Connaître le. vocabulaire spatial et l utiliser en situation. Reconnaître la droite et la gauche dans différentes positions.

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1 De couverte du monde Socle Commun : -Compétence 3 : la culture scientifique et technologique Compétences : -Se repérer dans son environnement proche -S orienter, se déplacer dans son environnement proche Objectifs : Cycle 2 -Connaître le vocabulaire spatial pour décrire -Représenter un espace en 3D sur un plan -Etre capable de se situer sur un plan, s y déplacer Evaluation Séance 6 Séance 5 Séance 4 Séance 3 Séance 2 Séance 1 Connaître le Objectifs Dispositif Matériel vocabulaire spatial et l utiliser en situation. Reconnaître la droite et la gauche dans différentes positions. Découvrir des points de vue différents : de face, de dos, de profil. Connaître les différentes représentations d un lieu. En discuter les avantages et les inconvénients. Se repérer sur un plan de classe, d école. Construire la maquette de sa classe. Passer d une représentation 3D à une représentation 2D : plan. f -affiche S1 -des objets à placer dans la classe -fiche exercices S1 -affichettes «à droite», «à gauche» -fiche exercices S2 -fiche outil 1 -fiche exercices S3 -fiche outil 2 -agrandissement A3 des documents de la fiche -fiche exercices S4 -agrandissement du dessin et du plan de la classe (fiche) -fiche exercices S5 -des légos (ou autre jeu de construction) + un grand couvercle de boîte à chaussures -fiche exercices S6 -fiche outil 3 Fiche évaluation : 1. Observer un dessin, compléter les phrases avec le bon mot (sur, sous ) 2. Repérer les mains droites et gauches de personnages (vus de dos, vus de face) L espace proche 6 séances Les séquences en un coup d œil 3. Reconnaître le plan de sa classe parmi d autres. 4. Retrouver sa classe sur le plan de l école. q q q q a 5. Sur le plan de sa classe, écrire son prénom sur l emplacement de sa table. Dessiner des objets placés dans la classe par la maîtresse.

2 Séance 1 : Le vocabulaire spatial (1) o Décrire ce que l on voit sur ces image. Pour induire l utilisation des mots «sur, sous, devant, derrière, au-dessus de», l enseignant pose des questions. affiche S1 L espace proche

3 L espace proche Séance 1 : Le vocabulaire spatial (1) prénom : date : sur, sous, au-dessus, en-dessous 1 Observe cette cuisine et colorie le mot qui convient (par rapport à la table). 2 sur sur sous sous au-dessus au-dessus en-dessous en-dessous Dessine : un sur le une sous le une sur le une sous la, un sur le.,,,

4 3 Observe puis complète les phrases. Il y a bulles en-dessous de la ligne. Il y a bulles au-dessus de la ligne. devant, derrière, entre 4 Entoure le coureur qui est devant les autres. Barre celui qui est derrière. 5 Entoure les enfants qui sont devant leur chaise. 6 Fais une croix entre les chiens identiques. Je revois : 7 Dessine une croix sous la chaise. Trace un carré sur la chaise. Trace un cercle derrière la chaise. Trace un triangle devant la chaise. Entoure ce qui est entre le triangle et le cercle.

5

6 Vocabulaire spatial Vocabulaire spatial je retiens : je retiens : Pour décrire ce que je vois, j utilise les mots suivants : sur : sous : Pour décrire ce que je vois, j utilise les mots suivants : sur : sous : au-dessus : en-dessous : au-dessus : en-dessous : devant : derrière : devant : derrière : entre : dans : entre : dans : gauche / droite gauche / droite ma main gauche ma main droite ma main gauche ma main droite vue de dos vue de face vue de dos vue de face vue de dos vue de face vue de dos vue de face

7 L espace proche Séance 2 : Le vocabulaire spatial (2) prénom : date : à droite, à gauche 1 Observe puis dessine la page de droite du livre dans le cadre. 2 Colorie la table quand l élève de gauche est une fille. 3 Colorie en orange les fusées qui se dirigent vers la gauche. Colorie en vert les fusées qui se dirigent vers la droite. 4 Entoure les raquettes qui sont à gauche du sac. Dessine une balle à droite du sac.

8 main droite, main gauche 1 Complète : 2 Dessine une balle dans la main gauche de chaque joueur. 3 Colorie les mains droites en vert et les mains gauches en orange. 4 Entoure le chien quand il court à gauche du cycliste. 5 Colorie le chat quand il est à droite de l enfant. 6 Entoure les enfants qui dessinent de leur main gauche.

9 L espace proche Séance 3 : Les différentes vues prénom : date : 1 Dessine le portrait de ton voisin : -vue de face dans la 1 ère case -vue de dos dans la 2 ème case -vue de profil dans la 3 ème case 2 Coche les bonnes réponses. Pour dessiner le portrait de ton voisin vu de face, tu t es placé : devant lui derrière lui sur le côté Pour dessiner le portrait de ton voisin vu de dos, tu t es placé : devant lui derrière lui sur le côté Pour dessiner le portrait de ton voisin vu de profil, tu t es placé : devant lui derrière lui sur le côté

10 Relie entre elles les différentes vues d un même personnage. 3 4 Où se trouvait le photographe quand il a pris la photo? Coche la bonne réponse. devant derrière sur le côté 5 devant derrière sur le côté devant derrière sur le côté Entoure en orange tous les personnages vus de profil et en bleu tous les personnages vus de dos.

11 Points de vue Points de vue vue de face vue de dos vue de face vue de dos vue de profil Photos prises par Véro : vue de profil vue de dessus vue de dessous vue de dessus vue de dessous

12 L espace proche Séance 4 : Les différentes représentations de la classe prénom : date :

13

14 L espace proche Séance 5 : Se repérer sur le plan de la classe prénom : date : 1 Colorie de la même couleur sur le dessin et sur le plan de la classe : -l armoire en marron -les tables d élèves en orange -le bureau du maître en bleu

15 2 3 Observe la place de chacun des trois enfants. Sur le plan, trace en rouge le trajet de Lucas pour aller à la bibliothèque. Trace en vert le trajet de Zoé pour aller de sa table au bureau du maître. Observe le plan du rez-de-chaussée de l école. Bureau du directeur Combien de classes comptes-tu? Il y a classes. Colorie le hall de l école en jaune. HALL Entoure en rouge la classe de Lucas et Zoé. Trace le trajet de Zoé pour aller aux toilettes. toilettes

16 L espace proche Séance 6 : De la maquette au plan de ta classe prénom : date : 1 Représentations initiales : dessine le plan de ta classe et fais une croix sur ta table. 2 La maquette de la classe : avec les légos, nous fabriquons la maquette de notre classe.

17 De la maquette au plan De la maquette au plan

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