation L évaluation a lieu le dernier jour sous forme d une épreuve écrite comportant un questionnaire à choix multiple (QCM), comptant pour la moitié de la note, et une question de synthèse pour l autre moitié de la note. Bibliographie sélective Programme de Mobilité Universitaire INTRA-ACP 20